タイトルの通りですが、今となっては笑い話なので6歳の長男がスマホゲームに70万円課金した話をまとめたいと思います。（経験談だけまとめても参考にならないので一応対応策もまとめておきます。） ※結論から言うと、今回の課金はAppleのご厚意で返金されました。 ことの発端－12/12（木）旦那から深刻そうな声で「大変なことが起こった・・・」と電話が…。 一瞬、何だ(゜-゜)？！何か私やらかしたか？！ と思いましたが、話を聞くと「カード会社からメールで不正利用の可能性がある旨連絡があった。どうやらで携帯ゲームで30万円課金されている。長男が課金したかもしれない。」とのこと。 経緯としては、カード会社から不正利用の可能性があるメールがきたのでWeb明細で確認したところ、見に覚えのないApple.comからの課金が多数。カード会社に電話確認したところ、「不正利用の可能性があるが、対応を進めるためにAp

鳥取県米子市の鳥取大付属病院。小児病棟の一角にある院内学級「ひまわり」で１０月末、小学１年生の女の子が授業を受けていた。杉岡佳来（かこ）さん（６）。背後の点滴台には薬液の袋やタイマーがいくつも付けら…

秋と言えば「読書」の秋。読者の皆さんは、最近「本」を読んでいますか？　ちょうど今は、2018年の読書週間（10月27日～11月9日）ですが、先日、知人から本にまつわる面白いデータを紹介してもらいました。 進研ゼミでおなじみ、ベネッセコーポレーションの研究所が、子どもたちの読書履歴と学力テスト、アンケートの結果から「読書量が多い子どもほど、学力が伸びている」という結果を導き出したという内容です。 （参考） 読書履歴を活用したデータ分析|ビッグデータを活用した教育研究│特集│ベネッセ教育総合研究所 特に興味深いのは、特に学力の伸びた分野が、国語ではなく「算数」だったという点。算数が苦手な子ども（そして、かつて子どもだった皆さんも）は少なくありませんが、今回の研究結果では、小学5～6年生の子どもたちのうち、読書量が多かった（1年4カ月の間に10冊以上読んだ）子どもは、国語、算数、理科、社会の4科

苦手な子どもが多い分数の計算。それを視覚的に理解しようと、浜松市内の小学生＝当時＝が「分数ものさし」を考えた。長さ１２センチのものさしに５列の目盛りが付き、基準単位の「１２分の１」がいくつあるか数えて計算する――。この発想に静岡大が注目し、教材化に向けた研究も進む。 浜松市立神久呂小学校を今春卒業した山本賢一朗君。小５の時、分数に苦手意識を感じたという。友人も悩んでいた。掛けるのになぜ、答えは小さくなるのか。割り算ではなぜ、割る方の分母と分子を入れ替えて逆数にするのか……。 学習塾の経営に携わる父裕一朗さん（４０）にも疑問をぶつけ、やがてものさしで分数を考える発想にたどり着く。１とその数以外では割り切れない「素数」の目盛りだけがついた京都大の「素数ものさし」がヒントになった。 分数ものさしには、１２分の１ずつ刻まれた目盛りに対応して「６分の１」「４分の１」「３分の１」「２分の１」ずつ刻まれ

親から見て「ゲーム禁止」と「許可」の子どもで、成績に違いはない――朝日学生新聞社がそんなアンケート調査の結果を発表した。 小学生1～6年生の男女に、家庭内のゲームに対するルールを聞いたところ、「ゲームを遊んでよいが、ルールや決まりがある」が88.5％、「ゲームで遊んでもよいし、ルールや決まりもない」が5.9％、「ゲームで遊んではいけない」が4.4％を占めた。 1日の勉強時間は、ゲームを遊ぶ子が平均80.3分、禁止の子が平均92.2分と回答した。一方、「子どもの成績がよい」と回答した保護者は、ゲームを許可している場合で92.5％、禁止の場合で92.6％と「ほぼ変わらない結果になった」（同社）という。 また、全体の44.0％の子どもが「ゲームが勉強の役に立つことがあった」と答えた。具体的な内容としては「いろんな知識が身に着いた」（65.1％）が最も多く、「集中力が上がった」（23.0％）、「計

