風力発電の事業に関わっている方とお会いした。最近は、風力発電は追い風だと思っていたが、そうでもないようだ。特に、いわゆる低周波問題というやつはやっかいな問題らしい。 グローバルな環境問題と、ローカルな環境問題との衝突 これは、グローバルな環境問題と、ローカルな環境問題との衝突が始まった、というふうにも捉えられる。「環境に良い」の神話性が理論面だけなく、実際的な面で崩れてきたと思う。 どういうことか？風力発電の話で考える。グローバルな視点からは、「環境に良い」（≒二酸化炭素排出量が少ない）のは火力発電から風力発電へのシフトだ（と一般的に言われている）。 一方で、ローカルな視点で見ると、風力発電施設は人体に有害な低周波を発生するかもしれないし、大規模な建設事業であることを考えれば、その地域の生態系へのダメージは避けられない。 両者はトレードオフである。こういった指摘でパニックになってしまう環境

一応、教師をやってまして、日々、うーん、こんなんでいいんだろうか？と思いながら、講義をしてます。それなりに生徒の受けはいいんですが、でもどれだけ彼らが学んでくれているのだろうと考えると疑問が。というわけでThe Atlantic誌のこの教育についての記事に興味を惹かれ、訳してみました*1。文中のティーチ・フォー・アメリカの行動、なんについても必ず批判はありますから、きっとこれにも批判はあるんでしょうが、俺には実証に基づいた理想主義としてとてもよいもののように思えます。色々ありますけど、こういうことが行われているのがアメリカのとても良いところだと。 それにしても、良い教師になるには停滞せず、常に向上・変化していく意識を持たなきゃいけない、のは当然なんだけど、やはり実際にやるのは難しい．．． 何が良い教師をつくるのか？　　アマンダ・リプリー　2010年 1／2月号 2008年8月25日*2、二

持続可能な社会のためにゲームをしながらアイデアを出し合おう！『Play Rethink』 January 25th, 2010 Posted in コミュニティ Write comment これは良いアイデアではないか。Play Rethinkはちょっとユニークなボードゲームだ。 ルールは簡単で、ルーレットを回して指定されたカードを受け取り、そこに書いてあるお題に答えるだけだ。 そのお題だが、基本的には「このアイテムを持続可能にするにはどうしたらいい？」というものになっている。 それらのアイテムは普段の生活でよく使うもので、ハンガーやらペットボトルなどだ。 つまりこのお題に回答していくことで、「日々の生活で持続可能な社会のために何ができるか？」ということを考えられる、という仕組みになっているのだ。 しかもそこで出したアイデアはサイトにアップすることもできるので、他の人がどんなアイデアを出し