MATATAG K TO 10 CURRICULUM

MATATAG School DepEdClub.com Grade Level Grade 1

K to 10 Curriculum Name of Teacher Learning Area LANGUAGE
Weekly Lesson Log Teaching Dates and Time JULY 29 – AUGUST 2, 2024 (WEEK 1) Quarter 1

DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4

I. CURRICULUM CONTENT, STANDARDS, AND LESSON COMPETENCIES
A. Content Standards The learners demonstrate developmentally appropriate language for interacting with others in the classroom and expressing meanings about familiar
topics; they engage with and enjoy listening to various texts and recognize familiar images, icons, and symbols in their environment.

B. Performance The learners use their developing vocabulary to talk about themselves, their families, and other everyday topics; they follow the teacher’s
Standards instructions and answer questions. They listen to and respond to stories and identify images, icons, and symbols from the environment and familiar
texts.

C. Learning LANG1LDEI-I-4 LANG1LIO-I-1 LANG1LDEI-I-5 LANG1AL-I-1

Competencies Use high-frequency and content- Talk about one’s personal Participate and contribute to group Notice the features (e.g., sounds,
specific words referring to oneself experiences. oral language activities (e.g., intonation, signs) of their first
and family. - content-specific topics singing, chanting, sabayang language and other languages in
bigkas). one’s context.
LANG1LIO-I-1 LANG1LDEI-I-1
Talk about one’s personal Express ideas using a variety of LANG1IT-I-4 LANG1AL-I-3
experiences. symbols (e.g., drawings, emojis, Give reason/s for choosing Recognize how language reflects
- oneself and family scribbles) books/texts for enjoyment and cultural practices and norms.
- content-specific interest. - Share about the
LANG1LDEI-I-1 language(s) spoken at
Express ideas using a variety of LANG1CT-I-1 LANG1IT-I-1 home.
symbols (e.g., drawings, emojis, Record and report ideas and events View and listen to a range of texts - Share words and
scribbles) using some learned vocabulary. for enjoyment and interest. phrases in their
- oneself and family - Relate ideas or events to one’s language
experience. LANG1IT-I-3
LANG1LIO-I-5 Engage with or respond to a
Share confidently thoughts, LANG1CT-I-3 short-spoken text
preferences, needs, feelings, and Draw and discuss information or - View or listen to
ideas with peers, teachers, and other ideas from a range of texts (e.g., spoken texts
adults. stories, images, digital
texts)

1
MATATAG K TO 10 CURRICULUM

- Note and describe main points

(e.g., main characters and
events)
- Relate ideas or events to
one’s experience
D. Learning Objectives At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the learners At the end of the lesson, the learners At the end of the lesson, the learners
learners will be able to: discuss will be able to: will be able to: will be able to:
one’s personal experiences about a. discuss one’s experience in a. recite nursery rhymes; a. recognize the features of first
self and family; preparing for school; b. show movements while language and other languages
a. make use of names b. combine various symbols singing the nursery in one’s context;
referring to oneself and (drawings) to express ideas rhymes; b. tell how language reflects
family members; about how to prepare for c. recall details in a story cultural practices and
b. combine various symbols school; viewed or listened to for norms through sharing
(drawings) to express ideas c. identify main characters enjoyment and interest; about the language(s)
about oneself and family; and and events from a text and spoken at home; and
c. share thoughts and ideas listened to; d. point out the reason/s for c. share words in first
about oneself and family d. describe main characters choosing stories for language.
confidently. and events; and enjoyment and interest.
e. associate ideas or events
in the text listened to with one’s
experience.
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
B. Other Learning Resources This Is the Way | Sing-Alongs | Ram Sam Sam ( School Version ) Paa Tuhod Balikat Ulo | Best
Karaoke Version | Full HD | By - Best Dance Song For Kids | Tagalog Nursery Rhymes | robie317
Little Fox - YouTube Nursery Rhymes | (youtube.com)
NuNu Tv - YouTube
IV. TEACHING AND LEARNING PROCEDURES
Before/Pre-Lesson Proper
Activating Prior Knowledge Note: When you do this lesson, Note: When you do this lesson, Note: When you do this lesson, Note: When you do this lesson,
use the learners’ L1 or the use the learners’ L1 or the use the learners’ L1 or the use the learners’ L1 or the
language they understand better. language they understand better. language they understand better. language they understand better.

