2016 Apg7q1

2016

LEARNING MODULE
Araling Panlipunan G7 | Q1

Heograpiya ng
Asya
NOTICE TO THE SCHOOLS

This learning module (LM) was developed by the Private Education Assistance
Committee under the GASTPE Program of the Department of Education. The learning
modules were written by the PEAC Junior High School (JHS) Trainers and were used
as exemplars either as a sample for presentation or for workshop purposes in the JHS
In- Service Training (INSET) program for teachers in private schools.
The LM is designed for online learning and can also be used for blended learning and
remote learning modalities. The year indicated on the cover of this LM refers to the year
when the LM was used as an exemplar in the JHS INSET and the year it was written or
revised. For instance, 2017 means the LM was written in SY 2016-2017 and was used
in the 2017 Summer JHS INSET. The quarter indicated on the cover refers to the
quarter of the current curriculum guide at the time the LM was written. The most recently
revised LMs were in 2018 and 2019.
The LM is also designed such that it encourages independent and self-regulated

learning among the students and develops their 21st century skills. It is written in such a
way that the teacher is communicating directly to the learner. Participants in the JHS
INSET are trained how to unpack the standards and competencies from the K-12
curriculum guides to identify desired results and design standards-based assessment
and instruction. Hence, the teachers are trained how to write their own standards-based
learning plan.
The parts or stages of this LM include Explore, Firm Up, Deepen and Transfer. It is
possible that some links or online resources in some parts of this LM may no longer be
available, thus, teachers are urged to provide alternative learning resources or reading
materials they deem fit for their students which are aligned with the standards and
competencies. Teachers are encouraged to write their own standards-based learning
plan or learning module with respect to attainment of their school’s vision and mission.
The learning modules developed by PEAC are aligned with the K to 12 Basic Education
Curriculum of the Department of Education. Public school teachers may also download
and use the learning modules.
Schools, teachers and students may reproduce the LM so long as such reproduction is
limited to (i) non-commercial, non-profit educational purposes; and to (ii) personal use or
a limited audience under the doctrine of fair use (Section 185, IP Code). They may also
share copies of the LM and customize the learning activities as they see fit so long as
these are done for non-commercial, non-profit educational purposes and limited to
personal use or to a limited audience and fall within the limits of fair use. This document
is password-protected to prevent unauthorized processing such as copying and pasting.
ARALING PANLIPUNAN 7
Modyul 1: Heograpiya Ng Asya

Panimula at mga Pokus na Tanong
Ang Asya ang itinuturing na pinakamalaking kontinente at may pinakamaraming

tao sa daigdig. Ito rin ang kontinente na itinuturing na “Lundayan ng
Sibilisasyon”. Bilang Asyano, alam mo ba ang dahilan ng mga katawagang ito at
ang ugnayan ng katangiang pisikal na kaugnay sa mga katawagang ito sa Asya?
Kung hindi pa,samahan mo akong tuklasin ang iba’t ibang katangiang pisikal ng
Asya upang masagot ang mga tanong na: Paano nakaapekto ang heograpiya
sa buhay ng mga Asyano? at Paano nabuo at umunlad ang kabihasnang
Asyano?
Sa modyul na ito ay matutuklasan mo ang pinagmulan ng Asya , ang mga

angking katangian ng Asya bilang isang kontinente at kasabay ng implikasyon
nito sa kaunlaran ng mga bansang Asyano. Lubos mong maunawaan ang
kahalagahan ng katangiang pisikal hindi lamang sa kaunlaran ng bansa, higit sa
lahat ay ang pagpapaunlad sa buhay ng tao.
Handa ka na bang alamin ang mga kasagutan sa mga tanong na ito at palawakin
ang iyong nalalaman sa kontinenteng iyong tinitirhan? Kung oo, ay magpatuloy
tayo!
Developed by the Private Education Assistance Committee 1

under the GASTPE Program of the Department of Education
SAKLAW NG MODYUL
Ang modyul na ito ay naglalaman ng mga sumusunod na aralin:
Aralin Pamagat Matutuhan mo ang… Bilang

Blg. ng
Oras
Aralin1 Katangiang Pisikal 1. Naipaliliwanag ang konsepto ng
1. Mga Salik Pangheograpiya Asya tungo sa paghahating
ng Asya heograpiko: Silangang Asya,
a. Lokasyon at Pinagmulan Timog-Silangang Asya, Timog
ng Asya Asya, Kanlurang Asya, Hilagang
b. Mga Rehiyon ng Asya Asya at Hilaga/Sentral Asya.
c. Anyong lupa at Anyong-
tubig ng Asya 2. Nailalarawan ang mga katangian
ng kapaligirang pisikal sa mga
2. Klima at rehiyon ng Asya katulad ng
Vegetation Cover kinaroonan, hugis, sukat, anyo,
ng Asya klima at vegetation cover.
a. Klima 1.
b. Vegetation Cover
3. Nakapaghahambing ng kalagayan
ng kapaligiran sa iba’t ibang
bahagi ng Asya.
2.
4. Natataya ang mga implikasyon ng

kapaligirang pisikal at yamang
likas ng mga rehiyon sa
pamumuhay ng mga Asyano noon
at ngayon sa larangan ng:
agrikultura, ekonomiya,
panahanan at kultura.
Aralin 2 Mga Likas na Yaman ng 1. Nailalarawan ang mga yamang

Asya likas ng Asya.
2. Natataya ang mga implikasyon ng

likas ng mga rehiyon sa
pamumuhay ng mga Asyano
noon at ngayon sa larangan:
 Agrikultura
 Ekonomiya
 Pananahanan
 Kultura
3. Naipapahayag ang kahalagahan
ng pangangalaga sa timbang na
kalagayang ekolohikal ng rehiyon.
Aralin 3 Yamang Tao 1. Napahahalagahan ang yamang -

tao ng Asya.
2. Nasusuri ang kaugnayan ng

yamang – tao ng mga bansa ng
Asya sa pagpapaunlad ng
kabuhayan at lipunan sa
kasalukuyang panahon batay sa
(a) dami ng tao,(b)komposisyon
ayon sa gulang (c) inaasahang
haba ng buhay,(d) kasarian, (e)
bilis ng paglaki ng populasyon, (f)
uri ng hanapbuhay, (g) bilang ng
may hanapbuhay,(h) kita ng bawat
tao,(i) bahagdan ng marunong
bumasa , at sumulat at (j)
migrasyon.
3.
3. Nailalarawan ang komposisyong

etniko ng mga rehiyon sa Asya.
4.
4. Nasusuri ang kaugnayan ng

paglinang ng wika sa paghubog
ng kultura ng mga Asyano.
Concept Map ng Modyul
Ito ang simpleng concept map ng mga araling tatalakayin sa modyul na ito.
ARALIN 1: KATANGIANG PISIKAL NG ASYA
Inaasahang mga Kasanayan
Upang mapagtagumpayan na masagutan ang modyul at malinang nang

lubos ang iyong pag-unawa, kinakailangang tandaan at gawin mo ang mga
sumusunod:
1. Nakababasa ng mapa.
2. Natutukoy ang mga lokasyon ng mga rehiyon sa Asya.
3. Natataya ang primaryang batayan ng kasaysayan.
4. Nakagagawa ng concept map o semantic web ukol sa heograpiya ng Asya.
5. Nakapagsusuri ng mga larawan, artikulo at sitwasyon ukol sa mga
problemang may kinalaman sa katangiang pisikal ng Asya.
6. Nakapagsasagawa ng iba’t ibang pamamamaraan,gawain o proyekto sa
pangangalaga at preserbasyon ng pinagkukunang yaman at kapaligiran.
7. Nakasusunod sa mga panuto upang makagawa ng concept map gamit ang
web 2.0 applications.
PANIMULANG PAGTATAYA
lamang ang titik ng wastong sagot at sagutan lahat ang mga tanong. Pagkatapos ay makikita mo ang nakuha mong iskor. Tanda
Basahing mabuti ang mga sumusunod na tanong, I-klik ang titik ng wastong sagot.
1. Mula sa mapa sa ibaba, saang bansa ngayon matatagpuan ang Mesopotamia kung
saan umusbong ang unang sibilisasyon?
A. Iran C. Lebanon
B. Iraq D. Israel
2. Alin sa sumusunod ang pinakatanyag na produkto ng Kanlurang Asya?

A. ginto C. pagkaing dagat
B. petrolyo D. produktong galing sa kagubatan
3. Alin sa mga sumusunod ang hindi kabilang sa mga pangkat-etnolinggwistiko ng Asya?

A. Aeta C. Tamil
B. Bugis D. Kikuyu
4. Kilalanin ang larawan sa ibaba. Saang bansa ito

matatagpuan?
A. Indonesia
B. Japan
C. Myanmar
D. Philippines
5. Ang larawan sa ibaba ay isang Dravidian. Saan
matatagpuan na bansa ang katutubo na ito?
A. India
B. Indonesia
C. Japan
D. Philippines
6. Ang kultura sa Silangang Asya ay

napangingibabawan ng relihiyong Budismo at
prinsipiyong Confucianismo. Alin sa mga larawan ang nagpapakita nito?
A. C.
B. D.
7. Ang Asya ay napalilibutan ng iba’t ibang anyong-tubig tulad ng mga ilog at

karagatan. Ano ang implikasyon nito sa kultura ng mga bansang Asyano?
A. Ang mga sinaunang Asyano ay tumira sa siyudad.
B. Hindi mainam tigilan o pirmihan ang mga ito dahil delikado sa mga kalamidad.
C. Nakaimbento ng sasakyang panlupa ang mga sinaunang tao.
D. Ang mga anyong-tubig ang nagsilbing daan para maging magsasaka,
mangingisda at mangangalakal ang sinaunang tao.
8. Batay sa talahanayan sa ibaba, ano ang kabuuang populasyon ng mga bansa sa

Asya na kabilang sa sampung bansang may pinakamalaking populasyon sa
mundo?
A. 3,027,000,000 C. 3,418, 000,000
B. 3,275, 000,000 D. 3, 588, 000,000
Bansang May Pinakamalaking Populasyon sa Mundo
Bansa Populasyon (estimate, 2012)
Tsina 1,343,239,923
India 1,205,073,612
USA 313,847,465
Indonesia 248,645,008
Brazil 199,321,413
Pakistan 190,291,129
Nigeria 170,123,740
Bangladesh 161,083,804
Russia 142,517,670
Japan 127,368,088
Datos mula sa: https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/
9. Masama ang dulot ng deforestation dito sapagkat nababawasan ang likas na yaman
ng kagubatan. Ano ang tawag dito?
A. erosion C. natural ecosystem
B. global warming D. urbanisasyon
10. Ang paglawak ng industriya ay simbolo ng isang maunlad na bansa. Ano ang
negatibong epekto ng modernisasyon sa ating kapaligiran?
A. Ang pagkakaroon ng polusyon sa lupa, tubig at hangin
B. Ang pagkaubos ng suplay ng mga pangunahing mineral tulad ng natural gas
at langis.
C. Ang pagdagsa ng mga tao sa sentro ng mga industriyalisasyon.
D. Ang paglikas ng mga taong naapektuhan ng iba’t ibang uri ng karahasan sa
paligid.
11. Ano ang implikasyon ng kapaligirang pisikal at yamang likas sa pamumuhay ng

tao?
A. Maraming magsasaka ang may maliit na sakahan lamang para sa pansariling
ikabubuhay at hindi para sa pangmaramihang produksyon.
B. Nagiging maunlad ang pangangailangang materyal ng tao sa pagtakbo ng
panahon.
C. Ang paggamit ng teknolohiya upang baguhin ang kakayahan ng lupa upang
makakuha ng masaganang biyaya mula sa lupa.
D. Ang malawak at matabang lupain ay natutugunan nito ang mga
pangangailangan ng mga rehiyon at makapagluluwas ng mga produkto sa
ibang bansa.
12. Sa kasalukuyan, mga 30 taong gulang ang mga batang Tsino na isinilang noong
unang dako ng ika-8 dekada ng nagdaang siglo kung kailan sinimulang isagawa
ang mahigpit na one child policy sa Tsina at saka ang kanilang mga magulang ay
55 taong gulang pataas. Ipinapatupad ba sa buong Tsina ang One Child Policy?
A. Oo, ayon sa batas ng Tsina ito ay sa lahat ng probinsiya nito.
B. Hindi lahat sapagkat ayon sa batas ay ipapatupad lamang ito sa mga
siyudad.
C. Oo, buong Tsina ay kailangang sumunod para maiwasan ang buwis.
D. Hindi dahil may karapatan ang bawat tao na magdesisyon kung ilan ang anak
nila.
13. Ayon sa estadistika ng Philippine Census, taong 2009, ang tatlong pangunahing
dahilan ng pagkamatay sa Pilipinas ay ang mga sumusunod 1) malignant neoplasm
(cancer), 2) sakit sa puso at 3) cerebrovascular disease. Ano ang implikasyon ng
pahayag na ito?
A. Laganap ang sakit na kanser sa bansa.
B. Karamihan ng nagkakasakit sa puso ay mga lalaki lamang.
C. Ang cerebrovascular disease ay maaaring maiwasan.
D. Kulang ng impormasyong pangkalusugan ang mga
mamamayang Pilipino.
14. Ayon sa World Development Report ng World Bank,1990, ang international poverty
line ay nagtatakda ng kung sino ang itinuturing mahirap. Ang sinumang nabubuhay
sa US$1 kada araw bilang panggastos ay mahirap. Ang pamumuhay sa isang dolyar
lamang sa isang araw ay may implikasyon sa mga sumusunod maliban sa .
A. Sapat na pagkain at wastong nutrisyon
B. Dami ng gustong anak ng mag-asawa.
C. Pangsuporta sa edukasyon ng mga anak.
D. Pambili ng gamot kung magkakasakit.
Basahing mabuti ang artikulo sa ibaba.

Sariwa pa sa isipan ng bawat isa ang katulad ng pananalasa ng bagyong
Juan mahigit isang taon na ang nakakalipas. Sino ba naman ang makakalimot sa
pagpapalangoy sa baha ng bagyong Ondoy sa kalakhang Maynila at mga kalapit
na lalawigan? Dalawang daang katao ang nasawi samantalang daan-daang
kabahayan naman ang lumubog sa baha.
Habang nagaganap ang bawat pangyayari, mayroong mga taong

nilulubog ang isang paa sa panganib makapaghatid lamang ng sapat na
impormasyon. Mga taong ang tanging nasa isipan ay magampanan ang
nakaatas na tungkulin. Mga taong kadalasang lapis at papel ang dala-dala. Sila
ang siyang nagbibigay linaw sa paparating na delubyo, ang mga mamamahayag.
Sila ang nagbibigay ng malinaw na impormasyon sa buong sambayanan

sa oras na nagkakaroon ng kalamidad. Sila ang naghahatid sa bawat isa ng mga
salita ng pamahalaan. Mga mamamahayag din ang nagbibigay ng ilang mga
payong gagawin sa oras na maipit sa pananalasa ng kalamidad. Sa tulong ng
ilang ahensya ng pamahalaan, malaking bagay ang kanilang nagagampanan.
Subalit isa lamang ang mga bagyong ito na elemento ng masamang
pagbabago-bago ng takbo ng klima’t panahon. Ilan lamang ito sa mga gumuhit
ng kasaysayan sa puso’t isipan ng bawat mamamayan at nagbingit ng
kapahamakan sa buhay ng mga mamamahayag. Delubyong maaaring marami
pa ang darating at mananalasa sa bansang Pilipinas. Sa mga pagkakataong
ito, handa na nga ba ang bayan ni Juan?
Posted by [email protected] at 11:08 PM

Email ThisBlogThis!Share to TwitterShare to Facebook
15. Bilang isang mag-aaral, paano ka makatutulong sa mga biktima ng kalamidad tulad
ng bagyo?
A. Magbigay ng donasyon tulad ng damit, groceries at anumang gamit
na makakatulong sa mga biktima.
B. Manood ng telebisyon nang buong araw.
C. Magbasa ng mga pahayagan upang malaman ang nangyayari
sa bawat lugar.
D. Ipagsawalang bahala ang nangyari sa mga biktima.
Basahing mabuti ang artikulo sa ibaba tungkol sa global warming.
Ang napakahabang tag-init nitong nakaraang limang buwan at ang matinding

alinsangan sa gabi—kahit nitong Hunyo, na tradisyunal na simula ng panahon ng
tag-ulan—ay itinuturing ng karaniwang tao na karaniwan at di dapat pansining
pagbabago ng panahon.
Pero sa mga siyentipiko, ang mga “pagbabago” na ito sa klima ay babala ng

isang malaking kalamidad na may saklaw na pandaigdig at hindi dapat
ipagwalambahala. Hindi ito isang phenomenon o kababalaghan, ito ay isang
krisis, nagdudumilat na katotohanan na ang mundo ay nahaharap sa isang krisis
na tinatawag na “GLOBAL WARMING!”
Ayon sa mga scientist, ang matinding init na bumabalot ngayon sa mundo ay

likha ng pagbuga ng “greenhouse gases”—partikular ay carbon dioxide o CO2,
methane at nitrous oxide. Ang greenhouse gases na ito ay nagmumula naman
sa usok, pollutant coal (karbon o uling), na ginagamit sa mga planta at pabrika
ng mga industriyalisadong bansa, tulad ng Estados Unidos, Tsina, Germany,
Russia at iba pa. idagdag pa riyan ang milyun-milyong sasakyang de motor na
gumagamit ng gasolina. Ayon sa mga siyentipiko, dahil sa pagkaipon ng
greenhouse gases na ito sa atmosphere o kalawakan ng mundo, ang enerhiya
mula sa sikat ng araw ay hindi makapaitaas sa outer space o rurok ng
kalawakan—kaya naiipon sa ibabaw ng mundo ang init. Ayon sa pananaliksik na
pang-agham, taun-taon ay nararagdagan ng 0.6 degrees Celsius ang init sa
ibabaw ng daigdig.
(Mula sa Artikulo ni Bienvenido Santos na Global Warming:Kababalaghan o Katotohanan?
16. Bilang isang mamimili, ano ang pinakamainam na gawin upang mabawasan ang
greenhouse gases?
A. Bumili at gumamit lagi ng mga supot na yari sa plastik.
B. Gumamit ng bayong tuwing mamamalengke.
C. Gumamit ng kotseng nagbubuga ng itim na itim na usok.
D. Magsunog ng mga gulong ng sasakyan upang mabawasan ang basura.
17. Ang kanlurang Asya ay binubuo ng mga lupaing mayaman sa langis. Bilang isang
negosyante sa Saudi Arabia, nais mong mahikayat ang mga namumuhunan mula sa
ibang bansa na makipagkalakalan sa iyong kompanya. Alin sa mga sumusunod ang
hindi makatutulong rito?
A. Mas mababang presyo ng pangunahing produkto ng bansa
B. Mababang buwis sa mga produktong pangalakal.
C. Malayang kalakalan
D. Istriktong taripa at kota.
18. Ang India ay isa sa mga bansang malaki ang agwat sa pagitan ng mga
mayayaman at mahihirap. Bilang isang tagapayo ng punong ministro, ano ang
iyong maimumungkahi upang masolusyunan ang nasabing suliranin?
A. Maaaring lakihan ang buwis na ipapataw sa mga mayayaman upang
magamit para sa pampublikong serbisyo para sa mga mahirap.
B. Gawing sapilitan ang pagpaplano ng pamilya ng mga mahihirap na tao
yaman din lamang hindi nila kayang suportahan ang mga anak.
C. Gawing sapilitan ang pagpaplano ng pamilya ng mga mayayaman upang
hindi mabawasan ang kanilang bilang sa bansa.
D. Bigyan ng sapat na kalinga ang mga mahihirap kung sila ay mag-aanak nang
higit na marami upang lumaki ang labor force.
19. Sa kasalukuyan, malaking isyu ang pagkontrol sa lumulobong populasyon ng

Pilipinas.Bilang isang tagapayo ng pangulo ng bansa ukol sa populasyon, ang
layunin ng iyong panukala ay bigyan ng sapat na kaalaman ang mga tao ukol sa
responsableng pagpapamilya. Alin sa mga sumusunod na krayterya ang mahalaga
sa pagtataya ng iyong panukala upang maaprubahan ng pangulo at maipatupad ng
pamahalaan?
A. Kapakinabangan, limitadong gastusin sa pagpapatupad, pagsasa-
alang- alang sa kapakanan ng iba’t ibang sektor ng bansa, pagiging
epektibo
B. Dating o “impact” sa mga mamamayan, limitadong gastusin sa
pagpapatupad, pagiging epektibo, pagiging popular na
desisyon
C. Kapakinabangan, dating o “impact” sa mga mamamayan, pagiging epektibo,
popular na kampanya
D. Sang-ayon sa personal na kagustuhan ng pangulo, limitadong gastusin sa
pagpapatupad, madaling ipatupad, kapaki-pakinabang sa mga kabataan
karagatan. Bilang isang NGO volunteer, paano ka makatutulong sa pangangalaga
nito?
A. Magpaskil ng slogan na “Huwag Magtapon ng Basura Dito”.
B. Maglunsad ng Fun Run para makalikom ng pondo para sa paglilinis ng mga
anyong tubig.
C. Hayaang manirahan ang mga tao sa mga pampang at daluyan ng tubig.
D. Magmungkahi ng pagpapatayo ng mga tulay na magdurugtong sa mga
anyong-tubig .
Ang Asya ay kilala na mayaman sa yamang likas at yamang tao. Sa
araling ito ay aalamin nating ang kung paano nakakaapekto ang
katangiang pisikal sa paghubog at pag-unlad ng kabihasang Asyano.
Umpisahan natin ang aralin na ito sa pamamagitan ng pagsagot sa
IRF Worksheet.
GAWAIN 1Alamin Natin!
Alamin muna natin ang iyong mga nalalaman tungkol sa katangiang pisikal ng
Asya sa pamamagitan ng pagsagot sa Initial Answer na matatagpuan sa IRF
Worksheet sa ibaba at kung tapos na ay i-klik ang submit button.
IRF WORKSHEET
Initial Answer
Revised Answer
Final Answer
Sagutin mo ang mga sumusunod na pamprosesong tanong.
1. Ano ang alam mo tungkol sa Asya?

