School CHILDREN FIRST SCHOOL Grade Level NINE

GRADES 1 TO 12 DAILY LESSON

Teacher JOHN CLYDE M. RANCHEZ Learning Area ARALING PANLIPUNAN 09
LOG
Teaching Dates and Time JULY 1,3,5 – 2019 Quarter FIRST

Session 1 Session 2 Session 3 Session 4 Session 5

Objectives must be met over the week and connected to the curriculum standards. To meet the objectives, necessary procedures must be followed and if needed, additional lessons,
I. OBJECTIVES exercises and remedial activities may be done for developing content knowledge and competencies. These are assessed using Formative Assessment strategies. Valuing objectives
support the learning of content and competencies and enable children to find significance and joy in learning the lessons. Weekly objectives shall be derived from the curriculum guides.
A. Content Standards Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pang-araw-araw na pamumuhay
Ang mga mag-aaral ay naisasabuhay ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pang-araw-araw na
B. Performance Standards
pamumuhay
Naipapamalas ang malalim na pang-unawa sa mga pangunahing kaisipan at napapanahong isyu sa ekpnpmiks st pambansang pag-unlad gamit ang mga kasanayan at
C. Formation Standard pagpapahalaga ng mga disiplinang Panlipunan tungo sa paghubog ng mamamayang mapanuri, mapagnilay, mapanagutan, makakalikasan, produktibo, makatarungan
at makataong mamamayan ng bansa at daigdig.
D. Learning Competencies or  Naipakikita ang ugnayan ng kakapusan sa pang-araw- araw na pamumuhay AP9MKE-Ia-3
Objectives  Natutukoy ang mga palatandaan ng kakapusan sa pang-araw-araw na buhay AP9MKE-Ib-4
Write the LC code for each  Nakakabuo ang konklusyon na ang kakapusan ay isang pangunahing suliraning Panlipunan AP9MKE-Ib-5
E. Learning Targets
Content is what the lesson is all about. It pertains to the subject matter that the teacher aims to teach. In the CG, the content can be tackled in a week or two.
II. CONTENT (Unit Topic)
KONSEPTO NG KAKAPUSAN
List the materials to be used in different days. Varied sources of materials sustain children’s interest in the lesson and in learning. Ensure that there is a mix of concrete and manipulative
IV. LEARNING RESOURCES materials as well as paper-based materials. Hands-on learning promotes concept development.
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learners’ Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
These steps should be done across the week. Spread out the activities appropriately so that students will learn well. Always be guided by demonstration of learning by the students which
V. PROCEDURES you can infer from formative assessment activities. Sustain learning systematically by providing students with multiple ways to learn new things, practice their learning, question their
learning processes, draw conclusions about what they learned in relation to their life experiences and previous knowledge. Indicate the time allotment for each step.
Sa Ulo ng Balita-Suri
Magpapakita ang guro ng
Severn Suzuki’s Speech Video
tatlong headline. Ipapasuri ito
Kaka-Tula Sharing Anong suliranin ang nais
sa mga mga bata sa
Ipagpapatuloy ng mag-aaral solusyunan ng speaker?
A. Explore pamamagitan ng dalawang
ang pagbabahagi ng kanilang
katanungan: Ano ang mensahe
mga tula sa klase. Ayon sa speaker, paano ito
ng mga ulo ng balita? Bakit
sosolusyunan?
kailangang pag-isipan ang
mensahe ng mga ulo ng balita?
B. Firm Up -Manonood ang mga bata ng Give me Sign Mga Suliraning Pang-
Session 1 Session 2 Session 3 Session 4 Session 5
Magpapakita ang guro ng mga
video na tumatalakay sa Ekonomiya
larawan na nagpapakita ng
kahulugan ng KAKAPUSAN AT Iisa-isahin ng guro ang mga
mga palatandaan ng
KAKULANGAN. Ito ay suliranin ng kakapusan sa
KAKAPUSAN at tutukuyin ng
gagabayan ng pamproseng ekonomiya sa pamamagitan ng
mag-aaral kung saan ito
katanungan. produksiyon.
madalas makita.
Picture-suri -Ano ang Gagawin?
Magpapakita ang guro ng mga -Paano ito Gagawin?
Kaka-Artikulo
larawan. Tutukuyin ng mga -Gaano karami ang Gagawin?
Magbabasa ang mag-aaral ng
bata kung ito ay larawan ng -Para Kanino ang Gagawin?
isang article na isinulat ni Fidel
KAKAPUSAN o -Paano Maipamamahagi ang
V. Ramos. Sasagutin nila ang
KAKULANGAN Produkto?
pamprosesong katanungan.
Ipagpalagay na February 14
ngayon. Sino ang may gusto
ng (TOBLERONE)? Wala na
Ano ang mas mahalaga, kayong makikitang tsokolate sa
relasyong mapait subalit ibang tindahan, sa akin nalang
Kwentong Buhay-Bahay pangmatagalan? o relasyong mayroon. Ititinda ko nalang
Magbigay ng limang matamis subalit hindi siya ng Php50 (Php150)
C. Deepen halimbawa ng kakapusan at pangmatagalan? (Php250) (Php500). Sinong
kakulangan na naranasan mo gustog bumili?
na sa inyong tahanan. Anong mas mabuti,
KAKAPUSAN o Bakit lahat ng tao ay apektado
KAKULANGAN? Bakit? ng kakapusan?
(lahat ng tao ay may walang
hanggang pangangailangan at
kagustuhan)
D. Transfer Kaka-Tula Kaka-Usapan KK Labanan, Para sa
Gumawa ng isang tula na Mahahati ang klase sa apat na Kaunlaran
naglalaman ng mga halimbawa pangkat. Bubunot ng sitwasyon Gagawan ng mga bata ng
ng KAKAPUSAN at ang bawat pangkat. Gagawa video ang script na kanilang
KAKULANGAN. (tatlong ng script ang bawat pangkat nabuo. Ang short video ay
saknong – apat na taludtod) anuman ang nabunot nilang tatakbo mula tatlo hanggang
sitwasyon. Magbigay ng limang minuto.
solusyon sa bawat sitwasyon.
1. Pagtitipid ng mga mag-
aaral sa kakaining kanin sa
canteen.
2. Na-short sa baong pera
ang mga mag-aaral
habang bumibili sa
Session 1 Session 2 Session 3 Session 4 Session 5
canteen.
3. Nagkaroon ng kakapusan
sa tubig sa canteen.
4. Naubos ang paboritong
pagkain ng mga mag-aaral
sa canteen.

VI. REMARKS
Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this week. What works? What else needs to be done to help the students learn?
VII. REFLECTION Identify what help your instructional supervisors can provide for you so when you meet them, you can ask them relevant questions.
A. No. of learners who earned 80% in
the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?a
G. What innovation or localized
materials did I use or discover
which I wish to share with other
teachers?

Prepared by: Checked and noted by: Approved by:

JOHN CLYDE M. RANCHEZ JULIUS FRANC HENRI N. SACRO, LPT TESSIE C. PASION, MAEd
Subject Teacher Coordinator, Junior High School Department School Principal