PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

Matatag Kurikulum School BALAURTE ELEMENTARY SCHOL Grade&Sec. One- GUMAMELA

Lingguhang Aralin Teacher GENEVIVE S. CAGADAS Subject READING AND LITERACY
Date/Time September 2-6, 2024 Quarter 1st-week 6

Lunes Martes Miyerkules Huwebes FRIDAY

I. CURRICULUM CONTENT, STANDARDS, AND LESSON COMPETENCIES

A. Content Standards The learners demonstrate phonological awareness in decoding developmentally- and grade level-appropriate words; understand and create simple sentences to
express meaning about oneself, family, and everyday topics (narrative and informational).
B. Performance The learners use phonological and alphabetic knowledge to read/write words accurately with/for meaning and narrate personal experiences with family and
Standards content-specific topics.
C. Learning Competencies RL1PA-I-5 Identify initial RL1PA-I-5 Identify initial sounds RL1PA-I-5 Identify initial sounds RL1 PWS1.5 Sound out words
sounds RL1PWS-I-1 Produce the sound of RL1PWS-I-1 Produce the sound of accurately.
RL1PWS-I-1 Produce the the letters of L1. RL1CCT-I-3 the letters of L1. RL1CCT-I-3 RL1 PA1.2 Segment a two to three
sound of the letters of L1. Express ideas about: a. oneself Express ideas RL1PWS-I-5 Sound syllable word into its syllable parts.
RL1CAT-I-1 Comprehend and family RL1CAT-I-1 out words accurately. RL 1PA-1.5 Identify initial sounds
stories Comprehend stories RL1PWS-I-5 (vowel, consonant, and semi-vowels if
RL1PWS-I-5 Sound out Sound out words accurately. any.
words accurately. RL1 PWS-1.1 Produce the sound of the
letters of L1.
D. Learning Objectives At the end of the lesson, At the end of the lesson, the Follow instruction in At the end of the lesson, the At the end of a 45-minute session, the
the learners shall be able learners shall be able to: - the Test learners shall be able to: -Identify learners will be able
to: -Blend two to three Introduce the sight word “ang” - and produce the initial sound of /i/ to:
sounds heard to form a Blend two to three sounds heard - Match pictures with their a. produce the sound of the target
spoken word (m,s,a) - Read to form a spoken word (m,s,a) - corresponding sound - Write the letter Bb (Mm, Ss, Aa, Ii,
words and phrases using Read phrases and sentences using letter i Ee, Oo);
words learned - Match words learned (decoded words b. form words that have the target
words and phrases with with letters m,s,a and sight word- letter Bb;
corresponding pictures ang) - Match words and phrases
c. segment two- to three-syllable
with corresponding pictures
words heard into their
syllabic parts;
d. read phrases and sentences using
words learned
(decoded words and sight words); and
e. answer questions based on the
sentences read.
E. Anchor Respect, Perseverance Subject Matter :Reading Words, Phrases, and
PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

Sentences with the

Target letter B
Area for Integration : GMRC, Makabansa
II. CONTENT C. Theme
Rights and Responsibilities of a Learner Respect,
Perseverance, Numeracy
D. Key Concept for
Integration
Respect the rights of others
III. LEARNING RESOURCES
A. References M song Masayang Pamilya by: Teacher Letter I song MATATAG Curriculum, Reading and
https://www.youtube.co Cleo Varela https://www.youtube.com/watch Literacy 1, pp.29-30
m/watch?v=1jZdlWcLVbc https://ph.video.search.y ?v=qI9 6dxSHKZM Primer LM
https://www.youtube.co ahoo.com/search/video?f Tagalog, pages 18-19
m/watch?v=sswYZobURf r=mcafee&ei=UTF8&p=pamilya+s https://drive.google.com/drive/f
Q S song ong&type= olders/ 1-
https://www.youtube.co E210PH739G0#id=7&vid= jYk9TIeI8f2XJv3QXv3lCXlhVk3zSv
m/watch? 5e61a017820848afdd493 n?fbcl
v=yAAWq61a6B 503ed226b id=IwAR0pn8OIfXkuWiKHsBMMk
M Mll4SZ
https://www.youtube.co iAaLyQyEgYxIBiaVVEmeov-
m/watch?v=vb9CIkOJfvg Gq2SvqhA0
A song
https://www.youtube.co
m/watch?v=zDBnXYJH5n
M
B. Other Learning Pagbuo ng mga salita worksheets, printed copies of the
Resources https://www.facebook.com/photo/?fbid=193514275701113&set=pcb.193514602367747 story, letter cards, pictures
Pagbuo ng salita at pangungusap https://www.facebook.com/photo/?
fbid=193514275701113&set=pcb.193514602367747
Use the instructional materials, videos, and texts in the school that are appropriate to the lesson and in the learners’ L1.
Refer to similar primer lessons or lesson exemplars if any that correspond to the learners’ L1. For languages without
primer, use the sequence of letters taught in Tagalog (Marungko). Find corresponding texts available in the local
repositories/LRMDs.

