Bilimsel Araştırma Yöntemleri

Bu kitap "Adalet Kavramı” üzerine Türkiye’de bir doktora tezi olarak yazılmış ilk bilimsel çalışmadır. Yirminci yüzyılın ikinci yarısında varolan hukuk birikiminin yeni yüzyıla taşınmasına kaynaklık yapan bu kitap, aynı zamanda her geçen yıl insanlığın içine sürüklendiği haksızlıklar çağından kurtulabilmek için giderek bir umut ışığına dönüşen adaletin aydınlatıcı ve yol gösterici anlamlarını ortaya koymaktadır.
Herkesin kendine göre bir hukuk anlayışının bulunduğu, mutlak doğruların giderek ortadan kalktığı bugünün dünyasında yine herkes hak ve adalet arayışındadır. Bu nedenle adalet,  en çok tartışılan kavram haline gelmektedir.
Elinizde tutmuş olduğunuz bu kitap, adalet kavramının ne olduğunu, farklı içerik ve görünümlerini açık bir şekilde ortaya koyarak, adalet kavramındaki belirsizlik ve karmaşayı gidermeyi hedeflemektedir. Adalet ışığının geleceğe ışık tutmasına yardımcı olması dileğiyle iyi okumalar diliyoruz.

Dünya; McLuhan’ın global köy söyleminden teknolojik bir köye doğru yol almaktadır. Çevrimdışı yaşam çevrimiçiyle birlikte içiçe geçmiş ve hibrit bir yapı ortaya çıkarmıştır. Bu noktada yaşam dinamiklerinin dijital dönüşümü zorunlu olmaktadır. Gerçek ve sanalın içiçe geçtiği ortamda yapay zeka araçları gün yüzüne çıkmaya başlamıştır ve yakın bir gelecekte robotlar her türlü görevi üstlenecek özellikleri kazanacaktır. Bu doğrultuda iletişim çalışmaları da günümüz teknolojik yaşam dinamikleriyle birlikte genişlemektedir. Sosyal bilimlerde bir sorunsal için kalitatif ve/veya kantitatif yaklaşımlarla tümevarım ve tümdengelim bağlamında yöntemler belirlenmektedir. Ancak bir araştırmacı için iletişim biliminin araştırma sürecinde yöntem belirlemek sıklıkla yaşanan sorunlardandır. Dolayısıyla bu kitapta açıklanan her bir yöntem için uygulamalı araştırma hazırlanmıştır. Sonuç olarak, iletişim çalışmalarında kullanılan araştırma yöntemleri, terminolojiler ışığında açıklanmakta; açıklanan her bir yöntem için hazırlanan makalelerle lisansüstü öğrencileri ve yeni akademisyenlere yol göstermesi amaçlanmaktadır.

Küresel bazda bilimsel araştırma ekosisteminin nasıl işlediğine dair orijinal bir analiz. Baumberg araştırmacıları, geleneksel 'teorik' ve 'uygulamalı' etiketlerden ziyade 'basitleştiriciler' ve 'yapılandırıcılar' şeklinde ikiye ayırıyor; bulgularını, ortaya çıkan trendler hakkında çok etkileyici verilerle destekliyor. Araştırma olgusunun, “yayın yap” veya “yok ol” ikliminin, akademik nitelikteki bilim insanlarının görev süresi boyunca uzun yolda karşılaştığı birçok rekabet zorluğundan sadece biri olduğunu doğru bir şekilde anlatıyor. Çevirmen: Dr. Murat Demirekin

Önceki iki yazımızın ortaya koyduğu durum tespitinin üzerine bina ettiğimiz bu yazımız, uygulanabilir ve maksadı karşılayabilir kabiliyette bir çözüm önerisini ortaya koyacaktır inşallah. Bizim şimdi sizlere takdim edeceğimiz çözüm önerimiz hayat kurtarıcı bir acil müdahale reçetesidir..

