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スポーツとくに武道教育について
私は運動能力が極端に低く（例えばソフトボールでバットをふってもボールにあたったためしなし）、子供のとき体育の授業はほんとうに苦痛でした。そんな私でも、学校を卒業でき、高校社会科の教員として定年近くまで勤続させていただきました（おちぶれではありましたが）。
もし、私が現在の中高生であれば、後の「教員への道」がかなうことはおろか、体育成績不良となり卒業すらさせてもらえなかったのではないかと思っています。
中高での体育の先生はあまりにも低い私の運動能力に苦笑いをなさっておられましたが、しかりはしませんでした。高校では柔道の授業がありましたが、にたような運動嫌いの友人をみつけて組になったりしましたし、柔道部所属の友人は下手な私の投げにもびっくりするほど大きく倒れてくれました。
最近、ますます、「スポーツをする人」の社会的地位が高まっています。マスコミ報道でもスポーツの比重は高いし、学卒の就職試験でも運動部出身は有利なようです。
スポーツのなかでも「武道」が評価され、安倍元首相らが必修にもちこんだ流れがあるのでしょう。
なぜ、スポーツ・武道なのか。それは、一つには、「勝負」の世界だからでしょう。「国際社会」で生き抜いていくためにも、「勝者」になることが人間にとって大切であり、歯をくいしばって練習して、試合で勝者になる体験を積み重ねていくことが人間の成長につながる。だから、武道を、というわけですかな。でも、勝つ人がいることは、同数の負ける人がいるでしょう。また、「一勝」しても、チャンピオンになるにはまだまだ勝たねばならないでしょう。そうすると、またたくさんの敗者がでてきます。負けてばかりでもいいじゃありませんか。私の高校時代の柔道部友人のように「上手に負ける」人もいるのではありませんか。いまどきのスポーツ教育はとてもそんなことを指導してられないでしょうが。
もう一つ、スポーツを学ぶ過程で「礼儀正しさ」を学ぶことが教育効果としてあげられます。たしかにスポーツマンの礼儀正しさをそばでみていて気持ちよいことがあります。しかし、全ての人に礼儀正しくできる人はそんなに多くいるわけではありません。むしろ、一部の人（権力者など）に礼儀正しくすることをがんばりすぎると、その反動として、自分より弱い人には横柄になってしまいます。私もかつて部活動の顧問をしましたが、実技指導ができない私に対し挨拶すらきちんとしない生徒もいました。人により態度を変えてよいとは誰が教えたのでしょうか。
スポーツは時間をかけての不断なき練習など自分との闘いであり、成果が客観的にわかりやすくでるし、子供たちへの教育に重要であることはわかります。でも、指導方法を相当工夫してもらわないと、ギスギスした社会の形成者つくりに貢献してしまいます。
昨今、「教育の素人」が教育について語ることがふえ、ついには「教育でがんばってきた人」の存在すら否定されるようになりました。「教育の素人」の語る教育論は「エリート教育」が中心です。教育学者はじめ現場の教員はあまりエリート教育を語りません。それはエリートは自分でがんばれるからです。（お殿様橋下も、学校の先生の力であそこまでの力をつけたのでなく、学校への反発があったからでは） 社会はエリートばかりでなりたっているわけでないし、むしろ、原発事故、金融不安その他社会の歪の大半はエリートがつくったものです。教育を考える場合、いわゆる座学にしてもスポーツにしても、「ゆっくりしか学べない」子供たちに照準をおく必要があります。ところが、昨今の教育のながれはそうでなく、座学・スポーツともすごい頑張りを求められ、子供たちが不憫でなりません。
すこし話がそれている感がありますが、武道、とりわけ柔道の授業（部活動も含め）のありかたを考えるとき、負傷の問題、保護者負担の費用や競技場利権問題のことにあわせて、指導目標・内容や方法などのありかたについても、スポーツが苦手な人からの意見も含め多彩な議論が必要だと考え、少し長くなりましたが、記させていただきました。
もし、私が現在の中高生であれば、後の「教員への道」がかなうことはおろか、体育成績不良となり卒業すらさせてもらえなかったのではないかと思っています。
中高での体育の先生はあまりにも低い私の運動能力に苦笑いをなさっておられましたが、しかりはしませんでした。高校では柔道の授業がありましたが、にたような運動嫌いの友人をみつけて組になったりしましたし、柔道部所属の友人は下手な私の投げにもびっくりするほど大きく倒れてくれました。
