しぶしぶたたかうかんごふさん。わたしがまだ卒後5年目ぐらいの頃勤めていた病院に転院してきた、わたしと同い年の女性患者がいた。末期がんだった。もう何の手を打つでもなくなった段階で、苦痛の緩和をしながらゆっくり最期まで過ごしたいと本人と家族が望んだので、それまで治療を受けていた都心の大きな病院から、何かあって電話すれば5分以内に駆けつけることができる近所にあるうちの病院に移ったのだということだった。入院からしばらくは意識も清明で、面会に来た友人たちと会話したり、家族がもってきた好きなものを少しずつ食べたりして穏やかに過ごしていた。わたしは同い年だったこともあって、子供の頃に見たTV番組や中高生の頃に流行ったものの話などをよくしていたように記憶している。ある雪が積もった日に「見たい」と言う彼女を、身を起こしただけでも骨転移であちこちの骨にひびが入るような状態だったので看護師３人がかりでベッドごと

The International Association of Chiefs of Police - Fake Bus Stops For Alzheimer’s patients in Germany（2011/11/18） http://www.theiacp.org/About/Governance/Divisions/Sta.. ドイツの老人ホームでは、アルツハイマー患者である入居者の徘徊対策として、近くにニセの「バス停」を置く、というアイディアが広まりつつあるとのこと。 ニセの「バス停」は、バス事業者との協力により、本物のバス停とまったく同じように作られている。違いはただひとつ、そこにバスは来ないということだ。 入居者はしばしば、もう存在しない自宅や家族のもとに帰ろうとして、どこか遠くへ行ってしまうという。ニセの「バス停」ができる前までは、こうして入居者が行方不明になるたびに、

2010年06月01日　「６月一口相談会」開催日程更新 2009年11月5日　リレー・フォー・ライフ・ジャパン2009in芦屋一口相談会更新 2009年11月2日　高齢者大学千種川学園一般教養講座講演レポート更新 2009年11月2日　阪神ホームホスピスを考える会講演レポート更新 2009年11月2日　『老いといのちを見つめて』講演レポート更新 2009年8月19日　「８・９月一口相談会」開催日程更新しました 2009年2月18日　「老いといのちを見つめて」講座案内　尼崎市立　園田公民館　 2009年1月5日　「一口相談会」開催ご案内更新しました 2008年12月18日　「ＫＩＺＵＮＡ」記事掲載、インタビュー記事更新しました 2008年11月22日　「上郡」講演レポート更新しました 2008年10月31日　「尊厳あるコミュニケーション」講演レポート更新しました 200

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精神科医おがたのブログ心の病気のあれこれと白ねこのブログ。うつ状態とうつ病の違いうつ病、躁うつ病 診断書に「うつ状態」とか「抑うつ状態」と書くことがあるが、 これが「うつ病」と同じなのか違うのか、わからない人がいると思う。 「抑」の字にたいした意味はないので、うつと抑うつはまったく同じだが、 うつ状態（抑うつ状態）とうつ病は違っている。 それは○○状態と○○病の違いである。 たとえば、ある人がぐったりしていて「衰弱状態」であるとする。 これは表面的な観察からわかることだ。 しかし衰弱の原因はいろいろ調べてみないとわからない。 貧乏で食べるものがなく、ぐったりしているかもしれない。 働きすぎて、ぐったりしているかもしれない。 なにかの病気かもしれない。 その病気はただの風邪かもしれないし、肺炎かもしれないし、心筋梗塞かもしれない。 一見した衰弱状態の原因が、病気なのか病気ではないのか。 病気

ピアサポート（英語: peer support）とは、一般に、「同じような立場の人によるサポート」といった意味で用いられる言葉である。なお、相談に力点を置いた「ピアカウンセリング」、傾聴に力点を置いた「ピアリスニング」なども類似の概念である。 参加者相互によるピアサポートを目的として、同じ個人的課題を抱える人同士が集まるミーティング形式の活動が広く行われている。 ミーティングの典型的なスタイルは以下のようなものである。 参加者全員で車座になる。 ひとりずつ順番に話し役になり、自分の経験や現在の状況、思いなどを語る。他の者は話に傾聴する。 「言いっぱなし」「聴きっぱなし」が原則であり、感想を述べたり助言をすることは行わない。 「普段口にできないようなことでもここでなら話して聴いてもらうことができる」というのが大きな特長であり、また、人の話を聴くことによって自分の気づきも促され、各自の成長・回

