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NCRã¨ã¯ 行動å•é¡Œã«å¯¾ã™ã‚‹ä»‹å…¥æ–¹æ³•ã®ä¸€ã¤ã§ã™ã€‚行動å•é¡Œã‚’ç¶æŒã—ã¦ã„る強化åã‚’ã€å¯¾è±¡è€…ã®è¡Œå‹•ã¨ã¯ç„¡é–¢ä¿‚ã«è±Šå¯Œã«æä¾›ã—ã€è¡Œå‹•å•é¡Œã‚’減らã—ã¦ã„ã方法ã§ã™ã€‚ NCRã®åŽŸç† NCRã§ã¯ã€å¼·åŒ–åを豊富ã«æä¾›ã™ã‚‹ãŸã‚ã€è¡Œå‹•å•é¡Œã‚’生ã˜ãšã¨ã‚‚強化åã‚’å¾—ã‚‹ã“ã¨ãŒã§ãã¾ã™ã€‚ãã®çµæžœã€è¡Œå‹•å•é¡ŒãŒæ¸›ã£ã¦ã„ãã¨è€ƒãˆã‚‰ã‚Œã¾ã™ã€‚ 例ãˆã°ã€ä»–者ã‹ã‚‰ã®æ³¨ç›®ã«ã‚ˆã£ã¦è¡Œå‹•å•é¡ŒãŒå¼·åŒ–ã•ã‚Œã¦ã„る人ã«NCRを用ã„ã‚‹å ´åˆã€å¯¾è±¡è€…ã®è¡Œå‹•ã«é–¢ä¿‚ãªã注目(声掛ã‘ã€ç›®é…ã›ã€é–¢ã‚ã‚Šãªã©)ã‚’ãŸãã•ã‚“与ãˆã¾ã™ã€‚ã™ã‚‹ã¨ã€ãã‚Œã¾ã§ã®ã€Œæ³¨ç›®ãŒãªã„（先行事象）ã€â†’「行動å•é¡Œï¼ˆè¡Œå‹•ï¼‰ã€â†’「注目ãŒã‚る（çµæžœäº‹è±¡ï¼‰ã€ã¨ã„ã†éšä¼´æ€§ãŒå´©ã‚Œã€è¡Œå‹•å•é¡Œã‚’生ã˜ã«ãããªã‚Šã¾ã™ã€‚ NCRを効果的ã«ç”¨ã„ã‚‹ãŸã‚ã«æ°—を付ã‘ã‚‹ã“㨠＜1：行動å•é¡Œã®æ©Ÿèƒ½ã¨è¡Œå‹•å•é¡Œã‚’ç¶æŒã—ã¦ã„る強化åを特定ã™ã‚‹ï¼ž ã¾ãšç¬¬ä¸€ã«ã€è¡Œå‹•å•é¡ŒãŒã©ã®æ§˜ãªçŠ¶æ³ä¸‹ã§ç”Ÿã˜ã€ä½•ã«ã‚ˆã£ã¦ç¶æŒã•ã‚Œã¦ã„ã‚‹ã®ã‹ã‚’確èªã™ã‚‹å¿…è¦ãŒã‚
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Functional Behavior Assessment/行動機能分æžã§ã™ã€‚ ABIã®éš›ã«ã‚‚å•é¡Œè¡Œå‹•ã‚’分æžã™ã‚‹ä¸Šã§FBAを用ã„ã¦ã„ã¾ã—ãŸãŒã€ä»Šå›žã¯ã‚ˆã‚Šè©³ç´°ã«é–¢ã—ã¦FBAを実施ã™ã‚‹ã«ã‚ãŸã£ã¦ã®æº–å‚™ã«é–¢ã—ã¦ç´¹ä»‹ã—ã¾ã™ã€‚ ã¯ã˜ã‚ã«â€‹ Functional Behavior Assessment/行動機能分æžã§ã™ã€‚ ABIã®éš›ã«ã‚‚å•é¡Œè¡Œå‹•ã‚’分æžã™ã‚‹ä¸Šã§FBAを用ã„ã¦ã„ã¾ã—ãŸãŒã€ä»Šå›žã¯ã‚ˆã‚Šè©³ç´°ã«é–¢ã—ã¦FBAを実施ã™ã‚‹ã«ã‚ãŸã£ã¦ã®æº–å‚™ã«é–¢ã—ã¦ç´¹ä»‹ã—ã¾ã™ã€‚ FBAã¨ã¯ï¼Ÿâ€‹ å…ç«¥ã®å•é¡Œè¡Œå‹•ã®ãªã‹ã§ã€ä»–人や自分を傷ã¤ã‘ã¦ã—ã¾ã†æã‚Œã®ã‚る身体ã®å®‰å…¨ã«é–¢ã‚る行為やã€å…童自身ã®å¦ã³ã‚’妨ã’ã¦ã„る行為ã¸ã®å¯¾å‡¦ã«ç”¨ã„られる方法ã§ã™ã€‚対象ã®è¡Œå‹•ã®æ©Ÿèƒ½ã‚’分æžã—ã€é©åˆ‡ãªä»‹å…¥æ–¹æ³•ã‚’é¸æŠžã™ã‚‹ã“ã¨ã§å•é¡Œè¡Œå‹•ã‚’減少ã•ã›ã¾ã™ã€‚ FBAã«ãŠã„ã¦è¨å®šã•ã‚Œã‚‹ä¸»ãªã‚´ãƒ¼ãƒ«ã¯ä¸‹è¨˜ã®ã‚‚ã®ã«ãªã‚Šã¾ã™ã€‚ å•é¡Œè¡Œå‹•ã®æ¸›å°‘ é©åˆ‡ãªè¡Œå‹•ã®å¢—åŠ é›†å›£æ´»å‹•ã¸
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分化強化 2　他行動分化強化｜応用行動分æžå¦ ABA｜ã“ã©ã‚‚行動療育教室
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