IV. TEACHING AND LEARNING PROCEDURES

Before lesson proper
Activating Prior Sing: M, S, and A song. Review the letters m, s and a. Review the sound of the letters PRE-READING PROPER (Conduct preliminaries such as
checking attendance and giving classroom rules.)
Knowledge Pass the magic box with m,s,a in class. Then show a picture WORD BUILDING
decodable words inside. INNOVATION of a river and ask the following Teacher: Magandang araw mga bata! Kumusta kayo
PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

Play music and when the Play the Wheel of Letters game. questions: ngayon? Isang masayang Catch-Up Friday! Bago tayo
magsimula sa ating aralin, ating awitin ang “Tunog ng
music stops, the learner mga Letra sa tono ng “Wheels on the Bus”.
holding the box will pick a Magpapakita ako ng mga letra at iyon ang ating
gagamitin sa ating awit. (Show to the learners the
paper with a word. Show letter cards Mm, Ss, Aa, Ii, Oo, Ee one at a time.)
the word in the class and Tunog ng mga Letra Ano ang tunog ng letra Mm?
point at each letter. letra Mm, letra Mm Ano ang tunog ng letra Mm
/m//m//m/
While pointing at each Teacher: Ano–ano ang mga letra na nabanggit sa
letter, let learners give Through the use of a letter ating awitin? Learner: Ang mga letra na nabanggit sa
the sound and then blend wheel, ask the learners to awitin ay Mm, Ss, Aa, Ii, Oo, Ee
IDEATIONAL Teacher: Ano-ano ang mga salitang maaaring mabuo
to decode the word. produce the sounds of the letters gamit ang mga letrang ito?
1. Ano ang nakikita niyo sa
/a//m//a/= ama /a/ /s/ in the wheel and name objects Learner: Ang mga salitang maaaring mabuo gamit
larawan? ang mga letrang ito ay: ama asa mama mesa amo
/a/=asa After decoding, that begin with it. Present Possible answers: ilog isda bata Simo oso isa sama-sama
show pictures of the damo tubig
flashcards with decodable words
word. 2. Nakapunta na ba kayo sa ilog?
(Learners’ answers may vary.)
to the learners, let them choose Teacher: Magaling mga bata! Natutunan na ninyong
3. Anong masasabi ninyo sa ilog? basahin ang mga salitang may letra Mm, Ss, Aa, Ii,
the word and show it on class. Oo, at
4. Paano natin mapapanatili na
Ask them to blend the letter malinis at maayos na ilog?
Ee. Ngayon ay handa na kayo sa susunod nating
aralin.
sounds and decode the word 5. Anong mangyayari kapag NOTES TO THE TEACHER: In this part of the lesson,
(e.g. /m/,/a/, /s/ such as ama, madumi ang ilog? the teacher uses the song
and “Word Building” to activate learners' interest
mama, masa, sama, asa,sasama, 6. Anong ang kaya ninyong and allow the learners to develop
magawa para mapanatiling malinis their skill in oral language. The teacher may also
aasa). Then present the new
and ilog? consider other words depending
syllable in the class. Show the ligtas ang isda? on the learners’ context and L1.

word and give the correct Say: Kailangan natin i-respeto at

sounds. alagaan din ang ating kapaligiran
pati na rin ang mga hayop na
ang /a/, /ng / = ang nakatira rito.

