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｢アジ演説」の意味がよくわかっていなかったかもしれない｡私のはもっと長いです｡ 先週の１５日、教育基本法改正案は、衆議院教育基本法特別委員会を強行採決され、翌日衆院本会議で可決され、参議院に送付されました。マスコミはまったく報じませんが、教育基本法改正に反対する運動は、２００３年の「イラク戦争反対運動」以上の盛り上がりをみせています。よくいわれるように、日教組など一部の組合が反対しているのではなく、一般の市民の中から立ち上がったうねりが、組合や団体の重い腰を上げさせたというのが真相なのです。 さて、その教育基本法改正案・政府案です。皆さんはその内容をご存知でしょうか。マスコミの報道では「愛国心」の文言が問題になっている、「規範意識」を涵養するのだという、それならいいではないか、とお思いになるかもしれません。でも、そんなことは基本法を変えなくてもできることです。「愛国心教育」は、現在の教育指

「ちちんぷいぷい」というお昼の人気番組があるんです（ＭＢＳ（ＴＢＳ系）月〜金１４：００〜１７：５０）が、そこで６日に教育基本法についてとりあげられていたのでビデオをとりました。以前予告しましたリライトをエントリします。id:t-hirosakaさんもすごく注目されているので全体的な文脈も提示する必要性があるわけです。学力格差は将来の収入の格差になって格差の固定につながること、塾にいけるかどうかの時点で階層格差があるかもという点、底のほうはどうなんやということが短い時間では詰められなかったように思う。 【出演者】 角*1淳一　番組メインパーソナリティー 石田英司　コーナー司会 桂ざこば師匠　落語家 小宮一慶　経営コンサルタント 掛布雅之　ミスタータイガース 加藤紀子　タレント 八木早希　アナウンサー 【本文】 石田　えー、今日はこの問題なんですが、これが本当に面白くないというか、わかりにくい

立花隆氏が朝日新聞１１月６日夕刊「私の教育再生①」で政府の教育基本法の改正の意図について語っています。 （前略） 政府改正案を見ても、なぜそれほど拙速にことを運ぼうとするのか、理由が見当たらない。 考えられる理由はただひとつ、前文の書き換えだろう。 教育基本法の前文は、「基本法と憲法の一体性を明示している。まず新しい民主的で文化的な平和憲法ができたことを宣言し、「この理想の実現は、根本において教育の力にまつ」として、新憲法に盛り込まれた新しい社会を実現していくことがこれからの教育の目的だとしている。 憲法改正を真正面の政治目標に掲げる安倍内閣としては、憲法と一体をなしてそれを支えている教育基本法の存在が邪魔で仕方がないのだろう。憲法改正を実現するために、「将を射んとすればまず馬を射よ」の教えどおり、まず憲法の馬（教育基本法）を射ようとしているのだろう。 教育基本法はなぜできたのか。制定時の

ほんとに争点？愛国心 - 善哉新報（休刊中）の続きです。そろそろアップしないといけないと思っていた項。一応論証部分も書いたけど、日本語がむちゃくちゃなのとあともすこし論拠の補強が必要なので、とりあえず序論のみアップします。<(_ _)> マスコミの多くが教育基本法「改正」案の最大の論点が「愛国心教育に賛成か、反対か」という形で報道しており、それに民主党が対案を提出してしまった効果も加わって、真の争点、「子ども（を含む学習者）のための教育か、国家のための教育か」が隠蔽されているのが現状である。この状態では「愛国心教育」にとくにアレルギーを持たず、教育の現状に不満を持つ一般の市民に教育基本法改悪反対の世論を作り出すことは不可能である。またいじめ問題や未履修問題で教育現場や教育委員会への不信が強まり、政府の介入のを容認する世論ができ(作られ)つつあるとすれば、改悪反対派は敗北せざるをえない。そこ

まずはコチラ ▼曽野綾子によれば、いじめで「自殺した当人」が真っ先に責任の一端を担うべきだそうだ。 その一言を、苦しみ抜いて自殺した当人に言えるのだろうか。嘆く遺族の前で「自殺したあなたの息子・娘が悪いのですよ」と言えるのだろうか。 言えるのだ。言い放てる人々が、いじめを支えているのだ。 しかし、そういう言葉を吐ける人のことを、「美しい国」の言葉では、「人でなし」と呼ぶのではなかっただろうか。 ▼産経の主張は曽野の意見を「その通りである」と前提にしてから、但し書きとして、いじめられた側、いじめた側に責任の軽重は「なくはない」とお茶を濁している。 つまり、明快に「いじめられた側に責任がある」としている。 この思考が、自殺に追いやられた側・遺族にまで「責任」を強いる、感情を強張らせた、暴力的な精神土壌を育てる。 http://takeyama.jugem.cc/?eid=682*1 さんがすご

へたってます id:kmizusawaさんのコメント欄でhttp://www.kinyobi.co.jp/pages/vol621/antenaにある文部科学省の大槻達也・生涯学習政策局政策課長の「私は外交官としてタイで勤務したことがあるが、東南アジアのほとんどの国では愛国心の規定があり、午後5時には国歌が流れる。映画の上映前には、国王の映像が流れ、起立して国歌を聴く。米国でも州ごとに愛国心や国旗への誓いを盛り込んでいる。国際化が進む折、こういった考え方を子どもたちに身に付けさせる必要がある」と発言したことをとらえて「教科教育の中にも生涯学習の中にも愛国心を強調した内容がドンドン入り込んでくるってことが、杞憂でもない」んじゃないか、と言ったんですが、これだとちょっとわかりにくいので補足いたします。 id:mushimoriさんも同じコメント欄でとりあげられていた『《愛国心》のゆくえ』広田照