2. Paano nga ba nagsimula ang kabihasnang Asyano? Ipaliwanag.
3. Bilang isang Asyano, bakit mahalaga na malaman mo ang mga

impormasyon tungkol sa Asya?
4. Mula sa iyong nalalaman, paano mo ipakikilala ang Asya sa ibang tao?

Ipaliwanag.
5. Paano nakaapekto ang heograpiya sa buhay ng mga Asyano?
6. Paano nabuo at umunlad ang kabihasnang Asyano?
GAWAIN 23-2-1 Chart
Mula sa iyong mga naibigay na kaalaman ay simulan nating tuklasin ang ganda
ng Asya sa pamamagitan ng panonood ng video. I-klik ang sumusunod na mga
link:
http://www.youtube.com/watch?v=MpnbprgsbYc (Top 10 Tourist
Destination in Asia)
http://www.youtube.com/watch?v=ZyLWVFIrb0Y (Richest Countries in Asia
Pagkatapos nito ay sagutan ang 3-2-1 Chart sa ibaba.
3 Bagay na nalaman batay sa napanood sa video
1.
2.
3.
2 Kawili-wiling bagay na napulot sa napanood na video

1.
2.
1 Katanungan mula sa napanood

1.
GAWAIN 3Ibigay ang Kahulugan
Ipagpatuloy natin ang ating pag-aaral sa pamamagitan ng pag-alam sa

kahulugan ng heograpiya at kultura upang malaman ang lawak o sakop ng
konseptong ito. I-type ang WORDLE sa internet at pagkatapos ay isa-isang i-
type ang mga salitang geography at culture upang malaman ang kahulugan nito.
Pagkatapos ay kopyahin ang nasaliksik na ito sa dashboard ng modyul at
sagutan ang mga tanong sa ibaba.
1. Ano ang kahulugan ng heograpiya at kultura? Isalin ito sa wikang Filipino.

2. Ano-ano ang pinag-aaralan at pinagtutuunang pansin ng
heograpiya? Ipaliwanag.
3. Ano ang ugnayan ng heograpiya sa kultura? Ipaliwanag.

Katapusang Bahagi ng Pagtuklas
Nabanggit mo na ang iyong mga nalalaman tungkol sa Asya at
nalaman ang kahulugan ng heograpiya kasabay ng kinalaman nito sa
ating aralin. Sa ating pagpapatuloy ay maikukumpara mo kung wasto
ang iyong mga kaisipan o kaalaman at masasagot ang iyong mga
natitira pang katanungan. Iyong aalamin ang mga katangiang pisikal
ng Asya at ang mga katatangi-tanging anyong-lupa at anyong-tubig sa
mga bansang Asyano upang lalo mong maunawaan ang heograpiya
ng kontinente. Mula sa iyong kaalaman ay gagawa ka ng isang
poster-slogan bilang halimbawa ng isang multimedia campaign na
siyang pangwakas na proyekto sa modyul na ito. Ito ay naglalayong
ipagmalaki ang Asya sa buong mundo at manghikayat ng mga turista
upang tuklasin ang ganda at hiwaga ng kontinente.
Ang layunin mo sa bahaging ito ng modyul ay matutuhan at

maunawaan ang mga pangunahing konsepto sa pinagmulan at
katangiang pisikal ng Asya na nagiging dahilan ng mapanghalina
nitong ganda sa mga turista. Ito rin ang dahilan ng iba’t ibang uri ng
pamumuhay ng mga taong naninirahan dito. Tutuklasin din natin ang
iba’t ibang vegetation cover ng Asya sa iba’t iba nitong mga rehiyon.
Samakatuwid ay mapapatunayan mo ang lawak ng pinag-aaralan ng
heograpiya batay sa nakaraang bahagi ng araling ito.
GAWAIN 4Ang Pinagmulan
I-klik ang URL link sa ibaba upang malaman ang mga impormasyon sa
pinagmulan ng kontinenteng Asyano at mga taong naninirahan dito. Pagkatapos
ay sagutan ang mga gabay na tanong sa ibaba.
http://ph.video.search.yahoo.com/video/play;_ylt=A0S00xgCXmJRyVgAyyHeRwx.;_ylu=X3oDMT
Brc3VyamVwBHNlYwNzcgRzbGsDdmlkBHZ0aWQD?p=Origin+of+Asian+Continent&vid=8bfd4fb
f870ec0ec982d29cb9395ac6f&l=&turl=http%3A%2F%2Fts1.mm.bing.net%2Fth%3Fid%3DV.458
1644425756800%26pid%3D15.1&rurl=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3D
MBk63vtpwhQ&tit=Lost+Continent+of+Mu&c=1&sigr=11alovka4&age=0&fr=yfp-t-711-s&tt=b
video na naglalaman ng impormasyon ukol sa kontinenteng Mu / Lemuria,
maunlad na kontinente sa Asya at pinagmulan ng lahi ng tao sa Asya
http://ph.video.search.yahoo.com/video/play;_ylt=A0S00xoBXWJR9UUAPDveRwx.;_ylu=X3oDM
TBrc3VyamVwBHNlYwNzcgRzbGsDdmlkBHZ0aWQD?p=Origin+of+Asia&vid=f09ac6208e7590b
d1f3241c50f4c0713&l=8%3A36&turl=http%3A%2F%2Fts2.mm.bing.net%2Fth%3Fid%3DV.4667
178724295285%26pid%3D15.1&rurl=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DB
pC1P6me5Ko&tit=The+Difference+Of+Asian+Origins+Part+1+Sino-Tibetans+%28Han-
Chinese+...&c=27&sigr=11a6fakoj&age=0&fr=yfp-t-711-s&tt=b video ng pinagmulan ng
lahing Sino Tibetan
Sagutin mo ang mga sumusunod na tanong.

1. Ano ang kontinenteng Mu/Lemuria?
2. Paano ito nabuo at saan ito matatagpuan?
3. Sino-sino ang mga nanirahan dito at ilarawan ang kanilang pamayanan?
4. Paano nabuhay ang mga sinaunang tao sa Asya?
5. Mula sa iyong napanood, ang Asya ba ay may sarili at maunlad na

sibilisasyon kumpara sa iba noon? Ipaliwanag.
ulan ng Asya at sa mga unang taong tumira sa Asya at kung paano sila nabuhay. Ngayon ay ipagpatuloy nating palawakin ang na
GAWAIN 5Maghanap Tayo
Alamin natin ang katangiang pisikal ng Asya at ang epekto nito sa kabuhayan ng
mga tao sa pamamagitan ng pananaliksik gamit ang mga website sa ibaba.
Hahatiin ang klase sa triad upang magsaliksik ng mga impormasyon sa
katangiang pisikal ng Asya. Pagkatapos mapanood ang mga video-clip at
mabasa ang mga impormasyon kasama ng iyong mga kagrupo, punan ang Data
Retrieval Chart sa ibaba gamit ang googledoc at sagutan ang mga
pamprosesong tanong. Sundin ang mga sumusunod na hakbang:
a. Gumawa ng Google account at ibigay ang address na ito sa lider ng grupo.

b. I-upload ng lider ang dokumento na naglalaman ng nagawang Data
Retrieval Chart at mga pamprosesong tanong at i-share ito sa mga ka-
miyembro.
c. Ang bawat miyembro ay malayang ilagay ang kanyang sagot na makikita
ng iba upang iwasto ito o hindi.
d. Pagkatapos makumpleto ang chart, i-upload ito sa dashboard ng modyul.
Gamitin ang mga sumusunod na link o sanggunian upang makumpleto ang chart:
http://www.infoplease.com/atlas/asia.html almanac of Asia
http://ph.video.search.yahoo.com/video/play;_ylt=A0S00xhzX2JRH2EAlZfeRwx.;_ylu=X3oDMTBr
c3VyamVwBHNlYwNzcgRzbGsDdmlkBHZ0aWQD?p=Geography+of+Asia&vid=e85a6ba43fa383
b540ea099072479ee3&l=4%3A12&turl=http%3A%2F%2Fts1.mm.bing.net%2Fth%3Fid%3DV.49
95348548682128%26pid%3D15.1&rurl=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3
DRUNZkTA3j3s&tit=Geography+of+Asia&c=1&sigr=11ahl5clk&age=0&fr=yfp-t-711-s&tt=b video
sa heograpiya ng Asya
http://ph.video.search.yahoo.com/video/play;_ylt=A0S00xhzX2JRH2EAlJfeRwx.;_ylu=X3oDMTBr
c3VyamVwBHNlYwNzcgRzbGsDdmlkBHZ0aWQD?p=Geography+of+Asia&vid=6b9acd1586fc54
0bad7d510d36822cea&l=5%3A33&turl=http%3A%2F%2Fts4.mm.bing.net%2Fth%3Fid%3DV.45
69159003472399%26pid%3D15.1&rurl=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3
Dx-LFOkGfyZM&tit=World+Geography+-
+The+Geography+of+Asia+and+the+Pacific&c=0&sigr=11au67tio&age=0&fr=yfp-t-711-s&tt=b
video sa heograpiya ng Asya
http://education.nationalgeographic.com/education/encyclopedia/asia-human/?ar_a=1&ar_r=3
human geography of Asia
http://education.nationalgeographic.com/education/encyclopedia/asia-resources/?ar_a=1&ar_r=3
resources of Asia and economy
http://education.nationalgeographic.com/education/encyclopedia/asia-human/?ar_a=1 physical
geography of Asia
naglalaman ng mga
http://www.p12.nysed.gov/ciai/socst/grade3/geograph.html
impormasyon ukol sa relasyon ng kultura at heograpiya
http://ph.video.search.yahoo.com/video/play;_ylt=A0S00xhzX2JRH2EAoJfeRwx.;_ylu=X3oDMTB
rc3VyamVwBHNlYwNzcgRzbGsDdmlkBHZ0aWQD?p=Geography+of+Asia&vid=4248301f71753
2fa7c7e2f97cdec3947&l=15%3A02&turl=http%3A%2F%2Fts1.mm.bing.net%2Fth%3Fid%3DV.4
731246762000620%26pid%3D15.1&rurl=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%
3DD7qvqQKYMt4&tit=Asia+Physical+Geography&c=12&sigr=11agm2l88&age=0&fr=yfp-t-711-
s&tt=b video na naglalaman ng mga impormasyon sa katangiang pisikal ng Asya
http://www.scribd.com/doc/34999578/Asia-Vegetation ukol sa mga vegetation cover ng

Asya
A. Konsepto ng Asya
Kinaroroonan Hugis at Sukat Hangganan Mga Katawagan sa

Asya
Ang aking natutuhan sa konsepto ng Asya ay…

1. Ibigay ang mga kontinente sa daigdig? Pang-ilan ang Asya?
2. Saan nagmula ang Asya at ano ang dahilan ng iba’t iba nitong
katawagan?
3. Gaano kalaki ang Asya? Ibigay ang mga hangganan nito sa
primaryang direksiyon?
4. Bakit mahalaga na pag-aralan ang Asya?
B. Katangiang Pisikal ng Asya
Mga Rehiyon Mga Klima Anyong - Anyong- Kabuhayan

Bansa lupa tubig
1.
2.
3.
4.
5.
Ang aking natutuhan ukol sa katangiang pisikal ng Asya ay…

1. Ano-ano ang mga katangiang pisikal na matatagpuan sa Asya? Saang

rehiyong ito matatagpuan?
2. Bakit mahalaga ang paghahati ng Asya sa bawat rehiyon?
3. Ano-ano ang mga uri ng pamumuhay ng mga tao sa bawat rehiyon?
4. Ano ang kaugnayan ng lokasyon at likas na yaman sa kabuhayan ng mga

tao? Ipaliwanag.
5. Ano ang kaugnayan ng lokasyon,klima at vegetation cover sa kultura ng

tao sa mga sumusunod na larangan?
a. pananamit
b. pamumuhay
c. pagkain
d. uri ng bahay
a at kung paano ito nakatulong sa pag-usbong ng isang sibilisasyon at sa pag-unlad nito. Ngayon ay ating subukan kung gaano k
GAWAIN 6 Dialectical Journal
Gamit ang iyong mga kaalaman sa heograpiya ng Asya, ilagay sa kaliwang

kolum ng dyornal ang mga impormasyon o konseptong pumukaw ng iyong
damdamin. At sa bandang kanan, ilagay naman ang kahalagahan ng mga
impormasyon o konsepto sa pag-unlad ng kabihasnan ng mga Asyano.
IMPORMASYON/KONSEPTO KAHALAGAHAN
1. Bakit mahalaga ang mga katangiang pisikal ng Asya sa pag-unlad ng

pamumuhay ng tao?
2. Paano binago ng tao ang kanyang kapaligiran upang umayon sa kanyang
pangangailangan? Ipaliwanag.
pagpapatuloy ay alamin natin ang mga isyung kinakaharap ng mga Asyano sa pangkasalukuyan na may ugnayan sa mga katang
GAWAIN 7Problem-Solution Matrix
I-klik ang mga link na nasa ibaba upang makakalap ng impormasyon sa

mga isyung kinakaharap ng mga bansang Asyano.
http://www.pinoybalita.info/international-news naglalaman ng mga

pangunahing isyu sa Syria at North Korea
http://ph.video.search.yahoo.com/video/play;_ylt=A0S00xgMXGJRQmcAS
VHeRwx.;_ylu=X3oDMTBrc3VyamVwBHNlYwNzcgRzbGsDdmlkBHZ0aW
QD?p=Global+Warming&vid=6a599383dc9a59773383335833b95865&l=
&turl=http%3A%2F%2Fts4.mm.bing.net%2Fth%3Fid%3DV.45716586462
57715%26pid%3D15.1&rurl=http%3A%2F%2Fon.aol.com%2Fvideo%2Fw
hat-is-global-warming-
38356558&tit=What+Is+Global+Warming&c=3&sigr=11n9ilh0c&fr=yfp-t-
711-s&tt=b video sa global warming
http://kyotoprotocol.com/ naglalaman ng mga impormasyon sa Kyoto

Protocol na kasama ang Asya
Pagkatapos mabasa ang teksto at mapanood ang video clip, sagutan ang
Problem-Solution Matrix
Mga Tanong Sagot
Ano ang suliranin?
Ano-ano ang mga epekto?
Ano-ano ang mga sanhi?
Ano-ano ang mga solusyon?
1. Ano-ano ang mga bagong impormasyon na iyong nabasa?
2. Saan nangyari ang mga pangkasalukuyang isyu?
3. Paano nakaapekto sa mga Asyano ang mga isyu sa North Korea at Syria?
4. Bakit mahalaga ang kamalayan ng bawat Asyano sa climate

change? Ipaliwanag.
5. Bilang isang Asyano, paano makatutulong ang iyong kaalaman sa
heograpiya upang mapanatili ang kaayusan sa Asya? Ipaliwanag.
san mo na ang heograpiya ng Asya, atin namang alamin kung paano nakakaapekto ang map projection sa pagtukoy sa katangia
GAWAIN 8Pagsusuri ng Mapa

Makikita sa ibaba ang iba’t ibang projection ng mapa . Ngayon ay susuriin natin
ang iyong kakayahan sa pagbasa ng mapa sa pamamagitan ng pag-alam at
pagkilala natin sa dalawang halimbawa ng Map Projection. Tingnang mabuti ang
dalawang mapa at alamin ang pagkakatulad at pagkakaiba sa pamamagitan ng
pagsagot sa Venn Diagram sa ibaba.
Mercator Projection
Conical Projection
Venn Diagram
Mercator Conica
Para sa karadagang kaalaman o impormasyon maaari ring i-klik ang website na

ito:
http://www.enchantedlearning.com/geography/glossary/projections.shtml
naglalaman ng mga impormasyon sa iba’t ibang uri ng map projection
http://ph.images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=A2oKiHLjNlpR8BIABdy1
Rwx.?p=examples+of+Mollweide+projection&fr=yfp- ukol sa ibat ibang
halimbawa ng Mollweide Projection
1. Ano ang map projection? Ano-ano ang mga halimbawa ng map

projection?
2. Ano-ano ang iba’t ibang uri ng mapa at map projection?
3. Sa dalawang projection, saan mas malaki ang sukat ng Asya? Bakit?
4. Paano nakaapekto ang map projection sa mga mangangalakal at

mananakop noong unang panahon? Ipaliwanag.
5. Sa paggamit ng mapa ng mga mangangalakal at mananakop, paano

sila nakatulong sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano?
at kung paano ito nakakaapekto sa pag-unlad ng kabihasnan ng mga Asyano. Sa susunod na gawain ay lalawak ang iyong kaala
GAWAIN 9Lifestyle Mo Ba Ito?
Suriin ang mga larawan sa ibaba. Mula sa mga larawang ito ay bumuo ka ng
maikling sanaysay na naglalaman sa mga pagbabago sa kultura ng tao. Isulat sa
nakalaang kahon ang sanaysay.
http://sweetandstrong5.blogspot.com/
1. Ano ang nakikita mo sa mga larawan? Ilarawan ito.
2. Ano-ano ang mga pagbabagong naganap sa pamumuhay ng tao batay sa

larawan?
3. Bakit nagkaroon ng pagbabago sa buhay ng mga Asyano? Ipaliwanag.
4. Kung ikaw ay bibigyan ng pagkakataon, saan mo gustong mabuhay

noon o ngayon? Bakit?
GAWAIN 10 Magbasa tayo!
Ngayon ay ating palawakin ang iyong kaalaman sa cultural geography sa

pamamagitan ng pagbasa sa nilalaman ng website sa ibaba. I-klik ang link sa
ibaba:
http://www.p12.nysed.gov/ciai/socst/grade3/geograph.html naglalaman
ng mga impormasyon sa cultural geography
Pagkatapos, sagutan ang mga pamprosesong tanong na inihanda.

1. Ano ang cultural geography?
2. Bakit nagbabago ang kultura ng isang tao? Ipaliwanag.
3. Sa paanong paraan nagkakaiba ang kultura noon at ngayon? Ipaiiwanag.
Upang higit na mapalalim ang iyong kaalaman sa aralin, basahin ang impormasyon sa ibaba.
Basahin ang teksto sa ibaba.

