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学校内で私たちの雇用状況を知っている人は　ほとんどいません。 管理職でも　雇い主は自治体なので 雇用期間や時間を把握していればいいほうです。 他の自治体はわかりませんが　校内では意外と知られていないものです。 そのような職場環境にあるので　雇用関係の要望等は役所に出すわけですが 現場の様子を見にも来ないお役所の机上仕事ですから 私たちの日常業務が　どれだけあり　それらをどのようにさばき 図書館運営をしているかなど　知るはずもありません。 おそらく　私たちの仕事など　これくらいのことだろうと 机上の物差しで算出され　学校司書の多くが 最低賃金に近い賃金で雇われているのではないでしょうか。 果たして　この賃金が私たちの働きに見合ったものなのか 見合ったものだとしたら　何を持って判断しているのか 学校司書の仕事なんてこんなものだろうという偏った考えだけで はじき出されている気がしてなりません。

あと1週間で　職場復帰です。 長期休暇の後の出勤は　毎年のことですが　復帰したくない病にかかりますｗ 復帰してしまえば　なんてことないんですけどね。 今まさに登校拒否と同じ気分ですｗ 長期休暇中にしかできない用事は　ほとんど済ませました。 平日しかできない用事が消化できるという点では　ありがたい休みです。 しかし　2学期のことを考えると やらなければならないこと　やりたいことが頭をよぎり 気は重くなり落ち着かなくなります。 長期休暇中には　近隣の自治体で　正規職員の司書が配置転換となり 2学期から臨時職員が採用される事態に。 こうやって　そのうち　すべての自治体から正規職員がひきあげられ 臨採ばかりになってしまうのでしょうね。 しかも　勤務時間も5時間とか6時間とか。 子どもたちがいるときだけの勤務時間ということでしょう。 では　事務作業は　いったいどの時間に行えばよいのでしょう？ 特に小

分類についてのお悩みが寄せられていたので。 便利な時代になりましたね。 最近の図書は　奥付に「分類」が記載されるようになりました。 親切心なのか　分類作業の煩雑さを　少しでも解消させようとしてくれているのか 司書以外の人たちにも　分類に興味を持ってもらうためなのか　理由は定かではありませんが 記載されることになってから　幸か不幸か 100％　奥付の分類に頼ってしまうという　悲しい現状も見受けられるようになりました。 確かに　奥付の分類をそのまま利用すれば 作業の煩雑さが少し解消されます。 しかし　そのような作業をしていては 専門知識を持った司書がココにいる意味は？　と考えてしまいます。 他校の図書館にいくと　奥付一辺倒の分類をしているかどうかは一目瞭然です。 特に絵本のコーナーを見れば　おおよそ判断がつきます。 「9」の分類の中に　ぽつぽつと「7」があると 奥付に頼っている可能性が高いんで

４月　新たに学校図書館司書のお仕事に就かれた方もおられるでしょう。 公共図書館と違い　学校図書館司書は　そのほとんどが一人職種です。 学校に一人しかいないのが普通です。 それなりに　経験を積めば 一人でも　図書館運営を回していくことができるようになります。 今は不安でいっぱいでも　大丈夫ですから　今はとにかく踏ん張ってくださいね。 初めてこの職に飛び込み　いきなりすべてを一人でこなさなければならない状況だと 何から初めてよいか　わからなくて当然です。 しかし　わからないからと　校内で誰かに尋ねようとしても　職種が違うので 明確に答えてくれる人はいません。 司書部会のような　他校司書と横のつながりがあると 相談のしどころもあるでしょうが 学校に入ったばかりでは　そのような組織があっても 顔合わせもすんでいない状態でお尋ねするのは難しいと思います。 そこで　そんな初心者のために すぐにでもして

非正規職員だから？　あれこれ締め付けにあっています。 非正規職員に研修など必要ないと思われているのか どんどん厳しく　出にくくなってきています。 学ぶ場がないと　質の向上も目指せなくなります。 外からの刺激を受けて気づくこともありますし 学ぶこともあります。 司書の仕事は　ただ　目の前の仕事を淡々とこなせばよいものではありません。 子どもたちに　本を与えるという使命と責任があります。 言葉一つにしても　与える影響は大きいですし 調べ学習にしても　どのようにかかわっていくか その方法を学び得る機会が　研修です。 その研修への参加が　年々削られています。 学校図書館の充実　読書の推進　いろいろと掲げられているにもかかわらず 司書の質の向上は　どうでもいいのでしょうか。 司書の質の向上があって　学校図書館を良くしていくことができるのです。 なのに　どうして　その機会を奪われてしまうのでしょう。