最近、ますます、「スポーツをする人」の社会的地位が高まっています。マスコミ報道でもスポーツの比重は高いし、学卒の就職試験でも運動部出身は有利なようです。
スポーツのなかでも「武道」が評価され、安倍元首相らが必修にもちこんだ流れがあるのでしょう。
なぜ、スポーツ・武道なのか。それは、一つには、「勝負」の世界だからでしょう。「国際社会」で生き抜いていくためにも、「勝者」になることが人間にとって大切であり、歯をくいしばって練習して、試合で勝者になる体験を積み重ねていくことが人間の成長につながる。だから、武道を、というわけですかな。でも、勝つ人がいることは、同数の負ける人がいるでしょう。また、「一勝」しても、チャンピオンになるにはまだまだ勝たねばならないでしょう。そうすると、またたくさんの敗者がでてきます。負けてばかりでもいいじゃありませんか。私の高校時代の柔道部友人のように「上手に負ける」人もいるのではありませんか。いまどきのスポーツ教育はとてもそんなことを指導してられないでしょうが。
もう一つ、スポーツを学ぶ過程で「礼儀正しさ」を学ぶことが教育効果としてあげられます。たしかにスポーツマンの礼儀正しさをそばでみていて気持ちよいことがあります。しかし、全ての人に礼儀正しくできる人はそんなに多くいるわけではありません。むしろ、一部の人（権力者など）に礼儀正しくすることをがんばりすぎると、その反動として、自分より弱い人には横柄になってしまいます。私もかつて部活動の顧問をしましたが、実技指導ができない私に対し挨拶すらきちんとしない生徒もいました。人により態度を変えてよいとは誰が教えたのでしょうか。
スポーツは時間をかけての不断なき練習など自分との闘いであり、成果が客観的にわかりやすくでるし、子供たちへの教育に重要であることはわかります。でも、指導方法を相当工夫してもらわないと、ギスギスした社会の形成者つくりに貢献してしまいます。
昨今、「教育の素人」が教育について語ることがふえ、ついには「教育でがんばってきた人」の存在すら否定されるようになりました。「教育の素人」の語る教育論は「エリート教育」が中心です。教育学者はじめ現場の教員はあまりエリート教育を語りません。それはエリートは自分でがんばれるからです。（お殿様橋下も、学校の先生の力であそこまでの力をつけたのでなく、学校への反発があったからでは） 社会はエリートばかりでなりたっているわけでないし、むしろ、原発事故、金融不安その他社会の歪の大半はエリートがつくったものです。教育を考える場合、いわゆる座学にしてもスポーツにしても、「ゆっくりしか学べない」子供たちに照準をおく必要があります。ところが、昨今の教育のながれはそうでなく、座学・スポーツともすごい頑張りを求められ、子供たちが不憫でなりません。
すこし話がそれている感がありますが、武道、とりわけ柔道の授業（部活動も含め）のありかたを考えるとき、負傷の問題、保護者負担の費用や競技場利権問題のことにあわせて、指導目標・内容や方法などのありかたについても、スポーツが苦手な人からの意見も含め多彩な議論が必要だと考え、少し長くなりましたが、記させていただきました。
以前、Apeman様も論議なすっていましたね
http://d.hatena.ne.jp/apesnotmonkeys/20110606/p1
http://d.hatena.ne.jp/apesnotmonkeys/20120116/p1#c
http://d.hatena.ne.jp/apesnotmonkeys/20120117/p1#c
Apeman様の論議で論点は尽くされていると思いますが、蛇足を。
もともと武道は、敗戦後GHQによって学校教育から排除されていました。理由は、軍国主義、国家神道、超国家主義といったものとの結びつきが強いとみなされたからです。実際、今日の新しい公立校でも、扉がついていることもありますが、武道場には神棚があるのは普通だと思います。その後、「逆コース」の中で学習指導要領に武道が復活し、武道は広く行われるようになりました。しかし、宗教上の理由で武道の授業を拒否した生徒が体育の単位を与えられなくて卒業できず、代替の措置をとらずに単位を出さないのはおかしいと裁判になりました。学校の裁量の範囲として確か生徒は敗訴したのですが、影響は大きく、多くの学校では、無理して全員に武道を強要することもないというようになった部分があります。ダンスと武道の選択ということにはそのような要素もあると思います。
また、設備・指導者などの対応がきちんとなされるかという点においては、これまでそうであったように、虎ノ門や永田町は、紙切れを送りつけるだけで、「ちゃんと注意を促した。うまくできない現場が悪い」という、ガダルカナル的美しい日本の伝統の再現になるでしょう。武道教育の目的は完璧に果たされますな。
