Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

    • 20 views

    DLP Ap Day 1

    Uploaded by

    Jervyn Guianan
    Grade 6

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    DLP Ap Day 1

    Uploaded by

    Jervyn Guianan
    20 views6 pages
    Grade 6

    Original Title

    DLP AP DAY 1

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Grade 6

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Download as docx, pdf, or txt
    20 views6 pages

    DLP Ap Day 1

    Uploaded by

    Jervyn Guianan
    Grade 6

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Download as docx, pdf, or txt
    You are on page 1of 6

    DETAILED LESSON PLAN

    School Rapu-Rapu Central School Grade 2


    Teacher Jervyn E. Guianan Section Cherry
    Blossom
    Date and Learning Area Araling
    Time Panlipunan
    Checked by Quarter 3

    I. OBJECTIVES
    A. Content Standards Naipamamalas ang pag-unawa sa kwento ng pinagmulan ng sariling
    komunidad batay sa konsepto ng pagbabago at pagpapatuloy at
    pagpapahalaga sa kulturang nabuo ng komunidad.
    B. Performance 1. Nauunawaan ang pinagmulan at kasaysayan ng komunidad.
    Standards 2. Naibibigay ang halaga ng mga bagay na nagbabago at nananatili
    sa pamumuhay komunidad.
    C. Learning Paglalarawan ng dami ng tao sa sariling komunidad sa pamamagitan
    Competencies / ng grap.
    Objectives APZKNN-IId-6
    1. Nailalarawan ang dami ng tao sa komunidad sa pamamagitan ng
    grap.
    2. Nasasabi and dami ng tao sa sariling komunidad batay sa grap.
    3. Naipapaliwanag ang pagkakaiba-iba ng pagdami ng tao sa bawat
    komunidad.
    II. CONTENT Ang Kwento ng pinagmulan ng Aking Komunidad
    III. LEARNING
    RESOURCES
    A. References
    1. Teacher’s Guide Gabay sa kurikulum pahina 44
    pages
    2. Learner’s Material Pahina 40-42
    pages
    3. Textbook Pages Pahina 25-27
    4. Additional Pagsibol ng Lahing Pilipino pp. 76-82
    Materials from
    Learning Resource
    (LR) Portal
    5. Other Learning Grap, Tsart
    Resources
    IV. PROCEDURE TEACHER’S ACTIVITY STUDENT’S ACTIVITY
    A. Reviewing Marhay na hapon mga aki! Marhay na hapon po!
    previous lesson or
    presenting the Classroom Standards:
    new lesson Bago kita mag puon, gusto kong
    ayuson muna nindo ang saindong
    mga bangko, puroton ang mga ati
    sa irarom dangan itago gabus na
    gamit na nasa ibabaw kan banko,
    sa laog kan saindong bag.

    Ngonian igwa muna kitang


    hihimation saka kakantahon na
    kanta.
    Ako, Ikaw, Tayo’y Isang
    Komunidad
    (https://www.youtube.com/
    watch?v=4UMIyasehRk)

    Ihapot sa mga aki: - Grupo ki mga tawo na


     Ano an komunidad? nakaistar sa sarong lugar.
    - Tawo, Lugar, Ekonomiya,
     Ano-ano an panlainlain na parte Edukasyon, Patakaran,
    kan komunidad? Kultura saka Pagtubod,
    dangan kapalibutan.
    - Tawo
     Sa anong parte kan komunidad
    kita kaintra?
     Mag tao ki halimbawa kun pano - Kaito nagsasakay sa karabaw
    mamuhay an komunidad kaito ngonian sa kotse.
    saka ngonian. (paghuroronan an simbag kan
    mga aki)

    B. Establishing a Magpahiling ki sarong ritrato ki


    purpose for the komunidad.
    lesson

    Ano an nahihiling nindo sa ritrato? - Prosesyon, mga tawo

    Ano an populasyon? - Bilang kan mga tawo.


    Tama!
    An populasyon ay an bilang kan
    mga tawo na nakaistar sa sarong
    lugar. An lugar ay pwede maging
    sarong nasyon, rehiyon, syudad, o
    banwa.

    C. Presenting Ipailing an grap.


    examples/instance
    s of the new
    lesson

    Saro ining halimbawa ki Picto Grap


    na naglaladawan kan bilan kan
    mga tawo sa Barangay Ilawod
    kaitong panahon. An sarong tawo
    nag rerepresentar ki sang gatos na
    tawo.

    Ini naman an grap na


    naglaladawan kan bilang kan tawo
    sa Barangay Ilawod ngonian.
    - Mas dakol na an tawo
    Ano an napansin nindo sa duwang
    grap?
    - Igwa, ngonian mas dakol na
    ta may nagdadagdag.
    May nabago bas a bilang kan
    tawo? Nata?

