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東京都教育委員会は３１日、今春の卒業式で「君が代」斉唱時に起立しなかったとして、特別支援学校「都立あきる野学園」（あきる野市）の根津公子教諭（５８）を停職６カ月とするなど計１２人を懲戒処分にしたと発表した。 都教委によると、根津教諭は３月２４日の卒業式で君が代斉唱時に起立しなかった。根津教諭への処分は６度目で、停職６カ月は３年連続。処分通知後、記者会見した根津教諭は「日の丸・君が代の強制がおかしいことを、子どもたちに伝えていく」と語った。３月、不起立で処分された教職員らが起こした訴訟で教職員側が敗訴したため免職も予想されており、停職処分にとどまったことに「ほっとしている」と安堵（あんど）した様子だった。 都教委は０３年１０月、入学式や卒業式で起立をして日の丸掲揚や君が代斉唱をするよう定め、従わない場合には服務上の責任が問われると通知している。不起立で処分されたのは、０３年度から延べ４２

勉強の理解の程度に応じて子どもたちをグループ分けして教える「習熟度別少人数授業」。きめ細かな指導法として各地で導入されているが、勉強が進んでいない子の学力向上につながっていないケースが少なくないことが３０日、文部科学省の調査結果でわかった。 　習熟度別授業は各都道府県の３〜９割の学校で導入されているが、専門家は「単にクラスを分ければいいというものではない。個々の状態に応じたていねいな指導が必要だ」と指摘している。 　文科省は、小６、中３を対象に０８年４月に実施した全国学力調査をもとに分析。算数・数学の成績が下から４分の１だった子どもから、「全授業の４分の３以上で習熟度別少人数指導を受けた」グループと「習熟度別少人数指導を全く受けていない」グループを抽出し、問題をピックアップして正答率を比べた。 　それによると、習熟度別指導を受けた子の方が、受けていない子より正答率が１ポイント以上高い問題が