では、Apeman様のコメ欄より、授業中の死亡例。比較的手厚い現在の指導体制でもこの有様。体制がととなわなくても現場が嫌がっても、首長やその任命した教育委員の悪趣味によって、武道が柔道が押し込まれれば、この比ではありますまい。日の君や教科書や某県の学習指導要領を超えた高校日本史必修化を見れば、他人を自分の思うようにしたいという国家主義的な根が同じなので、武道でも同じことが起きるでしょう。
＞「柔道の授業中，相手生徒に足技で腰から倒され，横四方固めで押さえ込まれた際，数秒間抜け出そうとしたが，そのまま動かなくなった。救急車を要請し，医療機関に搬送されたが，約1時間40分後に死亡した。」（2006年）
「体育の時間に，前半およそ30分，格技場を走り（5～7周），ストレッチ（15秒×15セット），回転運動，寝技の攻防（30秒×2）をした後，試合（本生徒は60ｋｇ以上のBグループ）を行った。本生徒は，他の生徒から掛けられた大外刈りを返し，相手に乗りかかるように倒れ，一本を取った。そのまま試合を終えて礼をした後，突然倒れ意識を失った。」（2005年）
「体育授業時，武道場で柔道を行っていた。準備運動を行い，受身の練習後，試合形式の練習に入るため注意事項を説明し，本生徒に模擬試合をさせた。教諭が試合中，説明しようと試合を止めた際，突然しゃがみ込み左後方に倒れ込んだ。直ちに心臓マッサージ，気道確保しながら心肺蘇生を行った。救急車で病院に擬送したが，2時間後に死亡した．」（2000年）
「体育授業の柔道時，準備運動を行ってから，受身の練習を行った。その後乱取りを行い，本生徒も参加したが終了後襟が乱れていたので担当教諭が直していると腕にもたれてきたので，貧血と思い帯を緩めて寝かせた。授業終了のあいさつをして生徒に近づいてみると，呼吸が停止していたので心肺蘇生法を実施し，救急車で病院へ搬送したが回復しないまま2時間後に死亡した。」（1999年）
「体育授業の柔道時，本生徒は，準備運動受身及び打込等基本動作の後で2分間試合を行った。その後授業途中にトイレへ行ったと思われるが，トイレ前の廊下に仰向けになって倒れていたのを発見された。すでに顔面蒼白で意識のない状態だったので救急車で病院へ搬送されたが3時間後に死亡した。」
（1999年）
「体育授業の柔道時，準備運動，受身など十分身体を温めた後グループ別の乱取りげい古に入った。本生徒の順番になり組み合ったまま場外に出そうになり，審判が「待て」の合図をかけたので2人が中央に戻ろうとしたとき，突然後ろ向きに倒れた。直ちに救急車で病院へ搬送したが，発生より約40分後に死亡した。」（1998年）
「体育授業での柔道の乱取り中，相手の体落としに対し投げられないよう踏ん張ったが右足首をねじるように倒れたとき，2人が重なるように倒れたので重量がかかり右足首を骨折した。入院し手術を受け，右足首は順調に回復したが，発生から11日後に胸の苦しみを訴え病院で治療したが，その3日後に再度胸の苦しみを訴え救急車を呼んだが到着前に死亡した。」（1998年）
「体育授業中，道場で柔道の寝技乱取り中，本生徒は，相手に押さえ込まれ，10秒ほどはね返そうと手足を動かしていたが，15秒ぐらいからいびきをかくようになった。相手はふざけているものと思い30秒までそのまま押さえていた。30秒過ぎても起き上がらず，意識ももうろうとしているので，教師が蘇生を試みながら病院へ移送した。」（1996年）
「体育の柔道の授業を終え，着替え終わって4階の教室に戻り，自分の席に座っていて，椅子から床に倒れ落ちた。すぐに人工呼吸等の処置を行い，救急車で病院へ移送したが死亡した。〔既往症〕心尖部肥大型の特発性心筋症（死亡の4か月前に心電図異常により心臓超音波検査等を実施して診断）」（1991年）
「体育の柔道の補充授業中，試合形式で打ち込みを中心とした「崩し」の練習をした。指導教師は本生徒を相手にして実技指導を行い，自護本体の構えをとらせ，体を起こしながら回そうとしたが回りきらず，本生徒の体が指導教師の体に直線的にぶつかってきた。教師は，右脇下に本生徒の頭があったので支えることができず，ほぼ真後ろに倒れた。本生徒は教師をつかんだままだったので支えることができず，頭を打ちつけた。直ちに救急車を手配し病院へ移送したが3日後死亡した。」（1991年）
「〔受身の際後頭部を打つ〕