雇用云々のことを書いている昨今。 ナイスタイミングで　こんなニュースを見つけました。 【「非正規」賃上げ幅、正社員以上を要求へ…連合】 記事を読んでもらうとおおよそわかってもらえるかと思いますが 連合が　正社員と非正規労働者の賃金格差を縮めるために 2011年の春闘で　正社員以上の引き上げ幅を求めていくとのこと。 私たちも含まれるのでしょうか・・・？　←素朴な疑問 高校生でも　この賃金ではアルバイトはしないと言われるくらいの薄給なので 私たちも　この中に含まれるのであれば　嬉しいですね。 非正規だけに　労組に加入していない人のほうが多く このような要求も　私たちの力だけでは　どうにもなりません。 他力本願でしかいられない私たちにとって 大きな力によって動いていただけることは　この上ないことです。 私たちが「頑張る」気力を失わないためにも 待遇が改善されること　期待しています。 非正規でも　

みなさんの学校にも届いたでしょうか？ 数日前から　ネットでも　物議を醸している 観光庁から全国の小・中・高等学校4万校に2冊ずつ、計8万冊 『ニッポンの嵐』が寄贈されました。 『ニッポンの嵐』って？ ジャニーズ事務所所属の『嵐』が 『観光立国ナビゲーター』という観光庁のナビゲータに就任し メンバーが全国各地を回り 郷土文化や地域の魅力などを紹介している非売品の書籍で ジャニーズ事務所の関連企業が企画製作したものだそうです。 当初は　一般の書籍として販売を予定されていたそうですが メンバーが子どもたちの為にぜひ提供したいと　寄贈が決まったとか。 本校も4万校の1校にカウントされていたようで　2冊届きました。 さっそく中味を拝見させていただくと (・_・o)ン? (o・_・)ン? (o・_・o)ン? これは　嵐の写真集？ 文章のほとんどが　対談形式のもので 残念ながら　小学生が誰でも読めるほど

冬休みの貸出に明け暮れる日々。 今日　部会があることを　すっかり忘れてまして・・・ 2時間目が終わる頃　思い出し　慌てて課題を。 学校図書館って　すべて一人でやらなくてはならないので とても忙しい時期は　時々　こういうことがあります。 公共図書館のように　たくさんの司書で仕事が分担できれば 一人にのしかかる負担も少なくなるでしょうし 用事があろうとなかろうと　休みだって取りやすいでしょうし。 すべて一人の肩にのしかかるということは 病気をして休んでも　フォローしてくれる人は誰もいないってことです。 教員は　代わりに誰か教員が入って　フォローをしますが 司書の場合は　そうはいきません。 これだけ　一人の肩にのしかかるものが大きいのに 賃金の点では　公共図書館司書の方が高かったりします。 なぜでしょう。1日の利用者数？ でも　公共図書館は　たくさんの司書がいれば 仕事が分担できるわけですよ。

こんなことを書くと 司書教諭のみなさんを敵に回すかもしれません(笑) これまでの経験から　意を決して書かせていただくことにしました。 学校司書のほとんどが　1度か2度　もっと？　感じたことがあることでしょう。 司書教諭自身も　もしかしたら　同じように感じているかもしれません。 なぜなら　現状では　司書教諭とは名ばかりで 司書教諭としての時間確保が難しいことや　そのために図書館業務に専念できないことや 司書教諭としての仕事を良くわかっていないことなどがあげられます。 これまで　司書教諭のいる学校に4年　いない学校に5年勤めてきました。 いる学校では　4年の間に司書教諭が3人交代するという 異例の展開もありました。 交代の理由は　私との仕事のやりにくさだと感じています。 司書業務に専念できない司書教諭と　図書館業務に専念している司書とは 常日頃からコミュニケーションが取れません。 司書は　なん

部会の中でも　意見が分かれます。 著者名順に慣れている司書は 異動先で　自分が本を探しやすいようにと 著者名順に並び替えたとか。 私は　書名順に慣れているので 著者名順の並びは　とても探しづらく レファレンスするにしても　書名だけわかっていても 著者名がとっさに浮かばなかったら ネットで検索をかけたりするので　回答に時間がかかっていました。 書名順だと　私も子ども自身も　タイトルがうろ覚えでも 自分の力で　たどり着きやすいと思い 図書整理期間を使い　絵本架を　書名順に並び替えました。 日本と海外の絵本は区別して置きたいと思い これも　子ども自身で　判断できるようにと キハラの半透明シールを　2色購入。 これは　図書ラベルに被せるように貼るのですが 半透明になっているので　図書ラベルにある情報は　読み取れます。 シールを貼る作業は面倒なのですが こういう単純作業は　子供達が喜んでやってくれる

前任校では　こんなことはなかったです。 先日も書きましたが　会議やその他での図書館利用について 今日も　頭に来るような出来事がありました。 たまたま　給食の時間に 「夏休み中の補修は　涼しい場所を使うから クーラーのある部屋は　すぐに埋まってしまうんだよね。」 と話したことが発端でした。 何気に　図書室もクーラーがあるから　利用があるのかなぁ・・・と思って そのことを口にしたところ　確認をしたがいいよとアドバイスを受けました。 さっそく　教頭に確認をしたら　私の数少ない出勤日の それも最終日に　利用予約が入っていたのです。 その予約は　校内の催し物ではなく　自治体主催の夏休みを利用したイベントで 図書室を会場に使うというものでした。 教頭に強く詰め寄りました。 その日は　私は出勤で　しかも出勤最終日であるし そもそも　本来の業務で使用するのが優先されるべきなので 他の利用を入れているのはお