Ang paghahating heograpikal ng Asya ay may dalawang pananaw:
ayon sa pananaw ng mga Europeo at pananaw ng mga Asyano.Mula
sa pananaw ng mga Europeo tulad ng mg Griyego at Romano, ay
hinati nila ang Asya sa tatlo: ang Near East, Middle East at Far East.
Teksto 1 Near East o Malapit na Silangan ay ibinatay sa distansiya ng Asya sa
Europa. Ang Middle East o Gitnang Silangan ay mga lupaing
umaabot
sa Mediterranen Sea at Hilagang Egypt. Far East o Malayong Silangan ay
tumutukoy sa mga lupaing nasa Dagat Pasipiko.
Samantala, ayon naman sa pananaw ng mga Asyano ay may limang
rehiyon ang Asya: Timog Asya, Hilagang Asya, Silangang Asya,Timog-Silangang
Asya at Kanlurang Asya. Bilang Asyano ay gagamitin natin ang ating pananaw
sa aralin ito.
GAWAIN 11Alam Mo Ba Ito?
Nalaman mo sa katatapos na gawain ang katangiang pisikal sa bawat rehiyon.

Ngayon ay ating alamin kung kaya mong kilalanin kung anong uri ng anyong-
tubig at anyong-lupa ang mga larawan sa ibaba. Isulat ang uri nito sa kahon at
pagkatapos ay gumawa ng Concept Map gamit ang GLIFFY sa internet na
nagpapakita sa ibat ibang uri ng anyong-lupa at anyong-tubig sa bawat rehiyon o
tiyak nitong lokasyon at ang epekto nito sa pamumuhay ng mga tao. Kopyahin
ang iyong nagawa sa dashboard ng modyul na ito at pindutin ang submit.
1. Ano ang nakikita mo sa mga larawan?
2. Sa iyong palagay saang bansa ito matatagpuan?
3. Paano naaapektuhan ang pamumuhay ng mga tao sa isang lugar batay

sa mga anyong-lupa at anyong-tubig na matatagpuan dito?
4. Bakit mahalaga ang mga anyong lupa at anyong tubig sa isang bansa?
5. Paano ito nakaaapekto sa tao? Ipaliwanag?

GAWAIN 12Paano Nga Ba?
Nalaman mo na ang mga mahahalagang impormasyon tungkol sa konsepto ng

Asya at katangiang pisikal nito. Ngayon ay tunghayan at suriin natin ang mga
larawan upang matanto ang halaga ng mga ilog sa pagkakabuo ng sibilisasyon.
Pangkatin ang klase sa tatlong grupo upang talakayin ang bawat paksa gamit
ang mga gabay na tanong. Pagkatapos nito ay gumawa ng mind map na
nagpapakita sa halaga ng ilog at epekto nito sa pamumuhay ng tao at ilagay ito
sa dashboard.
TIGRIS AT EUPHRATES HUANG HO INDUS
Pinagkunan:http://ph.images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=A2oKmKbFTL1QVzMAvn
WzRwx.?p=tigris+and+euphrates&fr=yfp-t-711-s&fr2=piv-web Mga larawan ng ilog sa
Asya

1. Bakit tinawag ang Asya na “Lundayan ng Sibilisasyon”?
2. Saang bansa umusbong ang mga sibilisasyon sa Asya?
3. Bakit sa lambak-ilog unang nanirahan ang mga sinaunang tao? Ipaliwanag.

4. Ano-ano ang mga kulturang nabuo ng mga sinaunang tao?
5. Paano nabuo ang kultura ng sinaunang tao?
Ang Halaga at Epekto ng Ilog
GAWAIN 13Gawa tayo!
Mula sa mga natalakay at iyong nasaliksik na impormasyon, ngayon ay handa ka

ng gumawa ng profile pang-heograpiya ng Asya.
PROFILE PANG-HEOGRAPIYA NG ASYA
PAALALA: Anumang katanungan, ideya o opinyon na gusto ng mag-aaral na

iparating sa guro ay ipadala ito sa e-mail address o punan ang COMMENT BOX
sa ibaba kung saan makikita rin ang sagot ng guro.
GAWAIN 14Magsanay Tayo!
Napalawak na natin ang iyong kaalaman sa heograpiya ng Asya kung kaya’t

ating subukan ang iyong pang-unawa sa aralin sa pamamagitan ng isang
interactive geoquiz. I-klik ang mga link na nasa ibaba:
http://www.yourchildlearns.com/asia_map.htm interactive game ukol sa

mga bansa ng Asya
http://www.ilike2learn.com/ilike2learn/asia3.html interactive game ukol sa
kabisera ng mga Asyanong bansa
Pagkatapos ay balikan natin ang IRF Worksheet at sagutan ang REVISED

ANSWER na bahagi.
IRF WORKSHEET
Initial Answer
Revised Answer
Final Answer
1. May nagbago ba sa iyong pananaw sa Asya? Ano ito?
2. Ano ang mahalagang natutuhan mo sa bahaging ito ng aralin? Ipaliwanag.

3. Bilang isang Asyano, masaya ka ba sa iyong natuklasan? Bakit?
Katapusang Bahagi ng Paglinang
Sa bahaging ito ay nalaman mo na ang konsepto at katangiang pisikal

ng Asya tulad ng lokasyon, hangganan,klima at vegetation cover.
Nalinawan ka na rin kung alin ang tama sa mga konseptong una
mong nabanggit. Naisip mo na ba kung alin ang mali at ang dahilan
nito?
Ngayon na alam mo na ang mga pangunahing konsepto tungkol sa

aralin na ito, samahan mo akong palalimin pa ang iyong mga
nalalaman tungkol sa pinakamalaking kontinente sa buong mundo,
ang ASYA. Magpatuloy Tayo!
Ang layunin mo sa bahaging ito ng modyul ay magkaroon ng kritikal na

pagsusuri sa mga mahahalagang aspekto sa katangiang pisikal ng
Asya na nakakaapekto sa mga tao na nakatira sa isang pamayanan.
Matutunghayan mo ang mga kinakaharap na isyu ng Asya patungkol
sa katangiang pisikal nito tulad ng hangganan at ang pagbabago ng
klima na siyang pangunahing problema hindi lamang ng mga Asyano
kundi ng mga tao sa buong mundo.
GAWAIN 15Manood Tayo!
Nalaman mo na ang halaga ng mga ilog sa pagkakabuo ng sibilisasyong

Asyano. Ngayon ay ating palalimin ang iyong pang-unawa sa iba’t ibang
pagbabago na nagaganap sa buhay at kultura ng tao sa pamamagitan ng video
clip. Balikan ang mga kamiyembro sa triad sa nakalipas na aralin upang
makasama sa pagsagot sa mga tanong gamit ang googledoc, kung kumpleto na
ang sagot ay kopyahin ito sa dashboard ng modyul at isumite.Gamitin ang
website sa ibaba.
http://ph.video.search.yahoo.com/video/play;_ylt=A0S00xr9PtFQiTMAG37e
Rwx.;_ylu=X3oDMTBrc3VyamVwBHNlYwNzcgRzb youtube video ng
Heograpiya ng Asya
http://www.youtube.com/watch?v=FP531_EkIOY ukol sa pagkakaiba ng
kultura ng Silangan at Kanluran

1. Ano ang mga nakita mo sa video clip?
2. Kaya mo bang mabuhay ng simple tulad noong sinaunang panahon? Oo o

hindi? Ipaliwanag.
3. Bakit parami nang parami ang bilang ng tao sa Asya?
4. Ano-anong pagbabago ang naganap sa buhay ng tao mula sa paninirahan

sa lambak-ilog patungo sa kapatagan?
5. Paano nakapekto ang heograpiya sa buhay ng mga Asyano?

Pagkatapos masagot ng mga magkakagrupo ang mga tanong at maisumite ay mag-isang sagutan mo ang Reflective Journal
Reflective Journal
Anong mga nangyari? Ano ang nararamdaman ko tungkol dito? Ano ang natutuhan ko?
mga katangiang pisikal. Basahin mong mabuti ang mga artikulo ukol sa mga isyu ng Asya na kaalinsabay sa pag-unlad ng tao. P

Kalikasan.
By Deanice, Aug 2010
Teksto 2
Walang makapagsasabi kung kailan nagsimulang mawasak ng unti-
unti ang kapaligiran. Maaari nating sabihin na nagsimula ang pagkawasak
na ito simula nang magkaroon ang tao ng kamalayan na may problema sa
ecosystem nang may marami nang namamatay at nasasalanta (hindi dahil
sa kalamidad kundi dahil sa kagagawan ng tao.) Ngunit sa wari ko, bago
pa malaman ng tao na nasisira na ang kapaligiran at ang ating likas na
yaman, ito ay unti-unti nang nasisira.
Ngunit ang matinding pagkasira ng mga bahagi ng kapaligiran ay nangyari

nito
lamang ika-20 siglo. Ito ang panahon kung saan maraming imbensyong
imbes na makatulong sa tao at sa kabuuan ng sandaigdigan ay
nakapipinsala pa ng kapaligiran. Bagamat hindi natin sinasabi na ang
karamihan ng mga imbensyon ng tao ay mapangwasak (sapagkat marami
rin ang nakatutulong), karamihan sa mga ito ay karumal-dumal, gaya ng
pag-imbento ng mga bombang nukleyar at iba pang armas-pandigma.
Ang mga imbensyong pamuksa na ito ay bunsod ng taimtim nilang
pagkilala sa pribadong pag-aari upang magkamal pa ng malaking tubo.
Bakit at paano? Para sa mga kapitalistang bansa na halos sakupin na ang
buong mundo (nangyayari na ito, lalo na ngayong panahon ng
globalisasyon), hindi na baleng mamatay ang kanilang kapwa basta't
malaki ang kanilang tutubuin at kikilalanin ang kapangyarihan ng kanilang
bansa. Ang mga nuclear weapon ay maaari nilang gamiting panakot sa
negosasyon at pananggalang sa sariling interes. Kung tutuusin, ang mga
nuclear weapon na ito ay basura kung ituring ng mga mapagmahal at
mapag-alaga sa kalikasan at kapaligiran. Ganyan katindi ang sistema ng
pribadong pagmamay-ari ng mga kagamitan sa produksyon o
kapitalistang sistema. Alalahanin sana natin ang Three Mile Islands
accident at ang Chrenobyl incident noong 1986 kung saan nagkaroon ng
leak ang mga nuclear facilities ng Russia at milyong tao ang naapektuhan.
Pinagkunan: http://www.studymode.com/profile/deanice/
Scarborough shoal issue reaches UN

Saturday, May 5, 2012
Teksto 3
FOREIGN Affairs Secretary Albert del Rosario met with United
Nations Secretary-General Ban Ki-moon to advance the Philippines’
commitment to settle the recent territorial disputes in the West
Philippine Sea through a rules-based approach based on
international laws.
In a meeting at the United Nations headquarters in New York City,

both officials agreed on the importance of peaceful settlement of
disputes and mediation.
Del Rosario reiterated the Philippine government’s commitment to

finding a peaceful solution on the dispute based on the United Nations
Charter on the United Nations Convention on the Law of the Sea
(UNCLOS) and on applicable international laws.
“We believe that the unfolding events are of great interest to all
nations, as they have a stake in the peace and stability of this
economically and politically strategic area,” he said.
The Philippine government has continuously decried the allegedly

Chinese intrusions in its territorial waters over the past year.
The latest row in the Panatag Shoal, which sits just 124 nautical miles
away from Zambales province and is within the country’s 200-nautical
mile Exclusive Economic Zone (EEZ) and continental shelf, started
when Philippine forces boarded eight Chinese fishing vessels to
confiscate illegally caught marine species.
Two Chinese surveillance ships immediately arrived and put

themselves between the BRP Gregorio del Pilar, Manila’s largest
warship, and the Chinese fishing vessels.
The Philippines see this as an incursion into its territory since the
Panatag Shoal sits about 500 nautical miles from China.
Beijing and Manila has overlapping claims over the contested waters
in the West Philippine Sea, which includes the Spratly and Paracel
Islands, as well as the Panatag Shoal.
China maintains its claim on the whole sea while the Philippines,
Taiwan, Malaysia, Vietnam and Brunei Darussalam have claims on
parts on potentially resource-rich Spratly Islands.
In the meeting, Ban highlighted the importance of instruments on the

peaceful settlement of disputes.
The Philippines has led efforts in the United Nations to mark the 30th
anniversary of the adoption of the 1982 Manila Declaration on the
Peaceful Settlement of Disputes this year through a General Assembly
resolution that calls on member-states “to promote and observe in
good faith” the historic declaration.
Ban welcomed the Manila-initiated resolution, which was approved by

consensus at the recent session on the Special Committee on the
Charter of the United Nations.
The resolution is currently up for adoption at the Sixth Committee and
the General Assembly.
“I hope that our work on promoting mediation will build on the

groundwork already laid by the Manila Declaration,” Ban said, adding
that preventing conflict is one of my five priority agendas in the
UN. (CVB/Sunnex)
Pinagkunan: http://sfrspcstarosa2010.blogspot.com/2010/11/may-bukas-pa.html
GAWAIN 16Compare and Contrast Diagram
Sagutan ang grapikong pantulong na Compare and Contrast Diagram.
Kalikasan Isyu sa Scarborough Shoal
Paano magkapareho?

Paano magkaiba?
Ukol sa:
1. Ano-ano ang mga problemang hinaharap ng Pilipinas ayon sa artikulo?
2. Bakit nasisira ang kalikasan at nagkakaroon ng hidwaan ang mga bansang

Asyano? Ano ang kinalaman ng tao dito?
3. Paano nakaapekto ang sirang kalikasan at isyung panteritoryo sa Pilipinas at

sa mamamayan nito?
4. Ano ang mensahe ng artikulo sa mga mambabasa? Ipaliwanag.

GAWAIN 17Tayo’y Magmasid!
Nasuri na natin ang mga artikulo at video. Ngayon naman ay iyong tingnan at
imbestigahan ang pamayanan na iyong tinitirhan kung ano na nga ba ang
kalagayan ng mga anyong-lupa at anyong-tubig dito. Makakasama mo ang iyong
mga kaklaseng kabarangay mo na makikipanayam upang lalong madagdagan
ang iyong kaalaman. Pagkatapos itong magawa at malaman ang kalagayan ng
mga anyong-lupa at anyong- tubig sa inyong lugar ay gumawa ka ng isang
slogan sa Wall Wisher at upang magawa ito ay gawin ang mga sumusunod na
hakbang:
a. Gamit ang internet, i-type ang Wall Wisher.

b. Pumili ng disenyo ng iyong slogan.
c. I-type ang slogan na may kinalaman sa pagmulat sa iba upang alagaan
ang kalikasan.
d. Kopyahin ang nagawang slogan sa dashboard ng modyul at i-klik ang
submit.
Humanda rin para sa Oral Questioning gamit ang mga pamprosesong tanong.

1. Ano ang napag-alaman mo sa kalagayan ng inyong mga anyong-tubig
at anyong-lupa?
2. Paano ito nakatutulong sa mga tao sa pamayanan? Ipaliwanag.
3. Ano-ano ang mga problemang kinakaharap ng inyong

barangay? Ipaliwanag.
4. May mga programa ba ang inyong barangay na nagproprotekta sa mga
ito? Paano?
5. Paano ito pinapangalagaan ng mga tao sa inyong pamayanan?
GAWAIN 18Artist Ka Ba?
Mula sa mga talakayan at gawain ay sapat na ang iyong kaalaman kasama ang
mga kamiyembro upang makagawa ng isang Poster-Slogan na nagpapakita ng
katangiang pisikal ng Asya at ang epekto nito sa kultura at pamumuhay ng tao.
Ito ay may layuning ipakita ang ganda ng Asya sa likod ng mga problemang
pangheograpiya. Ang mga sumusunod ay ang mga dapat lamang gamitin at
tandaan sa poster-slogan:
a. Isang puting cartolina

b. Krayola o oil pastel
c. Lapis at sign pen
d. Ruler
e. May margin na 1 inch sa lahat ng sulok
f. Pahalang dapat ang cartolina sa pagguhit
g. Isulat angg pangalan ng mga miyembro sa likod ng cartolina.
Pagkatapos magawa ang poster-slogan ay kunan ito ng larawan at ilagay sa
dashboard. I-upload ang larawan at kasagutan sa mga tanong at i-share din ito
sa buong klase at sa guro upang makita at matalakay ito. Iyo ding pakatandaan
ang Checklist sa ibaba bilang gabay sa paggawa ng poster-slogan.
GAWAIN 19Pagsagot sa Checklist
Checklist sa Pagsusuri ng Halimbawa ng Multimedia Campaign Materials
Lagyan ng tsek kung makikita ang mga sumusunod na konsepto at ekis kung
hindi naman.
1. May mga karagdagang impormasyon at datos

2. Tumpak at kalidad ang mga impormasyon
3. Naglalaman ng mga isyu tungkol sa kapaligiran
4. Maayos ang organisasyon
5. Detalyado ang organisasyon
6. Madaling maunawan ang daloy ng kaisipan
7. Madaling gawin and mga hakbang at solusyon
8. Naaayon ang mga hakbang at solusyon
9. Malinaw ang disenyo
10. Naaayon ang disenyo
11. May masining na pamamaraang ginamit
12. Nakakahikayat ang dating
13. Nakakatawag ng pansin
1. Ano ang paksa ng iyong poster?
2. Bakit ito ang iyong napili?
3. Paano ito makatutulong sa panghihikayat ng mga turista o makilala nila na

maganda at kawili-wiling puntahan ang Asya?

