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今朝の致知メルマガより 不平不満・愚痴・悪口・文句・泣き言を言わないと決めているのに忘れることもある。 そんな自分に三浦綾子氏の言葉がずしんと響いた。 ────────────────────────────────── 「人間の悲しい性」 三浦綾子（作家） 『人間学入門』より http://www.chichi.co.jp/book/ningengaku_guide.html ───────────────────────────────── これは時折、講演で話すんですが、 「泥棒と悪口を言うのと、どちらが悪いか」。 私の教会の牧師は「悪口のほうが罪が深い」と言われました。 大事にしていたものや、高価なものを取られても、 生活を根底から覆（くつがえ）されるような被害でない限り、 いつかは忘れます。 少しは傷つくかもしれませんが、泥棒に入られたために 自殺した話はあまり聞かない。 だけど

1 ：以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします：2011/08/26(金) 23:27:17.94 ID:p5IZOxKH0 すげー。念じるだけでスレが立つ 4 ：以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします：2011/08/26(金) 23:28:07.49 ID:l03NxYKr0 ∧__∧ （´∀｀ ） （⊃⌒*⌒⊂) /__ノωヽ__） 6 ：以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします：2011/08/26(金) 23:28:27.07 ID:9YsacbIv0 これが電脳化か…… 7 ：以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします：2011/08/26(金) 23:28:32.67 ID:P3Co0jM00 セキュリティー入れてるか？ 20 ：以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします：2011/08/26(金) 23:31:01.22 ID:p5IZOxKH0

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ご自分だけで練習することを前提に書きます。 板書が上手に出来ない人は、大体、体が黒板に近づきすぎていることが多いのです。まず、腕を自然に伸ばして、持ったチョークが黒板に届くところに立つようにすることです。そして腕全体を使って書いていくようにします。書いているうちにどうしても体が黒板に近づくようになりがちですから、時々立ち位置を確認してください。顔を黒板から離して、書いた字全体を見渡すようにしていけば、自然に体が黒板から離れるようになるはずです。 バランスに関しては、まず黒板全体のスペースをどう使うかをあらかじめ考えることです。黒板全体のどの位の位置におさめるかによって、字の大きさも決まります。塾なので、毎回同じ黒板を使うのですから、生徒の見易さと黒板のスペースのバランスから、いつも一字の大きさはこのくらいと字の大きさを決めてしまえばいいと思います。 最初のうちは、体の正面で書くようにした方

１年間ずうっと黒板に字が上手に書ける方法 年度始めのこの２時間の作業で、１年間の板書がずっと楽になります。 ＴＯＳＳランド＞教師ランド＞学級・学校経営＞学級づくり＞教室環境整備 ＴＯＳＳ下野教育サークル　青木由美子　　　　[email protected] 黒板に字を上手に書くためには、黒板に方眼の升目を作ってしまうに限ります。　でも、あんな広い黒板にどうやって線を引くのか、また、まっすぐ引くことが可能なのか、様々な疑問を持たれると思います。 下図のように、比較的スムーズに黒板に線を引く引き方を紹介します。 できあがり図 ※縦横１０ｃｍの升目がたくさんできる。（およそ縦１２升弱、横３５升強） １　時期 年度始め（春休み中）の２時間　　※気合いがいるので、午前中がおすすめ。 ２　用意するもの ▼・マジック１本（緑色） ▼・１mのものさし１本 ▼・５円玉（５０円玉）１枚 â–¼

いや、辞書の上での意味はほとんど一緒なんですけどね。 広辞苑なんて、「おこる」の意味に「叱る」って書いてあるぐらいですから。 ただ、コミュニケーションとか育児とかの世界では、「怒る」と「叱る」は別だ、と教えているものが多いですね。で、色んな文献や資料、意見などを読みあさってみたんですが、その中で（私なりに）もっともしっくりくる文章を見つけたので、ご紹介します。 それは、 「自分のために怒る。相手のために叱る。」 というものです。 「怒る」とは、相手が自分に悪い影響を与えたり、自分が指示したとおりに動いてくれなかったりした場合に、自分が腹をたてたことを相手にぶつける動作なわけです。「オレハオコッテンダゾー」ということを相手にわかってほしいとか、うっぷんを晴らしたいとか、相手を困らせたいとか、そんな理由ですることなんですね。そのような自分の目的が果たせればそれでいい。相手がそれでどうなろうが知

勉強することの意味を尋ねられたらどう答えようかな、などとはよく考えることがあるけれども、今日は特に数学に限定して考えてみようか。先日、数学を勉強するのは論理的思考を養うためだという旨の説明を横耳で聞く機会があって、それも一つの説明だろうなとは思いながら、ただそれだと国語との差別化が難しくなるだろうと感じていた（実際、その人は数学≒国語だと結論したのである）。 他の説明（説得？）の仕方としては、数学は現に「必要」になるし「役に立つ」んだということを示す方法や*1、数学は意味など無くても単純に楽しいものなんだよと見せつけるアプローチなどがあるのだろう*2。ただ、これらは誰にでも当てはまるわけではないという意味で、論理的思考の訓練であるという説明に比して汎用性は低いように思う。そこで、一種のトレーニングのためであるという説明の方向性を維持しつつ、国語とは区別された数学の独自性を損なわない形で論を