2
MATATAG K TO 10 CURRICULUM

3
MATATAG K TO 10 CURRICULUM

SAY: SAY: SAY: SAY:

Magandang buhay mga bata! Magandang buhay mga bata! Magandang buhay mga bata! Magandang buhay mga bata!
Kayo ay malugod kong Kahapon ay nagbahagi tayo ng Kahapon ay napag-usapan Kahapon ay napag-usapan
tinatanggap sa klaseng ito. mga ideya at karanasan tungkol natin ang tungkol sa pagtukoy natin kung paano
Ako si , ang sa ating sarili at pamilya. sa mga pangunahing tauhan at magbabahagi ng mga dahilan
inyong guro. pangyayari sa kuwento. kung bakit natin nagustuhan
Ngayong araw ay Mayroon din akong ibinigay na ang isang kuwento o aklat.
Instruct the learners to form a circle. magkukuwentuhan ulit tayo. gawain sa bahay. Ngayon ay Dala ba ninyo ang aklat-
Pass a ball while the music plays. Umawit at sumayaw muna tayo ipakikita ninyo ang inyong pambata na napili ninyo? Itaas
Whoever has the ball once the music para mas maging masigla ang iginuhit habang ikinukuwento ninyo ang mga ito.
stops will introduce their name using ating katawan. ito sa klase.
this line: Appreciate the learners by
Ask the learner to sing Call 4-5 learners to share their clapping hands for them. Ask the
Ako si . “Gan’to…” to the tune of “This is output. learners to clap their hands, too.
Guide the learner in the Way.” While singing,
introducing oneself to the incorporate body movements After sharing, collect the output of Ano ang nagustuhan ninyo sa
class. corresponding to the actions in the the learners. Assure them that they aklat-pambatang dala ninyo?
song. will be asked to share their story Ibahagi ito sa klase.
Ask the learner to sit on the floor. about their drawings during their
Gan’to ang paghugas ng vacant time. Call 4-5 volunteers to share their
SAY: mukha, ng mukha, ng mukha. books and why they chose them.
Ngayon na nakaupo na tayong Gan’to ang paghugas ng SAY:
lahat, magbabahagi tayo ng mukha pagkagising sa umaga. Bago tayo magsimula,, igalaw- SAY:
isang bagay na gusto natin sa galaw muna natin ang ating Maraming salamat mga bata
ating sarili o ating kapamilya. Gan’to ang pagsipilyo ng katawan at sundan ang awiting sa pagbahagi ninyo ng
ngipin, ng ngipin, ng ngipin. ito. Tumayo na ang lahat at nagustuhan ninyong aklat. Sa
Pakinggan muna ako at Gan’to ang pagsipilyo ng ngipin ihanda ang sarili. bakanteng oras natin ay
pagkatapos ay kayo naman pagkagising sa umaga. tatawagin ko ang iba upang
ang magbabahagi. Have the learners sing along with ibahagi ang kanilang napiling
Gan’to ang paglinis ng tainga, the song. Ram Sam Sam ( School aklat.
Gusto ko ang mahaba kong ng tainga, ng tainga. Version ) - Best Dance Song For Sa pagpapatuloy ng ating
buhok. Gan’to ang paglinis ng tainga Kids | Nursery Rhymes | NuNu Tv talakayan, mangyaring tumayo
(Repeat) pagkagising sa umaga. - YouTube tayong lahat at awitin natin ang
“Paa, Tuhod, Balikat, Ulo.” Have
ASK: Gan’to ang paghugas ng SAY: the learners sing along with the
Ano nga ulit ang gusto ko? kamay, ng kamay, ng kamay. Ang galing ninyo! Palakpakan song, Paa Tuhod Balikat Ulo | Best
(ang aking mahaba buhok) Gan’to ang paghugas ng natin ang ating mga sarili. Tagalog
kamay pagkagising sa umaga.

4
MATATAG K TO 10 CURRICULUM

Kung tungkol naman sa aking ASK: Nursery Rhymes | robie317

kapamilya: 1. Tungkol saan ang (youtube.com)
ating inawit?
Gusto ko ang ngiti ng aking 2. Ganito rin ba ang Paa, tuhod, balikat, ulo.
nanay. (Repeat) ginagawa ninyo tuwing Paa, tuhod, balikat, ulo.
umaga? Paa, tuhod, balikat, ulo.
ASK: 3. Tuwing umaga lang ba Pumadyak tayo, at
Ano nga ulit ang gusto ko sa dapat ito ginagawa? magpalakpakan.
aking nanay? (ang ngiti ni nanay) Bakit?
4. Bakit kailangang Note: Sing the song twice.
Ngayon bibigyan ko kayo ng gawin natin ito?
isang minuto upang isipin kung ASK:
ano ang gusto ninyo sa inyong Tungkol saan ang ating inawit?
sarili o kaya sa inyong Aling bahagi ng katawan natin
kapamilya. ang ginagamit sa pagpadyak?
Sa pagpalakpak?
Let learners share at least one thing
they like about themselves or their
family members.

