1人用 モノローグ台本 【男1 】 ☆台本 600本目記念 長編シリーズ 学園青春恋愛　#600 【 ラブ∞レター♪ 】 『 第一章 』

1人用 声劇台本 【 男性 1人 】

所要時間 ： 約 15分


【 モノローグ台本 #600　タイトル 】

【 ラブ∞レター♪ 】
　　『 第一章 』

【 配役 】

ユキト　♂　主人公

【 役表 】
―――――
【 ラブ∞レター♪ 】 『 第一章 』
https://zeotogen.blog.fc2.com/blog-entry-1418.html

ユキト ♂ ：
―――――

【 ジャンル 】

☆台本 600本目記念 長編シリーズ
学園青春恋愛 モノローグ

【 注意事項 】

事前に一度も台本
またはセリフに目を通さない
初見での上演と
ぶっつけ本番は禁止です
必ず演じる方全員が
台本チェックをしてください

台本の転載・再配布禁止です
URL で、このページに誘導してください
必ず 利用規約 を読んでから
自己責任でご使用ください

【 作品関連 】

タイトルの読み方は
そのまま 『 ラブレター 』 です。
『 ラブ 』 と 『 レター 』 の間（あいだ）の
『 ∞（無限大） 』 は読まなくて構いません。

ちなみに、作品執筆時（しっぴつじ）の
ペンネームは、RUI（ルイ） です m(_ _)m☆

【 作品概要 】

一通（いっつう）のラブレター
それは、前世（ぜんせ）を信じる女子高生
『 里美（さとみ） 』 からの手紙
受け取った ユキト は
そんなのは 『 電波な話 』 と
信じていないながらも
里美（さとみ） の勢いに押され付き合い始める

前世（ぜんせ）来世（らいせ）、人の情愛（じょうあい）は
時を越え連綿（れんめん）と
繰り返（く　かえ）されて行くという内容の
平安時代と現世（げんせ）を舞台とした
学園ファンタジー少々コメディ調の
ラブストーリーです。
全十八章 長編作品。

良かったら、バンバン
　やってみてください （｀･ω･´）ゝ☆♪

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ラブ∞レター♪　by RUI

　　【 第一章 】

『 ラブレター 』
　それは、人生に彩（いろどり）を添えるモノ。

『 ラブレター 』
　それは、灰色の人生に
　バラ色の色彩（しきさい）を添えるモノ。

『 ラブレター 』
　それは、非日常を生み出す
　人類が産み出した革命的なモノ。

『 ラブレター 』
　それは、平凡な毎日を
　新しい輝きで包み込み
　刺激を与えるモノ。

『 ラブレター 』
　それは、ときに嘲笑（ちょうしょう）と
　モノ笑いの種のために
　策略的（さくりゃくてき）に投函（とうかん）されるモノ。

『 ラブレター 』
　それは、白と黒、どちらにせよ
　何も無かった毎日に
　変化を生じさせるモノ。

下駄箱……、最も古典的手法とも
言えるかもしれない、その方法で
あるとき、一通（いっつう）のそれ

そう先ほど何行にも渡って記載した
恋の気持ちを 『 伝える手紙 』 が
置かれていた

いまどき、下駄箱に
ラブレターとは……

いささか、疑問というか
そのベタ過ぎる投函（とうかん）方法に対し
余り好意的ではない気持ちを感じつつ
その手紙を手にしてみたオレ……

まだ、この学校に入学し 2ヶ月しか
経（た）っておらず中間テストが終わり
ようやく 『 勉強と点数 』 という
誰もが目を背（そむ）けることの出来ない
プレッシャーから解放されたその時期に