当日は，柔道の指導配当時間の16時間のうちの6時間目に当たっていた。準備体操，補助運動後，午後2時30分から約束練習（体落し）を実施した。最初本生徒が相手を投げる練習をし，休憩後，本生徒が投げられる側となり，50回の約束練習を行い，練習中背中から落ちて頭を打った。少し痛そうな顔はしたが，そのまま練習は続けた。終了後全員仰向けになって畳の上に寝ころんで休憩をとった。体力が回復した頃，背負い投げの約束練習のため全員が立ち始めたが，本生徒は立ち上れないで，急に視点が定まらない目となり，手がけいれんし始めた。教師の指示により救急車の手配がされた。その直後嘔吐し始め，意識がなくなった。救急車にて病院に運ばれ，治療を受けたが，脳死，呼吸停止の状態のまま，意識は戻らず，5日後に死亡した。」（1986年）
「柔道の受身練習後」（1986年）
「受身の練習中」（1986年）
「柔道乱取り後」（1984年）
http://d.hatena.ne.jp/apesnotmonkeys/20120116/p1#c
http://d.hatena.ne.jp/apesnotmonkeys/20120117/p1#c
Apeman様の論議で論点は尽くされていると思いますが、蛇足を。
もともと武道は、敗戦後GHQによって学校教育から排除されていました。理由は、軍国主義、国家神道、超国家主義といったものとの結びつきが強いとみなされたからです。実際、今日の新しい公立校でも、扉がついていることもありますが、武道場には神棚があるのは普通だと思います。その後、「逆コース」の中で学習指導要領に武道が復活し、武道は広く行われるようになりました。しかし、宗教上の理由で武道の授業を拒否した生徒が体育の単位を与えられなくて卒業できず、代替の措置をとらずに単位を出さないのはおかしいと裁判になりました。学校の裁量の範囲として確か生徒は敗訴したのですが、影響は大きく、多くの学校では、無理して全員に武道を強要することもないというようになった部分があります。ダンスと武道の選択ということにはそのような要素もあると思います。
また、設備・指導者などの対応がきちんとなされるかという点においては、これまでそうであったように、虎ノ門や永田町は、紙切れを送りつけるだけで、「ちゃんと注意を促した。うまくできない現場が悪い」という、ガダルカナル的美しい日本の伝統の再現になるでしょう。武道教育の目的は完璧に果たされますな。
では、Apeman様のコメ欄より、授業中の死亡例。比較的手厚い現在の指導体制でもこの有様。体制がととなわなくても現場が嫌がっても、首長やその任命した教育委員の悪趣味によって、武道が柔道が押し込まれれば、この比ではありますまい。日の君や教科書や某県の学習指導要領を超えた高校日本史必修化を見れば、他人を自分の思うようにしたいという国家主義的な根が同じなので、武道でも同じことが起きるでしょう。
＞「柔道の授業中，相手生徒に足技で腰から倒され，横四方固めで押さえ込まれた際，数秒間抜け出そうとしたが，そのまま動かなくなった。救急車を要請し，医療機関に搬送されたが，約1時間40分後に死亡した。」（2006年）
「体育の時間に，前半およそ30分，格技場を走り（5～7周），ストレッチ（15秒×15セット），回転運動，寝技の攻防（30秒×2）をした後，試合（本生徒は60ｋｇ以上のBグループ）を行った。本生徒は，他の生徒から掛けられた大外刈りを返し，相手に乗りかかるように倒れ，一本を取った。そのまま試合を終えて礼をした後，突然倒れ意識を失った。」（2005年）
「体育授業時，武道場で柔道を行っていた。準備運動を行い，受身の練習後，試合形式の練習に入るため注意事項を説明し，本生徒に模擬試合をさせた。教諭が試合中，説明しようと試合を止めた際，突然しゃがみ込み左後方に倒れ込んだ。直ちに心臓マッサージ，気道確保しながら心肺蘇生を行った。救急車で病院に擬送したが，2時間後に死亡した．」（2000年）
「体育授業の柔道時，準備運動を行ってから，受身の練習を行った。その後乱取りを行い，本生徒も参加したが終了後襟が乱れていたので担当教諭が直していると腕にもたれてきたので，貧血と思い帯を緩めて寝かせた。授業終了のあいさつをして生徒に近づいてみると，呼吸が停止していたので心肺蘇生法を実施し，救急車で病院へ搬送したが回復しないまま2時間後に死亡した。」（1999年）
「体育授業の柔道時，本生徒は，準備運動受身及び打込等基本動作の後で2分間試合を行った。その後授業途中にトイレへ行ったと思われるが，トイレ前の廊下に仰向けになって倒れていたのを発見された。すでに顔面蒼白で意識のない状態だったので救急車で病院へ搬送されたが3時間後に死亡した。」
（1999年）