Lesson Purpose/Intention SAY: SAY: SAY: SAY:

Sa araw na ito ay Sa araw na ito ay pag-uusapan Mayroon ulit tayong bagong Pag-uusapan natin sa araw na
pag-aaralan natin kung paano natin ang mga ginagawang kuwento ngayong araw. Hindi ito ang mga bahagi ng ating
magpakilala ng sarili o ng paghahanda bago pumasok sa lang isa kundi’y dalawa. Pag- katawan. Ano ba ang tawag
kapamilya gamit ang mga paaralan. uusapan natin ito pagkatapos ninyo sa mga ito? Pag-aaralan
salita at drowing. ninyong mapanood ang mga ito. natin kung tayo ba ay may
Marami tayong pag- uusapan pare-parehong tawag dito.
tungkol dito. Siyempre, pag- uusapan din
natin kung paano natin ito
pangangalagaan.

5
MATATAG K TO 10 CURRICULUM

Lesson Language Practice Post on the board the flashcards Create a concept map with the Show three pictures of book cover. Show a picture of human head.
with pictures and high-frequency phrase “Paghahanda Bago Pumasok
words related to self and family sa Paaralan.” 1. Sina Pagong at ASK:
(e.g., ako, ko, pamilya, nanay, Matsing Ano ang tawag sa sumusunod
(mama), tatay (papa), ate, kuya, 2. Ang Alamat ng Pinya na larawan?
bahay, mahal, etc.).
Example of the flashcards:
Use the following pictures:

Ask the learners about the things

they do before going to school and
write these on the concept map.

Read the learners’ answers and let

them repeat after you.

6
MATATAG K TO 10 CURRICULUM

SAY:

Ang mga nakikita ninyo ay

pabalat ng libro. Alin sa tatlong
ito ang pumukaw ng inyong
atensyon? Ibahagi sa klase ang
napili at ipaliwanag ang dahilan
kung bakit ninyo ito
nagustuhan.

Read each word aloud, and let

learners repeat after you. Process the answers of the learners.
Recognize the variety of their
Use these words in simple sentences answers and build on such variety
(e.g. “Mahal ko ang pamilya ko.” in explaining that we have differing
“Mabait si Nanay.” etc.) reasons for choosing a book we
want to read.

After processing, highlight the

words used by the learners in
expressing their reasons for

choosing a particular book. For an

instance “para sa akin...,” “ang
aking nagustuhan ay...................”
“napili ko ito dahil......”
During/Lesson Proper

7
MATATAG K TO 10 CURRICULUM

Reading the Key Idea/Stem Ask the learners to go back to their SAY: SAY: Katawan Ko
seats. Sa kuwentong aking Pakinggan natin ang kuwento Pananagutan Ko
babasahin, alamin natin kung tungkol kina Pagong at nina Ellen Grace F. Fruelda at
Show the following pictures before pareho ba kayo ng ginagawang Matsing at ang Alamat ng Giovanni C. Duran
reading the short poem to the paghahanda bago pumasok sa Pinya.
learners. If time permits, read the paaralan. Tingnan natin kung Ulo ay pakaingatan Laman
short poem twice. magbabago ang inyong nito ay karunungan Balikat,
Read the title, and the name of napiling kuwento. balikat
Picture 1: heart author. Alin sa dalawa ang gusto ‘Wag magbuhat ng mabibigat
Picture 2: smiling family ninyong unang mapakinggan?
members in the living room Show pictures of characters and Mga kamay na munti
Picture 3: family of five Picture events depicting the story. Pagtaasin ng kamay ang mga bata.
Hugasan nang mabuti
4: house Kung alin ang may mas mataas na
Tuhod ay pagtibayin Pag-
Picture 1: boy and girl waking up bilang, ito ang unahing ikuwento.
eehersisyo'y gawin
Picture 2: boy and girl checking their
bag As you narrate the story, show the
Picture 3: crayons and pencil under following pictures depicting the Mga paa’y protektahan
the bed Tsinelas, sapatos, ‘wag
significant events:
kalimutan
Mga bahagi ng katawan, dapat
Picture 1: Pagong at Matsing na alagaan.
nakakita ng puno ng saging na may
bunga
Gabay na tanong:
Picture 2: Pagong at Matsing na
naghati ng saging (mas marami 1. Batay sa tulang napakinggan,
ang kay Matsing) paano natin dapat aalagaan ang:

Picture 3: Pagong na may sariling ulo balikat

puno ng saging na hitik sa bunga at kamay tuhod
Matsing na bakas ang pagsisisi sa paa?
mukha

8
MATATAG K TO 10 CURRICULUM

2. Paano mo naman
pinangangalagaan ang iyong ulo,
balikat, kamay, tuhod, at paa?

Mahal Ko ang Aking Pamilya

Bago Pumasok sa Paaralan
Mahal ko ang aking pamilya Ako ni Franlie Ombao Ramos
rin ay mahal nila
Kami ay palaging masaya Lalo Maagang gumising sina Nino at
na tuwing sama-sama Mabait Nina. Inihanda nila ang
sina nanay at tatay Matulungin kanilang sarili sa pagpasok sa
sina ate at kuya Munti naming paaralan.
tahanan Punong-puno ng
pagmamahalan Sila ay naligo, at nagbihis.
Pagkatapos, kumain sila ng
ASK: agahan at nagsipilyo.
1. Sino-sino ang mga Sina Pagong at Matsing
miyembro ng Tiningnan nila ang kanilang
pamilya na gamit.
Isang araw, sina Pagong at Matsing
nabanggit sa
“Ay! Wala sa bag ko ang aking ay nakakita ng puno ng saging.
napakinggang tula?
lapis,” sabi ni Nino. “Saan ko Gusto nilang hatiin ang mga
2. Ano-ano ang kaya ito naiwan?” bunga. Una, inakyat ni Matsing
katangian ng bawat ang puno at kinuha ang mga
miyembro ng pamilya? “Wala rin ang aking krayola,” saging. Sinabi ni Matsing, "Akin
sabi niNina. ang matataas na bunga at iyo ang
mabababa." Sumang-ayon si
3. Ano ang Sabay tumakbo ang dalawa sa Pagong, pero napansin niyang
nararamdaman ng kanilang kuwarto.
9
MATATAG K TO 10 CURRICULUM

bawat miyembro tuwing kaunti lang ang bunga sa

sama-sama? Maya-maya pa ay… “Nino! mababang parte. Kaya't si Pagong
Nina! Handa na ba ay nagtanim ng sariling puno ng
4. Anong uri ng tahanan ang kayo? Aalis na tayo,” sabi ni saging.
mayroon ang pamilyang tatay. Lumipas ang panahon, ang puno ni
nabanggit sa tulang Pagong ay namunga nang marami
napakinggan? “Opo. Saglit lang po, tatay.
at masasarap na saging. Nagsisi si
May hinahanap pa po kami.”
Matsing sa kanyang pagiging sakim
“Bilisan n’yo na. Baka mahuli at natutuhan nilang dalawa ang
kayo sa klase. Ayaw n’yo pa kahalagahan ng patas na paghahati.
namang nahuhuli,” sabi ni
tatay. Gabay na tanong:
Tumulong na si nanay sa 1. Sino-sino ang mga
paghahanap ng gamit. tauhan sa kuwento?
2. Ano ang nakita nina
Natagpuan nila ang Pagong at Matsing?
nawawalang lapis at krayola sa 3. Bakit pinili ni Matsing
ilalim ng kama. ang matataas na
bunga?
“Salamat po, nanay!” sabi nila. 4. Ano ang g inawa ni
“Pasensiya na po.” Pagong nang makitang
hindi patas ang
“Walang anoman,” sagot ni paghahating ginawa ni
nanay. “Mag-ingat kayo Matsing?
palagi!”
As you narrate the story, show the
ASK: following pictures depicting the
1. Pareho ba kayo ng oras significant events:
ng gising nina Nino at
Nina?
2. Bakit sila gumising
nang ganoong oras? Picture 1: Pinang (ipakita na
3. Ano-ano ang mga tinatamad) at nanay
ginawa nila? Picture 2: Diwatang galit Picture
4. Bakit hindi sila nakaalis 3: Pinya
agad patungong
paaralan?

