15034171.html

おもしろカテゴリーの変更を依頼記事元:

www.shikisoku.com

370 usersがブックマークコメント

126

http://www.shikisoku.com/archives/15034171.html

petitbang かけ算の順序もそうだけど、こんな当たり前のことに権威を引っ張ってこないといけないのもおかしな話なんだよな。不正解にした先生よりもその採点を支持した人が少なくないことが一番ショックだった。

2016/12/26 リンク

flowerload もう面倒だから学校のテストは全部序文にこれ書いとけ→「これは今期教わった事が理解・習得できているかの確認テストです。今期教わった内容の習得が確認できない回答は一律で不正解とします」

ans42 小学生対象の先生に、数学者並みの知識を持てとは言わないけど、この程度の問題に対してバツを躊躇するくらいの知識は持って欲しい。

nippondanji これは良い企画だな。答えが学術的に正しいのに×をつけるのはウソ（あるいは虚構）を教えてるのと何ら変わらんしな。/id:dc42jk それこそ本末転倒。授業は世界を知るためのものであってルールを強いるためのものではな

arguediscuss 3.9+5.1=の計算問題は純粋数学を前提にしていると思われるので、有効桁数持ち出すのは変。9も9.0も同じとのことだし／簡潔に表現しなくてもいいなら、答えが分数のとき約分しなくても減点されない？

教育

kindara この場合の専門家は数学者だと簡単に決めていいのだろうか？教育の専門家が最大多数に効率よく教えるにはこの方がベターとしてもそれを教育として間違いといえるのか？こうなった理由を全く無視していいのか？

geopolitics この手の問題で数学に詳しい人は出るけど数学教育、算数教育に詳しい人が出ないのが最大の問題。それを言うなら高校までの教育は全部嘘になる。物理だと原子や電子があるあの模式図は嘘らしい。

2016/12/27 リンク

hitodie 有効数字云々言ってるやつの方が知ったかだから騙されるな。有効数字は測定値に関する演算用であって、今回の加算ドリル、つまり純粋数学においては無意味やで。純粋数学の9は9.00000…と同義やで。

ktra 〇年生まではこうっていう教え方の何がまずいかって、先の先まで勉強・理解してしまう秀才天才を挫くんだよ。日本には飛び級制度もないのに。底辺を揃えるより天才を伸ばすのが強いのは米国を見ても明らか

DG-Law 議論としては進歩がないけど、テレビの企画になったってことと、数学側のガチ権威がコメントしたというのがおもしろいな。

2017/01/02 リンク

houyhnhm 算数が数学に繋がらない、小学校の中で閉じた世界の学問なら、そんなの要らない。そもそも、正誤で物事を学習させてるつもりの教師は自省した方がよい。

2017/01/01 リンク

potohud 「自分に自身が無いから型式に拘りたくなる」　責任を回避するためにルールや慣習に固執するなんてのは、今回の教育の話に限らず、あらゆる分野でよく見かける光景だよなあ…

2016/12/30 リンク

k-noto3 何でもいいんだけど、例えば「平行線の定理」を正しいとするか間違っているとするか、という点を考えると、発達段階や学習状況に応じて回答が変わるのは当然だと思いますけどね。今回の正否については関係なく。

2016/12/28 リンク

izumiya1948 id:mirakichi ｢単位のない純粋な計算問題には測定誤差がないので有効数字という概念は存在しない｣小学校で｢1kg=1000g｣など単位の換算を習うので、単位の有無に関係なく小学校算数に有効数字の概念は存在しない。

arrack 算数は国語だから、とか言ってる人いるけど、能動態受動態も教わらず、かける数かけられる数と言われても意味不明になるだけだから。国語との連携も取れてないという点でも有害なんだよ

tamuo これが正解なのは自明なので、偉い人を呼ぶよりも問題の本質へ切り込んで欲しかった。下手すりゃ天動説さえ教えかねない学校教育の異常なまでの杓子定規さへの警鐘は同業者である林先生にしか鳴らせないのでは？

shea 小学校教師から本件のコメントを聞いたことがあるが、納得できるものだった。算数と数学は別物。必要があるから敢えてやっていることに素人が口を突っ込むべきじゃない。教師もプロである。

chig_ns 有効数字は科学とか化学とかの世界の話であって数学を持ち出すのはナンセンスです。ついでに言っておくと数学では小数を使うこと自体が少ねーです。

ricanam 模範解答9。9.0もまた正解とするとかでいいじゃん。記法として答えを一意に決める必要あるの？その時に判断される基準が学問を逸脱していいの？

Nylon バツつけられた子は有効数字を教わるほどのレベルではないし、出題の意図が読めるほど賢い子でもなく(賢い子はソツなくこなす)どちらかというとデキの悪いほうなんだけど、親はそれを認めたくないから感情的になる。

justsize 2学期の終わりにこの単元だったけど、自分は「どっちでもいいよ。こだわり無い。テストは両方○にするから塾で消すのを教わってる人はそっちで。教科書通りにやりたい人は一応消してやってみよう。」と言って進めた

kazuau (逆張りです)3.9も5.1も見かけだけでは有理数か近似値か区別がつかない。しかるに9.0は有効数字2桁を示す表記。小学校の算数なので有理数に決まっているから9.0という解答は誤り(小数点以下の最後の数字は常に非0)

算数

はてなブックマーク

http://www.shikisoku.com/archives/15034171.html

記事へのコメント126件

関連記事