「学力と階層」解説 - 内田樹の研究室

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「学力と階層」解説 - 内田樹の研究室

苅谷剛彦さんの『学力と階層』が朝日文庫から文庫化されて出た。その解説を書いた。苅谷さんの「意欲格... 苅谷剛彦さんの『学力と階層』が朝日文庫から文庫化されて出た。その解説を書いた。苅谷さんの「意欲格差」や「学習資本」というアイディアに私はつよい影響を受けており、『下流志向』や『街場の教育論』で展開した考想は苅谷さんの『階層化日本と教育危機』がなければ書かれなかったはずのものである。その感謝をこめて書いた解説である。とりあえずこれを読んでから、書店に走ってください。最初に読んだ苅谷剛彦さんの本は『階層化日本と教育危機』で、その頁を開いたのは、講演のために東京から千葉に向かう総武線の車内でのことだった。手に赤鉛筆を持って、傍線を引きながら読み進んだ。しだいに赤線が増えてきて、ついに一頁全体が真っ赤になったころに、降りる駅についた。本を閉じるときに、文字通り「後ろ髪を引かれる」思いがしたことを、駅前の寒空とともに身体がまだ記憶している。日本の教育危機の実相について、私の現場の実感とこれほ

shiraber 「階層上位の人々は、「強者連合」的な相互扶助・相互支援のネットワークを享受しているが、階層下位の人々は分断され、孤立化し、社会的流動性を失っている。それが苅谷さんが「『学習資本』の階層差」と呼ぶ事態」

2012/08/08 リンク

mnby 苅谷説はその通り。だが内田さんは全て教育現場への競争原理の導入が原因だと強引な誘導。苅谷本はそこまで言っていない。志望の大学に入るのに友人の足を引っ張る必然性がない。全国の受験生がライバルなのだから。

2012/08/09 リンク

pazl 競争原理の先に、他人を陥れる力学が働くみたいなこと、この人言うけどさ、それ違うと思う。特に全国を相手にする大学受験で、全国の受験生を陥れる術があるなら、是非教えていただきたいわ。

tanimiyan 前半の本紹介は面白かったけど、後半の持論は相変わらずアレ。競争原理憎しで話進めて論理破綻してる。苅谷さんって、知的複眼思考法の人か。ちょっとこの本興味ありだ。

教育

kurokawada １９７０年代でも現在でも、東大合格者の保護者の７割以上が上層ノンマニュアル（医師、弁護士、大学教授などの専門職、大企業や官公庁管理職、中小企業経営者など）なので、基本的な構造は変わっていない。

nessko 学業放棄を得意がってたのは全共闘世代の大学進学ができるような男に多かったような。そういうポーズをとるのがおしゃれ（？）だった時代があったんだろう。その流行の犠牲になった人はそのまま沈んでるよ。

frivolousman 親・親類の社会資本＝超シード権。「でも、努力して資格取らないと超シード権発動しないよ」って言われるから、上層の子弟は「努力」するんであって。社会資本のない下層が「努力」してもシード権なんかないしねｗ

abebe777 “どれだけがんばるかを、個人の自由意志の問題とみなすかぎり、その背後に社会階層の影響があることに目は向きにくい。”

2014/11/19 リンク

fmht7 @fmht7 さっきの話に通ずる。「彼らの幼い日常生活の中で「寝食を忘れて」夢中になれる対象がせいぜいテレビかネットかゲームの中にしかないという文化環境の貧困を告白しているに過ぎない。」

2013/01/07 リンク

kurokzhr やはり人に話すと情報が集まってくるな。この問題は、最近聞いたアスイクとすららの話だったりする。本を読もうと思いますよ。/「学力と階層」解説 (内田樹の研究室)

2012/08/26 リンク

coherent_sheaf ]"階層上位の子どもは努力により社会的成功を収めた人々に、下位の子どもは「努力するだけ無駄」と信じる人々に囲まれる"→"「だれでも努力すれば…」イデオロギーは、外見上の平等主義とはうらはらに階層化を強化"

14内田樹

2012/08/19 リンク

fujisong 教育上の"努力"とは？根性論ではない気がするし、成功報酬ではないだろうし、成長過程に応じた動機付けのことかなあ。私塾とあるが、隔離って英才教育という差別化で、はたして平等性ってなに、とか。

2012/08/14 リンク

t-tanaka 現状の認識についてはある程度同意するが，これが昨今でてきた風潮だという論は違うと思う。いつの時代も体制への反逆の名のもと，伝統的な学習を否定する若者は絶えず存在した。あなたたち団塊の世代が特にひどかっ

2012/08/10 リンク

filinion 競争させると足を引っ張ることを学ぶ、というのはその通りだなあ…。学級って狭い社会だからそれが有効になってしまう。広い世界に出たら不可能なのに。互いの良さを素直に賞賛し合えるクラスを作らないと…。

mole-studio 言われてみれば割りと親の努力せよというプレッシャーに晒され続けた感ある。そして実は俺も私塾はお金と時間が余ったらやりたいなとも思っていたが、あながち間違いでもなさそう。

mylisp 「格差の分析」。個人的には街で気軽に観察できる容姿の格差には興味が尽きない。ところで格差の本質って何だろう？？背後に平等とか機会均等という言葉が隠れているのであれば、社会福祉制度に関する諸問題とか？

weissorvice 「やりたい事とやるべき事が一致する時、世界の声が聴こえる」ってあの台詞を思い出した/動機付けと「努力」の仕方の問題。

e_pyonpyon21 「階層下位の子どもたちは個人的努力と社会的達成の間には正確な相関がないから「努力するだけ無駄だ」と信じている人々を周囲に多く数える。」

yoko-hirom 学習や努力が本人の為になっているのか。努力の強要は善なのか。「強者連合」と「分断された下層民」の問題を教育で解決できるのか。／評価方法は，「昨日の自分」との相対評価が良い。教育する側の評価にも有効。

ohnosakiko 階層格差による学習資本格差を根本的に解決するには、すべての子どもを親元から引き離し、全寮制のような全員同じ教育環境で育てるしかないんじゃないかと思えてくる（実現は無理だろうけど。

mokemokechicken なるほど。素晴らしい考察。学習資本→努力の能力か。確かに周囲に努力した結果げんなりしている親兄弟ばかりだと、努力の意義を見出せないよね。

PAPUPO 下位層の子供でも「①社会で活躍している人との交流持つ。②受験科目じゃない何かを勉強する(芸術とか)」これができれば多少はマシになりそう。ソースは自分

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