GAWAIN 20Balikan Natin?
Natapos na tayo sa isa na namang bahagi ng aralin, balikan natin ang iyong
kaalaman tungkol sa paksa batay sa iyong kasagutan sa IRF Worksheet.
Sagutan ang Final Answer na bahagi:
IRF WORKSHEET
Initial Answer
Revised Answer
Final Answer
1. May nabago ba sa iyong pananaw o paniniwala mula sa aralin?Ano ito?
2. Naisip mo na ba ang halaga ng pag-alam at pag-unawa sa heograpiya ng

Asya? Oo o Hindi? Bakit?
3. Bilang isang Asyano, nakatulong ba ito upang makilala mo ang iyong

tinitirhang kontinente at maisip ang iyong tungkuling dapat gampanan?
Ipaliwanag.
GAWAIN 21Tapusin Natin!
Natalakay na natin ang mga mahahalagang impormasyon tungkol sa aralin na

ito. Ngayon ay balikan at alamin natin ang lawak ng iyong pang-unawa sa paksa
sa pamamagitan ng pagsagot sa Topic Closure.
Pagtatapos ng Aralin
Ang paksa ngayon ay . Ang
pinakapangunahing ideya ay . Ito ay
mahalaga sapagkat . Ang iba pang
ideya ay .
Mahalaga ito dahil . Sa
pangkalahatan, ang aralin ay .
Katapusang Bahagi ng Pagpapalalim

Sa bahaging ito ng aralin ay lalo mong napalalim ang iyong kaalaman
sa katangiang pisikal ng Asya sa pamamagitan ng pag-alam sa
kaugnayan nito sa pamumuhay ng mga tao at sa mga isyung
kinakaharap ng kasalukuyang henerasyon.
Mayroon ka bang natutuhjn sa paksang ito at realisasyon na dapat

mong gawin?
Ngayon na may malalim ka nang pang-unawa sa heograpiya ng Asya
ay handa ka na sa susunod na bahagi ng aralin.
Ang layunin mo sa bahaging ito ng aralin ay upang isabuhay o

isagawa sa totoong sitwasyon ang iyong mga natutuhan. Ito ang
magpapatunay ng iyong pang-unawa sa araling ito para sa ikabubuti
ng bawat ng tao lalong-lalo na ang mga Asyano.
GAWAIN 22 Ipagmalaki Mo!
Basahing mabuti ang sitwasyon sa ibaba. Layunin nitong ipakita ang ganda ng
Asya sa likod ng mga problemang hinaharap nito. Pangkatin ang klase sa limang
grupo. Pagkatapos gawin ang proyekto, mag-isang sagutan ang Reflection Log
sa ibaba.
PAMANTAYAN KATANGI-TANGI MAHUSAY NALILINANG NAGSISIMULA
4 3 2 1
Ang multimedia Ang Ang Ang
NILALAMAN campaign ay multimedia multimedia multimedia
naglalaman ng campaign ay campaign ay campaign ay
impormasyon naglalaman ng naglalaman ng kulang sa
na sapat, tumpak sapat at impormasyon
makabuluhan, at may kalidad tumpak na ukol sa mga
tumpak at may na impormasyon suliraning
kalidad ukol sa impormasyon ukol sa mga pangheograpiy
mga suliraning ukol sa mga suliraning a at
pangheograpiya suliraning pangheograpiy kalagayang
at kalagayang pangheograpiy a at panlipunan.
panlipunan. a at kalagayang
kalagayang panlipunan.
panlipunan.
ORGANISASY Maayos, May wastong May lohikal na Hindi maayos
ON detalyado at daloy ng organisasyon ang
madaling kaisipan at ngunit hindi organisasyon
maunawaan madaling sapat upang at hindi
ang daloy ng maunawaan makahikayat maunawaan
mga kaisipan at ang ng mga ang mga
impormasyong impormasyong Asyano na impormasyong
inilahad upang inilahad upang tumugon. inilahad .
mahikayat ang makahikayat
mga Asyano na ang mga
tumugon. Asyano na
tumugon.
Madaling gawin Madaling Madaling Mahirap
KAPAKINA- at naaayon ang gawin ang maunawaan maunawaan
BANGAN mga hakbang at mga hakbang ang mga at gawin ang
solusyon ukol at solusyon hakbang ukol mga hakbang
sa mga ukol sa mga sa mga at solusyon
problemang problemang problemang ukol sa mga
pangheograpiya pangheograpiy pangheograpiy problemang
. a. a subalit ito’y pangheograpiy
mahirap gawin a.
o isagawa.
PAGKAMA- Malinaw at May malinaw May Hindi angkop

LIKHAIN naaayon ang na mga kakulangan ang mga
mga disenyo at disenyo at ang mga disenyong
masining na masining na disenyo ginamit sa
pamamaraang pamamaraang ginamit sa multimedia
ginamit sa ginamit sa multimedia campaign.
multimedia multimedia campaign.
campaign. campaign.
IMPACT
Ang dating sa Ang dating sa Mahina ang Walang dating
manoonod,at manoonod,at dating sa sa mga
mambabasa ay mambabasa manoonod at manonood at
lubos na ay maayos. mambabasa mambabasa
nakahihikayat at upang ang
nakakatawag makapanghika mulitimedia
pansin. yat. campaign.
Reflection Log:
GAWAIN 23Inaasahang Pagganap
Ang Asya ay dumaranas ng iba’t ibang suliraning pangkapaligiran at

kalagayang panlipunan. Ikaw bilang isang “Ambassador of Goodwill”
ay inatasang manghikayat at makapaimpluwesiya ng mga kabataang
Asyano upang ipalaganap ang mga programa o proyekto na
TASK sumusuporta sa ikabubuti ng kapaligiran at kapakanan ng mga
Asyano sa pamamagitan ng paggawa ng multimedia campaign . Ito
ay tatayain ayon sa sumusunod: nilalaman, pagkamalikhain, impact,
organisasyon, kapakinabangan.
Rubrik ng Inaasahang Pagganap
Mga Pamantayan sa Paggawa ng Multimedia Campaign
GAWAIN 24 Reflection Log
Sagutan ang Reflection Log na tumatalakay sa mga natutuhan sa araling ito.
Kaalamang Mahalaga sa Buhay ko at sa Bayan ko Kakayahan Mabuting Ugali
1. Anong masasabi mo sa iyong ginawa?

2. Nagustuhan ba ito ng mga kabataang Asyano? Sa anong paraan?
3. Ano ang natutuhan mo o realisasyon sa paggawa ng multimedia campaign?
4. Ipagpapatuloy mo ba ang kampanya na ito? Oo o Hindi.Bakit?
Katapusang Bahagi ng Paglilipat

Nalaman at naunawaan mo na ang heograpiya ng Asya.
Naisakatuparan mo na rin ang pangunahing proyekto, ang paggawa
ng multimedia campaign, na siyang magpapatunay ng lawak ng iyong
kaalaman sa paksa. Ano ang masasabi mo sa pagsasagawa nito?
May natutuhan ka ba o realisasyon sa iyong sarili habang ginagawa
ito? Sana ay nakatulong ito upang lalo mong pahalagahan ang
pagiging Asyano at ipagmalaki ito sa buong mundo!
Binabati kita sapagkat natapos mo na ang modyul na ito! Bago ka

pumunta sa susunod na modyul ay sagutan mo ang panghuling
pagtataya.
PANGHULING PAGTATAYA
ang titik ng iyong napiling sagot. Makikita mo lamang ang kabuuan ng iyong nakuhang iskor pagkatapos mong masagutan ang
nin ulit ang modyul na ito.
Basahing mabuti ang mga sumusunod na tanong. I-klik ang titik ng wastong sagot.
1. Mula sa mapa, anong bansa ang matatagpuan sa silangang bahagi ng Iran?
A. Afghanistan C. Saudi Arabia

B. Oman D. Yemen
2. Pag-aralan ang mga sumusunod na larawan. Alin sa mga yamang kagubatan

tanyag ang Myanmar?
A. Cedar Tree C. Waling-waling

B. Ebony Tree D. Teak Tree
3. Mula sa mapa, anong pangkat etniko ang kulay asul?
A. Burundi C. Indo-European
B. Dravidian D. Munda
4. Sa bansang Cambodia, ayon sa talahanayan sa ibaba, ilang bahagdan

ng Lakas Paggawa ang walang trabaho sa taong 2008?
Bahagdan ng Lakas Paggawa na Walang Trabaho, 2008
Sektor Bahagdan ng Walang Trabaho

Lalaki 1.5
Babae 1.8
Mula sa: www.unescap.org/stat/data/syb2012/country-profiles/index.asp
A. 1.0 B. 1.5 C. 1.8 D. 3.3

5. Kilalanin ang etniko na nasa larawan. Saang pangkat siya kabilang?
A. Ainu C. Dravidian
B. Balinese D. Negrito
6. Ang kultura sa Timog Asya ay naiimpluwensiyahan ng mga relihiyong Jainismo

Hinduismo, Islam at Budismo. Alin sa mga larawan ang ang hindi simbahan ng mga
tao dito?
A. C.
B. D.
7. Suriing mabuti ang larawan sa ibaba. Ano ang implikasyon nito sa pamumuhay ng
tao?
A. Ang kultura at yamang likas ng tao ay walang pagbabago sa pagdaan ng

panahon.
B. Tumira ang tao sa tahimik at malinis na pamayanan.
C. Hindi nasisira ang yamang likas sa pag-unlad ng tao.
D. Naging moderno ang siyudad ng tao bunsod ng paglago ng makabagong
teknolohiya
8. Anong bansa sa Asya ang ikalawa sa may pinakamalaking populasyon sa mundo?

POPULASYON SA ASYA
Bansa Bilang ng Populasyon

China 1,354,146,443
India 1,214,464,312
Japan 126,995,411
Vietnam 89,028,741
Philippines 93,616,853
Pinagkunan: http://www.blatantworld.com/feature/asia/most_populous_countries.html
A. Tsina C. Japan
B. India D. Indonesia
Basahing mabuti ang atrikulo ukol sa turismo sa Mt. Apo.
Mt Apo Climbing Boosts Kidapawan Tourism Industry
Kidapawan City -- Local officials of Kidapawan City are elated over the
increase in the number of tourists eager to climbs the country’s highest peak and
enjoy the scenery of Mt. Apo.
Kidapawan City Mayor Rodolfo Gantungco noted that the number of

tourists this year has increased despite the local government’s move to limit the
number of Mt. Apo climbers in a bid to protect the environment and preserve its
bountiful natural resources.
"Sa totoo lang, ang ganda ng turn-out ng tourism especially ng domestic

tourist patungong Mt. Apo. During this summertime lumampas kami sa climbing
capacity," Gantuangco said.
Since they expect more domestic tourists who are interested to join the Mt.
Apo summer trek, the mayor said they have to limit the number of climbing hours
just to be able to accommodate them.
"We really intend to limit the number of the mountain climbers, pero talagang
napakarami ng gustong umakyat kaya ang ginawa naming ni-limit na lang iyong
number of climbing hours," he said.
Aside from mountain climbing, domestic tourist coming from all over
Mindanao also enjoy the cold and hot water spring, tranquility and natural beauty
of the Lake Agco resort and spa at the foot of Mt. Apo.
The locals government units supervises the operations and maintenance of

the Lake Agco resort and spa which continues to draw foreign and local tourist
attraction.
http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=686188&page=17
9. Mula sa binasang artikulo, ano ang nais ipahiwatig ng artikulo?
A. Ang mga magagandang tanawin ay malaki ang naitutulong sa pag-angat ng

turismo at pamumuhay ng mga tao sa isang lugar.*
B. Ipinagmamalaki ng mga tao ang mga magagandang tanawin.
C. Maraming turista ang dumadagsa sa mga magagandang tanawin.
D. Masaya ang mga taong namamasyal sa magagandang tanawin.
BEIRUT (AP) – Isang sunog na bunsod ng labanan ng mga tropa ni Syrian

President Bashar Assad at ng mga rebelde ang tumupok sa ilang siglo nang
covered market ng Aleppo noong Sabado, naabo ang mga tablang pintuan
at nagbabaga ang mga stone stalls at vaulted passageways. Ang souk
(palengke) ay isa sa halos kalahating dosenang kilalang cultural sites sa
bansa na naging collateral damage ng giyera
sibil. Ang pinsala sa isa sa best-preserved old souks sa Middle East ay ang
pinakamalalang nangyari sa UNESCO World Heritage site sa Syria. Ang
Aleppo market, isang major tourist attraction sa kanyang makikipot na stone
alleys at mga tindahan ng pabango, tela, at spices, ay naging lugar ng
pabugso-bugsong bakbakak at barilan nitong mga nakalipas na linggo.
10. Saan matatagpuan ang Middle East na tinutukoy sa artikulo?

A. Sakop nito ang buong Kanlurang Asya.
B. Binubuo ito ng Syria, Turkey, Saudi Arabia, Israel, Iraq, Jordan, Lebanon.
C. Binubuo ito ng Tajikistan, Armenia, Azerbaijan, Turkmenistan at Kryrgysztan.
D. Ito ay sumasakop mula sa Hilagang Aprika hangang sa Central Asia.
11. Karamihan sa mga Indones ay magsasaka. Ang pag-aani sa bansa ay nauuri sa

dalawa. Ang Ladang na kilala sa tawag na slash and burn at ang Sawah kung saan
karaniwang itinatanim ang palay na kadalasang nalilinang sa pamamagitan ng
irigasyon. Bakit kailangang pasiglahin ang kultibasyong Sawah?
A. Higit na maraming ani ang dulot nito
B. Ito ay isang permanenteng agrikultura.
C. Ito ay madaling isagawa ng mga magsasaka.
D. Nagawang doblehin ang panggagapas.

12. Ayon sa estadistika sa ibaba, paano mailalarawan ang populasyon ng Pilipinas?
Populasyon Batay sa Edad, 2010
Edad Populasyon
0-14 30,717,524
15-64 57,374,256
65 pataas 4,006,198
Mula sa: http://www.census.gov.ph/content/national-quickstat-october-2012
A. bata C. matanda
B. balance D. katamtaman
13. Ang wika ay salamin ng kultura ng isang lahi. Ano ang ibig sabihin nito?
A. Ang wika ay kabuuan ng mga tradisyon ng iba’t ibang kultura.
B. Imbensyon ng tao ang wika.
C. Ang mga konsepto, katuturan, at pagpapahalaga ay nailalarawan ng wika.
D. Kumplikado ang wikang ginagamit ng bawat lipunan.
14. Alin sa mga sumusunod ang hindi implikasyon ng pagkakaroon ng pagkakaiba-ibang

iba’t ibang grupong etnolinggwistiko sa Asya?
A. Mayaman ang kultura ng mga bansa sa Asya.
B. May sariling pagkakakilanlan ang bawat pangkat.
C. Napanatili ang pagiging bukod tangi ng mga lahi, wika, at kultura.
D. Namayani ang impluwensiya ng bawat isang pangkat sa isa’t

isa.
Basahin nang mabuti ang halaw na artikulo upang maunawaan ang karanasan ng
Pilipinas sa kalamidad.
nsang Pilipinas, partikular sa yaman ng kalikasan. Hindi mabilang ang yaman na tinataglay ng Perlas ng Silangan. Subalit sa ora
g sa isang kakilala at sumira ng araw. Naiwang luhaan at tila isang basang sisiw ang buong mamamayan matapos lunurin sa bah
naprotektahan at naisalba ang kabuhayan ng mga magsasaka partikular sa lalawigan ng Isabela.
Ayon sa balita, eksaktong ika-10:00 ng umaga noong ika 18 ng Oktubre ng hagupitin ng bagyo ang Isabela. M
( DA). Maraming kabuhayan ang nalubog at nawasak sa pagbisita ni Juan.
15. Bilang isang mamamayang Pilipino, paano ka maghahanda sa kalamidad tulad ng

bagyo upang mabawasan ang mga ganitong pinsala?
A. Alamin lagi ang taya ng panahon upang malaman ang direksyon ng bagyo.
B. Maglayag sa ibang probinsiya para mamasyal.
C. Pumalaot upang mangisda tuwing bagyo.
D. Tawanan ang mga bali-balita ukol sa bagyo.
Basahing mabuti ang artikulo ukol sa isyung pangteritoryo.
musob sa dagat ng Tsina, at iniutos sa mga bapor na Hapones na agad na umalis sa teritoryong pandagat ng Tsina, kundi para su
bas: matatag ang determinasyon ng pamahalaang Tsino at may ganap na kakayahan at sapat na yaman ang Tsina para mapang
awang bansa, at ang sitwasyon sa Diaoyu Islands ay nagkaroon ng puntamental na pagbabago. Pero, hindi mababaluktot ang ka
likas na teritoryo ng Tsina, ang pamahalaan ng Hapon ay walang karapatan sa Diaoyu Islands. Ang kasalukuy
Sa mga isyung may kinalaman sa teritoryo at soberaniya ng bansa, buong tatag na nananangan ang Tsina sa
16. Ang isyung ito sa pagitan ng Tsina at Japan ay nakababahala sa mga Asyano.
Bilang isang “peace negotiator” paano mo ito sosolusyunan?
A. Suportahan ang isang bansa sa kanyang pinaglalaban.

B. Mag-organisa ng welga na naglalayong iparating ang mga hinaing ng tao.
C. Magbigay ng pondo sa Japan upang makipaglaban sa China.
D. Bumuo ng isang diyalogo upang pag-usapan ang isyu sa Japan at China.
17. Sa mga nakita at nabasa mong suliranin ng ating kapaligiran,bilang isang mag-aaral,
alin ang pinakamahusay na hakbang na iyong magagawang tulong at suhestyon
upang mabawasan ang patuloy na pagkasira nito?
A. Mag post ng comments sa blogsites ng mga environmental groups at
advocates.
B. Sariling pagtupad ng 3Rs (reduce, reuse, recycle).
C. Gumuhit ng isang editorial poster na naglalarawan ng nakitang kalagayan
ngating kapaligiran.
D. Magmasid ng mga karaniwang suliranin at tumukoy ng mga solusyon.
18. Bilang environmentalist na delegado sa Earth Summit, alin ang suhestiyon na iyong
isusulong sa pandaigdigang pagsama-sama upang tuluyang matugunan ang
sobrang paggamit ng yamang likas?
A. Pagtanggap ng mga pagbabagong dulot ng agham at teknolohiya.

B. Malawakang pagpapadami ng produksyon ng mga produktong pangkonsumo.
C. Pagpapanatili ng di mapanganib at panghabang panahong kaunlaran
(sustainable development).
D. Panawagan para sa pagtataguyod ng kaunlaran ng ating kapaligiran.
19. Isa sa mga kinahaharap na suliranin ng Asya ay ang pagkasira ng mga lupaing
katutubo o ancestral land, bilang isang mamamayang Pilipino at isang Asyano. Alin
sa mga sumusunod na hakbang ang pinakamainam upang masolusyunan ito?
A. Magsulat sa mga pamahalaan ng mga bansang Asyano ukol sa isyung

kinahaharap ng mga katutubo ukol sa kanilang lupain.
B. Hikayatin ang mga tao na bisitahin ang mga lupang katutubo upang
makatulong sa turismo sa kanilang lugar at bigyan sila ng sapat na kita.
C. Pahintulutan ang mga katutubo na manirahan sa mga bakanteng lupaing
pagmamay-ari ng mga pamahalaan ng mga bansa sa Asya.
D. Lumahok sa mga adbokasiya gaya ng pagsali sa mga organisasyon na
nagpapalaganap ng kamulatan ukol sa mga lupaing katutubo at mga isyung
kaugnay nito at gumagawa ng hakbang upang maproteksiyunan ang mga
nasabing lupain sa iba’t ibang bansa sa Asya.
20. Upang hikayatin ang mga kabataan na alamin ang mga pangkat-etnolinggwistiko sa
Asya ikaw ay gagawa ng isang blog ukol sa paksa. Ano-anong katangian ng blog
ang dapat mong isaalang-alang upang maging matagumpay sa iyong layunin?
A. Marami at malalim ang matututuhan mula rito, kaakit-akit, interesanteng

basahin, interactive
B. Marami at malalim ang matututuhan mula rito, maiikli ang mga artikulo, hindi
bababa sa 10 ang kulay ng website
C. Marami at malalim ang matututunan, interactive, interesanteng basahin,
maraming iba’t ibang uri at laki ng mga font
D. Marami at malalim ang matututunan mula rito, kaakit-akit, isa lamang ang uri
at laki ng font upang maging simple
GLOSARYO NG MGA TERMINO NA GINAMIT SA MODYUL
Altitude – tumutukoy sa taas ng isang pook o lugar mula sa sea level o kapatagan
ng
dagat.
Disyerto – ang tuyo at tigang na lupain na karaniwang natatabunan ng buhangin

at
katatagpuan lamang ng mga pananim na maaaring mabuhay sa mga
lupang
tuyo.
Ekwador – humahati sa globo sa hilaga at timog na hemispero at itinakda bilang

zero
degree latitude.
Heograpiya – nauukol sa pag-aaral ng mundo at mga taong naninirahan dito.

