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    tsumoyun
    ”学生でもすぐにその実効性が理解できる程度の成功モデルは現実にはほとんど役に立たない。/「どうしてこれが成功の条件だったか理解しがたい」ような成功モデルだけが実際には教育的に機能する。”

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    conceptmaker
    働くモチベーション

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    igiveluv2u
    「キャリア教育=労働のため」という枠組みから、いつになったら抜け出せるのでしょうか。キャリアって、職業だけではなく教育・学習も含むかたちに拡張する必要があると思うのだけれど。それでもGPにあたるのか……

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    pollyanna
    にゃるほど

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    udy
    "キャリア教育の教師というのは「その人が何を言っているのか、学生には意味がぜんぜんわかんない人」でなければ意味がない"

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    bookbridge
    「むかしの大学生は大学に入るときには大学の授業についていけるだけの学力が備わっていたし、大学を出るときは職場で働くための基礎的な社会的能力は備わっていた。」これは納得いかない。

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    walkinglint
    > とりあえず学生たちがネットの情報やら「就活本」で仕込んだ悲しいほど定型的な「仕事観」を土台からうち崩すようなことを言ってくれる教師でないとキャリア教育の役には立たない。

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    kiku-chan
    “さらに問題を困難にしているのは、「働くことの意味」を教えねばならない大学教師たちの過半は学生たちがこれから参入することになる会社組織というところで働いた経験がないという事実である。” 

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    kgotolibrary
    相変わらず。企業の求める人間観の変化について勉強してから出直してこい

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    jazzfantasista
    むかしの大学生は大学に入るときには大学の授業についていけるだけの学力が備わっていたし、大学を出るときは職場で働くための基礎的な社会的能力は備わっていた→違う。企業は白紙を求めていたし、学生も白紙だった

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    Ooh
    “当今の学生諸君は「就職をするモチベーション」は高いが、「労働するモチベーション」は低い” ほぉ。大学教師には是非、「労働するモチベーションの高さ」を感じさせてほしいものだ。さすれば講師など不要。

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