「体育授業の柔道時，準備運動，受身など十分身体を温めた後グループ別の乱取りげい古に入った。本生徒の順番になり組み合ったまま場外に出そうになり，審判が「待て」の合図をかけたので2人が中央に戻ろうとしたとき，突然後ろ向きに倒れた。直ちに救急車で病院へ搬送したが，発生より約40分後に死亡した。」（1998年）
「体育授業での柔道の乱取り中，相手の体落としに対し投げられないよう踏ん張ったが右足首をねじるように倒れたとき，2人が重なるように倒れたので重量がかかり右足首を骨折した。入院し手術を受け，右足首は順調に回復したが，発生から11日後に胸の苦しみを訴え病院で治療したが，その3日後に再度胸の苦しみを訴え救急車を呼んだが到着前に死亡した。」（1998年）
「体育授業中，道場で柔道の寝技乱取り中，本生徒は，相手に押さえ込まれ，10秒ほどはね返そうと手足を動かしていたが，15秒ぐらいからいびきをかくようになった。相手はふざけているものと思い30秒までそのまま押さえていた。30秒過ぎても起き上がらず，意識ももうろうとしているので，教師が蘇生を試みながら病院へ移送した。」（1996年）
「体育の柔道の授業を終え，着替え終わって4階の教室に戻り，自分の席に座っていて，椅子から床に倒れ落ちた。すぐに人工呼吸等の処置を行い，救急車で病院へ移送したが死亡した。〔既往症〕心尖部肥大型の特発性心筋症（死亡の4か月前に心電図異常により心臓超音波検査等を実施して診断）」（1991年）
「体育の柔道の補充授業中，試合形式で打ち込みを中心とした「崩し」の練習をした。指導教師は本生徒を相手にして実技指導を行い，自護本体の構えをとらせ，体を起こしながら回そうとしたが回りきらず，本生徒の体が指導教師の体に直線的にぶつかってきた。教師は，右脇下に本生徒の頭があったので支えることができず，ほぼ真後ろに倒れた。本生徒は教師をつかんだままだったので支えることができず，頭を打ちつけた。直ちに救急車を手配し病院へ移送したが3日後死亡した。」（1991年）
「〔受身の際後頭部を打つ〕
当日は，柔道の指導配当時間の16時間のうちの6時間目に当たっていた。準備体操，補助運動後，午後2時30分から約束練習（体落し）を実施した。最初本生徒が相手を投げる練習をし，休憩後，本生徒が投げられる側となり，50回の約束練習を行い，練習中背中から落ちて頭を打った。少し痛そうな顔はしたが，そのまま練習は続けた。終了後全員仰向けになって畳の上に寝ころんで休憩をとった。体力が回復した頃，背負い投げの約束練習のため全員が立ち始めたが，本生徒は立ち上れないで，急に視点が定まらない目となり，手がけいれんし始めた。教師の指示により救急車の手配がされた。その直後嘔吐し始め，意識がなくなった。救急車にて病院に運ばれ，治療を受けたが，脳死，呼吸停止の状態のまま，意識は戻らず，5日後に死亡した。」（1986年）
「柔道の受身練習後」（1986年）
「受身の練習中」（1986年）
「柔道乱取り後」（1984年）
遠い思い出…
学生時代、スポーツしか出来なかった私だが、体育は嫌いだったなぁ
…いろんな意味で伝統校だったので、体育の授業は、武道があった…剣道に柔道…武道は大嫌いだった…痛いのだ…なんで、好き好んで、あんな棒で殴られなきゃならんのだ…人を投げたりする必要がどこにある？…サッカーで、走ったり、スライディングしたり、されたりするほうがずっと健全だし、実用的だ…野球もサッカーも日本中に感動を与えたじゃないか（とサッカー部だった私がそう思うのは、偏見であるのは当然だが、大体、武道系の上手い奴は、球技が苦手だというのは、経験知）…おまけにとびきり、剣道の防具が臭い…面をつけたときは、吐きそうになった…籠手もくさいんだ…私は見た目はワイルド（死語）だが、とびきり潔癖だ…と自分で言うな…柔道もなんか、退屈だったし、あの柔道着が嫌いだった…かっこわるいし、ごわごわしたほかに使い道がない柔道着…超偏見である…授業で格闘技をする意味がわからん…武道は意味がわからんのだ…礼儀を知るなら、茶道のほうが、何十倍も歴史と伝統があるだろう…武道なんて、明治くらいにできた後付じゃないか…武道が嫌いだったから、いくらでも、いちゃもんならつけられるぞ…なんにつけ、要領だけはよかった学生時代の私だがぁ…武道だけは、まともにやる気がしなかった…なので、柔道も、剣道も、たった一度の授業で嫌になった…で、とった手段は、逃げる…仮病とか、考えられる方法は全てを動員して、ぶっちぎってたな…昔の水銀の体温計なので、後ろを指でこつこつと叩くと、温度があがるとか 等々…クラス中には、ばればれだったし、体育の教師も知っていたと思う…体育の授業中に部室に隠れるみたいなこともした…ただ、体育の出席日数が足りないという嘘みたいな恐ろしい理由で、留年しそうになった事を思い出した…
