高校生の探究学習に関する問い合わせの多さに、大学の研究者が疲弊するケースが増え始めている。画像はイメージ（GettyImages） この記事の写真をすべて見る 近年、「探究学習」が大きな注目を集めている。探究学習（総合的な探究の時間）とは、生徒一人ひとりが課題を設定し、教科横断的・総合的に学びを深めることを目的とし、高校では新しい学習指導要領の目玉のひとつとなった。ハイレベルな探究学習ができることをアピールする学校も出始め、その“成果”は大学入試における「総合型選抜」「学校推薦型選抜」で有利になるともいわれる。しかし今、この探究学習を巡って思わぬ波紋が広がり始めている。探究学習が大学受験のための「手段」として利用されたり、高校生が大学の研究者たちの時間を奪ってしまったりする実態が露見してきたのだ。大学教授や高校の教員らに現状を取材した。 【写真】探究学習の研修を受ける教員。実際に質問を受け

財務省が4月の財政制度等審議会（財務相の諮問機関）の分科会で、一部の私立大で、四則演算や方程式の取り扱いなど、義務教育のような授業をしていることを指摘した。ただ、長年、大学生たちに数学の基礎も教えて…

東京都品川区は今年2月、23区で初めて区立中学校の制服を所得制限なく無償化することを発表しました。ほかにも小学生の朝の居場所確保や朝食提供、中学校修学旅行費の無償化など、子育て世帯への支援を充実させています。制服無償化のねらいや子育て支援に対する理念について、森澤恭子区長に聞きました。 【写真】学費は年間700万超！留学人気のイギリスの全寮制学校 制服と修学旅行費を所得制限なく無償化、予算は2億円以上 品川区の区立中学校は、全部で15校。制服は中学校によって異なり、標準服1式3万3000～5万2000円かかる。無償化の対象となるのは、区立中学新1年生と区内在住の特別支援学校中学部新1年生で、2026年度以降の新入生から実施される。対象者は1900人程度の見込みで、予算額は約1億円にのぼる。自身も小学生と中学生を育てる森澤区長は無償化に踏み切った理由を次のように話す。 「義務教育は無償とする

TOP ライフイズテック讃井氏、AIネイティブ世代の可能性を引き出す教育とは－－2024年度教育DX推進フォーラム 日本教育情報化振興会（JAPET&CEC）は、2025年2月27日と28日の両日、東京都渋谷区の国立オリンピック記念青少年総合センターで「教育DX推進フォーラム」を開催した。 セミナーの一環で行われた特別講演では、ライフイズテックで取締役最高AI教育責任者（CEAIO）を務める讃井康智氏が「AIネイティブ世代の可能性を引き出す教育とは」と題して講演した。同社は2010年の創業以来、中高生向けプログラミング教育や情報科支援を通じて、全国200以上の自治体と連携している。「Change the World」を掲げ、テクノロジーで社会を変える人材の育成に注力してきた。

8月も後半に入れば出てくるのは「夏休みの宿題」の問題ですね。まぁ子供よりも親がやきもきみたいな話になったりするこのテーマですが、自分を思い返しても小学校高学年くらいになるまでは、面倒くさいものでしかなかったなーと思わされます。笑 で、このような夏休みの宿題の効果というものについて、自分の体験と研究成果を比較して考えてみたいと思います。そしてできれば子育て期にいる読者の方は自分の過去と今の子供の状況も比較してみてみることをおすすめします。遺伝情報の影響は学習能力に高い影響を与えますし、何より年を取れば取るほどに良くも悪くも遺伝情報の影響はより強く出ると言われています。年取ると嫌でも親に似ていくということです。 だから比較的に幼児や小学生までは教育効果が見えやすいので、親は躍起になってやるんですね。最近で塾の主戦場が中学受験になっているのも、中学生以上は自主学習が可能な子どもたちが増加する(特

宿題もなく、クラス担任もなく、中間・期末試験もない――。学校の「当たり前」を見直し、メディアや教育関係者、保護者などから注目されている公立中学校が東京都にある。千代田区立麹町中学校だ。 なぜこのような大胆な改革を進めているのだろうか。麹町中学の校長である工藤勇一氏に、3回に分けてその真意を語ってもらった。前編では宿題を廃止した理由に迫る――。 工藤勇一氏：千代田区立麹町中学校校長。1960年山形県鶴岡市生まれ。東京理科大学卒。山形県・東京都の中学校教諭、新宿区教育委員会指導課長などを経て、2014年4月より現職。 現在は安倍首相の私的諮問機関である「教育再生実行会議」の委員をはじめ、経産省「EdTech委員」、産官学の有志が集う「教育長・校長プラットフォーム」発起人など多数の公職についている。『「目的思考」で学びが変わる—千代田区立麹町中学校長・工藤勇一の挑戦 』（多田慎介著、ウェッジ）も

【読売新聞】　川崎市教育委員会は２２日、市立学校への企業人材の活用として、富士通（川崎市中原区）の６０～６５歳の社員４人を非常勤講師として任用したと発表した。４人は来年３月まで、同社での仕事と並行し、授業を担当する。文部科学省による

グローバルリーダーシップを育む教育とは 未来人を育成する教育、リーダーを輩出する学びの機会 2024年度に創立100周年を迎える東京・千代田区立九段中等教育学校。STEAM（科学・技術・工学・芸術・数学）教育、アントレプレナーシップ（起業家精神）、グローバル視点を軸に、未来を担う若者を育てています。この3つの軸でいえば、それを先駆的に実践した研究者に、石井 裕・マサチューセッツ工科大学（MIT）教授がいます。閉塞した時代や地域をまさに「出る杭」のように飛び出して、世界の人々と渡り合い、新しい価値をもたらすことのできる人物はどうしたら育つのか。石井教授が、野村公郎統括校長と議論します。 続きを読む ●プロフィール 石井 裕（いしいひろし）●1956年生まれ。日本電信電話公社（現NTT）に勤務後、海外研究所やNTTヒューマンインターフェース研究所を経て、1995年MITメディアラボ教授に就任。