Sakop
nito ang pag-aaral sa katangiang pisikal ng mundo, iba’t ibang anyong
lupa,
at anyong tubig, klima at likas na yaman ng isang pook.
Klima - tumutukoy sa kalagayan ng atmospera ng isang lupain sa loob ng

mahabang
panahon.
Latitud – ang distansiya mula sa hilaga o timog ng ekwador na nasusukat sa digri.
Longhitud –ang distansiya mula sa silangan o kanluran ng Prime Meridian na

nasusukat sa digri.
Monsoon – ang panahunang pagsasalit-salit ng hangin sa Asya. Ito ay higit na

kilala sa
pangalang hanging habagat o basing monsoon.
Panahon- ang kondisyon ng atmospera sa isang natatanging pook sa loob ng

nakatakdang oras.
Prairie – uri ng grassland o lupaing may damuhang mataas at malalim ang
ugat. Savanna –lupain ng pinagsamang mga damuhan at kagubatan.
Steppe – isang malawak na lupaing nagtataglay ng damuhang mayroong lamang

ugat na mababaw na makatatagal sa mga lupaing tuyo at temperate.
Taiga – o boreal forest ay mula sa wikang Ruso na nangangahulugang
pamayanang
kagubatan.
Tropic of Cancer matatagpuan sa 23.5 digri hilaga ng ekwador.
Tropic of Capricorn -matatagpuan sa 23.5 digri timog ng ekwador.
Tropical Rainforest – likas sa ganitong uri ng lupain ang mga punong tropical
deciduous
na nagtatagal sa klimang may mahabang tuyong panahon at
napakalakas na
tag-ulan.
Tundra - hango sa wikang Finnish na tunturia at ang ibig sabihin ay treeless plain.
Ito
ay may malamig na klima at kadalsang walang mga puno.
Vegetation Cover – ay tumutukoy sa ibat ibang uri ng pananim na nakabalot sa

lupain
ng daigdig.
TALASANGGUNIAN AT MGA WEBSITE NA GINAMIT SA MODYUL
http://www.youtube.com/watch?v=MpnbprgsbYc (Top 10 Tourist Destination in

Asia)
http://www.youtube.com/watch?v=ZyLWVFIrb0Y (Richest Countries in Asia
http://ph.video.search.yahoo.com/video/play;_ylt=A0S00xgCXmJRyVgAyyHeRw
x.;_ylu=X3oDMTBrc3VyamVwBHNlYwNzcgRzbGsDdmlkBHZ0aWQD?p=Origin
+of+Asian+Continent&vid=8bfd4fbf870ec0ec982d29cb9395ac6f&l=&turl=http%3 A%2F
%2Fts1.mm.bing.net%2Fth%3Fid%3DV.4581644425756800%26pid%3D
15.1&rurl=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DMBk63vtpw
hQ&tit=Lost+Continent+of+Mu&c=1&sigr=11alovka4&age=0&fr=yfp-t-711-
s&tt=b video na naglalaman ng impormasyon ukol sa kontinenteng Mu /
Lemuria, maunlad na kontinente sa Asya at pinagmulan ng lahi ng tao sa Asya
http://ph.video.search.yahoo.com/video/play;_ylt=A0S00xoBXWJR9UUAPDveR
wx.;_ylu=X3oDMTBrc3VyamVwBHNlYwNzcgRzbGsDdmlkBHZ0aWQD?p=Origi
n+of+Asia&vid=f09ac6208e7590bd1f3241c50f4c0713&l=8%3A36&turl=http%3A
%2F%2Fts2.mm.bing.net%2Fth%3Fid%3DV.4667178724295285%26pid%3D15
.1&rurl=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DBpC1P6me5K
o&tit=The+Difference+Of+Asian+Origins+Part+1+Sino-Tibetans+%28Han-
Chinese+...&c=27&sigr=11a6fakoj&age=0&fr=yfp-t-711-s&tt=b video ng
pinagmulan ng lahing Sino Tibetan
http://www.infoplease.com/atlas/asia.html almanac of Asia

http://ph.video.search.yahoo.com/video/play;_ylt=A0S00xhzX2JRH2EAlZfeRwx.
;_ylu=X3oDMTBrc3VyamVwBHNlYwNzcgRzbGsDdmlkBHZ0aWQD?p=Geogra
phy+of+Asia&vid=e85a6ba43fa383b540ea099072479ee3&l=4%3A12&turl=http
%3A%2F%2Fts1.mm.bing.net%2Fth%3Fid%3DV.4995348548682128%26pid%
3D15.1&rurl=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DRUNZkT
A3j3s&tit=Geography+of+Asia&c=1&sigr=11ahl5clk&age=0&fr=yfp-t-711-s&tt=b
video sa heograpiya ng Asya
http://ph.video.search.yahoo.com/video/play;_ylt=A0S00xhzX2JRH2EAlJfeRwx.;
_ylu=X3oDMTBrc3VyamVwBHNlYwNzcgRzbGsDdmlkBHZ0aWQD?p=Geograph
y+of+Asia&vid=6b9acd1586fc540bad7d510d36822cea&l=5%3A33&turl=http%3 A%2F
%2Fts4.mm.bing.net%2Fth%3Fid%3DV.4569159003472399%26pid%3D1
5.1&rurl=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3Dx-
LFOkGfyZM&tit=World+Geography+-
+The+Geography+of+Asia+and+the+Pacific&c=0&sigr=11au67tio&age=0&fr=yfp
-t-711-s&tt=b video sa heograpiya ng Asya
http://education.nationalgeographic.com/education/encyclopedia/asia-
human/?ar_a=1&ar_r=3 human geography of Asia
resources/?ar_a=1&ar_r=3 resources of Asia and economy
human/?ar_a=1 physical geography of Asia
http://www.p12.nysed.gov/ciai/socst/grade3/geograph.html naglalaman ng mga

impormasyon ukol sa relasyon ng kultura at heograpiya
http://ph.video.search.yahoo.com/video/play;_ylt=A0S00xhzX2JRH2EAoJfeRwx.;
_ylu=X3oDMTBrc3VyamVwBHNlYwNzcgRzbGsDdmlkBHZ0aWQD?p=Geograph
y+of+Asia&vid=4248301f717532fa7c7e2f97cdec3947&l=15%3A02&turl=http%3 A%2F
%2Fts1.mm.bing.net%2Fth%3Fid%3DV.4731246762000620%26pid%3D1
5.1&rurl=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DD7qvqQKYMt
4&tit=Asia+Physical+Geography&c=12&sigr=11agm2l88&age=0&fr=yfp-t-711-
s&tt=b video na naglalaman ng mga impormasyon sa katangiang pisikal ng Asya
http://www.scribd.com/doc/34999578/Asia-Vegetation ukol sa mga vegetation

cover ng Asya
http://www.pinoybalita.info/international-news naglalaman ng mga pangunahing
isyu sa Syria at North Korea
http://ph.video.search.yahoo.com/video/play;_ylt=A0S00xgMXGJRQmcASVHeR
wx.;_ylu=X3oDMTBrc3VyamVwBHNlYwNzcgRzbGsDdmlkBHZ0aWQD?p=Glob
al+Warming&vid=6a599383dc9a59773383335833b95865&l=&turl=http%3A%2F
%2Fts4.mm.bing.net%2Fth%3Fid%3DV.4571658646257715%26pid%3D15.1&r
url=http%3A%2F%2Fon.aol.com%2Fvideo%2Fwhat-is-global-warming-
38356558&tit=What+Is+Global+Warming&c=3&sigr=11n9ilh0c&fr=yfp-t-711-
s&tt=b video sa global warming
http://kyotoprotocol.com/ naglalaman ng mga impormasyon sa Kyoto Protocol na

kasama ang Asya
http://www.enchantedlearning.com/geography/glossary/projections.shtml
naglalaman ng mga impormasyon sa iba’t ibang uri ng map projection
http://ph.images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=A2oKiHLjNlpR8BIABdy1
Rwx.?p=examples+of+Mollweide+projection&fr=yfp- ukol sa ibat ibang
halimbawa ng Mollweide Projection
http://www.p12.nysed.gov/ciai/socst/grade3/geograph.html naglalaman ng mga

impormasyon sa cultural geography
http://ph.images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=A2oKmKbFTL1QVzMAv
nWzRwx.?p=tigris+and+euphrates&fr=yfp-t-711-s&fr2=piv-web Mga larawan ng
ilog sa Asya
http://www.yourchildlearns.com/asia_map.htm interactive game ukol sa mga

bansa ng Asya
http://www.ilike2learn.com/ilike2learn/asia3.html interactive game ukol sa

kabisera ng mga Asyanong bansa
http://ph.video.search.yahoo.com/video/play;_ylt=A0S00xr9PtFQiTMAG37eRwx
.;_ylu=X3oDMTBrc3VyamVwBHNlYwNzcgRzb youtube video ng Heograpiya ng
Asya
http://www.youtube.com/watch?v=FP531_EkIOY ukol sa pagkakaiba ng kultura

ng Silangan at Kanluran
ARALIN 2: YAMANG LIKAS NG ASYA
Panimula at Mga Pokus na Tanong
Mula sa simula, ang likas na yaman ay may mahalagang papel na

ginagampanan sa buhay ng tao. Ito ang pinagkukunan ng kanilang pang -araw-
araw na kailangan.Ito rin ang naging dahilan upang mabuo ang kabihasnan.
Nakamamanghang malaman kung paano ginamit ang mga bato upang

makagawa ng apoy, hinasa ang mga bakal upang gawing sibat at pana, naging
palamuti ang mga mineral at gawing mga panangga sa lamig at init ang mga
balat ng hayop.Ang mga ito ay dulot ng iba’t ibang likas na yaman ng isang
bansa.
Bilang mag-aaaral at isang mamamayang Asyano, may alam ka ba sa mga

yamang likas ng Asya? Paano ang mga yamang ito naiuugnay sa
paghubog ng iba’t ibang kabihasnan sa Asya?
Ano-ano ang mga komposisyon at bahagdan ng likas na yaman ng Asya?
Sa modyul na ito, iyong matutuklasan ang iba’t ibang likas na yaman ng Asya at
ang kaugnayan nito sa agrikultura,ekonomiya at kultura ng mga bansang
Asyano. Matutuklasan mo rin kung paano nito hinubog ang kabihasnang
Asyano.
Handa ka na ba? Halina at sama-sama nating pag-aralan ang iba’t ibang

yamang likas ng Asya at tuklasin ang mga sagot sa mga mahahalagang tanong
ukol dito.
Kung oo, magpatuloy tayo!

Saklaw ng Modyul
Sa modyul na ito ay naglalaman ng mga sumusunod na aralin:
Aralin Pamagat Matutuhan mo ang... Bilang

Blg. ng
Oras
Yamang Likas ng 1.Nailalarawan ang mga yamang
2 Asya likas
ng Asya.
2.Natataya ang mga implikasyon ng
likas
ng mg rehiyon sa pamumuhay ng
mga Asyano noon at ngayon sa
larangan ng agrikultura,
ekonomiya, at kultura.
3.Naipapahayag ang kahalagahan
ng
pangangalaga sa timbang na
kalagayang ekolohikal ng rehiyon.
Concept Map ng Modyul
Ito ang simpleng concept map ng mga araling tatalakayin sa modyul na ito.
Yamang Likas ng Asya
Yamang Lupa Yamang Tubig Yamang Mineral
Implikasyon sa agrikultura, ekonomiya, atPangangalaga

kultura ngYamang Likas at Kapaligiran
Inaasahang mga Kasanayan
Upang mapagtagumpayang masagutan ang modyul at malinang nang lubos ang

iyong pag-unawa, kinakailangang tandaan at gawin mo ang mga sumusunod:
1. Nababasa ang mapa.

2. Natutukoy ang mga lokasyon ng mga rehiyon sa Asya.
3. Nasusuri ang mga datos, impormasyon, at tsart ukol sa likas na yaman ng
Asya.
4. Natataya ang primaryang batayan ng kasaysayan at impormasyon.
5. Nakagagawa ng concept map o semantic web at iba pang grapikong
pantulong ukol sa yamang likas ng Asya.
6. Naipaliliwanag ang epekto ng mga likas na yaman sa pag-unlad ng mga
bansang Asyano.
7. Napahahalagahan ang yamang likas ng Asya.
8. Nakapagsasagawa ng iba’t ibang pamamamaraan,gawain o proyekto sa
pangangalaga at preserbasyon ng pinagkukunang yaman at kapaligiran.
PANIMULANG PAGTATAYA
amang ang titik ng wastong sagot at sagutan lahat ang mga tanong.Pagkatapos ay makikita mo ang nakuha mong iskor. Tandaan
Basahing mabuti ang mga sumusunod na tanong. I-klik ang titik ng wastong
sagot.
1. Mula sa mapa sa ibaba, saang bansa ngayon matatagpuan ang Mesopotamia kung
saan umusbong ang unang sibilisasyon?
A. Iran C. Lebanon
B. Iraq D. Israel
2. Alin sa sumusunod ang pinakatanyag na produkto ng Kanlurang Asya?

A. ginto C. pagkaing dagat
B. petrolyo D. produktong galing sa kagubatan
3. Alin sa mga sumusunod ang hindi kabilang sa mga pangkat-etnolinggwistiko ng Asya?

A. Aeta C. Tamil
B. Bugis D. Kikuyu
4. Kilalanin ang larawan sa ibaba. Saang bansa ito

matatagpuan?
A. Indonesia
B. Japan
C. Myanmar
D. Philippines
5. Ang larawan sa ibaba ay isang Dravidian. Saan
matatagpuan na bansa ang katutubo na ito?
A. India
B. Indonesia
C. Japan
D. Philippines
6. Ang kultura sa Silangang Asya ay

napangingibabawan ng relihiyong Budismo at
prinsipiyong Confucianismo. Alin sa mga larawan ang nagpapakita nito?
A. C.
B. D.

karagatan. Ano ang implikasyon nito sa kultura ng mga bansang Asyano?
A. Ang mga sinaunang Asyano ay tumira sa siyudad.
B. Hindi mainam tigilan o pirmihan ang mga ito dahil delikado sa mga kalamidad.
C. Nakaimbento ng sasakyang panlupa ang mga sinaunang tao.
D. Ang mga anyong-tubig ang nagsilbing daan para maging magsasaka,
mangingisda at mangangalakal ang sinaunang tao.
8. Batay sa talahanayan sa ibaba, ano ang kabuuang populasyon ng mga bansa sa

Asya na kabilang sa sampung bansang may pinakamalaking populasyon sa
mundo?
A. 3,027,000,000 C. 3,418, 000,000
B. 3,275, 000,000 D. 3, 588, 000,000
Bansang May Pinakamalaking Populasyon sa Mundo
Bansa Populasyon (estimate, 2012)
Tsina 1,343,239,923
India 1,205,073,612
USA 313,847,465
Brazil 199,321,413
Nigeria 170,123,740
Russia 142,517,670
Japan 127,368,088
Datos mula sa: https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/
9. Masama ang dulot ng deforestation dito sapagkat nababawasan ang likas na yaman
ng kagubatan. Ano ang tawag dito?
A. erosion C. natural ecosystem
B. global warming D. urbanisasyon
10. Ang paglawak ng industriya ay simbolo ng isang maunlad na bansa. Ano ang
negatibong epekto ng modernisasyon sa ating kapaligiran?
A. Ang pagkakaroon ng polusyon sa lupa, tubig at hangin
B. Ang pagkaubos ng suplay ng mga pangunahing mineral tulad ng natural gas
at langis.
C. Ang pagdagsa ng mga tao sa sentro ng mga industriyalisasyon.
D. Ang paglikas ng mga taong naapektuhan ng iba’t ibang uri ng karahasan sa
paligid.
11. Ano ang implikasyon ng kapaligirang pisikal at yamang likas sa pamumuhay ng

tao?
A. Maraming magsasaka ang may maliit na sakahan lamang para sa pansariling
ikabubuhay at hindi para sa pangmaramihang produksyon.
B. Nagiging maunlad ang pangangailangang materyal ng tao sa pagtakbo ng
panahon.
C. Ang paggamit ng teknolohiya upang baguhin ang kakayahan ng lupa upang
makakuha ng masaganang biyaya mula sa lupa.
D. Ang malawak at matabang lupain ay natutugunan nito ang mga
pangangailangan ng mga rehiyon at makapagluluwas ng mga produkto sa
ibang bansa.
12. Sa kasalukuyan, mga 30 taong gulang ang mga batang Tsino na isinilang noong
unang dako ng ika-8 dekada ng nagdaang siglo kung kailan sinimulang isagawa
ang mahigpit na one child policy sa Tsina at saka ang kanilang mga magulang ay
55 taong gulang pataas. Ipinapatupad ba sa buong Tsina ang One Child Policy?
A. Oo, ayon sa batas ng Tsina ito ay sa lahat ng probinsiya nito.
B. Hindi lahat sapagkat ayon sa batas ay ipapatupad lamang ito sa mga
siyudad.
C. Oo, buong Tsina ay kailangang sumunod para maiwasan ang buwis.
D. Hindi dahil may karapatan ang bawat tao na magdesisyon kung ilan ang anak
nila.
13. Ayon sa estadistika ng Philippine Census, taong 2009, ang tatlong pangunahing
dahilan ng pagkamatay sa Pilipinas ay ang mga sumusunod 1) malignant neoplasm
(cancer), 2) sakit sa puso at 3) cerebrovascular disease. Ano ang implikasyon ng
pahayag na ito?
A. Laganap ang sakit na kanser sa bansa.
B. Karamihan ng nagkakasakit sa puso ay mga lalaki lamang.
C. Ang cerebrovascular disease ay maaaring maiwasan.
D. Kulang ng impormasyong pangkalusugan ang mga
mamamayang Pilipino.
14. Ayon sa World Development Report ng World Bank,1990, ang international poverty
line ay nagtatakda ng kung sino ang itinuturing mahirap. Ang sinumang nabubuhay
sa US$1 kada araw bilang panggastos ay mahirap. Ang pamumuhay sa isang dolyar
lamang sa isang araw ay may implikasyon sa mga sumusunod maliban sa .
A. Sapat na pagkain at wastong nutrisyon
B. Dami ng gustong anak ng mag-asawa.
C. Pangsuporta sa edukasyon ng mga anak.
D. Pambili ng gamot kung magkakasakit.

Sariwa pa sa isipan ng bawat isa ang katulad ng pananalasa ng bagyong
Juan mahigit isang taon na ang nakakalipas. Sino ba naman ang makakalimot sa
pagpapalangoy sa baha ng bagyong Ondoy sa kalakhang Maynila at mga kalapit
na lalawigan? Dalawang daang katao ang nasawi samantalang daan-daang
kabahayan naman ang lumubog sa baha.
Habang nagaganap ang bawat pangyayari, mayroong mga taong

nilulubog ang isang paa sa panganib makapaghatid lamang ng sapat na
impormasyon. Mga taong ang tanging nasa isipan ay magampanan ang
nakaatas na tungkulin. Mga taong kadalasang lapis at papel ang dala-dala. Sila
ang siyang nagbibigay linaw sa paparating na delubyo, ang mga mamamahayag.
Sila ang nagbibigay ng malinaw na impormasyon sa buong sambayanan

sa oras na nagkakaroon ng kalamidad. Sila ang naghahatid sa bawat isa ng mga
salita ng pamahalaan. Mga mamamahayag din ang nagbibigay ng ilang mga
payong gagawin sa oras na maipit sa pananalasa ng kalamidad. Sa tulong ng
ilang ahensya ng pamahalaan, malaking bagay ang kanilang nagagampanan.
Subalit isa lamang ang mga bagyong ito na elemento ng masamang
pagbabago-bago ng takbo ng klima’t panahon. Ilan lamang ito sa mga gumuhit
ng kasaysayan sa puso’t isipan ng bawat mamamayan at nagbingit ng
kapahamakan sa buhay ng mga mamamahayag. Delubyong maaaring marami
pa ang darating at mananalasa sa bansang Pilipinas. Sa mga pagkakataong
ito, handa na nga ba ang bayan ni Juan?