学校教育法上は、「肢体不自由教育」（専門家によっては、運動障害教育[1]と称している）とされ、基本的には、一般の学校での教育に「準じた指導」が原則となっている。よって、単に四肢のいずれかに機能の不全がある程度の人は、考えたり、覚えたり、またそれを表現する能力に問題がなければ、通常学級に入って、一緒に学んでいるのが通例である。 しかし、通常学級のいわゆる「健常者」と一緒に授業を受けるのに困難があるほどの肢体不自由者には、特にそうした困難をもつ人のための特別支援学校が設置されている。肢体不自由者のための特別支援学校に通う人たちは、その多くが重度の肢体不自由者と呼ばれるような人であり、通常学級では本人にとって充分な教育を受けることができないため、このような学校へ入学・転校する。肢体不自由を教育領域とする特別支援学校は、児童福祉法に基づく医療型障害児入所施設（厳密には、医療型障害児入所施設のうち、

リビングに本棚を置いて沢山の書籍を集めています。本は昔からとても好きだったのですが、しばらく前から書籍収集やマニア的な集め方をするようになりました。最近では電子書籍端末なども普及して、本を持ち歩いたりしなくでも沢山のデータを持ち歩けるようになっています。私の本の読み方は移動中や空き時間などで本を読むパターンではなく、リビングで長い時間をかけて勉強するような感じです。電子書籍端末を使って見たのですが付箋機能やハイライト機能などもありますが、実物での閲覧性を越えることは難しいと感じます。データなのでキワード検索などや辞書機能などは便利だと思いますが、実物での閲覧性や付箋の場所や、執筆活動の参考文献として過去に読んだ本の記憶をたどる行為などは実際の本の方が扱いやすいです。また、物質的に本にかこまれた生活は本好きの私にとっては読む以上の存在感や満足感を与えてくれるため、リビングや寝室での書籍棚があ

秋風千恵 乙武洋匡さんが書いた『五体不満足』が三百五十万部も売れたという。反響は全く好意的で、この本自体に対する批判はあまり見当たらない。この本を読んだ人は、先天性四肢切断という障害を持って生まれてきたにもかかわらず、両親にも先生や友人たちにも暖かく迎え入れられて、明るく前向きで、生活を十二分にエンジョイしている彼の姿に爽やかなものを感じるのだろう。メディアのもてはやし方も大変なものでテレビでも彼の姿をよく見かける。 しかし、この本に感動するのは圧倒的に健常者の方ではないかと思う。障害者と聞いて触れたくない重いものを感じていたのが、障害者なのに屈託などなさそうに明るく爽やかな彼に出会ってカタルシスを得たというところではないだろうか。わたしにしても彼のキャラクターに好感を持たないわけではないのだが、ひとりの障害者として『五体不満足』には満足できない。 彼がいる場所は特別な場所である。障害者の

点字毎日（てんじまいにち）は、毎日新聞社が発行する点字による週刊新聞（点字新聞）。略称は『点毎』（てんまい）。点字版と活字版が刊行されている。 公式サイトでは、新聞社が発行する点字新聞では世界で最も長い歴史を持つと謳っている[1]。 1922年（大正11年）5月11日、当時の大阪毎日新聞社（現・毎日新聞大阪本社）が大阪市北区堂島（現在の堂島アバンザ所在地）の新社屋落成記念事業の一環として本山彦一の提唱により、中村京太郎を編集長として『點字大阪毎日』（てんじおおさかまいにち）の題号で創刊された。創刊号は800部を発行した[1]。 創刊以来、視覚障害者の福祉と文化に大きく貢献し、点字教科書の製作や選挙における点字投票の実現にも協力した。 記事内容は毎日新聞本紙からの記事を点字化（点訳）したものではなく、点字毎日編集部が独自に取材・編集した、視覚障害者に関連する福祉・教育・文化・生活などの話題を

サイドバーのカレンダーを写真付きカレンダー風にアレンジします。 お気に入りの写真や季節の写真をさりげなく載せたらいかがですか？ 【改訂：2011.07.14】 Win XP+IE8においてカレンダーの位置が下がらないという報告がありましたので、対策のために改訂しました。若干仕様も変更になっています。

この記事には複数の問題があります。改善やノートページでの議論にご協力ください。 出典がまったく示されていないか不十分です。内容に関する文献や情報源が必要です。（2021年3月） 独自研究が含まれているおそれがあります。（2021年3月） 出典検索?: "一条校" – ニュース · 書籍 · スカラー · CiNii · J-STAGE · NDL · dlib.jp · ジャパンサーチ · TWL 一条校（いちじょうこう）とは、学校教育法（昭和22年法律第26号）の第1条に掲げられている教育施設の種類およびその教育施設の通称。横書きでは、1条校と表記されることもある。 狭義の「学校」のことであり、「学校教育」や「学校教育に類する教育」においては法による保証・義務・振興などを特にともなう。