どんなに上手いこと取り繕っても、格闘技だぞ、柔道…精神修養なんかになるわけない…
…いろんな意味で伝統校だったので、体育の授業は、武道があった…剣道に柔道…武道は大嫌いだった…痛いのだ…なんで、好き好んで、あんな棒で殴られなきゃならんのだ…人を投げたりする必要がどこにある？…サッカーで、走ったり、スライディングしたり、されたりするほうがずっと健全だし、実用的だ…野球もサッカーも日本中に感動を与えたじゃないか（とサッカー部だった私がそう思うのは、偏見であるのは当然だが、大体、武道系の上手い奴は、球技が苦手だというのは、経験知）…おまけにとびきり、剣道の防具が臭い…面をつけたときは、吐きそうになった…籠手もくさいんだ…私は見た目はワイルド（死語）だが、とびきり潔癖だ…と自分で言うな…柔道もなんか、退屈だったし、あの柔道着が嫌いだった…かっこわるいし、ごわごわしたほかに使い道がない柔道着…超偏見である…授業で格闘技をする意味がわからん…武道は意味がわからんのだ…礼儀を知るなら、茶道のほうが、何十倍も歴史と伝統があるだろう…武道なんて、明治くらいにできた後付じゃないか…武道が嫌いだったから、いくらでも、いちゃもんならつけられるぞ…なんにつけ、要領だけはよかった学生時代の私だがぁ…武道だけは、まともにやる気がしなかった…なので、柔道も、剣道も、たった一度の授業で嫌になった…で、とった手段は、逃げる…仮病とか、考えられる方法は全てを動員して、ぶっちぎってたな…昔の水銀の体温計なので、後ろを指でこつこつと叩くと、温度があがるとか 等々…クラス中には、ばればれだったし、体育の教師も知っていたと思う…体育の授業中に部室に隠れるみたいなこともした…ただ、体育の出席日数が足りないという嘘みたいな恐ろしい理由で、留年しそうになった事を思い出した…
どんなに上手いこと取り繕っても、格闘技だぞ、柔道…精神修養なんかになるわけない…
今日NHKのかんさい熱視線で柔道必須化についての特集をしていました。
それによると、フランスでは柔道を教えられるようになるためには最低二年の訓練を経て、国家資格を受けなければ柔道の指導ができないそうです。
また、フランスの指導者は柔道発祥の地であるはずの日本にこのような制度がないことに驚いていたそうです。
柔道を必須化するのなら、日本でもこれくらいやるべきです。
それによると、フランスでは柔道を教えられるようになるためには最低二年の訓練を経て、国家資格を受けなければ柔道の指導ができないそうです。
また、フランスの指導者は柔道発祥の地であるはずの日本にこのような制度がないことに驚いていたそうです。
柔道を必須化するのなら、日本でもこれくらいやるべきです。
元々この武道必修化は武道議員連盟なる党派を超えたタカ派議員集団が長年嘆願し続けたもので
それが親玉である安倍内閣時代に大きな議論も無く実現されちゃいました
まあ
お陰でたくさんの犠牲者を出した柔道事故（というか殺人）の問題が明るみに出たということだけが唯一の希望でしょうか
柔道家でも山口香先生辺りは危機感を抱いてますが文科省は大半がクラブでの事故だから授業では起きないよとかほざいております
でも授業中でも実際起きてるよ！
おい！
原発事故の時にも事故直後の放射線の降下の詳細を隠蔽しまくっていた文科省
今後も柔道事故が起きても知らん振りでしょう
あと弓道だったら安全だろうとかいう無知な人もいますがハッキリ言って素人には危険な面もたくさんありますよ
弓道
体力使うし離れ（弓を射る為に弦から手を離す）を失敗すれば顔とかに怪我もしますし
それが親玉である安倍内閣時代に大きな議論も無く実現されちゃいました
まあ
お陰でたくさんの犠牲者を出した柔道事故（というか殺人）の問題が明るみに出たということだけが唯一の希望でしょうか
柔道家でも山口香先生辺りは危機感を抱いてますが文科省は大半がクラブでの事故だから授業では起きないよとかほざいております
でも授業中でも実際起きてるよ！
おい！
原発事故の時にも事故直後の放射線の降下の詳細を隠蔽しまくっていた文科省
今後も柔道事故が起きても知らん振りでしょう
あと弓道だったら安全だろうとかいう無知な人もいますがハッキリ言って素人には危険な面もたくさんありますよ
弓道
体力使うし離れ（弓を射る為に弦から手を離す）を失敗すれば顔とかに怪我もしますし