Email ThisBlogThis!Share to TwitterShare to Facebook
15. Bilang isang mag-aaral, paano ka makatutulong sa mga biktima ng kalamidad tulad
ng bagyo?
A. Magbigay ng donasyon tulad ng damit, groceries at anumang gamit
na makakatulong sa mga biktima.
B. Manood ng telebisyon nang buong araw.
C. Magbasa ng mga pahayagan upang malaman ang nangyayari
sa bawat lugar.
D. Ipagsawalang bahala ang nangyari sa mga biktima.
Basahing mabuti ang artikulo sa ibaba tungkol sa global warming.
Ang napakahabang tag-init nitong nakaraang limang buwan at ang matinding

alinsangan sa gabi—kahit nitong Hunyo, na tradisyunal na simula ng panahon ng
tag-ulan—ay itinuturing ng karaniwang tao na karaniwan at di dapat pansining
pagbabago ng panahon.
Pero sa mga siyentipiko, ang mga “pagbabago” na ito sa klima ay babala ng

isang malaking kalamidad na may saklaw na pandaigdig at hindi dapat
ipagwalambahala. Hindi ito isang phenomenon o kababalaghan, ito ay isang
krisis, nagdudumilat na katotohanan na ang mundo ay nahaharap sa isang krisis
na tinatawag na “GLOBAL WARMING!”
Ayon sa mga scientist, ang matinding init na bumabalot ngayon sa mundo ay

likha ng pagbuga ng “greenhouse gases”—partikular ay carbon dioxide o CO2,
methane at nitrous oxide. Ang greenhouse gases na ito ay nagmumula naman
sa usok, pollutant coal (karbon o uling), na ginagamit sa mga planta at pabrika
ng mga industriyalisadong bansa, tulad ng Estados Unidos, Tsina, Germany,
Russia at iba pa. idagdag pa riyan ang milyun-milyong sasakyang de motor na
gumagamit ng gasolina. Ayon sa mga siyentipiko, dahil sa pagkaipon ng
greenhouse gases na ito sa atmosphere o kalawakan ng mundo, ang enerhiya
mula sa sikat ng araw ay hindi makapaitaas sa outer space o rurok ng
kalawakan—kaya naiipon sa ibabaw ng mundo ang init. Ayon sa pananaliksik na
pang-agham, taun-taon ay nararagdagan ng 0.6 degrees Celsius ang init sa
ibabaw ng daigdig.
(Mula sa Artikulo ni Bienvenido Santos na Global Warming:Kababalaghan o Katotohanan?
16. Bilang isang mamimili, ano ang pinakamainam na gawin upang mabawasan ang
greenhouse gases?
A. Bumili at gumamit lagi ng mga supot na yari sa plastik.
B. Gumamit ng bayong tuwing mamamalengke.
C. Gumamit ng kotseng nagbubuga ng itim na itim na usok.
D. Magsunog ng mga gulong ng sasakyan upang mabawasan ang basura.
17. Ang kanlurang Asya ay binubuo ng mga lupaing mayaman sa langis. Bilang isang
negosyante sa Saudi Arabia, nais mong mahikayat ang mga namumuhunan mula sa
ibang bansa na makipagkalakalan sa iyong kompanya. Alin sa mga sumusunod ang
hindi makatutulong rito?
A. Mas mababang presyo ng pangunahing produkto ng bansa
B. Mababang buwis sa mga produktong pangalakal.
C. Malayang kalakalan
D. Istriktong taripa at kota.
18. Ang India ay isa sa mga bansang malaki ang agwat sa pagitan ng mga
mayayaman at mahihirap. Bilang isang tagapayo ng punong ministro, ano ang
iyong maimumungkahi upang masolusyunan ang nasabing suliranin?
A. Maaaring lakihan ang buwis na ipapataw sa mga mayayaman upang
magamit para sa pampublikong serbisyo para sa mga mahirap.
B. Gawing sapilitan ang pagpaplano ng pamilya ng mga mahihirap na tao
yaman din lamang hindi nila kayang suportahan ang mga anak.
C. Gawing sapilitan ang pagpaplano ng pamilya ng mga mayayaman upang
hindi mabawasan ang kanilang bilang sa bansa.
D. Bigyan ng sapat na kalinga ang mga mahihirap kung sila ay mag-aanak nang
higit na marami upang lumaki ang labor force.
19. Sa kasalukuyan, malaking isyu ang pagkontrol sa lumulobong populasyon ng

Pilipinas.Bilang isang tagapayo ng pangulo ng bansa ukol sa populasyon, ang
layunin ng iyong panukala ay bigyan ng sapat na kaalaman ang mga tao ukol sa
responsableng pagpapamilya. Alin sa mga sumusunod na krayterya ang mahalaga
sa pagtataya ng iyong panukala upang maaprubahan ng pangulo at maipatupad ng
pamahalaan?
A. Kapakinabangan, limitadong gastusin sa pagpapatupad, pagsasa-
alang- alang sa kapakanan ng iba’t ibang sektor ng bansa, pagiging
epektibo
B. Dating o “impact” sa mga mamamayan, limitadong gastusin sa
pagpapatupad, pagiging epektibo, pagiging popular na
desisyon
C. Kapakinabangan, dating o “impact” sa mga mamamayan, pagiging epektibo,
popular na kampanya
D. Sang-ayon sa personal na kagustuhan ng pangulo, limitadong gastusin sa
pagpapatupad, madaling ipatupad, kapaki-pakinabang sa mga kabataan
karagatan. Bilang isang NGO volunteer, paano ka makatutulong sa pangangalaga
nito?
A. Magpaskil ng slogan na “Huwag Magtapon ng Basura Dito”.
B. Maglunsad ng Fun Run para makalikom ng pondo para sa paglilinis ng mga
anyong tubig.
C. Hayaang manirahan ang mga tao sa mga pampang at daluyan ng tubig.
D. Magmungkahi ng pagpapatayo ng mga tulay na magdurugtong sa mga
anyong-tubig .
Ang lahat ng bagay sa likas na kapaligiran tulad ng lupa, tubig, natural
na enerhiya, kagubatan, mineral, isda, hayop at iba pang yamang
dagat, at hayop ay itinuturing na likas na yaman. Kung hindi sa yaman
ng kapaligiran, anong uri kaya ng pamumuhay mayroon tayo? Ang
kalikasan ang nagbigay ng mga hilaw na materyales para mabuhay
ang tao at upang mapaunlad ang iba’t ibang aspekto ng kanyang
pamumuhay.
GAWAIN 1.Maiiugnay Ko!( Pictures and Situation Analysis)
Suriin ang mga larawan at basahin ang mga isinasaad na sitwasyon. Matapos
basahin, sagutan ang inihandang mga tanong.
Unang Sitwasyon
www.mixfash.com www.shutterstock.com picasaweb.gogle.com pradeerpranade.com

Ang mga taga -Timog Asya gaya ng India ay nakagawa at gumamit ng mga
damit mula sa bulak o cotton. Ang mga Intsik ay nakatuklas ng mga sinulid mula
sa cocoon ng silkworm. Ang mga tao sa Kanlurang Asya ay nakapag kolekta ng
wool mula sa balahibo ng tupa.
Ikalawang Sitwasyon
rctravelsitd.net blog.inpolis.com
Ang Israel at Japan ay may mainit na klima at limitadong lupain na mahirap

makapagbigay ng mga pangunahing pangangailangan ng tao at lumikha ng mga
hilaw na materyales. Walang masyadong suliranin sa gutom at kahirapan at ang
mga tao ay nabubuhay nang marangya. Ngunit ang disyerto ay walang
vegetation at hindi kasing sagana ng Pilipinas.
Sagutin mo ang mga tanong.

1. Ano ang mga ipinahihiwatig ng unang pangkat ng mga larawan?
2. Ano naman ang ipinahihiwatig ng ikalawang pangkat ng mga larawan?
3. Paano naging posible ang mga sitwasyong ito?

4. Ito ba ay nagsasaad kung paano nakaaapekto ang yamang likas sa
agrikultura, ekonomiya at kultura ng mga Asyano? Ipaliwanag.
5. Naging salik ba ang mga ito upang mabuo at umunlad ang

kabihasnang Asyano? Patunayan.
Ang mga mahahalagang tanong ay dapat isaisip habang kayo ay nagpapayaman ng inyong kaalaman tungkol sa Asya.
GAWAIN 2. KWHL Chart
Alamin natin ang iyong nalalaman tungkol sa likas na yaman ng Asya at ano ang
nais mong matututuhan tungkol dito sa pamamagitan ng pagsagot ng unang
dalawang bahagi o kolum ng KWLH Chart na naglalaman ng ( K) What do you
know?
( W ) What do you want to find out?
Ang huling dalawang bahagi ay inyong babalikan pagkatapos ng

PAGPAPALALIM na bahagi ng modyul na iyong pinag-aaralan. Kung kayo ay
tapos na ay i-kili ang submit button.
KWLHChart
K W Ano ang Iyong L H

Ano ang Iyong Ano ang Nais Natutuhan? Paano mo
Nalalaman? mong Matutuhan? Mapapalalim/
Mapapalawak ang
Iyong Natutuhan?
1. 1
2. 2.
3. 3.
Ang sagot mo sa mga tanong ay siyang gagabay sa iyong patuloy na paglilinang ng kaalaman tungkol sa pa

Pagbati sa pagsagot mo sa mga naunang tanong. Sa ating talakayan,
matutuhan mo rin ang iba pang mga konsepto na tutulong sa iyo
upang maisagawa ang isang multi-media campaign na magtataguyod
ng magagandang programa sa pangangalaga ng kapaligiran at
kalagayang panlipunan.
Ang iyong layunin sa bahaging ito ng modyul ay matutuhan at

maunawaan mo ang mga pangunahing konsepto, impormasyon, at
mga datos ukol sa mga yamang likas ng Asya at mga suliraning
pangkapaligiran. Iyo ring aalamin mula sa mga datos ang mga salik na
siyang kadahilanan kung paano nakaaapekto ang mga yamang
likas sa agrikultura,ekonomiya at kultura ng mga Asyano at
paano ang mga ito nakaambag sa paghubog ng kabihasnang
Asyano?
Ating ipagpatuloy ang pag –aaral ng modyul sa pamamagitan ng

pagbasa ng mga mapa tungkol sa Asya.
TANDAAN
Ang mga bansa sa Asya ay nagiging maunlad sa agrikultura,

ekonomiya at kultura gamit ang kanilang yamang likas. Ang mga ito ay nagbigay
ng mga hilaw na materyales na maaaring proseso upang maging bagong
produkto. Mayroon namang mga bansa na salat sa iba’t ibang uri ng likas na
yaman subalit sila ay naging maunlad at nagtatamasa ng isang mapayapang
pamayanan.
Basahin at unawain mo ang sumusunod na mapa.
Mapa 1
2Teksto1 Pag-uuri ng mga Ekonomiya
http://www.harpercollege.edu/mhealy/eco212i/lectures/ch22w-18.htm
Mapa 2
Mapa ng Nutrisyon at Malnutrisyon
whyfiles.com
Mapa 3
Kakulangan sa Tubig (Scarcity of Water)
whyfiles.com
GAWAIN 3. Pagpuno ng Tsart
Mula sa masusing pagbabasa at pagsusuri ng mga mapa, punan ang tsart sa

ibaba.
Ituon ang pansin sa mga bansang sakop ng kontinenteng Asya.
Ilista ang mga bansang makikita sa Asya ayon sa hinihingi ng tsart.
Mayamang Bansa Mahirap na Bansa

Sagutin mo ang mga pamprosesong tanong.
1.Bakit nasabi mong mayaman ang mga bansang inilista mo?
2.Bakit nasabi mong mahirap ang mga bansang inilista mo?
3.Ano ang iyong basehan upang ilista sila bilang mayaman o mahirap na bansa?
4.Paano naging maunlad ang mga bansang mayaman?
5.Paano naman kaya matugunan ng mga sakop na bansang Asyano

ang kakulangan ng yamang likas gaya ng tubig?
6.Ano ang mabisang paraan na maaaring gawin ng isang bansa

upang matugunan ang mga pangangailangan ng isang bansa?
7.Sa mga bansang salat, paano nito maitataguyod ang mga gawaing
pang agrikultura? pagtatanim? pangingisda?paggugubat? pangingisda?
pamamastol? at iba pa.
Ipaliwanag.
8.Sa mga bansang nasa Kanlurang Asya na salat sa freshwater, paano

matutugunan ang pangangailangan sa tubig inumin?
9.Tulad ng Singapore, isang maliit na bansa na pinalilibutan ng malalaking

bansa at nasa bukana ng Kipot ng Malacca, paano ito naging mayaman at
matatag na ekonomiya sa Asya?
10.Ang magkakatabing bansa sa Timog Silangang Asya ay magkatulad

ng pananampalataya at mga ideolohiya sa relihiyon at pamamahala ng
gobyerno. Ano ang mga nahihinuha mo sa mga sitwasyong ito?
Ipadala ang iyong mga puna sa inyong guro sa pamamagitan ng pag klik ng button ng comment box.
a nakatagong yamang likas mula sa mga piling bansa sa iba’t ibang rehiyon sa Asya sa pamamagitan ng pangkatang gawain.
muloy sa pagbasa ng teksto, muli nating sulyapan ang mga mapang sinuri sa naunang gawain. Mula sa mapa, sagutin ang ilang
1.Alin sa palagay mo ang mga bansang Asyano na mayaman at wala

gaanong problemang sosyal? Bakit?
2.Ano naman ang masasabi mo sa inakala mong mga bansa na sa salat sa

likas na yaman at naisip mong mahihirap na bansa?
3.Paano kaya umunladang mga bansang ito sa kabila ng kasalatan ng ibang uri
ng likas na yaman?
4.Paano sila nakibagay at nakipag-ugnay sa kalikasan upang matugunan

ang kasalatan ng likas na yaman?
5.Paano hinubog ng kapaligiran ang uri ng kanilang pamumuhay, agrikultura

at ekonomiya?
agbasa ng teksto sa susunod na gawain ay magbibigay-linaw sa iyong mga tanong tungkol sa paksa. Halina at gawin ang susuno
Pagbuod ng Teksto (Tingnan ang gawain sa itaas batay
GAWAIN 4.
sa tekstong babasahin.)
Ang mga mag-aaral ay bubuo ng limang pangkat na may tig-lima hanggang

walong kasapi. Ang bawat grupo ay pipili ng isang artikulo o teksto. Pag-aralan
at pag-usapan ng grupo ang piniling teksto. Ibuod ang binasang teksto at isulat
sa inihandang grapikong pantulong.
Basahin at unawaing mabuti ang teksto.

Unang Pangkat
Teksto1
Mga Likas na Yaman ng Asya: Hilagang Asya
Ang Hilagang Asya ay natatakpan ng yelo sa panahon ng taglamig. Dahil

sa tindi ng lamig, halos walang punong nabubuhay dito subalit malawak ang
damuhan na mainam na pagpastulan ng alagang hayop. Ang yamang-gubat ng
Hilagang Asya ay mga trosong mula sa Siberia. Sagana rin sa yamang-
pangisdaan ang Hilagang Asya. Ang caviar o itlog ng malalaking isda na kung
tawagin ay sturgeon ang produktong panluwas ng rehiyon.
Maraming yamang mineral sa Hilagang Asya. Ang deposito ng ginto rito

ang tinatayang pinakamalaki sa mundo. Ang natural gas at phosphate ay ilan pa
rin sa yamang mineral nito. Sinasabing sa Siberia matatagpuan ang
pinakamalaking deposito ng langis sa Asya.
Sa mga lambak-ilog at mabababang burol ay nagtatanim ang mga tao ng

palay, trigo, bulak, gulay, tabako, sibuyas, ubas at mansanas. Ang mga yamang-
lupa sa dakong kanluran at gitnang bahagi ay binubuo ng mga steppe, damuhan,
at disyerto. May mga lugar na malapit sa steppes na lubhang mainit kung tag-
araw. Tumutubo rito ang mga bulak, barley, oats at rye. Sagana naman sa
yamang gubat sa lugar na may taiga. Ang mga punongkahoy rito ay mga
coniferous tulad ng mga pine tree.
(Taiga- matatagpuan ang klimang ito sa gawing timog ng tundra. Ito ay galing sa
salitang Ruso na ngangahulugang” kagubatan”. Mahaba ang taglamig
dito,samantalang maikli lamang ang tag-araw.)
Ikalawang Pangkat
Teksto
China: Renewable Energy in the Asia Pacific: A Legal Overview

ni Stephen Webb
(Ito ay ilang bahagi lamang ng buong artikulo)
PROFILE
Since 1949, the world's most populous country has been governed by the
Communist Party of China (CCP). China has experienced rapid economic growth
since Deng Xiaoping and Hu Yaobang's post-Mao economic reforms (gaige
kaifang) that commenced in the late 1970s. Asis widely known, China is now
predicted to become the world's biggest economy by the end of this decade.
While China's economic liberalisation has seen an unprecedented rise in living
standards, a number of environmental, income disparity, geopolitical and energy
security challenges have arisen. To address these issues, the CCP's 12th Five
Year Plan (2011-2015) has vowed to stimulate domestic demand and invest
significantly in renewable energy, while the new Chinese leadership, headed by
Xi Jinping and Li Keqiang, have sought to stamp out corruption and promote
sustainable development under Xi's mantra of "the Chinese dream.”
ELECTRICITY INDUSTRY OVERVIEW
 China is the world's largest energy producer and now also the largest
energy consumer of any nation.
 While data is difficult to verify in a country as expansive as China, it was
estimated that in 2011, China's electricity capacity was 1,055GW
(predominantly fossil fuel-based), while electricity generation was
approximately 4,700TWh.
 Some experts believe China's generating capacity will increase by 250%
from present levels by 2020.
 Surprisingly, in 2012, demand for electricity fell by nearly 50%, however
this is expected to be an anomaly as China's mass urbanisation and
industrialisation continues.
 China is the largest producer and consumer of coal in the world. Unlike
Australia for instance, much of China's coal is consumed domestically,
which contributes significantly to air pollution problems. China's energy
market also relies heavily on domestic and imported oil as well as natural
gas.
 In 2006, there were 11.5 million households without electricity. Through
the "Electricity for Every Household" program, around 520,000
additional homes have since been provided with electricity.
RENEWABLES INDUSTRY OVERVIEW
 China is the global leader in renewable energy in almost every sense:

from total capacity, to current and future expenditure, to energy and
emission targets and renewable technology production.
 China has a total capacity of 152GW of grid-connected renewable energy.
 The push for renewable energy is underscored by air quality concerns,
water and food contamination concerns as well as geopolitical concerns
about supply routes through the narrow Malacca Strait (as well as the
Lombok and Makassar Straits). As a result, it is estimated that over the
next 15 years, China will spend US$1.54 trillion on clean energy projects.
Indeed, in 2012 China increased spending on renewable energy by more
than 20% to US$65.1 billion, which was approximately one-quarter of total
global renewable energy expenditure for 2012.
 China recently overtook the United States as the largest greenhouse gas
emitter in the world and now accounts for about one-fifth of global carbon
emissions. China has voluntarily committed to reducing its carbon intensity
per unit of GDP by 40-45% by 2020 compared to 2005 levels, however its
emissions are not expected to peak until 2025 or 2030.
 The renewable energy capacity of China is increasing faster than its coal
capacity. However, coal still accounts for 70% of China's energy
consumption and the overall share of electricity generated from renewable
sources has increased only slightly.
 China's 12th Five Year Plan aims for non-fossil fuel energy production to
reach 11.4% of total energy production by 2015. The CCP envisages that
15% of China's electricity needs will come from renewable sources by
2020.
Hydropower
 China has the largest total installed hydropower capacity of any country at
213GW, with an estimated potential of 500GW.
 Rural hydropower capacity is expected to reach 74GW by 2015.
 The Three Gorges Dam, located on the famous Yangtze River, includes
32 separate 700MW generators. It is regarded as the largest
hydropower facility in the world.
 Mega-dam constructions have caused significant social unrest with
residents opposing forced evictions and with some complaints of
insufficient compensation packages. Geologists have expressed concern
over building mega-dams in earthquake prone areas, while
environmentalists have continually lamented the impact of dams on river
ecosystems.
 The CCP has not publically backed any other large hydropower projects
since the Three Gorges Dam, however it appears that mega-dams are
being constructed to reach China's carbon reduction targets. Recently,
western media have been given access to the dams planned on the
Jinsha River (see below).
 'Dam diplomacy' has emerged as a significant and complex geopolitical
issue for China and its relations with downstream neighbours. The
damming of the upper reaches of the Mekong River has unsurprisingly
proved unpopular with South East Asian countries in the past. However,
there is a growing number of dams within countries such as Laos, that
have involved Chinese financiers and developers. The United States has
weighed into the issue and supported countries of the lower Mekong in
their claims for increased water flows.
Wind energy
 Between 2005 and 2012, China increased its wind energy capacity almost
50-fold. Current wind capacity is 63GW (the largest of any nation) and is
expected to rise to 100GW by 2015.
 It is estimated that over the past few years, an average of 36 wind turbines
per day have been erected in China. China experienced a 36% increase in
wind power generation in 2012 alone.
 China's windiest areas, which include Inner Mongolia, Xinjiang, Gansu and
Tibet, are located far population centres and thus require extensive
transmission infrastructure. from
Solar energy
 China is targeting 21GW of installed solar power capacity by 2015,

with current capacity at approximately 7GW.
 The Middle Kingdom enjoyed a dramatic 75% increase in new solar
capacity in 2012.
 China accounted for approximately 25% of global solar investment in 2012
spending US$35.1 billion.
 Low interest rates and extended credit from the Chinese Development
Bank, as well as other government subsidies for land, research and
development, have underpinned the success of the solar industry.
 China is the world's largest manufacturer of solar panels and has 65% of
the world's operational solar heaters.
 Seven of the top 10 global solar panel makers are Chinese, contributing to
an 80% drop in the price of solar PV cells over the last five years.
Geothermal energy
 As at 2010, China had 24.2MW of installed geothermal

generation capacity.
 China is anticipating growth to 60MW of installed geothermal generating
capacity by 2015.
 Most of China's known high-temperature resources are located in
Yunnan and Tibet, however geothermal exploration has been limited
mostly to these provinces.
Biogas/biomass energy
 Biogas digesters are seen as a solution to the dumping of animal waste in

waterways. There have been more than 1,600 large-scale digesters and more
than 30 million household biogas digesters constructed in China.
China's estimated installed capacity of biomass was 4GW in 2010 and is
expected to reach 30GW by 2030.
Mula sa http://www.fao.org/docrep/004/Y1997E/y1997e0q.htm

