ついに、『社会言語学』9号が できました。 テーマ別に紹介します。 障害学 打浪（古賀）文子（うちなみ（こが）・あやこ）「障害者と情報アクセシビリティに関する諸課題の整理−情報保障の概念を中心に」 あべ・やすし 「言語という障害−知的障害者を排除するもの」 田中邦夫（たなか・くにお）講演録「情報はどう保障されているか−中途失聴者から見た現状」 すぎむら なおみ 書評 「LLブックを学校へ！ 藤澤和子（ふじさわ・かずこ）・服部敦司（はっとり・あつし）編 『LLブックを届ける やさしく読める本を知的障害・自閉症のある読者へ』（読書工房、2009）」 日本語教育 すみ ともゆき 「教科日本語における漢字のカベ−その予備的考察」 足立祐子（あだち・ゆうこ）「第二言語としての日本語教育の課題」 布尾 勝一郎（ぬのお・かついちろう）「インドネシア人看護師・介護福祉士候補者受け入れに関する新聞報道−「日

大津由紀雄「『英語帝国主義』はメタ言語能力によって粉砕できる」『現代英語教育』1995年3月号，pp.20-23，研究社． 大津由紀雄「『英語帝国主義』はメタ言語能力によって粉砕できる補論」『慶應義塾大学言語文化研究所紀要』第31号 (1999) pp.169-175． KAWASE 木製バット85cm 出版社/メーカー: Kaiserメディア: その他 クリック: 3回この商品を含むブログを見る 以下，すこし抜粋を： 今にも燃え上がりそうになるのに，なかなか燃え上がらない暖炉の火のような風情なのが，「英語帝国主義」を巡る議論の展開である．英語教育に関するこれまでの議論や論争とは異な!），英語教育関係のメディアではなく，あの『週刊金曜日』がその第一幕の舞台となった（中村 1994a)こともあり，加えてその編集者の一人である筑紫哲也が「ロを挟」んだ（筑紫 1994) こともあって，議論は一気

「科学哲学」27(1994)pp.69-82. 某氏の日記経由、web上で取得可能（いい時代になったものです）。 本論文では、推論主義の見地から論理的推論にアプローチする。すなわち、「良き論理とは演繹的保存拡大の条件を満たす論理であり、良き推論とはそのような論理内の推論である」。そして、我々が古典論理を使用するのは、「使い勝手が良い」からである。また、古典論理が「真理保存的」であると見なされるのは、使い勝手が良いために我々が古典論理をよく使うため、「真理保存的である」と考えると便利だからだ、と結論する。 非常に明快で力強い論文なのですが、明快すぎる嫌いがありあます。すなわち、議論を単純にしすぎてしまい、いくつか重要な点で過剰殺戮を行っているようにも思えます。たとえば、本論文では、上記の引用からも分かるとおり、自然演繹チックな方法で証明論的に形式化されていることが、論理としての最低条件である

Logic, Methodology and Philosophy of Science: Proceedings of the Twelfth International Congress, pp.189-205. 原稿は著者のページから取得可能。この論文、読み終わったのは帰国する飛行機の中だったんですが、感想を書くヒマがなかったもので。 「証明論的意味論」というと、自然演繹 (natural deduction) を反射的に思い浮かべてしまいますが、でも、論理学の現場では自然演繹よりも列計算 (sequent calculus) の方が一般的です。自然演繹の場合、導き出される結論は基本的に一つ（でそれが樹状に結合する）ですが、列計算の場合は複数の結論があります（ みたいに）。この違いは、論理的帰結関係の分析という視点から見た場合、本質的なんでしょうか。この点に答えようとするのが本論文の

人のアイデアを盗用することと、発想の糧とすることは紙一重だ。 確かに、自分の研究の着想を得たり、新しいビジネスを考えついたりするのに、人の研究発表を見ることや、他業界のアイディアの良い部分を拝借することは有効だ。でもあくまで自分に合うように創意工夫し実践するということが前提となる。 しかし、世の中には人のアイデア、ネットワークなどすべて盗もうとする人もいるもので。今日まさしくその目に遭いそうになった。協力者だと思って色々相談していたのに、実はちがかったのね。まだまだ人を見る目がないなぁ。精進精進。 ところで、盗用といえば研究不正の一つとして論文盗作も大きな問題となっている。 wikipediaによると、盗作とは、 他人の著作物にある表現、その他独自性・独創性のあるアイディア・企画等を盗用し、それを独自に考え出したものとして公衆に提示する反倫理的な行為全般を指す。 さらに、著作物とは、 著作

本記事は「クリエイティブ・コモンズ・ライセンス 表示-非営利」にて公開します。どうぞご利用下さい。(09/05/09) 更新履歴 09/05/09 ライセンスを定義 09/03/09 Word編の注の追記と整理 09/02/20 微細な字句変更 09/02/01 「概要」の追加； Word 編の微細な手直し，Tips2 の追加 09/01/31 公開 目次 はじめに 概要 Word 編 Openoffice.org Writer 編 一太郎編 枝番としてアルファベットを使う場合（Word・OOo Writer・一太郎 共通） まとめ 補足 はじめに 言語系のレポートや論文では (1) ぼくは学生だ。 (2) ぼくが学生だ。 (3) 学生はぼくだ。 のように例文にどんどん番号をつけていって，本文で (3)の「は」は…… というふうに言及するんだけど，これを作るのは実にメンドイ。途中に例文を追

