フィールドブック 学習する組織「5つの能力」 企業変革をチームで進める最強ツール 作者: ピーター・センゲ,柴田昌治,スコラ・コンサルタント,牧野元三出版社/メーカー: 日本経済新聞社発売日: 2003/09/19メディア: 単行本購入: 2人 クリック: 15回この商品を含むブログ (12件) を見る 『最強組織の法則』の応用編。『最強組織の法則』を読んでも、なんだか狐につままれたような気持ちがする人のために、もうちょっと具体的に話してみましょうか、という感じの本になっている。それでもなお、「本当にこれでいいの？」という気はする。たとえばコミュニティを作るテクニック（下のリストの一番下）。全人格的な参加とか、お祭りやお祝いをして楽しむこと。これはワークショップの指向性と完全に一致している。受け入れられる人とそうでない人がはっきりと分かれそうだ。 学習する組織の３つの基本理念 全体の最優先

最強組織の法則―新時代のチームワークとは何か 作者: ピーター・M.センゲ,Peter M. Senge,守部信之出版社/メーカー: 徳間書店発売日: 1995/06メディア: 単行本購入: 15人 クリック: 136回この商品を含むブログ (78件) を見る この本は経営学の範疇にはいるのか。心理学でもあり、教育工学でもある。最先端では融合しているということかもしれない。たとえば、「システム思考」における因果循環モデルは家族療法のそれと同型だ。「メンタルモデル」は心理学用語をそのまま使っている。学問領域がどのような名前であれ、そこで取られるパラダイムは次のようなものに移ってきていることを感じる：全体論（「システム思考」）、目的論（「自己マスタリー」）、認知論（「メンタルモデル」）、対人関係論（「チーム学習」）。「共有ビジョン」は何だろう。もしアドラーなら、共同体感覚というんじゃないかな。

授業をどう構想するか (宇佐美寛・問題意識集) 作者: 宇佐美寛出版社/メーカー: 明治図書出版発売日: 2003/03メディア: 単行本この商品を含むブログ (3件) を見る 「学習目標」は学習者の内面でどのように捉えられているかについては、何も語らない。学習目標が行動的に達成されたからと言って、その意味づけが生活や人生との関連においてどうなされているかは何も語らない。この本には、学習目標をめぐる重要な問題提起が含まれている。ニーズ分析からゴール設定を出発点とするインストラクショナルデザインも将来この問題を避けて通るわけにはいかないだろう。 要するに、私は、大学の教師たちが、なぜ自分の授業について語らないで、他人の現場での他人の授業を語るのか不思議なのである。他人の授業を見るのは、自分の授業から作ったコードによってみるのである。コードの正しさを自分の授業で確かめるからこそ、他人の授業を解

SquidSoapは、洗うときに手が汚れる仕掛けの石鹸である。 正確に言うと、「洗うと手が汚れる石鹸」ではなく、「手汚し機能付きハンドソープタンク」。 もっと正確に言えば、「ソープを出すとき、手洗い完了の目安となるマーキングが手のひらに付くハンドソープタンク」。 同じ発想に、歯磨きのトレーニングに使う赤い液体がありますね。ゆすぐと歯垢が選択的にピンクに染まるやつ（「歯垢染め出し液」というのですね。何と呼ぶか知らず、検索に苦労しました）。 SquidSoapは、手を洗うときに自動的にマーキングされる点が優れています。 洗うために汚す。一度このように考えてみることで着想が得られるシーンは、他にもありそうです。例えば… 問題を解決するために「見える化」する。 前進するために後退する。 学ぶために忘れる。 創るために壊す。 などなど。 ▼ネタ元 SquidSoap - Training Tomor