とっつきやすさが売りこども食堂が急増している。 報道によれば、全国で300か所以上が確認されている。しかも、うち285か所はこの2年間の開設だというから、ちょっとしたブームと言ってよいだろう。 こども食堂のメリットは、なんといってもその「とっつきやすさ」にある。 広がり続ける子どもの貧困に心を痛めている人は多い。 「親の責任だ」と非難していれば子どもたちの状況が改善する、というわけでもない。 少子化が進む中での貧困率増加は、日本の将来像にも影を落とす。 教育は大事だが、勉強を教えられる自信はない。 何かできないかと思うが、何をすればいいのかわからない。 ――そう思い悩む人たちに、こども食堂は格好のツールを提供した。「これならできるかも！」 ある地域でこども食堂の実践者らが挙げた「こども食堂のいいところ」（写真：筆者）ネーミングが9割同時に忘れてならないのが「こども食堂」というネーミング。

僕はこのブログで「プログラミングを学ぶべき理由」をずっと説明してきました．要約すると，プログラミングはこれから重要なスキルであると言われているけれども，それ以前に，「コンピュータとはなにか」ということを知るためにプログラミングを学ぶべきなんですよ，ということです． 「コンピュータとはなにか」というのが説明が難しい．だいたいコンピュータの専門家でもここはうまく言語化できていないんじゃないでしょうか．僕もかなり手探りな状態です． それで，最近つかっている例が田んぼです．多くの小学校に小さな田んぼや畑があって，担当の学年が決まっているのだと思いますが，お米や野菜を育てています．秋には収穫されて，それが給食に出されたりします．なんのために，これを小学生にやらせているのでしょうか．普通にスーパーに行けばお米や野菜は簡単に手に入ることができます．大人になっても趣味で農園をやっている人はいますけれど，大

子どもが長時間スマートフォンに熱中して「スマホ依存」になったり、インターネットによるトラブルに巻き込まれたりする事態を防ごうと、兵庫県は１８日、子どものスマホ・ネット利用のルール作りに努めることを学校や保護者らに求める青少年愛護条例改正案を、２月の県議会に提案すると発表した。罰則はない。県によると全国初の試みという。 県は昨夏、スマホ・ネット利用の実態について県内の小学５年～高校３年の約３千人にアンケートを実施。２２％が１日４時間以上利用し、６％余りに依存の疑いがあるとした。 改正案では学校や事業者、保護者らすべての県民に、子どもが長時間スマホを利用することの弊害などを認識するよう求めるとともに、利用時間と利用方法について「基準づくりが行われるよう支援に努めることを義務付ける」とした。保護者と子どもの間や学校の生徒会などで、自主的なルールを作ることを想定している。 井戸敏三知事は１８日の会

不登校の子どもが１２万人を超えるなか、フリースクールなど学校以外の学習の場について学ぶ科目を設ける大学が相次いでいることが分かりました。 しかし、不登校の子どもが１２万人を超え、フリースクールなどでの学習を義務教育の制度内に位置づける法案の提出が検討されるなか、新たな科目を設ける大学が相次いでいることが分かりました。 このうち東京学芸大学は、来年度から教育学部の一部の課程に「多様な学びと子ども支援」という選択科目を設けることにしています。フリースクールを運営している人などを講師に招き、不登校の子どもの実態や支援の在り方について１５回にわたって学ぶということです。 このほか、早稲田大学の文化構想学部と、大阪府立大学の教育福祉学類にも、同じような科目が来年度、新たに設けられることになっています。 東京学芸大学の加瀬進教授は、「子どもの多様性を知り、寄り添える教員やソーシャルワーカーを育てたい」

