『砕かれたハリルホジッチ・プラン』の著者、五百蔵容さんと本を起点にいろいろお話を伺ったインタビュー連載企画5回目、最終回です。過去の連載はこちら。 最終回は、2010年代の日本サッカーを語るうえで欠かせない存在、本田圭佑という選手についての話題から。彼がプレーヤーとして直面している現実と、本田を「ケイスケ・ホンダ」たらしめている原動力でもある「大きな目標を公言してそこに向かっていく」という行動様式の功罪についてまで話が広がりました。それではどうぞ。 >>> 【本田圭佑という存在】 現代サッカーにはスペックの足りない選手になってしまっている---今回の解任騒動では本田圭佑の名前がいろいろなところであがりますが、彼についてはどう評価しますか。 五百蔵：そうですね…ハリルホジッチは本田を買ってはいましたが、おそらくはチームの中心として使うつもりはなかったんじゃないかなと思います。自分が考えている

1.学校教育総括 学校数・在学者数・教職員数 学校数（都道府県別） 在学者数（都道府県別） 教員数（都道府県別） 学校数（年次別） 在学者数（年次別） 教員数（年次別） 入学者数（年次別） 卒業者数（年次別） 就学率・進学率 卒業者に占める就職者の割合 学校土地面積 学校建物面積 長期欠席児童生徒数 2.幼稚園 学校数 園児数 教員数 職員数 入園者数 3. 幼保連携型認定こども園 学校数 園児数 教員数 職員数 入園者数 4.小学校 学校数 学級数 児童数 教員数 職員数 5.中学校 学校数 学級数 生徒数 教員数 職員数 入学志願者数 卒業者数 高等学校等進学者数 就職者数 6.義務教育学校 学校数 学級数 児童生徒数 教員数 職員数 入学志願者数 卒業者数 高等学校等進学者数 就職者数 7.高等学校 学校数 学科数 生徒数 教員数 職員数 通信教育課程（学校数　生徒数　教員数　職員数

2017/6/15 12:00　 大山 高 文部科学省が、国内の大学スポーツの関連団体を統括する「日本版NCAA」を2018年度中に創設する方針を発表したことはすでにお伝えしたとおり。日本に馴染みのない組織だけに、その必要性がどの程度のものなのか、まだわからない読者の方も多いのではないだろうか。今回は、PROCRIXであり帝京大学准教授（スポーツ科学博士）である大山高氏に、大学で教鞭をとる人間の立場からみた必要性を語っていただいた。 文＝大山高 海外の教育観からズレていく日本の大学何年経っても変わらない光景がある。「大学時代は何学部だったの？」と聞かれると「サッカー『部』でした」「野球しかやっていませんでした」と自信満々に語る元・学生アスリートの姿だ。こうした実態一つとっても、日本の大学スポーツは、未だに世界基準から乖離している。 例えばアメリカの学生アスリートは、NCAA（全米大学体育協