10
MATATAG K TO 10 CURRICULUM

11
MATATAG K TO 10 CURRICULUM

Ang Alamat ng Pinya

Noong unang panahon, may isang

batang babae na nagngangalang
Pinang. Si Pinang ay tamad at ayaw
tumulong sa kanyang ina.
Isang araw, nawala ang mga gamit
ni Pinang. Sinabi ng kaniyang ina,
"Hanapin mo ang iyong mga gamit,
anak." Pero sabi ni Pinang, "Saan po
ba iyon?" Dahil sa kaniyang
katamaran, isang diwata ang nagalit
at binigyan si Pinang ng maraming
mata upang makita niya ang lahat ng
bagay. Sa
isang iglap, si Pinang ay

12
MATATAG K TO 10 CURRICULUM

naging isang prutas na may

maraming mata. Tinawag itong
pinya, mula sa pangalan ni Pinang.
Mula noon, naging simbolo ng
kasipagan at pagiging mapagmasid
ang prutas na pinya.

Gabay na tanong:

1. Sino-sino ang mga

tauhan sa kuwento?
2. Anong katangian
mayroon si Pinang?
3. Anong nangyari kay
Pinang dahil sa
kanyang katamaran?
4. Bakit binigyan si
Pinang ng marami
mata.

Developing Understanding of Show a family picture. Ask the SAY: Ask the learners the following SAY:
the Key Idea/Stem learners to identify the members of Balikan natin ang kuwentong questions. Encourage them to use the Banggitin muli natin ang mga
the family. As they identify, let tinalakay. introductory phrases in the lesson salita:
everyone repeat the word. language practice. ulo
ASK: balikat
1. Sino-sino nga ulit ang kamay
SAY:
mga tauhan sa ating tuhod
Magbahagi tayo ng ating mga
kuwento? paa
ideya tungkol sa mga
2. Paano mailalarawan
sina Nina at Nino batay kuwentong napakinggan. Sa ASK:
sa kuwento? pagbabahagi, gamitin natin Mayroon ba kayong mga narinig
3. Ano-ano ang ang mga salitang ito: sa kapamilya o sa inyong
mahahalagang tahanan na iba pang tawag sa
pangyayaring naganap sa “Para sa akin..” mga salitang binaggit natin?
kuwento? “Ang aking nagustuhan ay...”
4. Paano nagwakas “Napili ko ito dahil...” Write on the board the learner’s
1. nanay ang kwento? responses, then read
5. Para sa iyo, bakit
13
MATATAG K TO 10 CURRICULUM

mahalagang ihanda
ang

2. tatay mga gamit bago pumasok sa Ask the learners to repeat after you. them one by one, highlighting the
3. ate paaralan? possible similarities in sounds.
4. kuya ASK:
5. bunso Process the answers of the learners. 1. Aling bahagi ng
kuwento nina Pagong
Sample: at Matsing ang
inyong nagustuhan?
Mahusay! Siya si nanay! Alin naman sa
Sabihin nating lahat: NANAY. Alamat ng Pinya?

Sino sa inyo ang nais 2. Nagustuhan ba

magbahagi ng kuwento tungkol ninyo ang naging
kay nanay? wakas ng kuwento
tungkol kina Pagong
Process the answer of the learners. at Matsing? Ganoon
Then, repeat this flow until all din ba sa Alamat ng
family members have been correctly Pinya?
identified.

14
MATATAG K TO 10 CURRICULUM

Deepening Understanding of Have the learners draw their idea of Divide the class into 4 groups. Each Ask the learners to share their Read the names given by the
the Key Idea/Stem a family. group will be given a marker, thoughts and feelings about the learners for the word head. Let
drawing chart, and crayons. The story. them listen to each of the words.
SAY: Ngayong nakilala na group will draw their assigned
natin ang mga miyembro ng topics.
ating pamilya, iguhit ninyo ang
inyong sariling pamilya.

ASK:
Group 1 – foods they eat ASK: 1. Ano ang napansin ninyo
before going to school 1. Alin sa dalawang sa mga salita habang
kuwento ang inyong binabasa ko ang mga ito?
Group 2 – things they use in taking a nagustuhan? Pare-pareho ba ang mga
bath 2. Pareho ba ito sa inyong ito?
nagustuhan kanina SAY: Magkaiba man ang
Group 3 – clothes to wear in school batay sa pabalat nito? tawag dito, iisa lang ang
3. Para sa mga naiba ang tinutukoy natin. Ito ang ating
Group 4 – things to bring inside your nagustuhang kuwento, ulo.
school bag bakit nabago ang
inyong pinili?