元ネタはむしろこれから起こるのはネイティブイングリッシュの破壊であるとか - かたつむりは電子図書館の夢をみるか。元記事の内容自体には全面的に同意というか、むしろ「我が意を得たり」と清々しい読後感を得たわけですが。 で。 元記事で、学術誌への英語論文投稿の際に行われるネイティブチェックが話題に挙げられていたのですが、 あれって、ネイティブチェックというよりアメリカンチェックですよね。 私、今までにそこそこの数の英語論文を投稿してきましたが、"generalization"（アメリカ英語）を"generalisation"（イギリス英語）に直されたことなんて一度もありませんし。 （念のため、"generalization"（一般化）は数学においては超頻出単語であり、私の殆どの論文に登場していると思います。） というわけで、イギリス人にとっては「ネイティブイングリッシュの破壊」はこれから起こる

おさらいの意味で。 ○Ｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙ: 論文の読み方 ○Ｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙ: SEARCH ○Ｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙ: 論文の読み方#comment-20808409（PseuDoctorさんが書く、『論文の読み方』 ） 科学における実証の過程。 再掲。 研究論文を読むための重要なポイント。 研究上の問いは明確に述べられているか？ 導入，問題の陳述，文献の概観は，読み手に適切に設定されているか？　またこの題材は研究上の問いと一致しているか？ 研究上の問いや題材からみて，仮説は適切で，明確に述べられているか？ 鍵となる術語はきちんと定義されているか？ 独立変数はこの研究上の問いに適切か？　独立変数の水準は適切か？ 独立変数の基準や基準測度は適切か，妥当か，信頼性があるか？ 従属変数は，この研究にとって適切か？ 従属変数の基準や基準測度は適切か，

高校生のみなさまへ センター試験受験者へのちょこっとしたエール 数学、物理、化学の記述問題は丁寧にかつ綺麗に解答しましょう 「受験のお昼を宅配で」なんてダメだよ 自然な疑問に関する3部作+1 ｢自然な疑問｣を持たないように訓練されている 『自然な疑問』を持つように訓練するには 「どんな疑問や目標が求められているのか」という発想を壊したい どうやったら質問を思いつけるの？ 精神的背骨の話とその反応 価値の判断基準が自分の外にある人間は表現者になれない 「黙っているしかないじゃん」をどうにかしたい 表現者という言い方をした理由 それぞれが考えるそれぞれの「精神的背骨」 安心して自分の思いを口にできるようになるために 世のお母様方・お父様方にちょっとアドバイスもらいたい 表現者は認められなくても表現者 学生が自分の主張を述べにくくなる心理について 誰も教えてくれない論文シリーズ 論文の種類の違い

（注意：文学系専攻のみなさまごめんなさい。） 卒論生と修論生の論文構成案を手直ししているときに、自分が学部生のときに助手の先生に言われた台詞を思い出した。 「＊＊さんの論文は文学的なので、指導に時間がかかるんですよね。3時間くらいかかっちゃいます。」 当時は、「文学的なのは素敵じゃない」と思っていたが、これは暗黙に「余計な修飾、言い回しが多く冗長」と言いたかったのだろうと最近わかってきた。なので、学生達に言いたい「君のこの文章文学的なんだよね。ところで、この『とても』という修飾いらないから。」

というわけで携帯が帰還。アドレス帳は地道に入力します。まあこの機会に整理しよう。いつ入れたのか忘れたけど「クロネコヤマト東京（文京区）」とかいろいろ入ってるし…。 2009/1/4 後日談を書きました：「論文管理その後」（d:id:a27sst:20090104#p1） 更新履歴 2008/7/3 まとめの表と各論に はてなブックマークを追加 はじめに 人文系の人間（というかおれ）に便利な論文管理方法はないかと，昨日今日といろいろ調べていた。似たような需要はあるのではないかと思い，まとめを書いてみることにした。 なお，当然ながら学問分野，あるいは個人によって研究にはいろいろなスタイルがある。各人が便利なようにすればよく，以下のソフトウェア／サービスの利便性も学問領域によって大きく異なると思われる。あくまで日本語学をやっている私からみた論評であることをお断りしておく。 動機 コピー等ですでに

飯田隆　　「論理の言語と言語の論理」、納富信留、岩波敦子編、『精神史における言語の創造力と多様性』、慶應義塾大学出版会、2008年 そのうち入手しようと思っていた1本。 入手早々に拝読。 面白かった。 論文中の各節の見出しを以下に掲げておく。 1. 論証と言語的知識 2. 論理学の言語は言語か？ 3. 言語の再帰性と無限性 4. 哲学の言語論的転回と言語学 5. 言語の本質としての論理と超越論的言語観 6. 終わりに この論文の要旨も、自分なりにまとめてここに書き止めようと思いましたが、寝しなに走り書きしているので、途中から支離滅裂になってしまい、まともな文にならないので、可能ならばまた記します。 おやすみなさい。