Bu araştırmanın amacı, ülkemizde üniversitelerde görev yapan akademisyenlerin bilim ve bâtıl ikileminin birlikteliğini astroloji üzerinden ortaya koymaktır. Bu amaca istinaden araştırma soruları şu şekildedir:
* Üniversitelerde görev yapan akademisyenler burçlara/astrolojiye inanmakta mıdır?
* Üniversitelerde görev yapan akademisyenler fala inanmakta mıdır?
* Burçlara inanmadığını ifade eden akademisyenler fala inanmakta mıdırlar?
* Doğum tarihine göre belirlenen burçlardaki akademisyenlerin sıklıkları ile olumlu ve olumsuz kişilik özelliklerinin atfedildiği burçlardaki akademisyenlerin sıklıkları arasında bir tutarlılık var mıdır?
* Burcunun özelliklerini taşıdığını ifade eden akademisyenlerin doğum tarihine göre belirlenen burçlardaki sıklıkları ile beyan edilen kişilik özelliğinin atfedildiği burçlardaki sıklıkları arasında bir tutarlılık var mıdır?
* Bilimsel araştırma üretenlerin araştırmalara katılım istekliliği nasıldır?

Bu form; Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Nitel ve Nicel Araştırma Yöntemleri dersleri yanında literatür taraması çalışmalarında öğrencilerin ilgili araştırmaları bir bütün olarak değerlendirmeleri için hazırlanmıştır. Yararlı olması dileğiyle. Doç. Dr. İlker DERE, Necmettin Erbakan Üniversitesi

Dilenci kadınlar üzerine hazırlamaya çalıştığım bitirme tezi için, elimde bazı görüşme notlarının olduğu bir dosyayla, daha fazla dilenciyle görüşme yapmak umuduyla Diyarbakır'ın sokaklarında gezinirken yağmur bastırmış elimdeki dosya ıslanmaya başlamıştı. Bunun önüne geçme telaşıyla kendimi bir çantacıda buluverdim. Çanta satan adam " öğrenci " olduğumu anlamış olmalı ki, hangi bölümde okuduğumu sordu: " Sosyoloji " dedim. Tabi toplumun ezici çoğunluğu gibi bu adam da sosyolojinin ne olduğunu bilmiyordu: " Söylediğin şey [sosyoloji] kaç yıllıktır, ne işe yarar, bitirince ne yaparsınız, yani ne oluyorsunuz? " gibi sorular sormaya başlamıştı. Elimden geldiğince izah etmeye çalışmış; alanımın toplumla ilgili olduğunu bu yüzden toplumsal olaylar, sorunlar vs. ilgilendiğimi söylemiştim. Diyarbakır'da kadın dilenciliğin neden yaygın olduğunu anlamaya çalıştığımı, elimdeki dosyada kadın dilencilere ait bilgilerin olduğu söyleyince, adam kendisinden gayet emin: " Bunun için mi fakülte okuyorsun? Bunun için fakülte okumaya gerek yok ki. Gel ben sana burada neden dilencilik yapılıyor anlatayım. Ben de bunu yapabilirim. Yani sizin farkınız nedir? " Bu tepki üzerine adeta başımdan aşağı bir kazan kaynar su dökülmüş gibi, açıkçası birazda acemi bir öğrencinin hâletiruhiyesiyle, adamın karşısında " donup kalmıştım " .

Bu çalışmanın amacı ilginç kuramsal katkı sağlama potansiyeli açısından araştırma sorusunun önemini vurgulamak ve bu potansiyele sahip araştırma sorularının nasıl geliştirilebileceğine ilişkin kavramsal düzeyde öneriler sunmaktır. Yürütülen araştırmalar alanyazına dayalı olarak araştırma sorusu geliştirme girişimlerinde yaygın olarak kullanılan geleneksel yöntemlerin ilginç kuramsal katkı sağlama konusundaki yetersizliği noktasında birleşmekte ve araştırma sorusu geliştirme konusunda daha yenilikçi yaklaşımlara olan ihtiyaca dikkat çekmektedir. Bu çalışma kapsamında araştırma sorusu geliştirme konusunda geleneksel baskın yaklaşım olarak kabul edilen dolgulama yaklaşımının yol açtığı açmazdan hareketle daha yenilikçi olduğu düşünülen sorunsallaştırma yaklaşımı ilginç kuramsal katkı sağlama konusunda alternatif bir yol olarak önerilmektedir.