たしかに、他国では賃金が上がっているのに、日本の賃金の上がらなさは「大奇病」ですね。村野瀬 玲奈大企業の内部留保は過去最高。実質賃金は減り続けて過去最低。最高の税収。止まらない物価高。「ありがとう自民党政治。（棒読み）」記事のタイトルに感心しました。タイトルで、大奇病の内部留保とは最初何のことか分からなかったのですが、大企業の内部留保を皮肉ったものだったんですね。感心しました。Takeshi小池百合子都政のプロジェクションマッピングは税金で電通を潤すだけで都民全体のための使い方ではない。報道業者はそこをほとんど批判しない。 #マスメディアへの不満花粉症０を目指すのであれば、他にすることがあるのでしょうが、都心の森を伐採し、都庁の天下り先の便宜を謀り、都心の熱帯火を進めたり、稲荷の野良猫を殺処分して食中毒工作員z中居正広・フジテレビによる女性アナウンサーへの性暴力疑惑で、新たな被害者が声をあげた。海外重要株主も調査を要求。 （メモ）Re: 出しゃばりですみません> H さん
初めまして、コメントありがとうございます。
この青木歌音という人のtwitter.com/X投稿は、今回はフジテレビをめぐる性加害疑惑の傍証として採用しました。村野瀬 玲奈日本の性的コンテンツは性加害を助長すると考えるべき理由ラオスにおける日本人の少女買春 ラオスのビエンチャンに一部の日本人人が少女買春を目的に訪問している実態があります。タイなどが国際的な批判を受けて摘発を強化する中で、取り締まりの緩いラオスに小Takeshi中居正広・フジテレビによる女性アナウンサーへの性暴力疑惑で、新たな被害者が声をあげた。海外重要株主も調査を要求。 （メモ）出しゃばりですみません引用にある青木歌音という人、有名なトランスヘイターです。自分もトランスなのに他のLGBTをヘイトしまくっている酷い人です。あと元アナウンサーという経歴も嘘。目に入っHオーストラリア「謝罪の日」（5月26日）民主主義社会とは動的で学習能力のある社会であるカロリン・エムケは、次のように言っています。
民主主義社会とは、動的で学習能力のある社会のことだ。そんな社会はまた、個人および集団の犯した間違いを認め、歴史的Takeshi「批判したがらないZ世代の美徳」？？教材 竹田青嗣って人、大衆的な本を書いているって印象は、わたしには無いんですが、著作を読んだことはないから、わたしのいうことは「批評」にもなりません。ああ「現象学」kuroneko「『正しさ』のない日本、『正しさ』から逃げる日本。」 （中嶋 哲史 (@J_J_Kant)さんの指摘）東京女子医科大学元理事長の背任 東京女子医科大学元理事長の岩本絹子容疑者（78）が大学に1億1700万円の不正支出をしたことにより、損害を与えたとして逮捕されました。実態のない工事費を振り込み、一TakeshiNEC社員による就活生への性暴力事件 （メモ）伊藤詩織さん事件の異常さ 伊藤詩織さんが仕事を真剣に探しもとめていたことを悪用し、二人きりで酒場で会うことを約束した元TBS社員。飲み物に薬物を入れ、性的暴行を行った。伊藤詩織さんはそのTakeshi感染症予防法 （メモ）No title職場でも「ノーマスク」、「ウレタンマスク」のいずれかの人達が多いです（呆れ）。
不織布マスク着用でも「意味ねえよ」とツッコミたいのがいますが。
咳エチケット一つでアンドリュー・バルトフェルド2024年の海外渡航者数、日本は韓国に遠く及ばず。「ありがとう自民党政治。（棒読み）」No titleどうでもいい投稿内容は、管理者権限で掲載すべきではないですが、さてさて。
どこまで「酸っぱい葡萄」の理屈をこね回して気が済むのか。
「オーバーツーリズムガー」とアンドリュー・バルトフェルド学校給食無償化に冷淡だったいくつもの政党が今学校給食無償化を主張する不誠実と欺瞞 （メモ）日本の学校給食は、中国、韓国、台湾と比べて明らかに貧弱だと思えるのですが、どうしてそうなるのかが、興味深い。工作員z三菱UFJ銀行の行員による貸金庫内の窃盗事件について、いろいろと疑問 （メモ）名前を間違えました。 今村由香理容疑者の間違いでした。Takeshi三菱UFJ銀行の行員による貸金庫内の窃盗事件について、いろいろと疑問 （メモ）ようやく逮捕された。元三菱UFJ銀行の元行員である今村由香里容疑者（46）が、男性客2人の金塊20キロ＝約2億6000万円相当を盗んだ容疑で逮捕されたとのこと。十数億円を窃盗したとんでもない女Takeshi国連人権審査に対して「ヘイト規制強化不要」と主張する、差別扇動を甘やかす日本政府。日本はヘイトの楽園のままでよいと主張するのと同じ。旧約聖書士師記の記述「憎しみに抗って」（カロリン・エムケ／みすず書房）から、一部引用します。
