[B! 教育] 鉛筆が苦手ならキーボードを使えばいい――読み書きの困難な子どものICT利用/近藤武夫

Murakami 印刷物障害の話。

2016/02/23 リンク

sca_fukushi-entry 【今週のフクシ・エントリ！】“「音声を耳で聞く」よりも、そこで提示されている英語のメッセージを「適切に理解する」また「英語を理解する人とコミュニケーションする」ことが本質的な能力”

2015/12/06 リンク

Lycoris_i メガネがあることで視力の弱い人が視覚障害者とみなされないのと同様に、障害という社会的構築物が技術によって取り払われていくよう努力している人たちには心を打たれるし、頭が上がらない。

2015/12/06 リンク

Hashi_Takahiro “障害による困難があったとしても、それが技術でカバーできるとすれば、あえて技術を使わずにほかの人と同じ方法でできるようにという「努力」って本当に必要なのでしょうか。”／…読み書きの困難な子どものICT利用

2015/12/06 リンク

steek79 “障害による困難があったとしても、それが技術でカバーできるとすれば、あえて技術を使わずにほかの人と同じ方法でできるようにという「努力」って本当に必要なのでしょうか。”

2015/12/04 リンク

novak777 “障害のある人もない人も共に生きていく社会では、「配慮があること」を「本来ありえない特別なこと」と考えるべきではありません”“彼らなりの学び方が必要なだけなのです。だったらそれも提供すればいい”

2015/12/04 リンク

nanaio 先日の講演会でこのお話聞きました。

2015/12/04 リンク

hharunaga “印刷物障害については、「教育」ではなく、情報にアクセスできる「権利保障」の問題だと考える転換が必要だと考えています”

教育

2015/12/04 リンク

AFCP 学習、というか特に学力評価の時に、評価すべき本質的なポイントがどこなのかということを考えないといけないんだろうな。書字、読字は比較的わかりやすいけど、算数障害はちょっと悩ましい。

LD
Education

2015/12/04 リンク

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鉛筆が苦手ならキーボードを使えばいい――読み書きの困難な子どものICT利用近藤武夫特別支援教育、発達... 鉛筆が苦手ならキーボードを使えばいい――読み書きの困難な子どものICT利用近藤武夫特別支援教育、発達神経心理学教育 #DO IT Japan#印刷物障害障害があるから学べないのではなく、彼らなりの学び方が必要なだけです――鉛筆で文字が書けない、紙の教科書やテストの問題を読めない「印刷物障害」の子どもたちは、たとえ勉強にやる気があっても、知的に高い水準であったとしても、教育のメインストリームから疎外されやすい状況にありました。しかし、パソコンで仕事をしている人が多い現在、それは「障害」といえるのでしょうか。読み書きの困難な子どものICT利用について、東大先端研の近藤武夫氏に話を伺いました（聞き手・構成／山本菜々子） ――「読み書きの困難な子ども」は学習でどんな難しさを抱えているのですか？まず、読み書きの障害といって思い浮かぶのが、学習障害（Learning Disabilities