教育分野とは？ わかりやすく解説

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「臨床心理士」の記事における「教育分野」の解説

「学校保健」も参照 スクールカウンセラー（学校カウンセラー）、スクールアドバイザーなどとして任用され、児童・生徒・学生本人との心理カウンセリング、保護者への助言・援助などの心理コンサルテーション、教職員への助言・援助などの心理コンサルテーションをおもな職務とし、事故・事件発生による緊急時の心のケアや、教職員のメンタルヘルスケアなども担う。養護教諭や学校医を始めとした各種教職員と連携し、心理相談、教育相談、学生相談などの相談業務に従事するほか、事例によっては、教育委員会、児童相談所、医療機関などの社会資源との連携に対応する。近年は教育機関に関わる問題の多様化・深刻化により専門的な対応が迫られることから、各現場に配置するスクールカウンセラーなどと並行して、教育委員会内に専門家チームを別途設置する地方自治体が増加しており、クライシス・レスポンス・チーム（CRT）や学校問題解決支援チームをはじめとした多職種専門家チームへの臨床心理士の参画が進んでいる。 小学校、中学校、高等学校、大学などの相談室 適応指導教室、サポート校、フリースクール 特別支援学校、特別支援学級、通級 教育委員会 教育センター 緊急支援派遣校 各種教育相談機関など

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「規制改革会議」の記事における「教育分野」の解説

教育分野では、学校選択制の推進を求めており、学校選択制が地域コミュニティを破壊するという批判に対しては「学習者に支持される学校づくりを学校当局と地域が連携して行うことこそ学校選択制の趣旨にかなう」とする。また地域を学校周辺住民のみに限定して考えることは、他地域の私学に通学する人間を排除することになりかねないと反論している。その上で「学校と地域の連携」の為に「学校を選択する権利」を奪うことは許されないと主張している。 教育バウチャー制、児童生徒や保護者による学校や教員の評価制度の導入も求めている。 学校長による児童生徒の懲戒（停学など）には現状よりも厳しい制限を課すよう求めている。

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「アパルトヘイト」の記事における「教育分野」の解説

1953年に制定された「バントゥー教育法」により、黒人に対する教育はキリスト教会系のミッションスクールから国家の元に移管されたが、一人当たりの白人生徒の教育予算は、黒人生徒の10倍程度であったほか、黒人については義務教育ではなかった。 アパルトヘイト以前は、ウィットウォーターズラント大学やケープタウン大学、ナタール大学では白人と黒人は共学であり、黒人向けのフォートヘア大学も存在したが、1959年に可決された「大学教育拡張法（英語版）」によって白人と黒人の共学は禁止され、黒人は既存の大学に受け入れられなくなり、フォートヘア大学は全黒人向けからコサ人向けの大学に改組された。

