編集元：お茶・珈琲板より「【方法】珈琲の淹れ方・器具 総合スレPart8【器具】」 1 名無しさん＠( ･∀･)つ旦~ :2008/04/06(日) 20:57:46 ID:??? 色々な抽出器具、方法があってよくわからない 物によって手間も違えば味も違う コーヒー抽出方法や抽出器具について語り合いませんか？ ■前スレ 【方法】珈琲の淹れ方・器具 総合スレPart7【器具】 http://food8.2ch.net/test/read.cgi/pot/1192372166/

▼ こういう沢山の事が分かる数字は好きだ なんでパンを供給できないごときのことで，フランスは革命沙汰になったのか？ 　フランスに於て一人当りのパンの消費量って如何ほどか，と言いますと，18世紀頃には900g（肉体労働者は1.5kgに達すると言う説もある），19世紀末には750g（同じく肉体労働者は900g）もありましたが，1990年代には150g，21世紀，現在のパリでは，僅か135gに減っています． 　昔はフランスパンと言えば，美味しいものの代名詞だったのですが，戦後，ある著書に拠れば，「食べる喜びもなければ，感動もなく，食欲も湧かない」と迄言われていたりする訳です． こういう数字は好きだ。 18世紀頃には900g、 19世紀末には750g、 1990年代には150g とたった３つの数字なのに沢山の事が分かる。 （たまたま行き着いたページなので信憑性については判断できないけど

突然ですが、ハンドルネームをMONOに変えようと思います。 もっとかわいいHNにしてはという意見があったので(笑) だから、これからはMONOということで、よろしくです。

雑記前記事無駄だらけの現代授業を最適化しよう - 高校生奮闘記がdankogai氏の記事も含め、少々誤解されていると思ったので少し捕捉します。 僕は別に授業というものを効率化したいわけではない、最適化したいだけなのだ。元記事では効率化しろ！とは一言も書いていないのだが、やはり説明不足か効率化と最適化を混同する人が多かったようだ。いやはや分かりづらい文章で申し訳ない。dankogai氏の言うとおり、情報を効率よく入力するなら授業なんてものよりも本を読んだ方が圧倒的に早い。じゃあ授業って何するところなのか？個人的な意見としては、授業っていうのは『知的体験』だと思う。今の授業を見てみると、要するに物凄い『受け身』の授業だと思うのだ。基本的には先生が板書し、説明しているだけ。生徒的にはそれこそブラウン管の向こうのものを見ている感覚に近い。こういう授業では殆ど頭を使わない（俺だけかもしれないけどね）

編集元：博物館・美術館板より「少し怖い博物館 資料館」 1 みどり館 ◆s0KRoViwdY :2006/11/08(水) 09:12:25 ID:urYlfS+EO

タモリ「参りましょう、昨日の菊地凛子さんからのご紹介ですね、初登場、押井守監督です、どうぞぉ」 押井監督登場 タモリ、監督が持ってきた飛行機の模型を見て タモリ「これなんですか？」 監督「これはですね、今度の映画で使った、主人公の乗る戦闘機、のプラモデル」 タモリ「はぁー、あーそ（うですかー）、昔これに似た日本軍の戦闘機ありましたよね」 監督「ああ、震電っていう」 タモリ「震電」 監督「震電」 タモリ「あぁー、すごいですねこれ」 監督「もしかしたら、もうじき発売になるかもしれない」 タモリ「ああそうですか、ありがとうございます、これは（巻いてあったポスターを広げて）んーやっぱり。でますねー」 「攻殻機動隊2.0」のポスター 監督「これはその、「スカイ・クロラ」という映画の前に記念で、昔作った映画なんですけど「攻殻機動隊」っていう、それのあのリメイクですね」 タモリ「あーそうですか、7月12