大人はこれをバカにする。「言葉をもてあそびおって」みたいな。でもそれは実に狭いとらえ方で、大きく考えれば、これが彼ら流の言葉のとらえ方。 出たwwww 100万年位前から繰り返されている甘ったれたコドモの愚痴wwww オトナは分かってくれない、「狭いとらえ方」しかしてくれない、えーんえーんというヤツだwwww で、こういうこと言いだすのは決まって「言葉をもてあそ」んだりしている当の本人ではなく、その上の世代の、ちょいとジョーシキに反したことを言えば格好良くなると思ってワカモノに媚びてみるバカモノであり、実はこれはコドモの泣き言ではなく、子供は純真で素敵/大人は駄目式のワンパターン俗悪若者論なのだwwww　その中でも、こいつは極めてレベルが低いwww　「大人はこれをバカにする」と言いつつ、必然的にそうならざるを得ない理由を詳細に例証していることに自分で気づいていないようだから、以下に列挙して

学力テスト１位「秋田に学べ」は大丈夫？　大学進学率は低迷 日本における学力をめぐる議論のおかしさがこの記事にはよく表れている。以前，http://d.hatena.ne.jp/kaikai00/20071206/1196896313で次のようなことを書いた。 PISAの結果についてマスコミはそろって不安を煽り始めている。そういう状況の中で出てくる主張は，時間増，いわゆる「ゆとり教育」からの脱却といった的外れなものばかり。 考えておかなければならないことは，PISAの「リテラシー」という概念が本当に日本で育成されようとしているのか，育成されてきたのかということ。http://d.hatena.ne.jp/kaikai00/20071130/1196370772で「日本型」という言葉で表現したけれど，日本において一般的に「学力」として想定されてきたもの，されているものはPISAの「リテラシー」

医師の収入が標準以上だからそれを削ったら医療費抑制できるなんて考えたところで医療リソース不足は解消しないわけですが、その削った医療費で激務な医者を増やそうって？ 数を増やせばレベルが落ちるし弁護士不足は配置の問題が云々とか言っていた人は誰でしたっけ？本業暇だから嫉妬しているの？とか勘ぐってしまいますよ。 少なくとも，我が国においては，医療制度を維持するために莫大なお金を投入している（医師一人あたりの医療費は先進国内でもトップクラス）ことなど無視されてしまっている感じがします。 十分にお金を出しているのに文句を言われる国民の不幸: la_causette ブクマのid:NATROM先生のコメントを引きましょう。「医師一人あたりの医療費は先進国内でもトップクラスであるのは人口あたりの医師数が少ないから。人口当たりの医療費は少ない。また、医師一人あたりの医療費＝医師の給料、ではない。」 比較基準

実はこの番組には基本的に失望しているので見ていないのですが、知人から原田泰さんが出たというので下のネットで見ました。これは面白い。特に最後の方の各エコノミスト氏の政府の経済政策についての評価（○×のパネルつき）が実に興味深い。 http://www.tv-tokyo.co.jp/wbs/2008/10/n2-2.html コメントのところで、原田さんが「一時的に減税して将来増税といっているのですから将来の増税に備えて国民には今回の減税分をためておくべきというメッセージにうつりますよね。減税によって消費拡大する効果が非常に小さくなる」という趣旨のことをいっている点にはこのブログでも指摘しましたがまったく同意です。 ですので、原田さんが後半のパネルのところで「国の支出（真水）」部分のところの回答は「−」に無回答になっているところの趣旨もよくわかります（財政政策の前提で効果に？なのに「真水」もな

【読書感想】論理的思考とは何か ☆☆☆☆ 論理的思考とは何か (岩波新書 新赤版 2036)作者:渡邉 雅子岩波書店Amazon Kindle版もあります。論理的思考とは何か (岩波新書)作者:渡邉 雅子岩波書店Amazon 論理的思考法は世界共通ではない。思考する目的をまず明確にしてその目的に合った思考法を選ぶ技術が要る。…

中学で国語を教えていたころ、時折、保護者から言われた。 「うちの子は個性的なので、先生の読みとはちがっていて、テストで○がもらえなくて」 そのたびに、それは個性とはよばないのです、誤読しているのです、と思った。 いうまでもなく、ここで言っている「先生の読み」とは、 この作品はここで感動しなくちゃいけない、とか、 ここからこういう道徳的な価値を見出さなくちゃいけない、という話では断じてない。 この作品は、当然、こう読めなくてはいけない、ということは、 たとえ本文にハッキリ書いていなくても、厳然としてある、とわたしは思っている。 そこのところが読み取れていない、ということは、 国語力、読解力が不足している、ということなので、 そこでとんちんかんなことを言うのは、「個性」でもなんでもない。 そういう部分に対して、 「なるほど、おもしろい見方だね」と言って肯定していくことは、教育ではない。 それが

公共広告機構　AC