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「暗譜」の記事における「教育分野」の解説

ソルフェージュ能力を養う一環で行われる。これは暗譜することが単に目で記憶するということでなく、ソルフェージュ能力が曲に対する理解力に伴うからである。

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「ウェールズ語」の記事における「教育分野」の解説

詳細は「ウェールズ語による教育」を参照 1840年ごろの10年間は、ウェールズの社会的激動の時期であり、チャーティスト運動に現れた。1839年、2万人の人々がニューポートを行進し、ウエストゲートホテルを守る兵士に20人が殺された暴動や、折り返し地点の料金所が組織的に破壊されたレベッカ暴動（英語版）などが起きた。 当時の社会改革者たちは、教育を社会悪に対処するための手段と考えていたため、この社会不安はウェールズの教育状況をイギリスの体制に注目させることになった。ウェールズの人々の教育の欠如が問題のほとんどの根本原因であると考える者達の中の代表がタイムズ紙だった。 1846年6月、R・R・W・リンゲン（英語版）、ジェリンガー・C・シモンズ、H・R・ヴォーン・ジョンソンの3人がウェールズにおける教育状況を調査する検査官として任命された。3人の検査官は全員聖公会信徒であったため、ウェールズの多数派である非国教徒（英語版）には同情的ではなかったと推定される。検査官らは1847年7月1日、青表紙の大きな3冊の本で政府に報告書を提出した。この報告書は、ウェールズの教育状況を文書化しただけでなく、検査官らがウェールズの人々の言語、非国教主義（英語版）、道徳全般を誹謗中傷する意見を自由に書くことができたため、すぐに「青本の裏切り（英語版）」（Brad y Llyfrau Gleision）と呼ばれるようになった。この報告書は効果てきめんであり、ウェールズの庶民は身を立てるには英語を媒体とするほかに道はないと考え始め、ウェールズ語に対する劣等感が生まれ、その影響はまだ完全には払拭されていない。歴史家のケネス・O・モーガン（英語版）はこの報告書の重大性とその結果を「ウェールズの歴史におけるグレンコとアムリットサル」と呼んだ。 19世紀後半、ウェールズの学校では、生徒がほとんど英語を理解していない地域でさえも、事実上すべての授業が英語で行われていた。学校によっては、ウェールズ語を話している生徒を捕まえて「Welsh Not」と呼ばれる "WN" の文字が入った木の板を首にかける指導を行っていた。WN板を首にかけられた生徒は、ウェールズ語を話している同級生にこれを渡すことができ、一日の終わりにこれをつけている生徒は殴られた。ウェールズ生まれのウェールズの高等教育の先駆者として最も有名なのはヒュー・オーウェン（英語版）である。オーウェンは教育という大義のための大きな進歩を成し遂げ、特にアベリストウィス大学（英語版）・アベリストウィスを創設したことで知られる。オーウェンは1889年ウェールズ中間教育法（52、53 Vict c 40）の制定に功績があると考えられている。この法律の制定に続いて、複数のウェールズ語学校が建設された。1つ目の学校は1894年に完成し、アスゴル・サー・ヒュー・オーウェン（英語版）と命名された。 20世紀に入り、この政策は徐々に変わり始めた。これは部分的には、1907年ウェールズの学校主任検査官に就任したO・M・エドワーズ（英語版）の努力による。 アベリストウィス・ウェールズ語学校（英語版）（Ysgol Gymraeg Aberystwyth）は1939年にイヴァン・アブ・オーウェン・エドワーズ（英語版）（O・M・エドワーズの息子）によって初のウェールズ語小学校として設立された。校長はノラ・アイザック（英語版）が務めた。アスゴル・ガムラーイグ・アベリストウィスは今でも非常に成功している学校であり、現在はウェールズ全土にウェールズ語小学校が存在する。アスゴル・グラン・クルーイド（英語版）（Ysgol Glan Clwyd）は1956年に初のウェールズ語教育中学校としてリル（英語版）に設立された。 ウェールズ語は教育において現在広く使われており、ウェールズの101,345人の子供と若者が2014/15年にウェールズ語教育学校で教育を受けた（65,460人が小学校、35,885人が中学校）。ウェールズの全ての学校の26%がウェールズ語教育学校と定義されており、さらに7.3%がウェールズ語を使った授業を生徒に一部用意している。生徒の22%はウェールズ語が第一教授言語である学校で学んでいる。ナショナルカリキュラム（英語版）（全国統一指導要領）の下では、16歳までのすべての学生が第一言語または第二言語としてウェールズ語を学ぶことが義務づけられている。学生の中には、Aレベルの修了のためや大学でウェールズ語を教授言語として学び続けることを選択する人もいる。ウェールズの全ての地方教育当局（英語版）は、バイリンガル教育またはウェールズによる教育を提供する学校を有する。残りの人たちは、英語で教育を行う中学校で第二言語としてウェールズ語を学習する。アスラウオン・ブロー（Athrawon Bro、地域教師）と呼ばれるウェールズ語の専門教師が、ナショナルカリキュラムでのウェールズ語の授業を支援している。ウェールズ政府は最近、大人のためのウェールズ語教育のための6つの卓越したセンターを、ノースウェールズ、ミッドウェールズ、サウスウェスト、グラモルガン、グエント、カーディフに設置した。 ウェールズでは、教育や顧客サービスといった特定の職業選択をする際には、ウェールズ語を話す能力や資格としてウェールズ語を持っていることが望ましいとされている。ウェールズの全ての大学では、ウェールズ語で講義を行っており、法学、現代言語、社会科学、生物科学などのその他の科学分野に至るまで、多くの学部や大学院の学位プログラムがウェールズ語で提供されている。アベリストウィス大学、カーディフ大学、バンゴール大学、およびスウォンジー大学（英語版）は全て事実上の設立以来ウェールズ語での講義が開講し、これらの大学のウェールズ語学部はウェールズ語とウェールズ語文学を研究するための中心として成功を収めており、ウェールズ語学の学士課程と大学院課程を設置している。ウェールズの全ての大学とオープン大学では、課程が英語で教えられていたとしても、学生はウェールズ語で評価課題を提出し、試験を受ける権利を持つ（通常、唯一の例外は、他の言語に習熟していることを証明する必要がある場合）。ウェールズ労働党（英語版）とプライド・カムリとの間で行われたOne Wales連立政権の公約に従い、ウェールズ語国立大学（英語版）（ウェールズ語: Coleg Cymraeg Cenedlaethol）が設立された。ウェールズの全大学の間に設置されているこの連邦構造カレッジの目的は、ウェールズの大学でウェールズ語教育課程とウェールズ語教育奨学金および研究を提供し、促進することである。また、ウェールズ語での学術研究のためのプラットフォームであるGwerddon（"オアシス"）というウェールズ語学術誌もあり、四半期ごとに発行されている。英語で教育を行う学校でも、ウェールズ語をもっと教えてほしいという声が上がっている。

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「河合尚市」の記事における「教育分野」の解説

1994年4月〜2010年3月、ジュニアオーケストラ浜松音楽監督 2005年10月〜2015年3月、尚美学園大学芸術情報学部音楽表現学科、および同大学院芸術情報研究科音楽表現専攻准教授 2015年4月〜2020年3月、尚美学園大学芸術情報学部音楽表現学科、および同大学院芸術情報研究科音楽表現専攻教授 2020年11月〜、尚美学園大学名誉教授 その他、各種音楽コンクールの審査員、数多くのアマチュア・オーケストラ、吹奏楽団にて指導・客演を務める。

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「絶対評価」の記事における「教育分野」の解説

教育分野における絶対評価とは、生徒の成績を評価するにあたり、他の生徒の成績を考慮に入れず、生徒本人の成績そのもので評価する評価方法である。絶対評価には、到達度評価と認定評価の2つがある。

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「PLC」の記事における「教育分野」の解説

Platoon Leaders Class - アメリカ海兵隊士官学校の一つ。 en:Presbyterian Ladies' College - オーストラリアの学校。 en:Pymble Ladies' College - オーストラリアの学校 。

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