— 通年教材 — 課題を解きながら、課題解決に必要な知識やスキルを習得していく学習手法により、生徒の興味、関心を引いた授業が可能となります。 テキストには、学習ノート（用語集付き）が無料で付いてきます。 高校用・・・（4級・3級・準2級対応） 書名： 新「情報」活用テキスト

「リテラシー」とは、もともと「読み書きの能力」を意味する言葉ですが、現在の使われ方としては「ある分野に関する知識や能力を活用する力」を指すことがほとんどです。 ビジネスの場では「情報を適切に理解、解釈して活用すること」というニュアンスで使われることが大半となっています。

なぜわざわざ「リテラシー」と言うの。「学力」「能力」で十分では？ リテラシー ベネッセ福武書店のCMを見てびっくりした。「リテラシー」という語が使われていたからだ（この語は「お茶の間」には浸透してるの？）。 時代のニーズに応えて、進研ゼミは知識を組み合わせて使いこなす力＝「リテラシー」を伸ばします。 リテラシー子どもたちのこれからのために、本当に身につけてほしい力。今、社会そして入試でも問われ始めている、そんな力が「リテラシー」です。 解き方を覚えるのではなく、違う問われ方でも知識や技能を使いこなせる「応用力」。 情報を正確に読み取り、問題点を整理しながら筋道立てて考える「思考力」。 自分の考えを、相手に対してわかりやすく伝える「表現力」。 机の上の学びだけにとどまらない、自分の生活の中の課題を見つけ、解決していく力。そんな力を進研ゼミは、独自の教材とカリキュラムで伸ばします。 すでにこう

情報教育（じょうほうきょういく）の記事では、日本における、情報学ないしその周辺[1]についての、主に「普通教育」との関連について述べる。文科省（ないし旧・文部省）が、児童生徒の「情報活用能力」の育成を図る教育[2]とか、教育の質の向上を目指して推進する「教育の情報化」[3]の３つの柱（情報教育、教科指導におけるICT活用、校務の情報化）の１つ、と述べているように、以前は、主に教員の確保などの点で不可能だと考えられた「コンピュータについて真正面から教える」ことの代替としての施策、という側面が強かった。また21世紀はこれに加えてインターネットでの「モラル」が重視されつつある。近年の、教科「情報」については「情報 (教科) 」の記事を参照。 この節で述べる専門教育についての内容は、基本的に以下の節とは無関係である。日本における普通教育への「情報」の取り込みは（現場での接点はあっても）コンピュータ

平成２年７月に文部省が作成した「情報教育に関する手引」は長年にわたって関係者に広く読まれてきました。その後の情報化の進展には目覚しいものがあり、情報教育の重要性はますます高まってきています。本年４月からの新学習指導要領の完全実施を迎え、文部科学省では、情報教育に関する手引編集協力者の協力を得て、「手引」の内容の全面的な見直しを行い、ここに「情報教育の実践と学校の情報化」をまとめました。 各学校においては、本書を参考資料として活用いただき、全教員が情報化に対応した教育の必要性についての理解を深め、家庭や地域とも連携しながら、創意工夫を活かした特色ある情報教育が着実に実施されることを期待しています。 なお、本書は、今後、適宜内容を更新することとします。