Ikatlong Pangkat
Teksto 3
Scaling up Efforts to Sustain Forests in Southeast Asia

Author: Fitrian Ardiansyah, ANU
Avoiding and reversing the loss and degradation of forests is a crucial

element of any sustainable development and climate change solution formulated
in Southeast Asia.
Southeast Asia’s forests contain some of the richest and most valuable
resources and habitats on earth. These include the Greater Mekong Subregion
that covers 60 million hectares of tropical forests and rivers in Cambodia, Laos,
Myanmar, Thailand, Vietnam and China, and the Heart of Borneo that comprises
24 million hectares of equatorial rainforests stretching along the borders of
Indonesia, Malaysia and Brunei.
These forests and terrestrial ecosystems have a vital role to play in the
fight against global warming. They also have significant economic and ecological
value. Hundreds of millions of people depend on the healthy productive capacity
of these natural systems to sustain key ecosystem services such as clean water,
food and fibre.
These forests are also home to a significant part of the world’s biodiversity
and possess a high level of endemism across all groups of plants and animals.
Southeast Asia’s forests are the only place on earth where orang utans, tigers,
elephants and rhinoceroses still co-exist and where forests are large enough to
maintain viable populations.
Deforestation and forest degradation are making a significant contribution
to environmental degradation in this region and overall global emissions of
greenhouse gases. In 2009, the Food and Agriculture Organization reported that
deforestation rates in Southeast Asia remained high at 3.7 million hectares per
annum. In general, forests and terrestrial ecosystems in Southeast Asia,
including peatlands, wetlands and rivers, are in a state of rapid ecological decline
due to human over-exploitation.
The degradation of forest and wetland habitats affecting hydrological

regimes is threatening water supply and the viability of one of the most important
freshwater fisheries in the world — including, for instance, in the Tonle Sap
fishery in Cambodia where the larger migratory species have declined
significantly. The biggest threat to the Mekong River’s ecological system is the
long-time deforestation of the river basin.
The island of Borneo, as well as Sumatra and many other places in this
region, has also experienced high deforestation rates. According to several
studies, between 1985 and 2005 Borneo lost an average of 850,000 hectares of
forest annually — roughly a third of the island’s total rainforests — due to
indiscriminate logging and forests being cleared for timber and oil palm
plantations.
The increasing frequency of forest and land fires between 1997–2007 is

indicative of the pressure to deforest. It is a combination of plantation and timber
companies, unresolved land tenure disputes and land clearing by a massive
number of individuals are the main causes of these fires.
Because of these issues, the governments of Southeast Asia are under

pressure to devise smart development strategies that not only promote economic
growth but also conserve the areas’ globally important biodiversity, ecosystems
and natural resources.
Regional cooperation is emerging. Initiatives include the Mekong River

Commission (MRC), which coordinates the formulation and implementation of
sustainable development for the Greater Mekong Subregion, and the Heart of
Borneo initiative, which facilitates cooperation among parties in protecting,
conserving and sustainably managing remaining forests and adjacent areas.
Since 2009, countries in the Greater Mekong Subregion have agreed to

use the Biodiversity Conservation Corridors Initiative (BCCI) to accelerate efforts
to address conservation and climate change. One BCCI initiative is to channel
economic stimulus to the rural poor within the corridors. The aim of this initiative
is to strengthen sustainable management of forest and water resources. As the
people become poorer and need resources to get out of poverty, there is likely a
huge pressure for further and faster natural resource extraction — hence, actions
to address poverty tends to have positive results on the environment.
The Heart of Borneo recently launched a ‘green economy’ approach
aimed at concretely and seriously tackling threats from unsustainable land-use
activities and further improving enabling conditions like good economic policy.
This will create positive incentives for stakeholders to employ sustainable
practices and foster good governance, clear land tenure and reformed sectoral
development.
Reports also show an increase in the private sector’s involvement in the

promotion, development and application of sustainability principles in their
management of key commodities including forestry (through the Forest
Stewardship Council) and palm oil (through the Roundtable on Sustainable Palm
Oil).
In November 2007 only 0.8 million hectares of Southeast Asia’s natural

forests were certified under the Forest Stewardship Council. Now more than 2
million hectares of natural forests have been certified under a similar scheme. In
mid-2011, just three years after certification commenced under the Roundtable
on Sustainable Palm Oil, the palm oil industry reached one million hectares of
certified production area globally. The biggest contributors were Malaysia and
Indonesia.
ASEAN has commenced the Reducing Greenhouse Gas Emissions from

Deforestation and Forest Degradation (REDD+) initiative. Since 2008 ASEAN
and its member countries have developed programs to improve in-countries’
capacity and have initiated demonstration projects so that stakeholders are ready
to implement REDD+.
These efforts to retain the remaining forests of Southeast Asia may

nevertheless be inadequate given constant pressures from global and regional
demand for commodities like palm oil and timber. A 2010 UN report estimated
that the illegal timber trade in Southeast Asia was worth US$3.5 billion.
There is urgent need for ASEAN countries to scale up their collaboration

on deforestation so that they are seen as a strong front that can negotiate the
channelling of financial and technical support to address deforestation in their
region. At the United Nations Framework of Convention on Climate Change,
ASEAN is not seen as a strong lobby group that can influence the negotiation of
the financial and policy aspects of REDD+.
In setting up a monitoring system for deforestation, countries in the region

can learn from Brazil, which is considered to have an advanced deforestation
monitoring system. The Brazilian system combines real-time satellite observation
and regular ground checking. Using an ASEAN platform, countries in Southeast
Asia have the opportunity to replicate such a system in a cost-effective and
transparent way.
Stronger collaborative efforts among countries, state and non-state actors
in Southeast Asia is the key to significantly reducing deforestation and mitigating
its impacts. Further involvement of producers in the REDD+ initiatives through
timber concessions and incentives for oil palm plantations could accelerate the
implementation of sustainable practices.
Financial institutions in the region and at global level also have a

significant role to play. They must develop robust investment screening policies
to discourage high-risk investment patterns leading to deforestation. Consumers
of related commodities can also help by favoring goods that are produced
through certified sustainable operations.
If done properly, efforts like these would lead to fundamental changes in

how Southeast Asians manage, protect and sustain their forests. The impact of
those efforts will be felt by the global community in the form of emissions
reductions, and by people in Southeast Asia through their ability to maintain
timber and non-timber forest production, water supply, and other ecosystem
goods and services.
Mula sa website: http://www.eastasiaforum.org/2013/02/16/scaling-up-efforts-to-sustain-forests-

in-southeast-asia/

Ikaapat na Pangkat
Teksto 4
Ang tekstong ito ay bahagi ng report tungkol sa Asya.

West Asia
The following countries and areas comprise the West Asia subregion:
Afghanistan, Armenia, Azerbaijan, Bahrain, Cyprus, Gaza Strip, Georgia, Iran
(Islamic Republic of), Iraq, Israel, Jordan, Kuwait, Lebanon, Oman, Qatar, Saudi
Arabia, Syrian Arab Republic, Turkey, United Arab Emirates, West Bank and
Yemen[36] (Figure 21-1).
In general, these countries and areas are among those that are forest
poor, with only 3.2 percent of the total areas under forest cover and less than 1
percent of the world's forest cover. The forest area per capita is 0.1 ha, which is
very low, only 15 percent of the world average.
Owing to the prevailing arid conditions of the region, forests mostly

comprise open woodlands and lands with scattered trees and xerophytic shrubs.
However, in the highlands of Cyprus, Turkey, the Caspian Sea, Georgia,
Armenia, Azerbaijan and Afghanistan, temperate and moist forests are found.
In countries lacking natural forests, fast-growing and multipurpose tree
species such as Eucalyptus spp., Casuarina spp., poplars and acacias are
planted in the form of windbreaks or shelterbelts and used in agroforestry
systems. In some countries that have natural forests, such plantations provide
significant amounts of wood. In Turkey, 4 million cubic metres of wood per
annum are produced, mainly from poplar plantations (Heywood 1997).
Forest Resoruces
The land area of the subregion is about 5.4 percent of the global land
area. The total forest area is about 3.2 percent of the subregion's land area and
less than 1 percent of the world's forests. Only six countries of the region have
more than 1 million hectares of forest land. The largest area is in Turkey, with
about 37.5 percent of the subregion's forests, followed by Iran, Georgia, Saudi
Arabia, Azerbaijan and Afghanistan, which have about 24.5 million hectares and
89.7 percent of the total forest area in the subregion. The remaining countries
have about 2.8 million hectares. Bahrain, Kuwait, Oman, Qatar and the United
Arab Emirates have only plantations (Table 21-1).
Various factors external to the forestry sector have had a significant

impact on forest resources. Among these are urbanization, economic changes
and conflicts. Many countries of the subregion are undergoing rapid
urbanization, including both seasonal and permanent migration of rural
populations to urban areas. Economic difficulties in some countries have
hindered efficient conservation and sustainable management of natural
resources, including forests. National and regional disputes and wars have also
caused serious forest resource degradation in some countries of the region such
as Afghanistan, Iraq and Lebanon (FAO 1998).
The survey methods and quality of information vary among countries.

Afghanistan carried out a systematic forestry inventory, published in 1993, based
on remote sensing images from 1989 to 1991, with maps and technical reports.
For Iran, a survey based on satellite images, aerial photos and a field survey was
carried out for the Caspian forests and central Zagros in 1999. For other parts of
the country a sample inventory was used. The information on forest cover for
Yemen was done using satellite imagery, aerial photos and fieldwork. Data were
published in 1993. For Iraq and Lebanon, information on forest cover is based on
surveys and studies conducted prior to 1990. Estimates for Saudi Arabia are
based on a 1994 inventory of the southwestern part of the country using aerial
photos and fieldwork. For other parts of the country, estimates are based on
annual reports and studies. Information for Jordan and the Syrian Arab Republic
is based on secondary sources of annual reports and studies. For Armenia,
Cyprus, Georgia and Turkey, information is based on literature review and
secondary sources. For Azerbaijan and Israel, the data are based on secondary
sources. Information on Bahrain, Kuwait, Oman, Qatar and the United Arab
Emirates is based on records and surveys of planted areas. No information was
provided for the Gaza Strip and the West Bank.
Turkey and Iran have the highest proportion of forest cover in the sub-
region with 37.5 percent and 26.8 percent, respectively (Table 21-1, Figure 21-2).
The rates of forest area change in the region vary from country to country. Forest
cover increased in Armenia, Azerbaijan, Cyprus and Turkey. The greatest
increase in area was in Turkey. However, Cyprus has the largest annual rate of
change. The greatest negative change in both the rate and gross area of forest
cover was in Yemen. Afghanistan, Georgia, Iran, Iraq, Jordan, the Syrian Arab
Republic and Saudi Arabia had no change in the gross area of forest cover.
In general, forest lands in the region are State-owned, although there is

some variation among the countries regarding ownership and the rights of forest
dwellers and local populations. In Turkey, the Ministry of Forestry is responsible
for forestry activities. In other countries, the Forestry Departments are under the
ministries of agriculture or natural resources (Heywood 1997; Duzgun and Ozu-
Urlu 2000; Loubani 2000).
Forests of the region are composed of productive forests, degraded

forests and eroded unproductive forests as well as some mangrove areas along
the Red Sea. The predominant species are pines and oaks. According to Duzgun
and Ozu-Urlu (2000), in Turkey 51 percent of the forest area is considered as
productive and 49 percent unproductive degraded forests, range lands and
eroded forests. About 38.8 percent of the forest area is in pines and 26 percent in
oaks.
The subregion has close to 3 percent of the world's forest plantation area.
Iran and Turkey have the largest area of plantations. These are established for
industrial and protective purposes in addition to fuelwood and charcoal
production. Pines, Eucalyptus spp. and acacias are the main species. In Iran,
afforestation is promoted by providing free seedlings to landowners. In Turkey,
the National Afforestation and Erosion Control Mobilization law passed in 1995
increased the rate of afforestation to around 300 000 ha annually (Duzgun and
Ozu-Urlo 2000). In the five Persian Gulf countries which have only plantations,
the United Arab Emirates has the largest gross area. The remaining Persian
Gulf countries have about 2.5 percent of the total planted area of the five
countries.
The annual rate of change in these countries is based on the ratio of the latest
annual planted area to the total planted area. The country reports submitted for
FRA 2000 are the first published data for Bahrain, Kuwait, Oman and Qatar.
The forests of Georgia and Azerbaijan have a larger wood volume and
biomass than the world average while Iran has the greatest biomass per hectare.
The lowest volume and biomass values are for Saudi Arabia and Yemen.
Mula sa http://www.fao.org/docrep/004/Y1997E/y1997e0q.htmhtt
Ikalimang Pangkat
Teksto
5
Under the Sea Natural Resources in the Indian Ocean
By David Michel
Climate change could also engender substantial shifts in catch sizes

and locations. Available global evaluations project that maximum catch
potentials relative to 2005 levels could increase markedly in much of the
Arabian Sea and East African waters.
The Indian Ocean region is rapidly emerging as an essential crossroads

linking the world’s major producers and consumers of natural resources. Today,
more than two-thirds of the world’s oil passes through the region’s waters, while
Australia, Indonesia, and South Africa now account for more than half of global
coal exports, shipping much of their product across the Indian Ocean to India,
China, Japan, and South Korea, the world’s top importers. In the coming
decades, however, the natural riches beneath the sea will be as crucial to
securing the region’s future welfare as the commercial wealth travelling over the
ocean waves.
The Indian Ocean’s living resources represent one of the region’s most
significant assets. According to the United Nations Food and Agriculture
Organization (FAO), catches from Indian Ocean marine capture fisheries have
soared from less than 900,000 tonnes in 1950 to 11.3 million tonnes in 2010,
about 14.6 percent of the world catch. Aquaculture – farming fish, shellfish, and
other aquatic animals in captivity – has expanded equally rapidly, growing
twelve-fold globally since 1980. In 2010, six Indian Ocean nations – India,
Indonesia, Bangladesh, Thailand, Egypt, and Myanmar – counted among the top
ten producers worldwide, supplying over 11.3 million tonnes of fish between
them, as much as all the region’s capture fisheries combined.
Harvesting the ocean’s bounty contributes substantially to regional

livelihoods and in many communities occupies much of the labour force. In
Indonesia, for example, fishing and fish farming employ nearly six million people,
more than work in the country’s vaunted textile and apparel industries. In
addition, the FAO reckons that for each person directly employed in fish capture
or aquaculture, another three to four gain jobs in related activities such as boat
construction, gear maintenance, fish processing, packaging, and distribution. For
small island states in particular, the sector often constitutes a mainstay of the
national economy. Thus, fisheries represent some two percent of GDP in the
Maldives, but comprise 90 percent of domestic exports. In the Seychelles,
fisheries represent 16 percent of formal employment and half of foreign
exchange earnings.
More importantly, fisheries and aquaculture furnish vital food supplies to
hundreds of millions of people around the Indian Ocean rim. On average, the
populations of Egypt, Malaysia, Mozambique, Myanmar, Seychelles, Singapore,
Tanzania, and Thailand obtain 20 percent or more of their animal protein from
fish. For the inhabitants of Bangladesh, Comoros, Indonesia, Maldives, and Sri
Lanka, fish provide more than half of the animal protein in their diets.
Threats to Habitat
Food Security: As the global population swells from seven billion today to
nine billion by mid-century, fisheries will prove critical to ensuring regional food
security. Several studies anticipate that world fish production may need to climb
50 percent above present levels to keep pace with projected food demand.
Around the Indian Ocean, littoral states large and small are moving to seize on
these trends. Australia, noting that global demand for fish, fish meal, and fish oils
will double in value by 2050, plans to capitalise on its proximity to increasingly
affluent Asian markets to boost exports of “clean and green” food commodities,
positioning itself to reap the benefits of building an “environmentally friendly”
product brand, according to a recent government white paper. Meanwhile, the
Mauritius Ministry of Fisheries aims to transform the island into an Indian Ocean
“Seafood Hub,” offering services along the entire value chain from unloading
catches to warehousing, processing, and distribution of seafood products.
Yet despite their importance to economic development and food security,

Indian Ocean fisheries face significant threats. Rising stresses include over
fishing and illegal fishing, habitat destruction and pollution, and the gathering
impacts from global warming.
Illegal Fishing: Catch data in many areas are inadequate to precisely

appraise the health of specific stocks – making insufficient information itself a key
impediment to more effective management – but signs of over-fishing are
mounting. In the WesternIndian Ocean, the Southwest Indian Ocean Fisheries
Commission calculates that twothirds of stocks assessed were already fully
exploited in 2010, and nearly one third were overexploited. In the Eastern Indian
Ocean, landings reached their highest tallies ever in 2010, but more than 40
percent of catches were classed as “unidentified,” worrisomely suggesting that
the growing numbers may reflect not sustainable trends but a largely unregulated
expansion into new areas and species. Illegal and unreported fishing further
complicate efforts to monitor and manage the region’s fisheries sustainably. One
British review of selected species representing about half of the total Indian
Ocean catch figured that some 16 to 34 percent of catches in those stocks were
illegal or unreported.
Pollution & Destructive Fishing Practice: Myriad other human pressures

increasingly imperil the underlying ecosystems that sustain the region’s fisheries.
Agricultural run-off, domestic sewage, and industrial effluents poison coastal
waters, currently resulting in a dozen toxic “dead-zones” that blot the Indian
Ocean. Coastal development for ports, roads, and urban infrastructure is
damaging or demolishing mangroves, estuaries, and other essential habitats.
Pollution, destructive fishing practices such as bottom-trawling and the use of
dynamite and poisons, mining for construction materials, and coral bleaching
have already destroyed or critically endangered as much as two-thirds of the
Indian Ocean’s 12,070 sq km of coral reefs.
Climate Change: Oceans are also among the most vulnerable of all
environments to global climate change. As humanity relentlessly pumps
greenhouse gases into the atmosphere, the oceans in turn absorb increasing
amounts of carbon dioxide from the air, rendering the water more acidic. By the
same token, as climate change warms global average temperatures, the seas
soak up additional heat from the atmosphere. Oceanic warming and acidification
could significantly impact global fisheries, affecting the life cycles of individual
species as well as the relations between species and their habitats. One study
found that by 2050 changes in ocean temperature and chemistry could
appreciably affect the physiology of marine organisms, shrinking the average
maximum body weight of Indian Ocean fishes by a quarter, and so diminishing
fisheries yields.
Climate change could also engender substantial shifts in catch sizes and
locations. Available global evaluations project that maximum catch potentials
relative to 2005 levels could increase markedly in much of the Arabian Sea and
East African waters. Elsewhere, however, catch potentials could plummet 30 to
50 percent or more in the Red Sea, Persian Gulf, and Bay of Bengal among
other areas. Within Indonesia’s Exclusive Economic Zone, catch potentials could
plunge more than 20 percent by 2055, the largest drop for any country
worldwide. Such a sizable shuffle of fishing potential could dramatically alter
fisheries practices and food politics around the Indian Ocean.
Expanding Aquaculture & Environmental Questions
Flourishing aquaculture production could potentially mitigate some of the

growing strains on the region’s capture fisheries. Indeed, Indian Ocean
aquaculture production grew more than two-fold over the decade to 2010. Even
so, expanding aquaculture raises its own environmental questions, such as
vulnerability to disease and the industry’s reliance on wild fish for feed. So too,
coastal aquaculture will suffer many of the same stresses – marine pollution,
ocean warming and acidification – as capture fisheries. Meeting these challenges
will require decision makers to explicitly integrate fisheries policy with other
societal interests – food security, coastal development, climate mitigation and
adaptation, habitat protection and ecosystem maintenance – in order to
effectively manage both capture fisheries and aquaculture to ensure long-term
economic and environmental sustainability.
Technological Advances & Related Threats
Ongoing technological advances continually afford new possibilities to

develop the Indian Ocean’s natural resources. In recent years, for example,
Global Positioning Systems and acoustic sonar have allowed fishers to venture
into the open ocean and target lucrative deepwater fishing grounds with ever
greater precision. Today, biochemical and DNA analysis permit scientists to sift
the genetic richness of the oceans, orders of magnitude higher than in the rest of
the biosphere, to identify microorganisms, enzymes, and other compounds with
potentially useful applications in pharmaceutical research, biotechnology, and
industry. This so-called “bio-prospecting” has already achieved some success in
the Indian Ocean; a peptide called Dolastatin-10, isolated from sea hare, is
currently being deployed in clinical trials to treat various cancers. Although
relatively few such bio-prospecting products have yet been commercialised,
some estimates value the eventual market for deploying enzymes in industrial
uses alone at $50 billion a year.
Threat to Mineral Wealth: Emerging technologies may soon have even

greater impacts on the development of mineral deposits found on the ocean
floor. At present, South Africa and Mozambique mine coastal sediments
containing titanium and zirconium, and Myanmar, Thailand, and Indonesia
dredge coastal deposits of tin. Increasingly, however, innovations in deepwater
machinery and remote-operated vehicles enable exploitation of previously
inaccessible areas of the seabed. Polymetallic nodules and polymetallic massive
sulphides are the two mineral resources of primary interest to developers.
Polymetallic nodules are golf ball-to-tennis ball-sized nodules containing cobalt,
iron, manganese, and nickel that form over millions of years on the sediment of
the seabed. Typically found at four to six kilometres in water depth, the nodules
must be scooped up and brought to the surface. By some estimates, nodules
may cover 10 to 18 million sq km of the Indian Ocean floor.
More recent commercial explorations have focused on polymetallic

massive sulphides. “Massive” refers not to their size but to their mineral content,
which can include copper, iron, gold, silver, and zinc. Unlike polymetallic
nodules, which cover vast plains, polymetallic massive sulphides occur in highly
localised sites — often no more than a few hectares — along hot springs in
underwater volcanic ranges. They form when cold, heavy seawater descends
deep into the earth’s crust and is heated by magma. When the heated water
buoyantly then rises to the surface, it precipitates metals from the seawater and
concentrates the minerals in deposits beneath and on the sea floor.
Deep Sea Mining: In the Indian Ocean, the International Seabed Authority
– the UN agency responsible for mineral rights in the high seas – in 1987
accorded India exclusive rights to explore mining polymetallic nodules in the
Central Indian Ocean Basin. India’s allocated area of 150,000 sq km may contain
380 million metric tones of nodules. In July 2011, China received the right to
explore a 10,000 sq km polymetallic sulphide ore deposit in the southwest Indian
Ocean. While these enterprises remain exploratory, India’s National Institute of
Ocean Technology has undertaken sea trials and plans to deploy a fully
developed deep-sea mining system in the next few years. Beyond the Indian
Ocean, Canada-based Nautilus Minerals and the UK affiliate of the US’s
Lockheed Martin have announced plans to begin commercial mining operations
in the Pacific.
Even so, practical development of seabed minerals faces major hurdles.

