Je relance : « Et si là, tout de suite, on s’en cherchait un, de talent ? Il est peut-être plus facile pour les autres de le voir que soi-même ? » Je donne l’un ou l’autre exemple et les élèves prennent alors la parole : c’est lent, ponctué de rires gênés…
« Ayoub est trop doué pour les dessins au pastel. Son oiseau était magnifique. »
« Sankisha, son talent c’est de nous faire rire, elle a beaucoup d’humour. »
« Amine est fort à l’atelier. Quand il avait fini ses pièces en bois, il venait nous aider. »
« Moi, dit Youssef, mon talent ce sera la photographie. J’aime ça. » J’abonde en son sens, c’est un garçon plein de sensibilité et ce sera sans conteste une qualité nécessaire dans ce futur métier.
Lorsque le tour se termine et qu’on a mis en avant pour chacun une qualité, un talent, je relance les élèves sur la question : « Chacun de nous peut faire sa part. Il suffit de trouver comment. » (Thérèse Diez)