子供とネットを考える会で行った"おかーちゃんの勝手にネットパトロール"への賛否が両論のようなので、改めて考えてみた。 おかーちゃんの勝手にネットパトロール View more presentations from Ohesotori で、考えている間に、講演を行った id:ohesotori が"2015-08-03 - ここはちょっと見せられない"というエントリーをあげていたので、そちらにも併せて触れておこうと思う。 スライドを見ている人は、当人のはてなエントリー↑も併せて読んでおくとよいと思うよ。 「おかーちゃんの勝手にネットパトロール」を世の中はどう見ているか？ 観測範囲内で見た限りでは、先に書いたとおり、意見は二分されていると思う。 子供の見守り方の参考になった ストーカーっぽくてきもい ぶこめを見る限り、後者のほうが多そうだけど、そういう意見の人こそ、もっと伝えたい意見を明確に書

多くの専門家が、子どものスクリーンタイム（テレビ・ゲーム・スマホなどを見る時間）を制限することを勧めています。でも、タブレットやスマートフォンはユビキタス化が進み、そのような制限は現実的でなくなりつつあります。しかもこのスクリーンタイム、子どもにとって必ずしも有害とはいえないのです。 これまでにも、子どもとスクリーンタイムに関する研究が多くなされてきました。この記事では、それらの研究結果を引用しながら、早期言語発達の研究者であり、スピーチおよび言語セラピストでもあるクレア・スミスさんに意見を聞きました。あれこれ心配する前に、これだけは知っておいてください。 すべてのスクリーンタイムが同じではない 米国小児学会（AAP）では、スクリーンタイムについて語るとき、タブレットやスマートフォンをテレビやその他のデバイスと同様に扱っています。でも、多くの研究で制限対象として指摘されているのはテレビとゲ

ネットいじめ、安易な犯行予告、著作権の侵害――スマートフォンの急速な普及で、子どもたちがこうしたトラブルと遭遇する機会はグンと増えています。この種の問題を理解・解決するには、まず正しい知識を身につけることが近道！　この“カンニングペーパー”が皆さんのITリテラシー向上の手助けになれば幸いです。

メッセンジャー、ソーシャルゲーム、カメラに通話。小中高生にとってスマートフォンは友だちとのコミュニケーションに欠かせない機器です。ただし利便性は様々な落とし穴と表裏一体。まずは家庭や教室で、トラブルが起こる仕組みを教えることが重要です。そこでスマホリテラシーを学ぶための手軽なカンニングペーパーを用意しました！　親御さんや教師の皆さん、ぜひご一読ください。

小林 直樹 日経デジタルマーケティング記者 2007年「日経デジタルマーケティング」の創刊に参画。現在同誌記者。1999年の東芝ビデオクレーマー事件の取材をきっかけに、ネット“炎上”案件の取材、執筆、講演がライフワークになっている。 この著者の記事を見る

◇スマホ普及で形骸化 ２０１３年度に子どもが使った携帯電話やスマートフォン（スマホ）のうち、有害サイトの閲覧などを規制するフィルタリングを利用しているのは前年度比８．３ポイント減の５５．２％で、調査を始めた０９年度以降で初めて減少に転じたことが内閣府の調査で分かった。急速に普及しているスマホに限れば４７．５％だった。携帯大手３社が提供し始めたスマホ向けのフィルタリングが子どもに人気の無料通信アプリ「ＬＩＮＥ（ライン）」やツイッターを規制対象にしたことなどが要因とみられる。【黒田阿紗子】 子どものネットの安全対策を巡っては、日本は独自に開発した「フィルタリング」に依存してきたが、スマホの浸透で今後大幅な見直しを迫られることになりそうだ。 １３年１１〜１２月、全国の１０〜１７歳の子どもとその保護者、各３０００人に個別面接で調査し、それぞれ約６割から回答を得た。速報値によると、フィルタリン