School: TIBAG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: LILIAN E. DAYRIT Learning Area: MAPEH

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: JANUARY 16 – 20, 2023 (WEEK 9) Quarter: 2ND QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .
demonstrates
recognizes the recognizes the musical demonstrates understanding demonstrates understanding of understanding of
musical symbols and symbols and of lines, colors, space, and the different changes, health participation in and
demonstrates demonstrates harmony through painting concerns and management assessment of physical
understanding of understanding of and explains/illustrates strategies during puberty activities and physical
concepts pertaining to concepts pertaining to landscapes of important Understands basic concepts fitness.
melody melody historical places in the regarding sex and gender
community (natural or man-
made) using one-point
perspective in landscape
drawing, complementary
colors, and the right
proportions of parts.
B. Performance Standards The learner… The learner… The learner… The learner... The learner . . .
participates and assesses
accurate performance accurate performance sketches natural or man- demonstrates health practices performance in physical
of songs following the of songs following the made places in the for self-care during puberty activities .assesses physical
musical symbols musical symbols community with the use of based on accurate and scientific fitness
pertaining to melody pertaining to melody complementary colors. information
indicated in the piece indicated in the piece draws/paints significant or The learner...
important historical places. Demonstrates respect for the
decisions that people make
with regards to gender identity
and gender roles.
C. Learning identifies successive identifies successive sketches and uses gives examples of how male recognizes the value of
Competencies/Objectives sounding of two sounding of two pitches complementary colors in and female gender roles are participation in physical
Write the LC code for each pitches painting a landscape. changing activities
MU5ME-IId-6
MU5ME-IId-6 A5PL-IIe H5GD-Ij-15 PE5PF-IIb-h-19

II. CONTENT Ang Rhythmic Pattern Ang Rhythmic Pattern sa Ang Pagpipinta ng Larawan (SEX AND GENDER) AT MGA Agawang Base
sa Time Time Signatures
TUNGKULING KAAKIBAT NITO
Signatures
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages

4. Additional Materials from

Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources

IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson Awitin ang “Ang Huni Awitin ang “Ang Huni ng Isa-isahin ang mga kulay na Suriin ang mga larawan. Ang habulan, patintero at
or presenting the new ng Ibong Pipit”. Ibong Pipit”. makikita sa Primary Color iba pang laro kasama ang
lesson Wheel. mga kaibigan o kamag-aral
ay kasiya-siya. Bukod sa
kasiyahan, nalilinang din
ang iba’t ibang mga
sangkap ng fitness tulad ng
lakas ng kalamnan, tatag ng
kalamnan, bilis, at liksi.
B. Establishing a purpose for the identifies successive identifies successive Makaguhit at makapinta ng gives examples of how male Matuunan ang larng
lesson sounding of two sounding of two pitches mga larawan gamit ang and female gender roles are agawang base.
pitches complementary colors. changing

C. Presenting examples/instances Ano ang time Ano ang time signature Kumpletuhin ang kulay sa 1. Ano-ano ang iyong mga Ang ating katawan ay
of the new lesson signature ng awit? ng awit? Color Wheel ayon sa tunay mahalaga. Ito ay dapat
napansin sa mga larawan?
Anong kilos ang Anong kilos ang na kulay nito. alagaan at pagtuunan ng
maaaring isabay sa maaaring isabay sa 2. Ano ang pinagkaiba ng pansin. Mas mainam ang
awit? awit? pagkakaroon ng sapat na
bawat larawan sa isa’t-isa?
physical fitness upang
3. Sang-ayon ba kayo sa mapanatili ang masiglang
isip, masiglang katawan,
mga larawan na ito?
masiglang pamumuhay, at
makakaiwas sa sakit.
D. Discussing new concepts and Tingnan ang tsart ng Tingnan ang tsart ng Ang Complementary Colors SEX – ay tumutukoy sa Bago magsimula sa
practicing new skills #1 awiting “We’re on the awiting “We’re on the ay ang magkasalungat na pagsasagawa ng mga
byolohikal na pagkakaiba ng
Upward Trail”. Upward Trail”. kulay na matatagpuan sa gawaing pisikal, isagawa
color wheel. Ito ay nabuo lalaki at babae tulad ng muna ang pagwarm-up
dahil sa nagkakaroon ng upang maihanda ang
pagkakaiba ng chromosomes,
maganda kombinasyon kapag katawan.
ang magkasalungat na kulay hormonal profiles, panloob at Original File Submitted and
ay pinagsama. panlabas na ari. Formatted by DepEd Club
Member - visit
GENDER – naglalarawan ng
depedclub.com for more
mga katangian ng lalaki at
babae na kung saan ang
kultura, tradisyon at paniniwala
ng isang lipunan ang nagdidikta
ng pagka-lalaki o pagkababae
ng isang tao.
GENDER IDENTITY – ay
tumutukoy sa pananamit,
pagkilos, at pag-iisip ng isang
lalaki , babae o transgender
batay sa kanyang sariling
paniniwala at kasiyahan.
GENDER ROLES – ay tumutukoy
sa mga kaugalian, kaisipan,
responsibilidad at gawain ng
mga lalaki at babae batay sa
idinidikta ng kultura, tradisyon
at paniniwala ng isang lipunan.