Gawin din ito sa balikat, kamay,

tuhod at paa.

ASK:
2. Kung iba ang tawag niya sa
kaniyang ulo sa tawag mo, dapat
mo bang husgahan o
pagtawanan ang iyong kapuwa?
Bakit?

Do the same processing with the

other parts of the body.
After/Post-Lesson Proper
Making Generalizations and Share your personal experiences Ask the learners to complete ASK: ASK:
Abstractions about birthday celebrations with your statements with correct 1. Pare-pareho ba ang Ano kaya ang maaaring dahilan
your family. information. napili ninyong kung bakit magkakaiba ang
15
MATATAG K TO 10 CURRICULUM

kuwento? Bakit? tawag sa ulo? Sa tuhod? At sa

(Note: You may modify the given SAY: 2. Kung mag-isa ka lang sa iba pang parte ng katawan na
situation.) Ang isang kuwento ay may napili mong kuwento,o pinag-usapan natin?
. Umiikot ito sa iisa lang sa kaklase
ASK: iba’t-ibang . ninyo ang pumili ng
Maaaring iugnay ang kuwento kuwentong iyan, ibig
Paano ninyo ipinagdiwang ang sa inyong sariling . bang sabihin mali ka o
inyong kaawaran kasama ang mali siya? Bakit?
pamilya?
3. Dapat ba nating tuyain
Expected answers: ang iba kung hindi SAY:
tauhan, pangyayari, karanasan magkatulad ang Alam ba ninyo na sa ibang lugar
piniling kuwento sa ay may ibang tawag sa mga
atin? Bakit? bahagi ng katawan?
Halimbawa, sa ibang lugar ang
ulo ay tinatawag na payo, head
SAY: dahil ito sa kanilang kultura.
Ang bawat tao ay may kanii- Ibig sabihin ang kultura natin
kaniyang dahilan kung bakit iyon ang pinagmumulan ng iba’t
ang napili nila. May mga taong ibang tawag sa mga ito
natutuwa sa kuwento
pero may mga tao namang ayaw
ng kuwentong iyon.

Marami ang dahilan ng

kanilang mga desisyon at .
dapat natin itong igalang.

16
MATATAG K TO 10 CURRICULUM

Evaluating Learning SAY: SAY: Divide the class into five groups. Show pictures of a human face, 1
Ibahagi sa iyong katabi ang Ibahagi sa klase ang inyong Give each group two storybooks. for a boy and 1 for a girl. Ensure
iginuhit mong larawan ng iyong mga iginuhit na larawan that the listed parts of the face are
pamilya. tungkol sa mga paksang They will scan and examine the clearly illustrated.
ibinigay sa inyo. Bawat grupo illustrations of the storybook.
Encourage positive feedback and ay maaaring magbahagi nang
active listening from their may kinatawan ng grupo, After examining the book, the
partner. discussion will start. Each member
pares, o lahat ng miyembro.
will share their thoughts and
Kayo ay may tatlong minuto feelings by answering the
Move around the classroom to
para magbahagi. questions below:
listen to the sharing.

Collect and display the Rubrik: ASK:

learners’ outputs. Kaangkupan ng paliwanag sa Alin sa dalawang aklat ang Ask the learners to name the parts
paksa – 10 pipiliin mo? Bakit? of the face. Tell them to give as
Paraan ng pagpapaliwanag – many names as possible they can in
10 calling the parts of the face.
Kabuoan – 20 puntos
mata, ilong, pisngi, kilay, noo, baba,
Determine the order of presentation ngipin, labi/bibig
by drawing lots.

Additional Activities for Have the learners create a Have the learners draw about their Have the learners look for a Have the learners ask their parents
Application or Remediation (if collaborative class mural or collage activities in preparing for school storybook at home. Ask them to if they know other names of the
applicable) using their drawings of themselves using symbols they like to bring the storybook they like. Be parts of the body that were not
and their families. Display the represent. ready to share with the class the mentioned in the discussion and in
artwork in the classroom to celebrate next day the reasons why they like what place it is used.
their identities and family members. Be ready to share it with the class it.
the next day.

Remarks
Reflection

17