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    super_esk
    super_esk 教育

    2008/11/16 リンク

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    kunimiya
    kunimiya ようは、「自分との競争」を怠らなかった人を評価する方法を採ったということか。教育の観点では単純な順位付けより、本質的な意味があると思う。

    2008/10/05 リンク

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    tinsep19
    tinsep19 「君が一番だ」といわれて大喜びした生徒だって、陸上部員がどれだけすごいかは、よくわかっている。数週間走り続けて、むしろ尊敬の念を強くするわけです。速い=カッコいい、羨ましい、その感覚を忘れさせない。

    2008/08/20 リンク

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    jiangmin-alt
    jiangmin-alt "「みんなのことを信用してる」で了としてしまった先生は、もったいないことをしましたね。アイデアはよくても、具体的な方策が手抜きでは結果が出ません"

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    kaerudayo
    kaerudayo プロやねぇ。

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    starpos
    starpos 教育は,奥が深い.

    2008/08/08 リンク

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    aozora21
    aozora21 成功体験を実感させるマジックですね。ウチの子のときはお助け障害レースというのがあって、時間差でスタートさせて上級生が下級生をフォローするというものでした。順位はそれこそ運任せ、指導の目的は「お助け」

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    Miki-Tea
    Miki-Tea 「ほどよい緊張感」か。なるほど。/そもそも、学校生活のあらゆる分野であらゆる人間に劣等感を抱かせないで適切に評価する必要はあるのか疑問。複数評価軸は必要だろうけれども。

    2008/08/07 リンク

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    suzaku-s
    suzaku-s じゃあ「○○部門」とか複数の報奨方式にすればいいのではないかな。絶対的に早かった子も相対的に早くなった子も共に評価されてしかるべき。多分俺が陸上部だったらこの指導法には不満を感じる。

    2008/08/07 リンク

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    cubed-l
    cubed-l タイトルは釣り/内容は興味深い/新人教育に活かせないだろうか…

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    Snail
    Snail 順位を付けないって言い方が間違ってる。順位を付ける方法を色々変えることによって、出来る子出来ない子共にまんべんなくモチベーションを保たせる工夫だよね。指導する立場なら、言葉の使い方にも気を遣わないと

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    popolonlon3965
    popolonlon3965 「みんな頑張って練習して、『あ、速くなった!』と思う。その感覚は横一線。」…為末の「ようこそ先輩」を思い出した。根っこは同じだよね。→http://d.hatena.ne.jp/kskmeuk/20080202/1201918413

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    toriaezu
    toriaezu 今後必要になってくるのは教師の演技力

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    dhalmel プロのメソッドか…どういう方面のプロなんだろうか

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    BigHopeClasic
    BigHopeClasic これはどの科目にも応用可能だよね

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    bebebe
    bebebe 見出す

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    ucho
    ucho 速さに代わる価値を示しているところが秀逸

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    goingzero 足の遅い子って足が遅いってことがコンプレックスだからタイムの掲示はやめた方がいい気がする。

    2008/08/06 リンク

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    jamg
    jamg ギルガメッシュ教育論だと思っていたので、こういう記事を見るととても安心する。

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    nennpa おや面白い

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    hiranotkm
    hiranotkm 「教師と生徒は、ほどよい緊張関係を保つこと。すると、様々な「仕掛け」が機能するようになり、教師の一方的な信頼が当然のごとく裏切られ、生徒のズルに逃げる堕落心が大きく育つ、といった不幸を避けることができ

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    ghostbass
    ghostbass いろいろと思うところはある

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    fk_2000 これからの時代は全部これで生きましょう

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