神奈川大会で東海大相模、横浜高校を撃破し、“戦国”神奈川から夏の甲子園出場を決めた慶応高校。甲子園の初戦で北陸（福井）を9-4で打ち破り、実力だけでなく「髪型自由」という他校とは一線を画する方針も話題となった。 そのチームを率いるのが、森林貴彦監督だ。小学校のクラス担任も務める森林の教育論を著書『Thinking Baseball ――慶應義塾高校が目指す"野球を通じて引き出す価値"』（東洋館出版社、2020年10月発行）から抜粋して紹介する（全3回の第1回/続きは#2、#3へ） 坊主頭それ自体は問題ではない。が… 21世紀になって20年が経過しましたが、高校野球部のほとんどはいまだに坊主頭のようです。 まず根本的なことを記せば、坊主頭にしていること、それ自体は大きな問題ではありません。より真剣に考えなければならないのは、「高校野球と言えばやはり坊主頭が主流。そこから飛び出るのは嫌だな」と

ChatGPTに代表される生成AIの登場で教育のあり方が変わろうとしている。コンピューターの自動生成物を利用してリポートを提出することは不正なのか、これが問われている。グーグル検索などの出現で与えられた課題への回答に検索結果をそのままコピー&ペーストする学生が現れた。自らの言葉で表現することなく、他人の著作物を、そのまま引用することは不正である。とはいえ、検索サービスは情報へのアクセ

2023年6月23日発売のForbes JAPAN8月号では、「これからの『お金』と『わたし』と題して、新しい時代の人とお金の関係を徹底特集。いまを生きる私たちは「お金」と「人生」についてどのように考え、次世代に伝えていけばよいのだろうか——。第一線で活躍する経営者、投資家、起業家、識者へのインタビューと対談をお届けする。 「何の職業につくかよりも、どんな自分でありたいかが大事」──。よりよき未来をつくるための本来の「学び」とは。投資家の藤野英人、起業家のリ・レウォン、教育者の工藤勇一。3人が日本の未来への最大の投資、教育について語る。 先行きが不透明な時代、私たちは次世代に「お金」や「仕事」についてどのように伝えていけばよいのか。そう考えたとき目下、日本の社会の課題は、時代遅れの枠にはめられた「学び」にある。 今年2月、『投資家がパパとママに伝えたいたいせつなお金のはなし』を上梓したレオ

ChatGPT Meetup Tokyo #0 で発表したスライド資料です! 2023年度の講義では、AI に TA (Teaching Assistant) 相当の質問対応サポートをしていただきました 🤖💨 📊 アンケート結果 - Google フォーム (Raw Data) https://…

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【神山まるごと高専からの冬休みの宿題】 あなたが月面にテーマパークを作るとしたら、どんなテーマパークにしますか？そのテーマパークの特徴と魅力を、400字以内で教えてください。 前回、107名の方に参加いただいた夏休みの宿題。「難しかったけど、学びになった」「他の人の回答を見るのが楽しかった」など嬉しい声を頂き、「冬休みの宿題」も開催することになりました🎉 今回の課題は、昨今ニュースで耳にすることが多くなった宇宙分野から🪐✨2040年には、月で人間が生活することも夢ではないと言われています。週末に月へ遊びに行く未来も遠くない今、どんな新しいテーマパークが生まれるでしょうか？💫 月をはじめとする宇宙領域は、テクノロジーの進化により様々な可能性が見出されており、今後大きなビジネスチャンスになるとも言われています。今までにない、新しい価値を考えることにトライしてみてください🙋‍♀️🙋‍♂

昨年9月に、障害児を分離した特別支援教育を中止し、普通学級就学を認めるように国連が求めたことから、インクルーシブ教育に対する議論が国内で増えています。 「理想的にはインクルーシブにできたらいいけど…現実にできるのかな？」「障害のある子がいじめられてしまわない？」というような声も、見聞きします。 今回のトークイベントでは、インクルーシブ教育の先進国であるカナダ・バンクーバーの学校で実際に働かれてきた梅木卓也さんや池野絵美さん、国内でインクルーシブ教育に取り組まれてきた蓑手章吾さんにご登壇いただき、インクルーシブな教育を日本でどのように実現していけそうか考えました。聞き手は、探究メディアQ編集部の田村真菜です。 インクルーシブ教育で遅れをとっている日本日本の通常学級や特別支援学校での勤務を経て、現在はオルタナティブスクール「HILLOCK初等部」のスクールディレクター（校長）を務める蓑手章吾さ

「金融リテラシー・マップ」は、「生活スキルとして最低限身に付けるべき金融リテラシー」の内容を具体化して、年齢層別にマッピングした（対応づけを行った）ものであることから、わたくしどもでは「マップ」と呼称しています。 金融リテラシー・マップ（2023年6月改訂版・最新版）（PDF 1,167KB） １．マップとは？ 「最低限身に付けるべき金融リテラシー」を、年齢層別に、体系的かつ具体的に記したものです。 金融庁では、2012年11月に有識者・関係省庁・関係団体をメンバーとする「金融経済教育研究会」を設置して今後の金融経済教育のあり方について検討を行い、2013 年4 月に研究会報告書を公表しました。この報告書の中で、「生活スキルとして最低限身に付けるべき金融リテラシー」が示されました。 「最低限身に付けるべき金融リテラシー」の内容は、「家計管理」「生活設計」「金融知識及び金融経済事情の理解と適