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NIKKEI STYLEは次のステージに

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    JULY
    JULY 「円周率の定義は？」と聞かれて「3.14」と答えるのは、「定義は？」という問である事を理解できない、という国語の問題の気が。

    2014/12/09 リンク

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    fromdusktildawn
    fromdusktildawn 「円周率の定義は？」と聞かれて「3.14」と答えるのは、「定義」という言葉の定義を知らないからでは。

    2014/12/09 リンク

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    Chishow
    Chishow √連打で１は小学生の頃よくやってたな

    2014/12/09 リンク

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    REV
    REV 普段「半角ってなんですか？」ってリプライするタイプ

    2014/12/09 リンク

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    tomo31415926563
    tomo31415926563 マンホールの話は嘘である。http://d.hatena.ne.jp/ryozo18/20101110/1289380947

    2014/12/09 リンク

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    omega314
    omega314 円周(の直径に対する比)率

    2014/12/09 リンク

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    gui1
    gui1 剰余は検算すれば間違いに気づくのに(´・ω・｀)

    2014/12/09 リンク

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    sardine11
    sardine11 √連打は、ある数aの(1/2)^n乗でnを限りなく大きくする操作だから、logとって極限考えれば(1/2)^n log a → 0 (n無限大)で対数外せば1になるね。高三なら解けるが小学生相手ならグラフ書いてあげれば分かる気がするな

    2014/12/09 リンク

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    uturi
    uturi 面白い話。平成教育委員会とかでありそう。

    2014/12/09 リンク

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    yoshida-nariaki
    yoshida-nariaki 「でんたくに√っていう記号があるけどなんですか。どんな数でも√をずっとやれば１になるのはなぜですか」＞小学生の発想はすごい。

    2015/02/03 リンク

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    pmint
    pmint 「3.14じゃないですか」でいいなら3でもよかったよね。0.14の違いに何をこだわっていたのか。「円周率が3？ 馬鹿だな、円周率は3.14だぞ！」なんて会話があったら寒い。/ 立式しないのに"a"とか"b"とか言い出すのは頭悪そう

    2014/12/11 リンク

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    abababababababa
    abababababababa 分数の割り算は分母と分子を逆にするのはなんでだっけか…。そういうところちゃんと分かってると、数学って気持ちいいのになって思いました。（こなみかん）

    2014/12/10 リンク

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    caq
    caq たぶん教え方の問題だと思うけどなあ。円周の直径に対する比率なんだから、本来は直径1:円周3.14でしょ。直角二等辺三角形だと、1:1:√2で覚えてる人、多いんじゃない？"対角率"みたいな単語で1.41を教えるようなモン。

    2014/12/10 リンク

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    edu12sachi
    edu12sachi こんなこと聞かれたらテンパっちゃう。

    2014/12/10 リンク

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    Outfielder
    Outfielder 「この間違いは、子供のころ、計算の意味を考えず、計算の「やり方」ばかりを身につけた学習方法に一因がある」掛け算に順序は関係ないよ派をdisってんのかコラ

    2014/12/10 リンク

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    SWIMATH2
    SWIMATH2 a=√√…√x とおいて、ルートの数を極限に飛ばせばa=√aよりa=1かな？

    2014/12/10 リンク

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    platypus0114
    platypus0114 円周率...3.14と答えられても、理由がうまく答えられない...

    2014/12/10 リンク

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    taka-p
    taka-p おもしろい。最近は、基本的なことまで忘れ始めているなと思う。歳かな。

    2014/12/10 リンク

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    kamei_rio
    kamei_rio 定義という単語の定義から教えないと

    2014/12/10 リンク

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    novak777
    novak777 例として7.75÷2.17ってのは悪問でしょう。余りを求めるためには除法後に小数点の位置を戻すことが必要だ、というのを伝えたいなら0.07÷0.03で十分事足りるもの。嫌がらせみたいな計算は苦手意識を作るだけです。

    2014/12/10 リンク

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    yukkie_strike
    yukkie_strike 御説ごもっともだけど、公立小学校の小５に小数同士の割り算の余りの理屈をしつこく説明しても、大多数にとっては混乱を招く気がする。習熟度別にやるなら良いけど／あと「やらなければ忘れる」の典型でもあると思う

    2014/12/10 リンク

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    SasakiTakahiro
    SasakiTakahiro 円周÷直径。

    2014/12/10 リンク

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    konikoni226
    konikoni226 円周率の定義は…大人が間違える子供の算数

    2014/12/10 リンク

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    heis101
    heis101 「マンホールのような丸い図形以外でも、どのように動かしても下に落ちない同じ性質をもつ図形はあるか」「ルーローの三角形」

    2014/12/10 リンク

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    tatsumi-da
    tatsumi-da a^((1/2)^n)=a^(1/2^n)->a^0=1 (n->∞)

    2014/12/10 リンク

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    itochan
    itochan とりあえず１ページ目だけ読んだ。　「0.00000001」は、普通の電卓は８桁までなので、ちがうんじゃないかな、と思った。　電卓で遊ぶなら9桁みたいな奇数はなくて、8桁の上は10とか12とか偶数桁なんじゃないのかな？

    2014/12/10 リンク

    その他
    atauky
    atauky 算数じゃなくて国語の問題だった。

    2014/12/10 リンク

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    Iver
    Iver 「円周率の定義は？」「#define M_PI 3.14」

    2014/12/10 リンク

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    narwhal
    narwhal 「円周りつは、およそでなく何ですか？」いや、それ授業で習うだろ。鋭いんじゃなくて、授業聞いてなかったんだろ。

    2014/12/09 リンク

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    adsty
    adsty 「何故そうなるのか？」や「何故そう言えるのか？」を説明できればなお良し。

    2014/12/09 リンク

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    filinion
    filinion 円周率はともかく、「割り切れないわり算はなぜ循環小数になるのか」の話は面白かった。／少数のわり算で、あまりの小数点を戻し忘れる子は小学校でも多いからなあ…。繰り返し繰り返し指導されたはずだけど…。

    2014/12/09 リンク

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    gui1
    gui1 剰余は検算すれば間違いに気づくのに(´・ω・｀)

    2014/12/09 リンク

    その他
    hamichamp
    hamichamp 円周が2πrだから、円周率は円周÷直径だね。

    2014/12/09 リンク

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    stabucky
    stabucky 何を言っているのか分からないな！

    2014/12/09 リンク

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    acealpha
    acealpha 円周率はどうやったら求められますか？→学生「内接多角形の辺の長さを…」　子供「筒の直径と周囲の長さをメジャーで」

    2014/12/09 リンク

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    mellow-mikan
    mellow-mikan 「大人が」じゃなくて「文系脳が」とかにしといた方が煽り要素が増えて良かった気がするｗ

    2014/12/09 リンク

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    mkt69
    mkt69 日本経済新聞 コンテンツ一覧 　小中高校の数学教育活動に携わって20年になる。全国各地の学校に出向き、出前授業などをしてきた。その際、生徒から様々な質問を受けるが、大人が答えられなかったり、間違って答えた

    2014/12/09 リンク

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    theblackcoffee
    theblackcoffee 円周率の話では、こういうのも面白い。http://hp.vector.co.jp/authors/VA014765/pi/montecalro.html

    2014/12/09 リンク

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    n_pikarin7
    n_pikarin7 「試行錯誤して自ら学び取ることが大切」

    2014/12/09 リンク

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