Lesson “Ang pag-aaralan natin “Ang pag-aaralan natin ngayong Ang pag-aaralan natin ngayong PRESENTATION OF LEARNING TARGETS
ALAMIN NATIN
Purpose/Intention ngayong araw ay ang araw ay ang pagbabasa ng mga araw ay ang tunog at itsura ng (Post the learning targets on the board.)
pagbabasa ng mga salita. parirala at pangungusap na may letrang I.”
Malalaman din natin ang salitang ang.”
kahalagahan ng pagiging
matiyaga.”
Teacher: Narito ang mga dapat ninyong matutunan
pagkatapos ng ating aralin:
a. nabibigkas ang tunog ng letra Bb (Mm, Ss, Aa, Ii,
Oo,
Ee);
b. nakabubuo ng salita, parirala, at pangungusap na
mayroon ang mga letra Bb (Mm, Ss, Aa, Ii, Oo, Ee);
c. napapantig ang mga narinig na salita;
PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

d. nababasa ang mga salita na mayroong letra Bb

(Mm,
Ss, Aa, Ii, Oo, Ee); at
e. nasasagot ang mga katanungan mula sa nabasa.
NOTES TO THE TEACHER: In this part of the lesson,
the teacher provides learners
with what they should know, understand, and do in
the lesson.
Lesson Language Practice Discuss the unfamiliar Discuss the unfamiliar words in the VOCABULARY DEVELOPMENT Buuin at Alamin
(Unlock the words through pictures.
words in the poem/text, or poem/text, or in the learners’ L1. Unlock the meaning of the Give a set of picture puzzles for each word to the
in the learners’ L1. Say: following words through pictures: learners.
Say: Ano ang ibig sabihin Bukod sa ating ina, sino pa ang ilog In this activity, the learners arrange the pieces of the
puzzle to form the picture.
ng matiyaga sa bahagi ng pamilya na nag-aalaga at ibon After naming the pictures, post the words referring
pangungusap na ito? nagbibigay ng ating insekto to the pictures on the board.)
Ang tatay ko na pangangailangan? ilong Teacher: Bago natin basahin ang kuwento, ating
buuin ang puzzle. Papangkatin ko kayo sa tatlo.
magsasaka ay nagtanim ng Answer: ama
Bawat pangkat ay mabibigyan ng mga puzzle na
mais at araw-araw ay Ano ang iba pang tawag sa ama? bubuuin.
dinidiligan at binabantayan ama = tatay, itay itang Say: Pagdikit-dikitin ang mga bahagi ng larawan upang
nya ito. Bago ninyo pakinggan ang teksto mabuo ang mga ito. Pagkatapos buuin, ibahagi ang
mga nalalaman tungkol sa mga larawan.
Kahit mainit ang araw, ay atin munang alamin ang salitang
tinatanggal nya ang mga masa, ano nga ba ang salitang
insekto dito. masa?
Kapag umuulan ay sinisilip masa= grupo mga tao na
nya pa rin ito. nainirahan sa isang lugar Teacher: Ano-ano ang mga larawang nabuo ninyo?
Pagkalipas ng ilang buwan Teacher: Basahin natin ang salitang nakadikit sa
pisara.
ay namunga na ito. bibe bao maso
Teacher: Mahusay! Ang mga salitang ito ay mababasa
Matiyaga talaga ang tatay natin sa kuwento ngayong araw. Nais kong tandaan
ninyo ang kanilang ibig sabihin upang maunawaan
ko. a. mahaba ang ninyo ang kuwento na ating babasahin
pasensya
b. mainitin ang ulo
c. masayahin
During lesson proper
Reading the Key Read a text or poem or watch a Read a text or poem or watch a Read a text or poem or watch a DURING READING PROPER
video related to the lesson in the (Post the story on the board. Read the story while
Idea/Stem learners’ L1 or use the following
video related to the lesson in the video related to the lesson in the pointing
activity: Read this text for the learners’ L1 or use the following learners’ L1 or use the following to the sentences).
whole class: Magtiyaga ka lang activity: activity: Teacher: Ang babasahin nating kuwento ngayon ay
Ang ama ko ay gumigising ng tungkol sa isang magandang samahan ng
maaga para magtanim at magani
Say: magkaibigan.
ng mais. Mga bata mayroon akong Makinig kayong mabuti sa kuwento upang masagot
Lagi niyang sinasabi, “magtiyaga ka ipapakita sa inyo. ninyo
lang anak.” Ang mama ko ay ang mga katanungan.
Ito ay larawan ng aking ama.
nagtitinda ng saging at iba pang (Begin reading the story aloud)
prutas.
Lagi niyang sinasabi, “magtiyaga ka INTEGRATIVE: Ang Bibe
PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