聖書の士師記には、他者の排斥についての、現在にも通じる古い物語がある。「ギルアデ人はTakeshi国連人権審査に対して「ヘイト規制強化不要」と主張する、差別扇動を甘やかす日本政府。日本はヘイトの楽園のままでよいと主張するのと同じ。憎しみは無から生まれるものではない。 2016年ドイツ図書流通連盟平和賞を受賞した、ジャーナリストのカロリン・エムケは「憎しみに抗って」（みすず書房）で次のように述べています。
憎しみは無から生まれTakeshi2024年の海外渡航者数、日本は韓国に遠く及ばず。「ありがとう自民党政治。（棒読み）」日本は日本です😊
https://anataniokurulavesong.hatenablog.com/entry/2025/01/14/%E8%BF%91%E6%B3%81%E5%A0%B1%E5%91%8A%E3%81%A8%E5%86%8D%E6%8E%B2%E3%81%99%E3%81%BF%E主水死刑囚だった袴田巌さんに再審で無罪判決。国の責任はあまりに重く、検察は絶対に控訴してはならない。日本国が死刑制度を維持すべきでない理由でもある。動画「弁論」視聴のすすめ（～1/15まで）お笑いタレントでありながら弁護士。
2023年Ｒ-1グランプリ4位にして、あの袴田事件再審では弁護団から広報を依頼された、
その人の名は「こたけ正義感」。
そのこたけ正funaborista「批判したがらないZ世代の美徳」？？kuroneko さまお久しぶりです。
コメントを書きました。
人からこの話（竹田青嗣の教科書掲載文がヒドイ）を聞いたとき、俄かには信じられなかった（自分の記憶ではそういうレベルの人funaborista自然災害発生時により多くの予算と人員を回せる政府でないと、国民は見捨てられる。被災地の現状、明日は我が身。能登住民が生活に苦しみ、国民が物価高に苦しんでいて、何が楽しい国、日本なのでしょう？工作員z自然災害発生時により多くの予算と人員を回せる政府でないと、国民は見捨てられる。被災地の現状、明日は我が身。観光立国日本といって、円暴落の観光地に海外から観光客をおもてなして、誰にとって、楽しいホクホクの国、日本となっているのでしょうか？工作員z自然災害発生時により多くの予算と人員を回せる政府でないと、国民は見捨てられる。被災地の現状、明日は我が身。美しい国日本から、楽しい国日本という政府ですが、これは観光立国を目指す政府方針の延長線上にあると思われます。だから万博を優先し、能登を放置しているのでした。工作員zまた沖縄で米兵による性暴力。米軍と米政府に抗議します。そして、米軍に再発防止の意味ある交渉をしない自民党政府にも抗議します。 （メモ）自民党や補完野党が牛耳る政権ではアメリカの覇権主義に金魚の糞のごとく追従しそのおこぼれにあずかろうとしているのが自民党やその補完野党です。
アメリカに対してはものがいえず日米地位協定の改定すら閉口また沖縄で米兵による性暴力。米軍と米政府に抗議します。そして、米軍に再発防止の意味ある交渉をしない自民党政府にも抗議します。 （メモ）米軍基地がある限りまた沖縄で米兵による性暴力がありました。
事件の度に在日米軍、日本政府は再発防止を口にしますが口先だけ。
沖縄では米軍占領以降８０年近くにわたって米軍統治時代しか閉口「高齢者か若者か」という誤った二者択一ではなく、富者から富者でない層への富の再分配のための政治が必要。 #玉木雄一郎に騙されるな#玉木雄一郎に騙されるな富者から貧者への富の再配分を行うというのが政治のあるべき姿でしょう。
しかし富める者はますます富み、貧しき者はますます貧しくというのが玉木雄一郎の政治です。
だっ閉口自然災害発生時により多くの予算と人員を回せる政府でないと、国民は見捨てられる。被災地の現状、明日は我が身。なんのための「ジミン」？>「国は100％以上を応援するべき。」
そして、大災害では国は100％、あらゆる手とお金を尽くして支援すべき、かと
でなければ、何のための「負担」だ！と言う事ですよね津木野宇佐儀参政党はマルチ商法的。 #参政党に騙されるなNo title鎌倉駅で街宣活動をやっているのを見ました。釣られている人もちょこちょこいて舌打ちしました。
「加入して政治を知った」とか「おいおい」と言いたくなることばかり叫んアンドリュー・バルトフェルド偽ニュースやプロパガンダを見分ける方法を学校で教えるフィンランド。これこそ日本で必要な教育のはず。フェイクや陰謀論などに汚染されるアメリカに日本は追従するBBCなどのコピペすらやらないポンニチの報道業者は、トランプの反動政策をスルーしています。
メタは「政治的だから」ファクトチェックを止める」という寝言をほざいておアンドリュー・バルトフェルド