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    maeda_a
    “このとおりにできたら日本の研究力は大幅にアップし、研究指導がすごく楽になりそうな予感がひしひしする。理科離れもこれでかなり緩和するのでは?”http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shotou/036/shiryo/attach/1399817.htm

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    heis101
    “指導要領は様々な思惑の入り交じったつぎはぎのような面があって、今回の改定についても、PISAの影響による言語技術主義、文化審議会方面からの“愛国心”がらみの“伝統文化”の尊重など、出自の違う発想が混在”

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    maangie
    国語に限らず、指導要領ってこんなもんだと思った。

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    arakik10
    arakik10 国語は心情主義が強い。石原千秋の一連の著作に興味深い分析がある。

    2011/01/25 リンク

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    showgotch
    作る側に政治的な主張があってそれを妥協点を取ろうとするからこうなる/客観的に評価できない気がする記述だから気持ち悪い/市川伸一氏が人間力とか生きる力を明文化して評価できるものにしている。

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    kuenishi
    これはひどい

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    riywo
    本当は僕が真っ先にこういう文書を読まなきゃいけないんだけど,どうもお役所言葉が好きになれなくて,未だに指導要領をちゃんと読んだことがない.理系の国語教師っていないのかな.文学しか書けない人ばっかりじゃ

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    kuzan
    読み取りの結果ではなく、その仕方を教えるべきだと、私も思っている。

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    mobanama
    これはよいまとめ。

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    imo758
    imo758 確かに。強要された時点で自発的が条件の愛する事が不可能になる件。

    2008/11/18 リンク

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    hatayasan
    「「国語を尊重する態度」とは何じゃ?「日本語に対する関心を深め、日本語を尊重する態度を育てる」ならば、少しは理解できそうだけど」

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    blackdragon
    同意。とても怖い。愛を強要する恐怖、される恐怖。

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