lang anak.” Sina kuya at ate ay MGA MIYEMBRO AT TUNGKULIN Say: Mga bata, mayroon ako May isang bibe.
tinutulungan ako sa mga gawaing Ang bibe ay si Mabo.
bahay.
NG KASAPI NG PAMILYA ditong munting ibon. Ang bibe ay kina Biba at Bibo.
Kapag napapagod ako, lagi nilang Alam ba ninyo na marami kaming Tulungan natin siyang hanapin ang Ang bibe nina Biba at Bibo ay basa.
sinasabi, “magtiyaga ka lang nagmamahal sa aking ama? kanyang mga kasamahan. Sa loob May mais ang bibe nina Biba at Bibo.
bunso.” Nasa bao ang mais na para sa bibe na si Mabo.
Ngayon na nasa paaralan na ako,
Gusto ba ninyong malaman kung ng isang kahoy (illustration), Nasa baba ng mesa ang bao na may mais para kay
gusto kong matutong magbasa at bakit? hanapin ninyo ang mga Mabo.
magsulat. Halika’t pakinggan natin ang magpapasaya sa kanya: Mga “Aba! Nasa baba na ang bibe na si Mabo” sabi ni
Kaya sasabihin ko sa sarili ko, Biba
tekstong aking babasahin! nakatagong larawan sa kahoy:
“magtitiyaga ako.” kay Bibo.
Insekto (Read the story line by line then let the learners read
Read this text for the whole class: ilong as you
Ang Aking Ama ilog point it afterwards.)

Mahal ko ang aking ama itlog

Siya ay lagi kong kasama isda
Mahal namin siya ni mama. Siya ilaw
ay gusto rin ng masa. isa
Dahil mabait ang aking ama.
Developing After reading, ask After reading, ask After the activity, ask learners to POST READING PROPER (In the post reading activity,
group the learners into five. Prepare a balloon with
Understanding of the Key learners to learners to respond to the following question strips about the story to read.) Teacher:
Idea/Stem respond to the following respond to the following questions: Tingnan natin kung naintindihan ninyo ang ating
questions: questions: 1. Anong mga bagay ang kuwento. Papangkatin ko kayo sa lima. Bawat
pangkat ay may isang lobo na may tanong sa loob.
INCLUSIVE 1. Sino ang tinutukoy sa nagpasaya sa Mamili kayo ng isang miyembro na magpapaputok sa
1.Sino ang mga tauhan tekstong napakinggan? munting ibon? lobo. Maaari kayong magtulungan sa inyong pangkat
sa ating kwento? 2. Bakit mahal ng lahat Introduce the letter I to the class para maibigay ang tamang sagot. POP ME UP Unang
Tanong: Sino -sino ang mga batang may bibe?
2. Ano ang mga gawain ang taong tinutukoy sa and
Learner: Ang mga bata na may bibe ay sina Biba at
ng bawat miyembro ng kuwento? produce its sound. Bibo. Pangalawang Tanong: Ano ang pagkain para
pamilya? 3. Paano ba natin dapat Ask the learners to closely look at kay Mabo? Learner: Mais ang pagkain para kay
3. Ano ang payo nila sa ipakita ang pagmamahal the Mabo. Pangatlong Tanong: Saan nakalagay ang mais
para kay Mabo? Learner: Nakalagay sa bao ang mais
bida sa kwento? sa ating mga ama? symbol and listen closely to its para kay Mabo. Pang-apat na Tanong: Nasaan ang
4. Ano ang katapusan ng Play: “Pabitin” sound. bao na may mais? Learner: Nasa baba ng mesa ang
kwento? Call volunteers to get the /i/ /i/ /i/ /i/ bao na may mais. Panglimang Tanong: Ano ang sabi
ni Biba tungkol kay Mabo? Learner: “Aba! Nasa baba
Play musical chairs. Tell flashcards of words in Show again the pictures/actual na si Mabo,” sabi ni Biba. LESSON SCRIPT IN READING
learners that the child “pabitin” and ask them to objects AND LITERACY 1 FOR CATCH-UP FRIDAYS 8 Teacher:
and his family in the decode the following: of words that begin with the sound Sino sa inyo ang may alagang hayop? Paano natin
maipakikita ang pag-aalaga at pagmamahal sa ating
story would need help to Mga Parirala of mga alagang hayop? (Learners’ response may vary).
practice decoding new ang ama ang sasama /i/. (Magsasabi ang mga bata ng kanilang mga alaga at
words. Place the flash ang masa ang sama Say: kung paano nila ito inaalagaan). Teacher: Mula sa
ating binasa, narito ang mga salitang nagsisimula sa
card of words for ang aasa Pakinggan ako at sumunod sa akin: Letra Bb. Basahin natin ang mga ito. Learner: bao
decoding on the chair and Mga Pangungusap Ang letrang i ay may tunog na /i/ baba basa bibe Biba Bibo Teacher: Magaling! Basahin
when the music stops, Sasama sa masa. /i/ nating muli ang mga pangungusap mula sa
kuwentong ating binasa. May mais sa bao. Ang bibe
the learner will pick and Sasama sa masa ang /i/.
ay basa. Ang bibe ay si Mabo. Nasa baba ng mesa ang
read the word on the ama. Ang mga salitang nasisimula sa bao. Teacher: Magaling! Ngayon naman ay pantigin
PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