Bakit nga ba nagkakaroon ng

pagkaka-iba ang mga
ginagampanang tungkulin ng
mga lalaki at babae?

E. Discussing new concepts and Pakinggan ang awit ng Pakinggan ang awit ng Tingnan ang larawan. Pag- MGA SALIK NA Naranasan mo na bang
practicing new skills #2 guro. guro. aralan kung paano ginamit maglaro ng habulan?
Bigkasin ang titik ng Bigkasin ang titik ng ang Complementary Colors. NAKAKAIMPLUWENSYA SA Naranasan mo rin bang
awitin ayon sa tamang awitin ayon sa tamang makipag-agawan ng laruan
GENDER IDENTITY AT GENDER
rhythm. rhythm. o makipag-unahan sa
Aawitin ang “We’re Aawitin ang “We’re on ROLES pagkuha ng upuan? Paano
on the Upward Trail”. the Upward Trail”. mo naunahan ang iyong
kamag-aral o kalaro sa
1. PAMILYA. Sa loob ng pagkuha ng laruan o
upuan? Ano-anong
pamamahay unang-unang sangkap ng skill-related
natutunan ng isang bata ang fitness ang pinauunlad sa
gawaing iyon.
lahat ng bagay na may
kinalaman sa kaniyang sarili at Agawang Base
kanyang mga tungkulin sa
Pamamaraan:
pamilya. Dito unang hinuhubog 1. Bumuo ng dalawang
pangkat na may pantay na
ang mga bata sa pamamagitan
bilang.
ng mga itinakdang obligasyon 2. Mag-Jack and Poy para
malaman kung sino-sino
sa kanila ng kanilang mga
ang magkakampi. Mas
magulang tulad ng: maraming manlalaro, mas
Masaya.
3. Kailangan ng bawat
a. Pag-iigib ng tubig para sa pangkat na may base o
bahay. Ito ay maaaring
mga lalaki at paghuhugas puno ng kahoy, malaking
naman ng mga pinggan sa mga bato, o anumang
puwedeng gawing base ng
babae, at bawat pangkat.
b. Pagtulong ng lalaking anak sa 4. May guhit na linya sa
gitna na maghahati sa
kaniyang tatay sa dalawang base ang bawat
pagkukumpuni ng mga sirang pangkat.
5. May maiiwang isa na
kagamitan sa bahay habang ang magbabantay sa kanilang
mga babae naman ay base para hindi ito
maagaw, habang ang ibang
tumutulong sa kanilang nanay kasapi ng pangkat ay
na maglinis ng mga kagamitan susubukang agawin ang
base ng kalaban.
sa bahay. 6. Kapag lumampas sa linya
ang manlalaro, kailangang
habulin ng kalaban upang
2. MIDYA. Ang panunuod ng hulihin. Ito ay dadalhin sa
telebisyon ay isa sa libangan ng kanilang base bilang preso
at kailangang bantayan
buong pamilya sa tahanan. upang hindi makatakas.
Dito, ang mga bata ay 7. Maaari lamang makalaya
ang presong manlalaro
nagkakaroon ng mga kung mahahawakan o
makabagong ideya na matatapik ng kakampi at
maaari na itong maglaro
nakadaragdag sa pagkabuo ng muli.
kanilang pagkatao. Anuman ang 8. Kapag ang baseline ng
pangkat ay nataya ng
mapanuod ng mga bata sa kalaban nang hindi siya
telebisyon ay maaari nilang natataya, maaari ding
manalo kung lahat ng
tularan, taglayin at angkinin kasapi sa kabilang koponan
upang maging basehan nila ng ay nahuli na.

kanilang mga ikikilos na

magiging katanggap-tanggap sa
lipunan.

3. RELIHIYON. Ang iba’t-ibang

relihiyon ay may kani-kaniyang
alituntunin na sinusunod. Sa
kadahilanang ito, ito rin ay
nagdidikta sa mga tao kung ano
ba ang dapat at hindi dapat
upang maging katanggap-
tanggap sa paningin ng kanilang
kinabibilangang relihiyon.