Karl R. Popper, 20. Yüzyılın Britanyalı bilim felsefecisidir. Viyana’da doğmuş ve düşünce yapısının temelleri burada atılmıştır. Entelektüel bir ailede yetişmesinin yanı sıra şahit olduğu dünya savaşlarının getirdiği krizler fikirlerinin oluşmasında önemli yer tutmuştur. Üniversite hayatından farklı alanlarda ders seçmesi onu her alanda geliştirirmiştir. Doğa bilimleri kökenli olmasına karşın sosyal bilim kuramları oldukça ses getirmiştir.
Bu çalışmanın amacı, pozitivist ve Marksistlerin ağır eleştirilerine tutulmasına neden olan Popper’ın bilim, siyaset ve tarih felsefesinin kuramlarını özetle tek kaynakta sunulması hedeflenerek yazılmıştır. Çalışmanın ilk bölümünde 19. yüzyılın sonlarından itibaren hızla gelişen bilimle beraber ortaya çıkan bilim-sahte-bilim tartışmasının getirisi olan yanlışmacılık teorisi incelenmiştir. Popper’a gelen eleştiriler de bu kısımda ele alınmıştır. İkinci bölümde savaş dönemini derinden hisseden Popper’ın siyaset felsefesinden bahsedilmiştir. Açık ve toplum kavramları açıklanarak detaylandırılmıştır. Son bölümde, temelini bilim ve siyaset felsefesinin kuramlarının oluşturduğu tarih felsefesi ve tarihsiciliğin açıklanması amaçlanmıştır.
Popper’ın Bilimsel Araştırmanın Mantığı ve Açık Toplum ve Düşmanları, Tarihselliğin Sefaleti,  Bir Entelektüelin Yaşam Öyküsü-Bitmeyen Arayış ve Hayat Problem Çözmektir isimli eserleri son derece önemli referans olmuştur. Akademik literatüre bakıldığında oldukça kapsamlı çalışmalar mevcuttur. Bu çalışmada ise başlıca kendi eserleri eleştirel bir gözle değerlendirilmiştir.

Bu çalışmada, Türkiye’de din eğitimi ile ilgili sunulan raporların; ortak noktaları, farklılıkları,  beklentileri ve talepleri noktasında karşılaştırmalar yapılarak, din eğitimi konusundaki düşünceleri ve yaklaşımları değerlendirilmeye çalışılmıştır. Araştırmada ayrıca, eğitim çalışmalarında bulunan sivil toplum kuruluşlarının (STK), din eğitimine bakış açıları, din eğitimini nasıl tanımladıkları, din eğitiminden neler bekledikleri tartışılmıştır. Din eğitiminin önündeki sorunlar, 4+4+4 eğitim sisteminin toplumun dinî eğitim konusunda hassasiyeti olan kesimlere neler sunduğu, yeni eğitim sistemi ile sorunların karşılanma durumu, dindar kesimlerin MEB ve ilgili kurumlardan neler istedikleri ve bağımsız din dersi talepleri ele alınıp değerlendirilmiştir. Nitel araştırma yönteminin benimsendiği çalışmada, betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın kuramsal evreni Türkiye’de eğitim bilimleri alanında çalışan STK’ların 2014 yılına kadar 4+4+4 eğitim sistemi bağlamında hazırladıkları raporlardan oluşmuştur. Araştırmada örnekleme yöntemine başvurulmamış ve çalışma evrenin tamamına ulaşılması hedeflenmiştir. Bu çalışma ile STK’ların din eğitimi ile ilgili kavram karmaşası yaşadıkları, farklı din, inanç ve görüşlere raporlarda yeteri kadar yer vermedikleri sonucuna ulaşılmıştır. Bu çalışma, din eğitimi ile ilgili yapılacak çalışmalar için ön fikir vererek, bu araştırmaları hazırlayıp yayınlayan STK’ların raporlarına ilişkin bütünlüklü bir bakış açısının oluşmasına katkı sağlayacaktır.

İNGİLİZCE RİSALE-İ NUR EĞİTİM PROGRAMI

(İngilizce seminer metinleri ve Powerpoint sunumları eklendi)

Note: English presentation text, under the Turkish presentation.

Journey of Discovery, Treatise of Light (Risale-i Nur) Training Program

Keşif Yolculukları Risale-i Nur Eğitim Programı (İngilizce)

İngilizce makaleler, kitaplar ve Risale-i Nur Eğitim Programı seminer metinleri ve Powerpoint sunumları

1- English Articles (Here Soon)

2- English Books (Text and Visual/Interactive)
https://risaleinuregitimprogrami.com/english-books/

3- English Treatise of Light (Risale-i Nur) Training Program Seminar Texts and Powerpoint Presentations
https://drive.google.com/drive/folders/0B2o_h9ejLDqQZjVFc0xPc29lT0E

İçerik çözümlemesi kayıtlı metinlerin analizine yönelik bir yöntemdir ve mesajın kapsadığı, taşıdığı ve ilettiği enformasyonuna odaklanır. Daha geniş anlatımla, içerik çözümlemesi insan etkileşimlerinin, gazete içeriklerinin, televizyon programlarının, roman ve filmlerdeki karakterlerin betimlemesine, politik konuşmalarda ve haberlerde kullanılan kelimelerin incelenmesine ve daha birçok konuda kayıtlı metinlerin araştırılmasına yarayan, uygulama alanı oldukça geniş bir yöntemdir.

