Physique, chimie: de l’urgente nécessité de corriger des erreurs dans les nouveaux référentiels
Il y a quelques semaines, le site enseignement.be de la Fédération Wallonie-Bruxelles mettait en ligne les nouveaux référentiels du tronc commun. En tant que...
Du court-circuit dans l’évaluation par compétences
Force est de constater que plus le temps passe et plus les enseignants se voient « généreusement » gratifiés de nouvelles consignes pédagogiques destinées à leur...
Oceania : Voyages dans lâimmensité
Les Musées royaux dâArt et dâHistoire vous proposent une grande plongée dans lâOcéanie avec lâexposition « Oceania : Voyages dans lâimmensité » qui se...
Pourquoi la particule de Higgs est importante
La plupart dâentre nous [[Article du 2 juillet 2012, légèrement mis à jour le 4 suite à lâannonce du CERN (http://profmattstrassler.com/articles-and-posts/the-higgs-particle/why-the-higgs-particle-matters/).]] ont appris à lâécole ou dans les livres que toute la matière qui nous entoure â tout ce que nous mangeons, buvons ou respirons, toutes les créatures vivantes, et la terre elle-même â est constituée dâatomes. Il en existe environ cent sortes appelées « éléments chimiques », généralement assemblées pour former des molécules, tout comme les lettres sâassemblent pour former des mots.
à propos de la découverte de la particule de Higgs
Le 4 juillet 2012, lâOrganisation européenne pour la recherche nucléaire (CERN) à Genève fait une annonce qui fera date dans l'histoire : « Les expériences du CERN observent une particule dont les caractéristiques sont compatibles avec celles du boson de Higgs tant attendu.[[CERN, communiqué (http://press.web.cern.ch/press/pressreleases/Releases2012/PR17.12f.html)]] »
Pourquoi étudier les Sciences ?
Dans un dossier consacré lâécole polytechnique (ED 47 de septembre 2011), Nico Hirtt écrivait que le propre de lâHomme est de fabriquer et surtout de concevoir des outils. Câest exact. Plus généralement, ne pourrait-on dire que le propre de lâHomme est de concevoir ? Plus exactement sans doute de conceptualiser. Dâavoir conscience du Monde qui lâentoure. Certes il existe de nombreuses espèces animales capables de fonctionner autrement que dans lâimmédiateté. En développant des stratégies de chasse ou en faisant des réserves pour lâhiver par exemple. Une expérience dâéthologie semble même montrer que certaines espèces dâoiseaux sont capables de compter jusquâà 7 ou 8⦠Mais lâHomme semble être la seule espèce qui se pose des questions sur elle-même et sur le côté temporaire de son existence individuelle.
La physique, pour quoi faire ?
Il est inutile dans ce cadre de revenir sur lâétymologie du mot « physique » et sur le sens que celui-ci a pu prendre dans le passé. Actuellement, la physique consiste en lâétude des lois de base de la nature. A lâexclusion des phénomènes du vivant (biologie) et des transformations de la matière (chimie). Mais il est important de comprendre que tous les phénomènes naturels (y compris donc ceux du vivant) sont soumis aux lois de la physique : rien ne peut être en désaccord avec celles-ci.
La biologie pour étudier la vie et pour⦠améliorer sa propre vie
La biologie a pour objet lâétude des êtres vivants sous tous ses aspects. Par conséquent, elle se décline en un grand nombre de sous-disciplines. Certaines dâentre elles sont liées à la nature des êtres étudiés : les ornithologues étudient les oiseaux, les entomologistes les insectes, les botanistes les plantes, les primatologues les primates, ⦠Cette petite liste peut être grandement allongée. Par ailleurs, il y a des sous-disciplines qui sont liées à des points de vue spécifiques : en anatomie, on étudie la structure du corps. En physiologie le fonctionnement des organes, en écologie les liens entre les êtres vivants et leur environnement. La cytologie étudie la composition et les propriétés des cellules à partir desquelles tous les êtres vivants sont constitués. La théorie de lâévolution sâoccupe de lâhistoire des êtres vivants et recherche les mécanismes et les événements qui ont déterminé cette histoire.
Et la chimie ?
Que peut apporter un cours de chimie par rapport aux objectifs dâun cours de sciences ?
Et la géologie ?
La géologie est la science de la Terre. âComprendre le Mondeâ ne peut se concevoir sans une connaissance et une compréhension sérieuse de la planète sur laquelle nous vivons. Certes, les élèves suivent déjà actuellement un cours de géographie dans lequel certains éléments de géologie sont abordés. Mais nous plaidons pour lâexistence dâun cours proprement dit. Celui-ci serait de nature à rencontrer plusieurs objectifs généraux assignés aux cours de sciences.