chair. Choose words from Aasa ang ama. tunog natin ang mga salitang may salungguhit. Ipadyak ang
bilang ng pantig ng bawat salita. Learner: Ganito po
the picture below: After the learners read ng i ay: (show pictures or actual pantigin ang mga salita: /ba/ - /o/ /bi/ - /be/ /ba/ -
the phrase and sentence, objects) /sa/ /Ma/ - /bo/ /me/ - /sa/ /ma/ - /is/ /ba/ - /ba/
present pictures to the ilong Teacher: Ilan ang pantig ng mga salita? Ang /ba/-/o/
ay may dalawang pantig Ang /bi/-/be/ ay may
class ilog dalawang pantig. Ang /ba/-/sa/ ay may dalawang
itlog pantig. Ang /Ma/-/bo/ ay may dalawang pantig.
isda Ang /me/-/sa/ ay may dalawang pantig. Teacher:
Mahusay mga bata! Ako ay masaya at nabasa ninyo
ilaw
ang mga pangungusap at napantig ninyo ang mga
isa salita.
insekto
ipis
itik
After each learner gets to ina (nanay)
decode a word, show the iyak
word to the entire class
and let them read it.

Deepening IDEATIONAL Write or post the following ENGAGEMENT ACTIVITY

FUN-FILLED ACTIVITIES
Understanding of the Key After reading, ask phrases and sentence on Sing the Letter I song. Then show Teacher: Naghanda ako ng mga gawain kung saan
Idea/Stem learners to the board: the kayo ay
respond to the following Say: learners the correct way of writing matututo habang naglalaro.
(Give three sets of word cards in each group. The
questions: Basahin ang parirala at the learners
1. Ano ang mangyayari pumalakpak kung ang uppercase and the lowercase i arrange the words to form a sentence.)
kung hindi tayo binasa ay tumutukoy sa Ii Buuin at Basahin
Teacher: Papangkatin ko kayo sa tatlo. Isaayos ang
magtitiyaga sa isang larawan. Ii
mga
bagay? Hal. Say: word cards upang makabuo ng mga makabuluhang
2. Anong bagay ang gusto ____ 1. ang ama Gamit ang inyong mga daliri, isulat pangungusap. Babasahin ninyo ang mga
o kailangan ninyong ____ 2. ang masa natin sa hangin letrang I. pangungusap
pagkatapos ninyo itong mabuo.
maging matiyaga? ____ 3. Sasama sa Ask learners to write the upper and Unang pangungusap:
masa. lowercase letter in the air, on the Sagot: Iisa ang bibe.
Tell learners to also give desk, Ikalawang pangungusap:
Sagot: May baso sa mesa.
the sound of each letter Tell the learners to give etc. iisa bibe ang
and blend these sounds Call volunteers to write this letter baso May mesa sa
the sound of each letter Pangatlong tanong:
when decoding words. on the
Patience and and blend these sounds. board.
Sagot: May bao si Eba.
Teacher: Magaling! Nagawa ninyong mabuti ang mga
perseverance are also Remind them that After writing, sing the letter I song gawain
needed when learning to patience and again.
read. perseverance are also
Divide the class into
needed when learning to
small groups. Give each
group words to practice read.
PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