Karagöz ve Hacivat taklide ve karşılıklı konuşmaya dayanan, iki boyutlu tasvirlerle bir perdede oynatılan gölge oyunudur. Karagöz oynatıcısına kurgusal, hayalbaz denir. Yardımcıları çırak, yardak, dayrezen, sandıkkardır. Oyunda konuşmaların değişmesi baş hareketleriyle yapılır. 1

Bir yaratıcının varlığının kabulünün delillerini araştıran ve çıkarımlarını bu yönde yapan bilimsel yaklaşım ve çalışmaların bilim dünyasına ve insanlığa takdim edilmesinde büyük önem taşıyan konuların ele alındığı bu sunumda; eşyanın bir yaratıcı tarafından var edildiği ve işletildiği hakikatinin kabulünü sağlam bir zemine yerleştirmek ve ateizmin en temel noktadan çürüklüğünü ortaya koymak için, bir yaratıcının varlığı düşüncesinin bilimselliğe uygunluğu ve tabiat kanunlarının mahiyeti en net bir biçimde ortaya koyuluyor. Dünyaca meşhur bazı fizikçiler tarafından kâinatın kökeninin kanunlar ve teorilerle açıklanmaya çalışıldığı bir dünyada, tevhid hakikatinin böyle bir yaklaşımla takdim edilmesine olan ihtiyaç, o hakikatin delillerinin ortaya koyulmasından veya karşıt görüşlerin iddialarının çürütülmesinden çok daha öncelikli ve önemli, temel bir meseledir.

Bu çalışmada Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün hayata karşı benimsemiş olduğu prensipler, Nutuk temelinde ve ona yakın olan çevresinin anılarına dayandırılarak ortaya konulmaya çalışılmıştır. Çalışma esnasında birçok kaynak göz önünde bulundurulup, okunarak sistematik bir şekilde kağıda dökme esasları ile birlikte birleştirilmiştir. Netice düşünüldüğünde ise, Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün devrim fikirlerinin ne kadar özenli ve büyük çalışmalar sonucu ortaya konulduğu su götürmez bir gerçek olarak karşımıza çıkarken, Onun yapmış olduğu devrimlerin Türk ve Dünya Tarihi açısından fazlasıyla ehemmiyet taşıyan hadiseler olduğu çoğu kesim tarafından kabul edilmiştir ve bu çalışmada da gözler önüne serilmeye çalışılmıştır. Her kesimden ve her yaştan insanın başvurup olaylar karşısında mantıklı hareket edebilmesini sağlayacak bu prensipler bilhassa genç nesiller tarafından iyice kanıksanır ise yaşadıkları süreç içerisinde kendilerine bir ışık kaynağı olacağı fazlasıyla aşikar bir durumdur. Bizler, bu büyük liderin açmış olduğu yolda tökezlemeden yürüyebilmek için onun düşüncelerine ve devrimlerine en başta büyük bir saygı göstermek sureti ile sahip çıkar isek Gazi Paşa'nın da en büyük dileği olan muasır medeniyetler seviyesine ulaşabilmemiz içten bile değildir.

KÂİNATIN SIRRINI KEŞFEDEN KİTAPLARLA TANIŞIN!

