フィンランド語で「何故why」は、ミクシィ（Miksi）？という。

　フィンランドの小学校では、先生も生徒も、Miksi？をよく使う。連発する。

　たとえば先生が教室のみんなに質問する。みんなは手を挙げる。じゃあ○○君。
「答えは………です」
先生はもちろんこう畳み掛ける。
「Miksi（どうして）？」
「なぜなら～～だから」
生徒たちも負けてはいない。
「Miksi（どうして）？どうして～～だと………だと言えるの？」
「それは……」

　先生の質問に答えるのですらこんな具合だから、「自分の意見」を言う機会だとさらにMiksi？は連発される。
「ぼくは～～だと思います」
「Miksi（どーうして）？」
　こうして、自分の意見には、理由を付け加える習慣がつくられ、ただの「思いつき」は排される。

　物語（おはなし）をつかった練習も行われる。
　先生は物語を途中で中断して「この次はどうなると思う？」と尋ねるのだ。
　生徒はみな思い思い予想して，答える。
「次は………になると思う」
「○○が～～すると思う」
　そしてここでも、先生が，違う班の子供たちが、
「Miksi（どーうして）？」
と声をあげる。
　予想にも当然、理由や根拠が必要なのだ。しかも説得力のある理由が。

　理由を述べるフォーマットは、次のようになっている。
（１）意見
（２）なぜなら（理由１）
（３）それに（理由２）
（４）また（理由３）
　たったひとつの理由だけでは許してもらえない。物事の様々な面を見ないと、複数の理由、多面的な根拠は得られない。

　物語を題材にしたトレーニングには、さらにこんなのもある。
「登場人物はどんな気持ちだった？」
　みんなは登場人物の気持ちになってみる。そして発表する。
　ここでも「Miksi（どーうして）？」の嵐が吹き捲くる。
　気持ち／感情の理由・原因を考えなければならない。

　これらの登場人物の気持ちを理由・原因こみで予想するのトレーニングは、人間関係のトレーニングでもある。
　そして学年があがってディベートを行うときには、
「相手の立場にたって、相手の主張を使ってくる根拠こみで予想する」といった具合に応用される。

　フィンランドでは、国語の授業でこんなことを最初のうち、やるらしい。
　こういうのが，論理力の最初のトレーニング。

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