4. PAARALAN. Ang paaralan

ang nagsisilbing pangalawang
tahanan ng mga bata. Dito ay
marami na silang mga
nakakasalamuhang kapwa nila
mga bata at ang kanilang guro
na gumagabay sa kanila sa
lubusang pagkilala nila sa
kanilang mga sarili at sa
kanilang mga tungkulin na
dapat gampanan sa lipunan.

F. Developing mastery Pangkatang gawain Pangkatang gawain Pangkatang gawain Bumuo ng isang Umpisahan natin ang laro.
(Leads to Formative
dayalogo na nagpapakita ng
Assessment 3)
mga tipikal na sitwasyon sa
pamilya, simbahan, paaralan, at
pamayanan.

G. Finding practical applications of (Mahalaga ang (Mahalaga ang (Sumangguni sa GAWIN) Bakit magkaiba ang mga gawain Paano ka nakakaiwas
concepts and skills in daily kaalaman sa iba’t- kaalaman sa iba’t-ibang habang hinahabol ka ng
ng mga lalaki sa mga gawain ng
living ibang uri ng note at uri ng note at rest sa inyong kalaro? Naalala mo
rest sa pagbuo ng pagbuo ng rhythmic mga babae? ba ang mga palatandaan
rhythmic pattern. Ang pattern. Ang rhythmic upang makaiwas sa
rhythmic pattern ay pattern ay nabubuo sakuna?
nabubuo ayon sa ayon sa nakasaad na
nakasaad na meter. meter. Ang rhythmic
Ang rhythmic pattern pattern ay isa sa mga
ay isa sa mga sangkap sangkap sa pagbuo ng
sa pagbuo ng musika.) musika.)

H. Making generalizations and Ang rhythmic pattern Ang rhythmic pattern na Ang pagpipinta ay sadyang Ano-ano ang mga natutunan sa Ang larong Agawang Base
abstractions about the lesson na may time signature may time signature na 4 nakakalibang na gawain. ay nagpapaunlad sa bilis sa
aralin?
na 4 ay may ay may kaukulang mga Maipapahayag ating mga pagtakbo at liksi sa
kaukulang mga note note at rest na damdamin. Mas mainam na paggalaw. Sa paglalaro
at rest na pinagsama- pinagsama-sama upang malaman natin ang gamit ng nito, kailangan ang pag-
sama upang maka– 4 maka– 4 buo ng 4 na Complementary Colors upang iingat upang hindi mataya
buo ng 4 na bilang. bilang. mabigyan ng buhay an gating ng kalaban.
mga obra. Ang layunin sa larong ito ay
maagaw ng grupo ang base
(Sumangguni sa TANDAAN)
ng kalaban nang hindi
natataya. Ang Agawang
Base ay isa ring halimbawa
ng invasion game, tulad ng
patintero.
I. Evaluating learning Panuto: Isulat sa Panuto: Isulat sa patlang Ipapaskil ang larawan na Isulat kung LALAKI o BABAE ang Lagyan ng tsek ( ̸ ) ang
patlang ang note o ang note o rest na nilikha ng mga mag-aaral. bawat kolum kung nagawa
karaniwang gumagawa ng mga
rest na bubuo sa bubuo sa measure sa mo ang mga ito.
(Sumangguni sa SURIIN)
measure sa time time signature na 4. tungkuling nasa ibaba.
signature na 4.

GAWAIN Karaniwang
ginagawa
ng mga…
1. Pag-iigib ng
tubig
2. Paghuhugas
ng plato
3. Pananahi ng
damit
4.
Pagkukumpuni
ng mga sirang
kasangkapan
sa bahay
5. Pagsisibak
ng kahoy
6. Paglalaba
7.
Pamamalantsa
8. Pagluluto
9.
Pangangahoy
10.
Paghahakot ng
mga
mabibigat na
bagay
J. Additional activities for Sumangguni sa Sumangguni sa Sumangguni sa LM________. Kapanayamin ang Isulat sa inyong Fitness
application or remediation LM________. LM________. Diary ang iyong mga
inyong mga magulang o
natutuhan tungkol sa
mga lolo at lola tungkol sa paglaro ng Agawang Base.
Paano ka nakakaiwas
kanilang mga tungkuling
habang hinahabol ka ng
ginagampanan noong inyong kalaro.
kanilang mga
kapanahunan. Isulat ang
mga ito sa inyong
kwaderno.

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have
caught up with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation

E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal
or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with
other teachers?
PREPARED BY: NOTED BY:

LILIAN E. DAYRIT MARIETA M. CABENTA

TEACHER I PRINCIPAL III