    D. Discussing new Ang bilang kan tawo sa sarong


    concepts and komunidad ay nailaladawan sa
    practicing new paagi kan grap.
    skills #1
     Anong mga klase kan grap an
    aram nindo? -bar grap, pie grap, picto grap,
    line grap
    Sabihon sa mga aki:
    Ini ay sarong halimbawa ki picto
    grap.
    Ini naman an sarong halimbawa ki
    line grap.

    Ini man ang halimbawa ki bar grap.

    An grap may titulo sa itaas na


    parte. Bilang kan tawo sa walang
    parte dangan mga detalye sa ibaba
    na parte.
    E. Discussing new Ngonian igwa kitang babasahon.
    concepts and Ano ngane an dapat tandaan
    practicing new habang naga basa? - Magbasang marhay
    skills #2 - Sabuton an tiga basa
    Sitwasyon: - Dai magribok
    An Rapu-Rapu Central School
    igwang 500 na estudyante sa
    primary, 160 kaini hali sa baitang 1,
    220 hali sa baitang 2, dangan 100
    hali sa baitang 3.

    Ano an buot ipaabot kan satong


    binasa? - Bilang kan estudyante sa
    Primary sa RRCS

    Iyo ini an magiging titulo kan


    satong grap.

    Primay sa RRCS

    Aramon an mga numero asin datos


    na kaipuhan.

    Ano an kaipuhan isurat sa walang


    parte? - Bilang

    Tama dangan datos sa ibaba na


    parte.

    Primay sa RRCS
    24
    0
    20
    0
    16
    0
    12
    0
    80
    40
    0
    Baitang Baitang Baitang
    1 2 3

    Kun picto grap naman.

    Primary sa RRCS
    Baitan
    g1

    Baitan
    g2

    Baitan
    g3
    = 20

    F. Developing Ngonian magkakaigwa kita nin


    mastery (Leads to group work, babangaon ko kamo sa
    formative duwang grupo asin ako na mismo
    assessment 3) an mapili kun sisay an leader.

    Pero bagu kita mag puon, anu an


    dapat tang tandaan kung - Magtabang sa ka grupo
    nagkakaigwa nin group work? - Dai mag ribok
    - Magsunod sa maestro.
    Tama! Gabus daw ini kayang
    masunod?

    (Magpili ki group leader kada


    grupo)

    Panuto: mag surbey sa klase ukol


    sa minasunod.
    Group 1
    Kasairan. Gumibo ki bar grap kan (Gigibuhon and gibuhon)
    bilang kan mga babaye dangan
    lalake sa klase kan Cherry Blossom

    Group 2
    Edad. Gumibo ki line grap na mag
    laladawan kan edad kan mga aki sa
    Cherry Blossom

    G. Finding practical Ihapot: Nata importante maaraman


    applications of ta an bilang kan tawo sa - makakatabang sa pagbilog
    concepts and skills komunidad? nin polisiya dangan
    in daily living programa
    Tandaan: Importanteng aram ta an
    bilang o numero kan tawo sa
    sarong komunidad, ta ini
    makakatabang sa pagbilog nin
    polisiya dangan programa na
    masolusyon sa mga pangangaipo
    kan komunidad.
    H. Making Ihapot: Paano mo mailaladawan
    generalizations ang bilang kan tawo sa saindong
    and abstraction komunindad?
    about the lesson
    Tandaan: An komunidad igwang
    bilang kan mga tawo. Inilaladawan
    in isa paagi nin sarong grap.
    I. Evaluating Gibuhon:
    Learning Iladawan an bilang kang mga aki sa
    Iraya Elementary School gamit an
    sarong Picto Grap. Nasa tsart an
    bilang kan mga aki sa Iraya
    Elementary School.

    Bilang kang mga aki sa Iraya


    Elementary School
    J. Additional
    activities for
    application or
    remediation
    V. REMARKS
    VI. REFLECTION
    VII. OTHERS
    A. No. of learners
    who earned 80%
    on the formative
    assessment

    B. No. of learners
    who require
    additional
    activities for
    remediation.
    C. Did the remedial
    lessons work? No.
    of learners who
    have caught up
    with the lesson
    D. No. of learners
    who continue to
    require
    remediation.
    E. Which of my
    teaching
    strategies worked
    well? Why did
    these work?
    F. What difficulties
    did I encounter
    which my principal
    or supervisor can
    help me solve?
    G. What innovation or
    localize material/s
    did I use/discover
    which I wish to
    share with other
    teacher?

    You might also like