メダカのさんぽ

来るとおもったでしょ？このネタ。

でも、書けないんだなあ。今のダイサンの立場では。
だって、タテマエを書いても面白くも何ともないでしょう。
え？ホンネをかけって？
それはね、ダイサンに対して「クビになりなさい。」ということですよ。（笑）

ただ、この時期に、必修科目云々の問題が表沙汰になるのは、
なんとなく、うさんくさい気がしますので、今日はそんな視点で書きますね。




安倍政権の目玉は教育改革です。
金にならない「教育」というものを政権の目玉にしたこと、ダイサンは評価しますね。

ところが、官邸主導で教育改革をやろうとしている安倍さんに、
文科省側はちょっと困惑しているみたい。

官邸の教育改革のブレーンは、教育再生会議です。
文科省の教育改革のプランナーは、言わずとしれた中教審です。
どちらも教育改革を推し進める点では共通していますが、
微妙にそのスタンスが違う。

これはあくまでもダイサンの個人的な見解ですが、
教育再生会議の方は、教員免許更新制の話やバウチャー制度など、
制度面の改革に軸足が置かれており、改革に即効性を期待しているような印象を受けます。

一方、中教審のスタンスは、
生徒の生活体験の乏しさをどう補うかとか、学習意欲の欠如をどうするかとか、
教育問題のかなりディープな部分をほじくり出そうとしています。
当然こういった事柄は、成果が現れるまで時間がかかるので、
中長期的なスタンスを持って臨む必要があります。

その微妙なスタンスの違いが、教育に混乱をもたらさなければいいのですが……

さて、教育改革は小・中・高の改革だけで終わるものはありません。
最後の仕上げは、出口であるところの大学受験の改革です。

確かに大学改革はこの数年でかなり進みました。
受験機会の前後期制導入、国立大学の独立行政法人化、
センター入試へのヒアリング導入、ＯＡ入試・アラカルト入試の広まり等々、
思いつく限り並べてみても、よくもまあ、短期間でここまでやったなと、
大学関係者の努力を評価したいと思います。

しかし、日本の大学が相変わらず「入り口重視」であることは否めません。
つまり受験に合格すれば、あとは適当にやっていても卒業できるシステム。
これで良いはずがありません。

また、大学間格差が拡大している現状も問題です。
一部のいわゆるＦランク大学（偏差値の低い大学）は、ほぼ無試験で入学できます。
一方で上位校は、少子化にもかかわらずかえって競争率が上がっています。
つまり、本気で入試に勝とうと思えば、
やはり、昔ながらの受験戦争を戦わねばならないのが現状なのです。

今は、どちらかというと義務教育への改革圧力が強いですが、
いずれ浮上してくる問題が「入試改革」なのです。

ダイサンは想像します。
今回のカリキュラム偽装問題は、誰かが意図的にリークした問題ではなかったかと。
改革の速度が遅い高校のケツを叩き、
入試制度の横っ面を思いっきりひっぱたくのが目的ではなかったかと。
だいたい、カリキュラム偽装を行っている高校は、進学校が多いのがその証拠。

「何のための受験なの？」
「大学で何を学ぶの？」
「何のために、学ぶの？」
「この国を引っ張っていく人材をどう育てるの？」

こうした原初的な問題を、国民や再生会議や中教審のメンメンに突きつけたのは誰か。
しかも、北朝鮮の核問題のほとぼりがわずかにさめた、
この絶妙のタイミングを見計らって、マスコミの電波に乗せたのは誰か。

ダイサンの興味は、報道の中身よりもむしろ、そちらの方に向いています。

1. 2006/10/26(木) 21:23:41|
2. 日記
3. | トラックバック：0
4. | コメント：10

自分もなんかすごいタイミングで出てきたなって思ってました
そういや去年(うん受験生でした)｢お前ら理系やけど現社落としたら卒業できひんぞ｣って学年主任の先生がいってたのはこういうことだったんですね
う～ん先生そのときたまたまそのルールに気付いたって言ってました(おいおい)

1. 2006/10/26(木) 21:37:07 |
2. URL |
3. ベンジャミン #-
4. [ 編集]