- 1000 Adetle Sınırlı Olan Prestij Baskı ve Geliştirilmiş Versiyon -

Olağanüstü Bir Hazinenin Keşif Yolculuğu: Risale-i Nur Eğitim Programı

Risale-i Nur Eğitim Programı Temel/Kaynak Kitabı ve Akademik Ders Müfredatı

Kitap çalışmasının detaylı takdiminin ve kitaba nasıl ulaşacağınıza dair bilgilerin yer aldığı sayfa:

https://risaleinuregitimprogrami.com/kitap-calismalari/

KİTAP TAKDİMİ:

Bu kitapta büyük bir hakikati arama ve bulma macerasına davetlisiniz. Hayalî ve zihinsel bir keşif yolculuğunda bize eşlik etmenizi arzu ediyoruz. Seyahat biletlerinizin ise tek bir ücreti var:

Gerçeğin arayışında kuvvetli bir merak duygusu…
İnsanın, hayatın, kâinatın ve dinin yüksek hakikatini keşfetmek… Aklen, ruhen ve kalben gelişim yolunda ilerlemek…Bulunduğumuz dünyayı anlamlandırmak… Hiç olmadığı kadar şaşırtıcı bir farkındalık kazanmak…İlahî teknolojinin işleyiş mekanizmasını anlamak… Muhteşem bir zihinsel yolculuk… Hayret verici gerçekler…

Hepsi ve Daha Fazlası Sizi Bekliyor! Olağanüstü Bir Keşif Yolculuğu İçin Bizimle Gelin!

Bu çalışma, sizi içerdiği yüksek hakikatler ve büyük ilmî keşiflerle şaşırtacak, bazılarınıza "Şimdiye kadar nasıl olur da duymamışım! (ya da gerçek anlamda keşfedememişim)" dedirtecek, dünyanın her köşesinde ve her kesim insanda hayranlık uyandıran inanılmaz bir eserle tanıştırmak için kaleme alındı.

İşte kâinatın bilinmez ve gizli kalmış esrarı olan ve insanlığın sürekli merak ettiği Varoluşun Üç Temel Sorusu:

"Bu kâinat ve içindekiler nereden geldi, nereye gidecekler ve burada ne için bulunuyorlar ve vazifeleri nelerdir? Yani biz burada ne yapıyoruz?"

Eserlerin İnceleme Konusu: Bir insanın en önemli meselesi olan bu üç temel sorunun cevabını, ilahî vahyin ışığı ve aklın ortak rehberliği ile; aklî deliller kullanarak doğru olarak vermektir.

Tüm insanlığın ihtiyacı olan ve varlığın temel gerçekliğini arayan herkese hitap eden ve bilim dünyasını ve bilim insanlarını daha da derinden ve yakından ilgilendiren ve ilahî vahyin eliyle getirilen yüksek hakikatler, bu eserlerle yeniden keşfediliyor ve aklî metotlarla tamamen ispat ediliyor. Özellikle kuantum fiziğinin ve astronominin günümüzde geldiği aşamada, tam da en ileri noktaya gidilerek eşyaya, kâinata ve insana dair olan üç temel soruya cevap arandığı günümüzde; bilim ve bu eserler, artık aynı alana giren konuları incelemektedirler ve aynı çalışma sahasını paylaşmaktadırlar.

İçinde bilime ve öğrenmeye dair, karşı konulmaz bir merak ve tutku bulunan insanlar için manevî bir ilim hazinesi olan bu eserlerin adı: RİSALE-İ NUR'dur.

Sizi büyük bir hazinenin kapısından içeriye davet ediyoruz ve anahtarını da bu çalışmamızla elinize veriyoruz.

Lütfen İçeriye Buyrun!

Bu ödev çalışmasında bilimsel araştırmanın ortaya çıkış tarihçesi, temel yöntemleri ve sürecine yer verilmeye çalışılmıştır. Bilimsel araştırma sürecinin insanlığın varoluşundan günümüze kadar devam ettiği göz önünde bulundurularak, başlangıçta “bilim nedir?” sorusundan yola çıkılmıştır. Ardından bilimsel araştırmanın tarihsel sürecine değinilerek, bilimsel araştırmada kullanılan yöntemler açıklanmaya çalışılmıştır.

