2023年3月27日、滋賀県のウェブサイトにおいて、滋賀県立公文書館が同館の所蔵資料を用いた学習指導案集を作成したことが発表されました。 県政150周年記念事業として、県内小中学校・高等学校の協力を得て作成したとあります。中学校社会科や高校地理歴史科などの学習指導案6本が掲載されており、生徒にとって身近な地域に即した授業の進め方を紹介しているとあります。 指導案集は同館の情報紙『滋賀のアーカイブズ』第13号に掲載されており、同館のウェブサイトからも利用可能です。 【県政150周年記念事業】公文書館所蔵資料を用いた学習指導案集の作成について（滋賀県, 2023/3/27） https://www.pref.shiga.lg.jp/kensei/koho/e-shinbun/oshirase/330885.html 学校連携（滋賀県立公文書館） https://archives.pref.sh

母校で先生をやっている後輩氏が、かつて人文系の教員は外部研究資金を取らなくても研究できていたしその行為自体を否定的に見ていた人もいたという話をツィートしていた。確かに、母校の出身研究科（哲学・思想）が特に研究資金獲得から縁遠いところだったこともあり、そういえばそういう感じだったということを思い出した。が、同時に、それが当時なぜ可能だったのかということを、主に学生・院生時代に個人的に見聞きしてきたことを中心に、少し想像してみたいと思う。 かつて、学術出版社がまだ割と元気だった頃は、出版社の編集者が学術書だけでなく学術的なことを書いた啓蒙書の企画を持ってきたり、教科書の企画を持ってきたりして、人文系の研究者はいわれるがままに原稿を書いて渡せば、あとは出版社が勝手に組版してくれて、あとは校正に少しお付き合いすれば、いつの間にか書店に並ぶようになって国立国会図書館にも納本されて、販促も出版社が一生

最近は特に奨学金の延滞額が増えたりしていることで、いろいろな報道がありますでしょう。この間も九州のほうで、奨学金が返せず自己破産を申請された方がいるようですね。そうしたことから「日本学生支援機構（JASSO）の奨学金の貸与を受けたら人生の終わり」とでも言わんばかりの報道も、実際に目にします。 奨学金はもはや社会インフラ でもね。そういう報道が蔓延してしまうと、「家が貧しいが奨学金を受けて大学へ行きたい」というような人が奨学金を受けなくなり、結局は人材の芽を摘むことになる。我々はそうしたイメージに負けずに、「教育の機会均等」の価値を訴えていかなくてはいけない。意欲があって、能力があって、ただ親の経済力がない。そういう子供たちのための制度であることを、しっかりと伝えていかなくてはと思っています。 日本学生支援機構は、日本最大の奨学金貸与団体です。2014年度の事業費総額は、予算ベースで1兆17

夏休みの宿題と言えば、親子共々、頭が痛いのは「夏休み課題図書読書感想文」、というサザエさんにも出てきそうな水戸黄門もびっくりの図、いったいいつから始まったんだろう？ 私が小学校の時にすでにあったような気がするから、とんでもなく昔から、と思ったら、「第58回青少年読書感想文全国コンクール』となっているたから、、、、戦後すぐからかなぁ？ それにしても、課題図書ってどうやって選ばれるんだろう？　うちの「つながりあう　いのち」も課題図書にいいと思って調べてみたら、どうやら応募するところとかあるらしいけれど、きっと、選び方には、いろいろいろいろ、あるんだろうな、などとつらつら思いつつ、、、、今年も出しました。 「とっちゃまん」の読書感想文書き方ドリル　２０１２ とっちゃまんこと宮川俊彦先生の夏休み小学校課題図書完全対応の解説書は、出版社こそ違えど、かなり長く続いてこられたプロジェクトだ。ドラえもんを

学生の受講態度のだらけぶりに呆れ果ててしまって、もう大学で教鞭をとる気も失せるほどらしい（伝聞）。 たしかに、講義中に私語する学生はいるし、居眠りしている学生もいる。後者は他の受講生の邪魔をしていないぶん前者に比べればどうということもないはずだと思うのだが、何時間もかけて講義ノートや配布資料を準備した教師の側からすれば許しがたい受講態度と映るのかもしれない。教える側にとって自分が教えている内容が有する価値というのは自明でもある。それに価値を見出さない（かに見える）学生の姿は許容しがたいものに違いない。 ......などとわかった風に書いてみたが、正直に言うと、そういう教師の発想というのは私にはちょっとよくわからない。あなたは講義中に居眠りしたことがないのか、あるとすればどのような講義の時にそうだったか、と問うてみたい気もする。 しかし私語は教師としては困る。真剣に講義を聞こうとしている学生

北欧諸国が社会保障のモデルとされるのを面白く思わない人は多い。国土、人口、税金、わかりやすい比較ポイントが並べられて、「だから日本では無理だ」と言われる。一方で、そうした福祉国家の成立条件うんぬんを言う以前に、社会保障の「手厚さ」が「甘さ」「ぬるさ」のように感じられて、批判したくなってしまう人々も多いだろう。 格差と貧困のないデンマーク―世界一幸福な国の人づくり (PHP新書) 作者: 千葉忠夫出版社/メーカー: PHP研究所発売日: 2011/02/01メディア: 単行本購入: 21人 クリック: 616回この商品を含むブログ (5件) を見る　この本はデンマークの「福祉」に焦点を当てたものではない。著者は日本とデンマークの架け橋になろうと長年にわたって尽力されてきた方である。彼によれば、デンマーク型の福祉制度を単純に輸入しようとしてもうまくいかない。しかし、その理由は前述したような論点