それは、オレの下駄箱に
静かに鎮座（ちんざ）していた

はて……、何か目立つようなこと
でもしていたのだろうか？

思い巡（めぐ）らせてはみたモノの
それに該当（がいとう）するようなことは
一つも浮かばず

特に勉強が出来るワケでも
運動神経が良いワケでも
『 イケメンと呼べるような容姿（ようし） 』 を
持っているというワケでも
無いというこのオレ

これは 『 イタズラ 』 ……
そう捉（とら）えるのが今のトコロ
最も正解率の高い 『 解答 』
と、言えそうなその存在だった

しかし？ 貰（もら）って即座（そくざ）に
破り捨てるという程
恋に溢（あふ）れた日常を送っている
ワケでは無いオレにとって
それは 『 ひょっとしたら？ 』 と
想わせてくれる期待感を
オレの胸に抱（いだ）かせるには
充分な存在であり

そのピンク色の便箋（びんせん）に入った
可愛らしい紙片（しへん）を
誰かに見られてはいないか
と、いうのを確認しつつ
何事も無かったように
鞄（かばん）に即座（そくざ）にしまった

後（あと）でコッソリと
『 中身を確認 』 するとしよう

もし 『 イタズラ 』 であれば
この時点で誰かの視線が
オレを、獲物（えもの）を狙（ねら）うハイエナか
ネズミに襲い掛かる
フクロウのような
ギョロっとした目で
そのリアクションを
凝視（ぎょうし）していることは明らかであり

ここで、何か動揺（どうよう）のような
仕草（しぐさ）を見せてしまっては
そういった輩（やから）の
思う壺（つぼ）といったことに
成ってしまうため

その場では開かずに
後（あと）でヒッソリと中身を
確認するのが
『 最も安全な行動 』 と
判断してのオレの選択だった

さて、4時限目が
終了し昼休み……

そろそろ、例の
『 下駄箱に入っていた
　　ピンクの便箋（びんせん） 』 の中身を
確認するにはうってつけ？
と、いった時間が
やってきたワケだが

ここで、浮かれている様子を
見せたりすれば、それは即
先ほど述べた通りの
『 ハンター達の視線 』 の
恰好（かっこう）のモノ笑いの種
と、成る危険性を孕（はら）んでいるのは
事実であり、オレは弁当を
食べ終えた後（あと）、静かに席を立つと
ポケットに左記（さき）、いや昨今（さっこん）の
小説で言うならば
右記（うき）というべきか？ の
『 ピンクの便箋（びんせん） 』 を忍ばせつつ
誰の目にも確実に届かないと
想われる場所へと向かった

普通校舎と併設（へいせつ）
されている特別校舎……

ここまで来れば、もしも
オレを 『 恰好（かっこう）のモノ笑いの種 』 に
しようとする輩（やから）が居るとすれば
それを追い掛けてくる
気配を察知（さっち）することは容易（ようい）であり
なおかつ、人目（ひとめ）が
ほぼ無くなる場所が豊富にある
この特別校舎に足を運んだことで
防御と攻撃の両方を
兼ね備えた行動と成る

この戦法で、オレは右記（うき）の
『 便箋（びんせん） 』 の中身を確認することとした

勿論（もちろん）、普段からそんなことを
考えていたワケでは無く
朝、下駄箱で 『 例のブツ 』 を
手にしてから 4時限目が
終わるまでに
最（もっと）も 『 有効な手段 』 として
アレやコレやと方法を探（さぐ）って
『 最も良い確認手段 』 と
位置づけた
オレなりの戦法であった