decoding together. Tell

each group to help one
another to decode the
words. Go around each
group to help struggling
learners.
After post-lesson propers

Making Ask the learners to reflect Ask the learners to reflect Ask the learners to reflect and REFLECTIVE THINKING ACTIVITY
Teacher: Ating balikan ang letra na ating pinag-aralan
Generalizations and and complete these and complete these complete ngayong linggo. Anong letra ito?
Abstractions statements: statements: these statements: Learner: Ang letra po na ating pinag-aralan ngayong
Ang natutunan ko Ang natutunan ko Ang natutunan ko ngayong araw ay linggo
ay letra Bb.
ngayong araw ay______. ngayong araw ay ang ang Teacher: Tama! Ano ang tunog ng letra Bb?
Kapag nagbabasa ng salitang______ at ang letrang ______. Learner: Ang tunog po ng letra Bb ay /b/.
salita, kailangan pagbabasa ng _________ at Ang tunog ng letrang i ay ____. Teacher: Magaling! Gamit ang letra b at ang mga
letrang
kong____. ______________.
napag-aralan na natin ay nakabuo tayo ng mga salita
Kailangan kong matiyaga Explain to them the value at
dahil______ of reading and nakabasa tayo ng mga parirala at pangungusap.
Explain to give the sound perseverance.
of each letter and blend
these sounds.
Evaluating Match the words and Ring the picture that Check the pictures that begin with CHECKING AND UNDERSTANDING
(Play any available nursery rhyme while doing the
Learning phrases to their correct matches the given phrase the activity.)
picture. or sentence sound of /i/ Teacher: Sagutin natin ang mga sumusunod na
ama 1. ang mama katanungan sa bawat pangungusap. Habang
pinapatugtog
mama ang kanta, ipapasa ninyo ang bola. Kung sino ang
sama-sama nakahawak ng bola pagtigil ng kanta ay siya ang
sasama sa mama magbabasa ng tanong at magtatawag ng kaklase na
sasagot
sa tanong.
2. Sasama sa ama. 1. Ang baso ay nasa mesa.
Tanong: Ano ang nasa ibabaw ng mesa?
bao May Eba si
Sagot: Ang nasa ibabaw po ng mesa ay baso.
2. May mais sa bao.
3. Sama-sama ang masa. Tanong: Nasaan ang mais?
Sagot: Ang mais po ay nasa bao.
3. May bibe si Eba.
Tanong: Sino ang may bibe?
Sagot: Ang may bibe po ay si Eba.
4. Nasa ibaba ng mesa ang bao.
Tanong: Nasaan ang bao?
Sagot: Ang bao po ay nasa ibaba ng mesa.
5. May abo sa bao.
Tanong: Ano ang nasa bao?
PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

Sagot: Ang nasa bao po ay abo.

Additional HOMEWORK
Para sa inyong takdang aralin. Bumuo ng dalawang
Activities for pangungusap na ginagamitan ng mga salitang
Application or nagsisimula
Remediation (if sa Bb.
applicable)
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
nakakuha ng 80% sa
pagtataya Pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
gawain para sa remediation sa remediation remediation para sa remediation remediation remediation

___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mga ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
mag-aaral na naka-unawa sa
naka-unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
na magpapatuloy sa magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
remediation
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks doing their tasks in
doing their tasks doing their tasks

Inihanda ni: Nabatid:

GENEVIVE S. CAGADAS JESSICA JOY D. HINACAY

Teacher I Principal - I