2011年4月1日に文部科学省が、「東北地方太平洋沖地震 子どもの学び支援ポータルサイト」というウェブサイトを開設したようです。これは、被災児童・生徒等がより必要な支援を受けやすくするために、被災地域で現在どのような支援を必要としているのかを各地方公共団体や教育委員会等を通じて掲載してもらうとともに、支援を検討している地方公共団体・教育委員会・学校・企業・NPO等がどのような支援を提供することができるのかを登録することで、被災地域での支援が円滑に行われることを目指したものとのことです。 東北地方太平洋沖地震 子どもの学び支援ポータルサイト http://manabishien.mext.go.jp/ Webサイト「東北地方太平洋沖地震 子どもの学び支援ポータルサイト」開設（東北地方太平洋沖地震における被災児童・生徒等支援ポータルサイトについて） （文部科学省 2011/4/1付けの報道発表

千葉大学では現在、図書館の増改築を機に「アカデミック・リンク」という新たな構想の実現に向けた事業が展開されています。 千葉大学アカデミック・リンクについて http://www.ll.chiba-u.ac.jp/event/cudnp/Academic_Link.pdf 附属図書館増改築の様子は以下のブログで確認できます ライブラリー・リボーン＠千葉大学 この「アカデミック・リンク」構想に関連して、千葉大学と大日本印刷（DNP）はデジタル環境下の大学における教育研究改革を促進する共同プロジェクトを、今年４月から発足することになったそうで。 そのプロジェクトの開始にあたり、千葉大学とDNP共催のシンポジウム「出版が変わる、学びが変わる：大学教育改革と電子出版のクロスロードに立つ図書館」が開催されました！ http://www.ll.chiba-u.ac.jp/event/cudnp/ 千葉大

筑波大学図書館情報学図書館ラーニングコモンズについて発表してきました。 東京女子大学　マイライフ・マイライブラリーとは マイライフ・マイライブラリー　実績報告会について 東京女子大学のラーニングコモンズ、マイライフ・マイライブラリーの報告会で、筑波大学の逸村先生が講演なされたのですが、その講演の中で、筑波大学図書館情報学図書館のラーニングコモンズについて、同じ学生スタッフのariyosiさんと2人で発表してまいりました。 当日の記録については、かたつむりの先輩がいらっしゃったので、そちらの公開があると思います。期待！ 11/1/20追記 かたつむりの先輩の記事が公開されました！ 「学生協働サポート」の生の声が盛りだくさん！：東京女子大学「マイライフ・マイライブラリー」公開実績報告会参加記録 - かたつむりは電子図書館の夢をみるか（はてなブログ版）（かたつむりは電子図書館の夢をみるか） とう

１日遅れになってしまいましたが、昨日、東京女子大学で開催された「マイライフ・マイライブラリー」公開実績報告会に参加してきました！ 学生支援GP「マイライフ・マイライブラリー」公式ページ 東京女子大学図書館 公開実績報告会案内（PDFファイル） http://office.twcu.ac.jp/aboutus/disclosure/jikotenken_mylife2010.pdf 東京女子大学の「マイライフ・マイライブラリー」についてはこれまでもシンポジウムや勉強会等での報告があり、図書等でも紹介されていることもあってご存知の方も多いかと思います。 学びの空間が大学を変える 作者: 山内祐平,林一雅,西森年寿,椿本弥生,望月俊男,河西由美子,柳澤要出版社/メーカー: ボイックス株式会社発売日: 2010/05/21メディア: 新書 クリック: 44回この商品を含むブログ (2件) を見る「

横浜商科大学は商学科、貿易・観光学科、経営情報学科の3学科からなる文科系大学だ。同大学は2010年4月から、ソフトバンクグループとの産学連携の取り組みの一環として、約1600人の全学生・教職員にiPhone 3GSを無償貸与している。学生および教職員は、基本料金や通信費を負担することなく（他社の携帯電話／固定電話との通話、21時から25時までの通話、パケット通信を除く）iPhoneを利用できる。 iPhoneを配布するにあたり、同大学はつるみキャンパス（横浜市鶴見区）に約100台の無線LANルーターを導入し、大学敷地内であればどこでも使える無線LAN環境を整備した。これにより学生や教職員は、キャンパス内であれば有償の携帯電話によるパケット通信を行うことなくインターネットを利用できるようになった。また、ソフトバンクモバイルはつるみキャンパス付近に携帯電話の基地局を4局新設した。 同大学 貿易

11月26日、インターネットユーザー協会（MIAU）のニコニコ生放送公式番組にて、「ここまで来た、学校とネットの新しい関係」と題した放送を行なった。内容的にあまりネットユーザー受けしないように思われたので視聴者数が心配されたが、実に2万人以上が視聴する結果となった。ニコニコ動画のプレミアム会員なら、1週間以内であればタイムシフト視聴できるので、ぜひご覧いただきたい。それ以降はニコニコ動画にアーカイブを掲載しているので、そちらをご覧いただいても構わない。 番組では、東京都教育庁のICTプロジェクトによる都立高校の実際、過去このコラムでも取り上げたことがあるTwitterで情報公開する越谷市大袋中学校、そして兵庫県神戸市にある私立須磨学園中学・高校の「制ケータイ」を導入事例をご紹介した。 特に制ケータイ導入のニュースは、子どもとケータイ、ひいては情報教育に関わる人達の間ではかなり大きな衝撃をも

デジタル教科書協議会のハッシュタグでも議論が進み議論が複線化している面もあり。反対派の人の意見もあり，比較することで問題点も明らかになる。日本中での議論になる前に批判派の意見を丁寧に検討することも大切。その上で良いものにしていきたい。