不便さと教育 - 内田樹の研究室

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heis101 氏の言をなぜ「いい加減だ」と酷評する人がいるのか何となく分かった。それはおそらく氏自身も知っている。長年女子大での教育に注力してきた実績を引っ提げて、入出力の相関はよく分からないと宣うマインドが好き。

2012/03/10 リンク

geopolitics 教育は実験できない。データとしていえることは「優秀な生徒」が重要でその他の要素（教師設備等）の効果は計れないということ。少なくとも進学実績を含む学力についてはね。

2012/03/10 リンク

oguogu 教育者が、これを言うと自己弁護をしているようにしか思えない。現代の父母が求めている教育は少しでも有名な学校に合格する受験力を付けてもらう事なのだろうし。

282内田樹

2012/03/10 リンク

SasakiTakahiro 人間は実に多様なきっかけによって心を開き、心を閉じ、学び始め、学ぶ気力を失い、成長を開始し、退行する。

2012/03/11 リンク

usukeimada 「過去の出来事が意味の改訂を拒絶するというのは人間が成長を止めたということと同義である」

教育

2012/03/10 リンク

nanakoso これって教育学の敗北宣言だよな、、、（教育に正解は存在しない。やってはいけない事はある。）（どうでもいいことだけど、、いいこと言ってるのに、インスパイアリングって、、）

2012/03/10 リンク

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不便さと教育 - 内田樹の研究室

丸善が出している『學鐙』という雑誌に教育論を寄稿した。一般の方にはあまり手に取るチャンスのない媒... 丸善が出している『學鐙』という雑誌に教育論を寄稿した。一般の方にはあまり手に取るチャンスのない媒体なので、ここに採録しておく。不便さと教育というタイトルを頂いて原稿を書くことになった。たぶん「教育と効率」の背馳について論じて欲しいというのが編集部の趣旨であろうと思うので、それについて書くことにする（違ったらごめんなさい）。教育と効率は本質的になじまない。というのは、効率というのは、「単位時間内の仕事量」を以て考量するものであるが、教育がそのアウトカムを計測するときの時間の幅は原理的に「その人が死ぬまで」というもので、「単位時間」を切り出すことができないからである。もちろん、無理をすれば単位時間を切り出して（「１時間以内の」とか「一学期以内の」とか「卒業時までの」とか）教育のアウトカムを考量することもできないことではない。けれども、そこではじき出された数値は、教育を受ける本人にと

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