2009年R-1グランプリの感想です。 まず、思ったのは優勝の中山功太には驚きました。 驚きましたが、それもアリだと思います。 では、個々の感想。 夙川アトム：622点/10位 個人的順位：9位 敗者復活の時よりは面白かったと思います。 ただ、どうして普通に2本やったんでしょうか？ 2本やるからには、合間にCM行くとかCM明けのような いかにもテレビ的なネタとか挟むのかと思ってたのに そのままいった上に何もなかったので 逆にびっくりしました。 岸学：634点/9位 個人的順位：10位 なんというか、面白い中学生が 面白いものまねをしてる感じです。 別に悪い意味じゃなくて。 ただ、悪ふざけという意味では夙川アトム以上かな。 バカリズム：672点/3位 個人的順位：1位 本当にバカな事を考えるなぁｗ バカのレベルがものすごい高い。 バカリズムはフリップネタが多いんですが めくる瞬間わかりそうな

歴史、理科、国語は小中学校で教える必要がない http://anond.hatelabo.jp/20090215141559 これを読んで、何だかなあ…と思ったけど、同時に多くの人が誤解していそうな部分だとも思ったので。 ツッコミどころだらけだけど、片っ端からやってると多分訳が分からなくなるので、 今回は「学習過程の無駄」について話をしぼるよ！ 学校は「知識を教えている」（だけという）わけじゃない。さて、元のエントリにはこんな「良くありそうな誤解」が出てくる。 総合学習は即刻廃止。うちの学校では「一輪車の乗り方」を教わったわけだけども、人生においてまったく何の役にも立っていない。 こういうクレームあるよね～。 「算数の公式なんてつかわねえよ！」とか「理科の知識なんて役に立たない！」とかも実はこれと同じだ。 だけど、例えば理科で石の勉強とかするのも、実は石の種類の名前覚えるのが重要なんじゃな

教育の目的が社会的ニーズに合わせた個人の形成にあるならば、小中学校で歴史、理科、国語を教える意味はまったくないだろうね。 まず歴史。アホの一つ覚えみたいに旧石器時代からネチネチとどうでもいい知識を詰め込んでいく。しかも小、中、高と重複も多い。近代史だけで十分だろ。そもそも現在の日本のあり方語る上で、聖徳太子とか小野妹子とかもう、どうでもいい（聖徳太子は最近教科書には載っていないらしいけど）。明治から現代までの歴史を、くだらない年号とか一切抜きにして、さっと流せば十分。半年もあれば浚える。それだったら大学の教養課程でやりゃーいい。 国語はいらん。ここ参照。http://d.hatena.ne.jp/filinion/20090214/1234584728 理科がいらないっていうのはわけがある。それは後で書く。 んで、空いた時間で何をするかっていうと、算数（数学）と英語をばっちりと教え込む。課