メディアが何らかの意図を持って報道することは、
誰もが知っていること。

でも、今回はあまりにもタイミングが良すぎて、
いやらしすぎです。

ベンジャミンさん、お若いのによくぞそこまで見抜きましたね。
いい大人になれますよ。（笑）

1. 2006/10/26(木) 22:50:33 |
2. URL |
3. 弓道戦士ダイサン #-
4. [ 編集]

公立進学校の板ばさみ。
一番つらいですね。
我々のころもあったのかなあ、こういうの。
道具として活用されたマスコミの怖さ。
近頃自分のところで身にしみておりまして
全く笑えません（涙）
教育改革、ダイサン先生、けっぱれ～

1. 2006/10/27(金) 00:23:20 |
2. URL |
3. 上弦屋 #tA7/PQwE
4. [ 編集]

ま、誰であってもいいでしょう。
このタイミングは皆さんの憶測の通りかもしれませんが、明るみに出たのは禍福としなければならないでしょう。
あ、憶測というのは憲法改正の前提である教育基本法の改正へのふり幅を大きくするということですが。

いずれにせよ、システムや個別具体的マターの実行方法・取り扱いは変わるでしょう。

しかし問題は、現場と現場の人間がいかに変わるか・変わらないか。また、なぜ変わるのか・変わらないのか。というような点ではないでしょうか。
ぜんぜんレベルが違いますが、先日EUはアフリカの角に関するEU戦略提言で次のように言っています。

"But the impetus for change must always come from within."
解決への推進力はこの内部から生じるべきものだ。

1. 2006/10/27(金) 01:07:29 |
2. URL |
3. aozora #Kdhexrh.
4. [ 編集]

免許制度である電波メディアは権力の影響を良くも悪くも受けています。
新聞にも良心があるわけがありません。
何せ最大部数を謳うＹ新聞の社主があの老人なのですから。

しかし、あまりに阿漕なまねは逆効果。
・・・でも無い所が悲しいです。

1. 2006/10/27(金) 01:36:22 |
2. URL |
3. Ｏ #AvURf82.
4. [ 編集]

うちの高校も出ました。
とほほ。

1. 2006/10/27(金) 09:53:57 |
2. URL |
3. けんたろ #-
4. [ 編集]

どっちにしても、世界史をないがしろにする高校は摘発されていい気味だと思っている私です。
私は高校の時世界史を選択しました。
日本史はスケールが小さくてつまらないのと、
漢字の名前がどうも覚えられないのが理由です。（笑）
だから、中国史も苦手。
でも、多くの友人は日本史を選択しました。
進学率の高い学校でしたから、「世界史は受験に不利」。
そうみんな口をそろえていました。
もともと、不平等なんですよ。「受験」なんて。
学校の勉強だけで受かるようにはできていませんから。

私の大学の先生は、「いっそ、『大学の卒業証書』を廃止しちゃえばいいのに。
ほとんどの学生は、卒業証書の紙っ切れが欲しくて勉強してるだけなんだから。」
（大学に入ってから勉強したがらない）
と言っていました。
ヘンな先生が多かったな～。
私の大学は偏差値は低かったですが、授業はすごく面白かったです。
そういう学校もありました。

1. 2006/10/27(金) 11:21:53 |
2. URL |
3. SATOKO #-
4. [ 編集]

だから、この記事書きたくなかったんだ。（笑）

いろいろ言いたいことはもっとあるのですが、
今日は、誰にもコメントを返せません。
ごめんなさい。

1. 2006/10/27(金) 20:02:42 |
2. URL |
3. 弓道戦士ダイサン #-
4. [ 編集]

見過ごせない問題ですね。。

しかし、実際の所、受験が近づくにつれ｢大学受験に使わない教科ならいいや。｣
という思いは強くなります。
どれも疎かにしていい教科など無い筈なのですが…。
我々にはとにかく時間が無く、勉強が追い付かないというのが現状です。

大学で自分の学びたいことを、深く学ぶため、広げるため
切り捨てるものも必要なのかと思いました。


…なんだかまさしく公立進学校。。。

1. 2006/10/27(金) 21:41:25 |
2. URL |
3. 弓道高校生 #F4mscU5.
4. [ 編集]

大変でしょうが、まだ間に合う時でよかったのでは・・・。
卒業間際だったりしたら70時間、140時間などとても取れないでしょう。
みんな、頑張って欲しいと思います。

1. 2006/10/28(土) 12:08:09 |
2. URL |
3. 縁 #mQop/nM.
4. [ 編集]