英語やプログラミングの前に日本語力が必要　「ロボットは東大に入れるか」プロジェクトディレクター　新井紀子 - 日本経済新聞

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英語やプログラミングの前に日本語力が必要　「ロボットは東大に入れるか」プロジェクトディレクター　新井紀子 - 日本経済新聞

まずは、次の文をお読みいただきたい。「仏教は東南アジア、東アジアに、キリスト教はヨーロッパ、南北... まずは、次の文をお読みいただきたい。「仏教は東南アジア、東アジアに、キリスト教はヨーロッパ、南北アメリカ、オセアニアに、イスラム教は北アフリカ、西アジア、中央アジア、東南アジアにおもに広がっている」オセアニアに広がっているのは何か。仏教、キリスト教、イスラム教、ヒンドゥ教の4つのうちから選ぶとしたら、正解はなんだろう。もちろん「キリスト教」だ。そんなことは字が読める人なら誰でもわかる、と思

masa-66 国語教育というものが、「文系は作者の気持ち云々」のスラングもあるように情緒、感情を読み取ることに寄せていて論理的読解及び記述の要素が基本的に抜けている感じするのよな

2016/08/09 リンク

kenken610 あくまで経験則だけど、「3行以上」「3文以上」「解答に至る手順が3つ以上」のどれかにあてはまると正答率がガクッと低くなる。複数だとなおさら

nankichi ちょっと例文が悪いかも。例示された文章の情報だけで読み取るのなら「キリスト教」。だが、学校のテストで、自分の持っている知識を問われることになれている。で、オセアニアが何かわかんない人が一杯いたんだよ。

geopolitics これずっと言われていて英語より先にやるべき事がある。日本語教育で国語教育じゃない。中教審の方向性はもっと叩かれて良いと思う（財務省も同時に）。いつも新規性に取り憑かれているからね。

Yoshiya プログラミング教育が論理的思考能力の涵養につながるなんて妄想を云う前に、標準的な言語読解力の方が重要。論理的思考なんて言語読解力があって成立するもんでしょう？

primedesignworks ぼくが国語を嫌いになった原因は、笠地蔵で「笠をかぶせたお爺さんの気持ち」に「何かいいことあるかな」と答えたらこっぴどく叱られた経験。爺さん思ったかもしれんやん！

2016/08/10 リンク

emerada 「誰もが一様に驚き、テストに何か不備があったのではないかと勘繰る。」とか言ってるが、明らかにこれ問題が悪いだろ。国語の前に地理の素養ないと引っ掛けに見えるし。

FTTH 「問題が悪い」は「この程度の文章が理解できない人」を肯定しているのであまり反論になっていないというか「お前の読解力も相当だな？」という感が

# |ω・)……

PYU224 国語教育の敗北。いっその事小中学生全員に「レポートの組み立て方（ちくま学芸文庫）」http://r10.to/hsrANH を配って読んで理解させた方が良いのでは？？？

witchstyle (2016/08/04の記事) 中学生を対象とした「問題文の意味を読み取る読解力」調査結果についての記事。「ロボットは東大に入れるか」プロジェクトによる調査。

2016/11/21 リンク

KimuraShinichi その文を読むと、次のような疑問がわきます。 - 北アフリカ以外のアフリカには３つの宗教はどれも広がっていないのですか？ - 東南アジアには仏教もイスラム教も同じくらいに広がっているのですか？

2016/08/13 リンク

unamuhiduki12 これ教育で改善しないんじゃないかなあ？(文読めない人を教育でどうにかできるというのはたぶんかなり幻想。球技できないやつにサッカーやらすようなもん

2016/08/12 リンク

yohshiy だから、前から国語が授業としてある。問題なのは国語の入試問題が「文章を正確に読めているか？」をテストしていると理解されていないことだと思う。たまに国語に正解はないとか言う人いるんだよね。

misochige 「仏教は東南アジア・東アジアに、キリスト教はヨーロッパ・南北アメリカ・オセアニアに、イスラム教は北アフリカ・西アジア・中央アジア・東南アジアに」って書けよ。まともな日本語を問題文を通して教えろ。

y-wood 現実の国語教育って意味あるの？何を書けばいいのか分からない「読書感想文」を廃止するとか、意味不明を切れば何も残らないのでは。（漢字の意味不明な払い留めは改善されたようだが。

raitu 国語教育が情操教育に偏りすぎて技術としての日本語能力について、例えばテクニカルライティングについてまともに教えていない現状はマジでずっと大問題だと思ってる。学習能力の基礎でもあるのに

2016/08/11 リンク

fugofugo 義務教育でやってる国語教育が言語技術の教育でなく思想教育や情操教育なんだから、読解のスキルを学べずに読解できない人でるのは当然だ。

kei_1010 国語の時間をやめてネット人狼させれば読解力がアップするかもよw 1時間では無理だから、1日の最後の時間に実施して、気が済むまで放課後やらせれば良い。合わない児童は国語に戻せば良い。

heis101 正しいのだけれど、解決への具体策が示されるわけでもなく、床屋談義の域を超えていない。いまの人的・経済的資源の制約のなかで政策としてできることがどれだけあるのか。そこが十分詰められている気がしない。

georgew シンプルな教育目標こそ必要 > 同意。今の学校教育は読み書きソロバン基礎教育以外のことを多々中途半端にやり過ぎ、結果として虻蜂取らず。なんなら例えば英語は選択制にしてもいいとすら思う。

AKIMOTO 「ホンタラは東南コヘ、東コヘに、ベラリケはカカケ、ノジロ、セアアニに、メソリシはラヘリア、西コヘ、中央コヘ、東南コヘにおもに広がっている。セアアニに広がっているのはなにか?」純粋な国語ならこうしないと

phallusia ただ、現行の国語授業ではこういう日本語読解力の習得は難しかろう、どうしたもんかな。塾の受験用現代文の講義みたいな、論理で詰める訓練をつむ感じだろうか／読書量が読解力にさほど寄与しないのは実感ある。

takuya831 国語テストは６～７割の正答率だった。。。登場人物や作者の気持ちなんて分かるわけないやん！って思ってました。

iww これは例文を書いた人の日本語の書き方が悪い。こんなのは文章でなく箇条書きできちんと誤解の無いように書くべき。日本語力が低い人の書いた仕様書は撲滅しろ！

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