忘年会の時期ですね。 この時期になると　いつも自分の立場を不憫に思います。 司書は国家資格です。 しかし　司書は就労時に　同じ国家資格である　医者、弁護士、看護師などのように 資格を必要とはされません。 なぜなのでしょう。 国家資格のほとんどが　免許がなければ　仕事に就くことができないのに 司書はどうして資格の有無を必要とされないのでしょうか。 専門知識を持っているからこそ　私たちが活躍できる場であるのに どこが　医者や弁護士、看護師と違うのでしょう。 必要とされないのなら　なんのために　国家資格とされているのでしょうか。 たいていの国家資格は　資格を有することで その資格に対しての報酬　つまり給与の面でも 資格手当に相当するものがあります。 しかし　私たち司書は　立場も　正規職員であるものは少なく 嘱託、臨時、派遣、アルバイト、パート、ボランティアであり その地位を　蔑まれているのではな

4年生は学校で飼育している「ウサギ」のお世話をしています。 お世話をする学年は　毎年4年生と決まっています。 いざ　お世話をすることになったものの 「ウサギ」についての知識は　ほとんどありません。 知っているようで　知らないことがいっぱい。 そこで「ウサギ」について調べにきました。 最初は　インターネット組と図書室組と分かれたようですが 4年生で　インターネットの情報を取捨選別する力はありません。 格闘の末　結局　ほとんど全員が　図書室にやってきました。 調べ学習の基本は　図書資料ですよ！！ 子どもたちは　調べることがどういうことか　で 最初の壁にぶち当たってしまいました。 「ウサギについてしらべてくださーい。」　と言ってくる子もｗ 「私が調べてどうするの？」と　思わず突っ込みましたが・・・ｗ 公共図書館のレファレンスは 的確で明確な回答を出すことが主ですが 学校司書は　総合学習において

先日　図書委員会がありました。 3学期の活動を決めましたが 大きな仕事として『蔵書点検』のお手伝いがあがりました。 ですが　蔵書点検は2月末からで 残念ながら　6年生は　卒業式の練習やらで お手伝いの時間を確保できません。 となると　じゃ　6年生は何もしなくていい　とはならないので 蔵書点検のほかに　わずかな時間で全員ができることを話し合いました。 そして　決まったのが『マイ本棚』です。 『マイ本棚』って？ マイ本棚とは・・・　図書委員全員が　自分の担当本棚を持ち その本棚の本の整理整頓は　担当となった自分が責任を持つというものです。 意識して活動しないと　自分の本棚は　常に汚い状態です。 意識して活動すれば　活動していないことの差は一目瞭然。 だからといって　図書委員が 毎回本棚の本を並べている光景は　本当のところおかしなことです。 乱した本人が　きれいにすべきなのですが そうやることが

本校の朝読は　3年前から始まりました。 今学期からは　週に2回の朝読になりましたが 1回は　職朝が外せないために 子どもたちのみの読書の時間になっています。 その1回は仕方ないとして・・・。 ひとつだけ　遵守してもらえていないことがあります。 それは　とても簡単なことなのですが 朝のわずかな時間は　とても貴重らしく ある特定の教師だけは　なかなかやってもらえず・・・。 それは・・・というと 「子どもと共に読む」ということ。 そう　先生方も一緒に朝読をすることです。 ある特定の先生が　子どもと共に朝読をする姿を 私は一度も見たことがありません。 とても残念なことです。 その教師が何をしているかというと 連絡帳や宿題に目を通したり　教材研究をしていたり・・。 たったの15分間なのに　朝読の大意を理解してもらえません。 期間巡視も必要ありません。 指導も必要ありません。 先生も児童と一緒に　好き

便利な世の中になりました。 最近の本は　奥付に分類、大きさ、頁数が書かれています。 本によっては　目録カード形式の表記もあり 分類を知らなくても　丸写しで分類ができる・・ これでいいのかとさえ思ってしまいますが・・・。 奥付の分類を丸写ししてますか？ 私はそれができなくて　まるで問題を解くかのように NDCを見ながらでも　自分の力で分類をするように心がけています。 奥付にある分類は　私にとってはあくまでも 「参考資料」でしかありません。 何も考えず奥付に書かれている分類を使えば なんてラクなんだろう・・と思います。 ですが　ホントにそれでいいのでしょうか？ 司書としてのプライドがあるならば やはり　自分の力を信じて試してみるべきです。 司書として　最低限「１次区分」くらいは頭に入れておきたいですね。 奥付にばかり頼っていると　それさえ忘れてしまいそうです。 自分の力を信じてみましょう。 「