Bir bilginin bilimsel olabilmesi için o bilgiyi ortaya çıkaran tüm süreçlerde ve bilginin her tabakasında nesnellik önemli bir şarttır. Araştırmacı hedeflediği bilimsel bilgiye ulaşabilmek için uzun ve meşakkatli bir yolculuğa çıkar. Bilimsel bilginin nesnelliğinin sağlanabilmesi için ortaya koyulan bilginin betimlenmesi (description), tanımlanması (definition), ölçülebilmesi (measurement) ve sınıflanabilmesi (classification) gerekmektedir (Bakır, 2008). Ancak bu süreç sonunda, bilginin fayda potansiyelini ortaya koyacak bir ön fikir (assumption) sunulabilir. Ön fikir, mevcut bulgular, teoriler ve kuramlar ile karşılaştırıldıktan sonra varsayım yani hipotez şekline dönüşür. Hipotez, araştırmacıyı harekete geçiren temel itici kuvvet olan “şüphe”nin gerçekliğine dair oransal iddialardır. Hipotezin sunduğu iddiaların gerçekliği, hipotezin test edilmesiyle anlaşılır. Test aşamasında hipotezi geçerli (valid) ve güvenilir (reliable) kılabilmek için bir araştırma deseni inşa edilir (Çakır, 2000). Araştırmacının dikkat etmesi gereken en önemli nokta; eğer test için kullanılacak araçlar geçerli ve güvenilir değilse önce araçlar tasarlanmalı sonra geçerlilik ve güvenirlilik analizleri yapılmalıdır (Gorham, 1998). Güvenirlilik ve geçerlilik testleri, hipotezin ve araştırmanın tarafsızlığını büyük oranda etkileyecek süreçlerdir. Bu süreçler sonunda araştırma yanlış pozitif veya yanlış negatif sonuçlar verebilir. Bu sonuçlar hipotez testlerinde birinci ve ikinci tip hatalar olarak karşımıza çıkmaktadır. Hipotezlerin istatistiksel test aşamasına geçmeden önce mutlaka araştırmanın kısıtlılıkları (limitations) ve süreçte yaşanan her türlü bilgisel kirlilikler (contamination) açıkça ifade edilmelidir (Hsiung ve Olejnik, 1996). Araştırmanın hangi ortamda gerçekleştiği açık olarak ifade edildiğinde, hipotez, diğer araştırmacılar için de anlamlı sonuçlar yaratır. Aksi halde tekrar testler sonucu olası farklı sonuçların ortaya çıkması, araştırmanın yapıldığı ortamda ve koşulda doğru olan hipotezlerin reddedilmesi sonucunu doğuracaktır. Araştırmanın kısıtlılıkları ve ortam hakkındaki bilgilerin eksikliği üzerine yeterince hassasiyet gösterilmemesi hipotez testi sonucu birinci tip hataya neden olabilmektedir. Yukarıdaki koşullar ve süreçler sonunda bilginin “bilimsel fayda potansiyeli” anlaşılabilir. Aksi takdirde ortaya atılan hipotezler öznel ve dogmatik kategoride değerlendirilebilir.
Bu bölümde hipotez kavramına sosyal bilimler projeksiyonunda yaklaşarak tanımlar, türler, uygulamalar, hatalar ve örnekler sunulacaktır. Özellikle süreçlerde yapılacak yanlış uygulamaların yaratacağı istatistiksel sonuçlar ve hata tipleri belirtilerek süreci oluşturan her aşamanın ne kadar önemli olduğu anlatılacaktır.

Olağanüstü kahramanların başlarından geçen olağanüstü olayların yer ve zaman belirtilmeden anlatıldığı edebiyat türüne "masal" denir. Halk dilinde anlatılarak oluşan sözlü edebiyat ürünüdür. Masallar bir yazar tarafından sonradan yazıya geçirilir, masallar nesir ve nazım şeklinde karışık olabilir, girişinde genellikle tekerlemeler bulunur ve bunlar genellikle şiir şeklinde olur. Masallar, özellikle çocuklara hitap eden eğitsel içerikli metinler olduğu için kolay anlaşılır ve akıcı bir anlatıma sahiptir. Masallar, merak duygusunu en fazla uyandıran yazı türlerinden biridir. Masalda olayların nasıl gelişeceği, kahramanların neler yaşayacağı, masalın nasıl sonlanacağı gibi konularda okuyucu veya dinleyici aşırı derecede meraklanır. Bu bakımdan masallar çok sürükleyicidir. 1 Masallar geçmişten günümüze birçok isimle anılmaktadır. Türkiye'de masal adı verilen anlatılara,

Bu çalışma, fen eğitiminde nitel araştırmalara ışık tutmak amacıyla hazırlanmıştır. İçerik olarak nitel araştırmaların doğası ve bizim anlama becerimizi, nitel araştırmanın çeşitlerini nicel araştırmalarla karşılaştırarak yapılması ve nasıl yazılacağının yazılmış örneklerin incelenmesi ile yapılacaktır. Nitel araştırmaların doğasının anlaşılması için sunulan örnek makalelerin ve kitapların yer alması ile bu içerikte bir derse rehberlik etmek amaçlanmıştır.