特別棟、非常階段……

普通校舎から双眼鏡などで
見ることは出来ず
その様子を確認するためには
実際に 『 オレの目の前 』 まで
来なくては成らない

校内で最も安全な 『 死角 』 ……

どんなスイーパーでも
『 狙撃（そげき）不可能 』 なその場所を
オレは 『 ブツの中身 』 を
確認する場所と選定したワケだ

ここまで来れば
誰もオレの姿を
目撃することは出来ない
あとは仕上げをごろうじろ
と、いったワケである

そうして、静かに
非常階段に腰を下ろし
ユックリとポケットから
『 その下駄箱に
　　投函（とうかん）されていたモノ 』 を
取り出してみたオレ……

ふう……、なんというか
不思議と 『 ため息 』 の
ような息が漏れた……

何を緊張しているのだろうか？

相手はただの
『 紙切れ 』 だというのに……

しかし、この 『 中身 』 には
確実にオレの今後を
左右する重大事項が
書かれている？
もしくは、モノ笑いの種に
成るトラップ……
そのどちらでもない何か

とにかく、冒頭（ぼうとう）で述べたような
人生を左右するアレやコレやが
したためられているのだ

そんな重みから出た
『 ため息 』 だったのだろうか……？

オレはボンヤリと
そんなことを考えながら
その便箋（びんせん）の封を解（と）いてみた……

いきなり、カミソリが
入っていて指を傷つける……？
と、いうまず最初の難関は
どうやら無かったようだ……

今のトコロ、このオレの
手の中にある、その
『 ピンクの存在 』 は
危険な兆候（ちょうこう）を示してはいない……

では……、と
思い切って中身を確認する……

別段、変わった様子は無い……
『 ブシュッ 』 と何か良くない
液体のようなモノが飛び出して
オレの制服を汚し、アキラカに
この 『 便箋（びんせん）トラップ 』 に
引っかかった事実を
晒（さら）しながら午後の授業を
受けるハメに成る……
と、いうことも無いようだった

どうやら……、マトモに
『 ラブレター 』 なのかも
しれないな……？

この辺りに成ってようやく
そんな風に想えて来たワケだが
とにもかくにも、オレに
こんなブツを送り届けた主は
一体どんな物好きなのか？
その疑念を払い切れないながらも……
オレは、その 『 ピンクの便箋（びんせん） 』 に
収（おさ）められていた
１枚の紙を慎重（しんちょう）に取り出した……

ふう……再び
『 ため息 』 が出た……

オレは何をこんなにも
緊張をしているのだろうなァ？

この男子の心を
大（おお）いに揺さぶる
『 ピンクの紙切れ 』
ナカナカに油断の
成らない存在だというのを
オレはその手にシッカリと感じながら
思い切ってそのしたためられていた
１枚の手紙を開いてみた

『 あなたのことを好きに成りました。
　 放課後、2年 B組の教室に来てください
　 お願いします。　中西里美（なかにしさとみ） 』

…………、どっ！ どっ！
どうやらっ！ ほっ！ 本気で！
ラッ！ ラララララララッ！
ラブレターらしイイイイイイイイっっっっ !?
かっこ汗（あせ）

と、いったような内容のようだ

何故（なぜ）かそれを読み終えた後（あと）
ガックリと肩を落としたオレが居た
意外と拍子抜けというか……
なんというか……
味気の無いモノだな？
とか、なんとなく
そんなことを感じたからなのだが……

誰だよ、この中西里美（なかにしさとみ）さんとやらは？
全然、知らないんだけど……

一瞬、我に返り
パッと辺（あた）りを見回（みまわ）したモノの……
この手紙を開いたオレの姿を
嘲笑（ちょうしょう）して居そうな存在は
確認出来ず、ひと安心と
いったトコロなのだが……

本当に、誰？ この人……

正直、ラブレターって
貰（もら）ったらもっと嬉しいモノだと
想っていたのだが……
名前も知らない
しかも 『 上級生？ 』 から……

別段（べつだん） 『 上級生 』 と
何かを一緒にする機会なんか
2学期の文化祭と体育祭
くらいである筈（はず）で
1学期の中間テストが
終わったこの時点で
なぜ 『 上級生？ 』 から手紙が……？

同学年の連中だって
オレのことを認知しているのは
クラスの中の数人で
喋（しゃべ）ったことさえ無いヤツが
過半数（かはんすう）にも至る
と、いった状態で
あるにも関わらず……

まったく知らない……
しかも 1つ上の学年の？
しかも女子……

一体、何なんだ……？　

『 ラブレター 』 を貰（もら）った
と、いうことに関して
『 悪い気 』 は
しなくもないワケだが……
正直、言って……
なんというか疑問……

そっちの感覚の方が
多いと想った
そのときのオレだった……

そして、5、6時限目を
過ぎて迎（むか）えた放課後
オレの足を
突き動かしていたのは
ただただ 『 好奇心 』 ……

ソレだけだった……。


　　　つづく

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