Only two to three percent of the global sea floor has been properly mapped, and
just 0.0001 percent has been scientifically investigated. Identifying resource sites
whose value exceeds more readily accessible onshore deposits will prove a
difficult task, requiring ventures with uncertain rewards. Their highly localised
concentration renders commercially viable recovery of polymetallic sulphides
especially problematic. Seafloor deposits, usually one to five megatons, also tend
to be much smaller than those onshore, which can reach 50 to 60 megatons.
Furthermore, deep-sea deposits, which typically exhibit a 0.2 percent
concentration of rare earth minerals, pale in comparison to onshore ore deposits,
which can have five to 10 percent concentrations.
All told, the Indian Ocean harbours a wealth of mineral and living
resources. Various technological, environmental, economic, and political factors
determine the potential for developing these assets. It falls to policy-makers, and
to their peoples, to ensure these resources are managed effectively and
sustainably, for the benefit of all the region’s citizens.
Mula sa website: www.diplomatist.com/dipom06y2013/story011.html
a pamamagitan ng pagbasa mula sa ibang reading materials.
t ang isang tsart. Ilista ang mga gawain at produkto ayon sa mga nabasa. Ipaskil sa limang sulok o bahagi ng silid-aralan at maa
dagdagan ang iyong kaalaman sa pamamagitan ng pagbasa mula sa iba’t ibang websites at reading materials.
sa ibaba. Ilista ang mga gawain at produkto ayon sa mga nabasa.

nghayan ang nagawang buod ng iyong mga kaklase sa inyong teacher’s dashboard o class website.

Rehiyon Mga Produktong Likas Mga Produktong Iba Pang Gamit
Ganap na Maaring ng mga Likas na
Magawa Mula Dito Yaman
1.Anong uri ng mga yamang likas ang inyong nakilala mula sa pag gawa
ng aktibiti?
2.Aling rehiyon ang mayaman o salat sa likas na yaman?Bakit?Ipaliwanag.
3.Ano ang maaaring dahilan ng pagiging mayaman o kakulangan nito?
4.Paano naka aapekto ang kayamanan o kasalatan ng likas na yaman sa

agrikultura,
ekonomiya at maging sa kultura ng mga bansang Asyano?

5.Paano nito hinubog ang kabihasnang Asyano?
kisangkot sa pangkatang gawain. Tunghayan mo ngayon ang karagdagang kaalaman tungkol sa likas na yaman.
n ang kahulugan ng mga konsepto na ipinahihiwatig ng mga ito. Mula sa katatapos na pangkatang gawain, tayo ay dadako sa p
TANDAAN
Ang likas na yaman ay may tatlong uri. Tingnan ang mga larawan at ibigay ang
iyong pakahulugan ayon sa nakikita sa larawan.
aralingpinoy2.blogspot.com
www.travelphilippinesnow.co..
homeworks-edsci.blogspot.co..
1. Yamang Lupa- Ito ay tumutukoy sa lupaing nasasaka at natatamnan.

Kasama nitoang mga pananim. Ito ay maging lambak, kabundukan, at mga
kapatagan.Kasama rin nito ang mga kagubatan at mga produkto nito.
2. Yamang Tubig- ito ay tumutukoy sa mga ilog, lawa, talon, dagat at iba pang
anyong tubig na nasasakupan ng mga bansa at ng mga gamit nito sa
ekonomiya at pamumuhay ng tao.
3. Yamang Mineral- tumutukoy sa mahahalagang likas na yaman sa

kabundukan sa pamamagitan ng pagmimina o paghuhukay sa kabundukan.
Ito ay nauuri sa mga metal na ferro alloy, metal na di ferrous, at mahalagang
metal at di-metal.
ita ng ng mga pangunahing kayamanan, pagbungkal at paggamit ng mga likas na yaman, paano ang paghuhukay nakakaapekto
GAWAIN 5.Pagpuno ng Impormasyon
Mula sa pinanood na video, punan mo ang mga arrow ng tatlong uri ng likas na
yaman na makukuha mula sa tatlong rehiyon sa Asya.Isulat ang sagot sa loob ng
kahon.
Timog Asya
Timog Silangang Asya
Silangang Asya
Iyong ipagpatulong ang pagpapaunlad ng kaalaman tungkol sa Asya sa susunod na gawain.
GAWAIN 6. Asia: Isailalim sa Imbestigasyon!
Mula sa resulta ng iyong tsart sa nakaraang gawain,isasalin mo ang datos sa

isang simpleng cluster map sa pamamagitan ng paggamit ng teknolohiya.
Gawin ang cluster map gamit ang Gliffy sa internet. Ito ay maglalarawan ng
tatlong pangunahing likas na yaman ng bawat rehiyon ng Asya. Para sa
simpleng imbestigasyon, maaaring piliin ang pinakatanyag na mga yamang likas
lamang. I-save at kopyahin ang iyong ginawa sa dashboard ng modyul na ito at
isumite.
mite, buuin mo ulit ang pangkat at kayaning sagutin ang mga pamprosesong tanong. Ang piniling lider ay maaaring manguna sa
1.Ano-ano ang mga pinagkukunang yaman sa bawat rehiyon?
2.Ano ang mga pinakatanyag na yamang tubig, yamang lupa, o yamang mineral
ng bawat rehiyon?
3.Paano ang mga lokasyon o heograpiya ng mga ito nakatulong sa pag-unlad
ng kani-kanilang kultura?
4.Paano nakaapekto ang mga yamang likas sa agrikultura, ekonomiya at

kultura ng mga bansang Asyano?
5.Paano ang mga ito nakatulong sa pagbuo at pag-unlad ng

kabihasnang Asyano?
Mula sa iyong mga binasa, mas madaragdagan ang inyong Pag-unawa tungkol sa paksa sa pamamagitan ng pagsasaliksik online
Pag-aralan ng maayos ang datos sa pamamagitan ng pagsusuri ng mahahalagang impormasyon mula sa mga website online. Ta
GAWAIN 7.Biyaheng Asya
I-klik ang mga link ng website sa ibaba upang makapagsaliksik ng

mga mahahalagang datos tungkol sa yamang likas ng Asya.
Narito ang mga Website:

1. www.scribd.com//doc/97538958/Yamang-Mineral-Ng-Asya- Ito ay
naglalaman ng impormasyon tungkol sa yamang mineral ng nga
piling bansa ng Asya.
2. www.scribd.com//doc/56707243/Yamang-Likas-sa-Timog-Asya -Ito ay
naglalaman ng mga impormasyon tungkol sa yamang likas sa Timog
Asya.

3. www.scribd.com//doc/61526630/Mga-Likas-Na-Yaman-Sa- Hilagang-
Asya- Ito ay naglalaman ng mga impormasyon tungkol sa yamang likas
ng Hilagang Asya.
4. http://maps.howstuffworks.com/asia-environmental-issues-map.htm-Ito ay
naglalaman ng mga datos at iba’t ibang mapa ng Asya.
5. http://www.indiana.edu/~`easc/outreach/documents/teamsvol/east
asia agriculture and natural resources.pdf -Ito ay naglalaman ng mga
hand- outs tungkol sa agrikultura at GDP composition ng mga piling
bansa.
Ang mga videos on-line ay mayaman sa impormasyon para sa iyong pag-

aaral.Sa panonood ng videos,I pokus ang atensyon sa mga eksenang may
diretsang kaugnayan sa ambag ng yamang likas sa ekonomiya ng mga
bansa sa Asya. Tandaan ang mga ito upang magamit para sa susunod na
gawain.
1. http://www.youtube.com/watch?v=Wmbo_S54WcM- Southeast Asia-

Natural
resources- naglalaman ng impormasyon tungkol sa likas na yaman ng
Timog Silangang Asia
2. http://www.youtube.com/watch?v=skKrYOe6iiM –Katangiang Pisikal at

Likas na Yaman ng kanlurang Asya- naglalaman ng katangiang pisikal
at likas na yaman ng kanlurang Asia
magbasa ng mga Asian magazines at journals na naglalaman ng mga datos tungkol sa ekonomiya ng mga bansa sa Asya.
n. Sa bawat pagsasanay ay may naka post na mapanghamong tanong. Kayaning sagutin ang tanong na ito sa pamamagitan ng p

GAWAIN 8. Pagsagot sa Grapikong Pantulong
Sagutin ang bawat pagsasanay gamit ang mga online sources at

supplemental materials.Pumili lamang ng apat hanggang limang bansa ng
bawat rehiyon na siyang batayan ng iyong pagsagot sa bawat pagsasanay.
Sagutin ang bawat mapanghamong tanong bago tumuloy sa susunod na
pagsasanay. I-klik ang submit button sa bawat pagsasanay o kung di kaya,
ilagay sa dashboard ng modyul na ito.
Pagsasanay 1: Report Diagram
I-klik ang kahon at i- type ang iyong sagot.
Ano ang mga pangunahing export ng mga bansa sa Timog Asya? Ipakita ito sa
pamamagitan ng Report Diagram.
Mga Bansa Eksport
Timog Asya
Sagutin ang mapanghamong tanong.
Ano ang naiambag ng heograpiya sa mga bansang sakop ng rehiyong ito?
Pagsasanay 2: Cluster Map
I-klik ang mga bilog at i- type ang iyong sagot.
Ano ang mga pinaka mayamang mineral sa rehiyon ng Silangang Asya? Sagutin
ito sa pamamagitan ng cluster map.
Sagutin ang mapaghamong tanong.
Paano ang mga yamang likas ng rehiyong ito nakapagpapanatili ng mga

pangunahing pangangailangan ng bansang sakop nito?
Pagsasanay 3: Semantic Web
Ano ang mga mahahalagang yamang mineral ng Kanlurang Asya? Isulat ang
sagot sa pamamagitan ng isang semantic web.
Mahahalagang Yamang
Mineral ng Kanlurang

Paano nilinang ng mga bansa sa Kanlurang Asya ang yamang ito upang
maiangat ang kanilang pambansang kita at matugunan ang ibang
pangangailangan ng tao?
Pagsasanay 4: Tree Diagram
Ipaliwanag ang kagubatan ng Timog Silangang Asya. Gawin ito sa pamamagitan

ng tree diagram.
Kagubatan ng Timog Silangang Asya
Pilipinas Brunei Myanmar Thailand

Ano ang pagkakatulad o pagkakaiba ng mga bansang ito sa larangan ng
yamang kagubatan?
Pagsasanay 5: Triangular Map
I-klik ang bilog at i- type ang iyong sagot.
Sa uri ng lupaing mayroon ang iba’t ibang bansa sa Hilagang Asya, ano ang
mga pangunahing kabuhayan ang nakukuha mula sa mga likas na yaman dito? I
-type sa tatsulok ang mga likas na yaman at mga kabuhayan mula dito.

Paano natugunan ng mga bansang ito ang mga pangangailagan na hindi
naibibigay ng kanilang kalikasan?
kakaiba na ba ang kaalaman mo tungkol sa paksa? Kumusta naman kaya ang iyong mga kaklase?
hagi ng pagpapatuloy ng gawaing ito, gawin ang mga sumusunod na hakbang para sa pag -upload ng mga sagot sa mga pampro
Mga hakbang sa pag-upload ng sagot.
1. Bumuo ng ng grupo na may apat na kasapi.

2. Gumawa ng google account at ibigay ang address na ito sa mga kasamahan
at sa inyong guro.
3. I- upload ng inyong lider ang mga pamprosesong tanong at ibahagi ito sa
kasamahan .
4. Ang bawat kasapi ay malayang makalalagay ng kanyang kuro-kuro o sagot
na makikita ng iba pang mga kasapi upang iwasto o makapag-komento.
5. Pagkatapos maitala ang mga sagot ng buong pangkat, kopyahin ito sa
dashboard ng modyul.
Sagutin ang sumusunod na mga tanong.

1. Ano ang pangunahing likas na yaman ng mga rehiyon?
2. Anong mga bansa sa Asya ang umunlad bagama’t salat sila sa likas na
yaman?
3. Paano mo mailalarawan ang kalagayan ng pinagkukunan ng yamang

likas ng bawat rehiyon?
4. Ano ang naidulot ng uri ng lupain sa Hilagang Asya sa kanilang pamumuhay at

kultura bilang mga Asyano?
5. Ano sa palagay mo ang maaaring dahilan ng kanilang pag-unlad? Maaari

rin bang gawin ito ng Pinoy na gaya mo?
6. Paano hinubog ng heograpiya at likas na yaman ang kabihasnan ng kani-
kanilang bansa?
mo ang galing ng kasama mo sa pagsagot ng huling hamon na ito: Alin ang mas pipiliin mo? Ang may masaganang tubig o masag
k sa mini-debate online gamit ang inyong google account. Ang inyong mga puna at komento ay basehan ng inyong guro para sa
ay may tanong na nais iparating sa iyong guro ay ipadala ito sa e- mail address o I-klik ang icon ng comment box.
TANDAAN
Upang lalong makilala ang ating mga karatig bansa sa Asya at mga
naninirahan dito, makabubuting tungyahan natin ang kanilang
pamumuhay at mabisita ang kanilang mga tahanan upang lalo natin
silang maunawaan.
Sa mga lambak at ilog sa Kanlurang Asya umusbong ang ilang tanyag na

kabihasnan.
i ng lupain at heograpiya dito ay nagpasimula ng kabihasnan. Ano ang kapakinabangan ng kanilang likas na yaman sa kanilang
aano nakibagay at naimpluwensiyahan ng kapaligiran ang kanilang kultura.
na gawain, pangatwiranan mo ang mga pahayag tungkol sa kultura ng mga Asyano.

GAWAIN 9.Tsart ng Pag-uugnay
I- type sa kanang bahagi ng tsart ang iyong katuwiran, kuro-kuro o mga datos na
susuporta sa mga sumusunod na pahayag. Isahan itong gawin at ilagay sa
dashboard ng modyul. Ang tsart ay maglalaman ng mga pamaraan ng
pamumuhay ng mga piling bansa sa mundo.
Tsart ng Pag-uugnay
Pamamaraan ng Buhay Kaugnayan ng Heograpiya sa Kultura ng

mga Asyano
Ang mga Eskimo sa Alaska ay
nagsusuot ng makakapal na
damit at tumitira sa igloo para
malabanan nila ang lamig.
Ang mga Indian at Arabian ay

nagsusuot ng putong at turban
upang malabanan ang init sa
Deccan Plateau.
Pangingisda o
pakikipagkalakalan sa ibayong
dagat ang ikinabubuhay ng
mga nakatira sa peninsula o
tangway.
Ang malawak na patag ng
Timog-silangang Asya ay
patuloy na nagbibigay ng
pagkain at mga produktong
pangluwas.
Ginagamit ng mga Hapon ang
teknolohiya ng hydroponics
upang makatanim ng iba’t
ibang halaman na di
nangangailangan ng mataba at
malawak na lupain.
Natutong mamastol ang mga

taga -Hilagang Asya sa
malawak na lupaing sagana sa
damo at malamig na klima.
1.Anong mga bansa sa Asya ang may katulad na karanasan sa mga Eskimo?
2.Paano ang ibang bansa sa Asya na may katamtamang temperature ay

nakibagay sa kanilang kapaligiran?
3.Ano naman ang iba pang hanapbuhay na maaaring gawin sa mga

bansang arkipelago, landlocked o bulubundukin?
4.Ano ang mga nilikha ng mga bansang salat sa hilaw na materyales o kulang sa
likas
yaman upang matugunan ang mga pangangailangan?
5.Ikaw, paano ka nakikibagay sa kinaroroonan mong kapaligiran?
6.Paano ito nagbago ng iyong pamumuhay o kultura?

7.Paano hinubog ng kapaligiran ang kabihasnan ng iba’t ibang bansa sa Asya?
TANDAAN
Namuhay ang mga sinaunang Asyano na umasa sa likas na

yaman na kanilang kinuha sa kapaligiran. Nanirahan sila sa mga kuweba, gubat,
malapit sa baybay dagat, o ilog upang mapadali ang kanilang pamumuhay at
mabuo ang kanilang kultura.
Malaki ang papel na ginagampanan ng likas na yaman sa buhay ng tao.

Dito sila kumukuha ng kanilang mga pangangailangan upang mabuhay at
umuunlad ang kabihasnan.
Lumawak ang kanilang kaalaman mula sa mga payak na pamamaraan,

tinuklas nila ang higit pang maunlad na teknolohiya upang malinang ang mga
likas na yaman sa pag-unlad ng isang bansa. Naisusulong ng bawat bansa ang
pambansang kaunlaran sa tulong ng mga likas na yaman.
Ang likas na yaman ng isang pisikal na paligid ay mahalaga rin maging sa

kultura ng isang bansa. Ang yaman o kakulangan nito ay maaaring
makapaglimita o makapagpayaman ng pagbabago ng iba’t ibang salik ng kultura.
Si Karl Sauer ng University of California, Berkeley ay nagsabi na ang

kultura ay umusbong dahil sa landscape at tumutulong din upang umunlad ang
landscape.
Ano ang maaaring tugon ng tao sa sumusunod na salik at sitwasyon?

Sagutin mo ang mga sumusunod.
1.Sa agrikultura: Mga taong nakatira sa lugar na may mababang uri at malawak
na lupain

2.Sa pamumuhay: Malaking reserba ng langis
3.Sa panahanan: disyerto at mabatong lupain
4.Sa kultura: Babad sa kulturang urban
ong sagot at hinuha ay maaaring talakayin sa harapang pakikipagkita sa iyong guro o di kaya sa oral questioning sa inyong mga
Ano ang mga bago mong natuklasan batayan sa iyong mga napag-aralan?
, natuklasan mo na kasama ng pag- unlad ay lumitaw ang mga suliraning pangkapaligiran. Dahil sa teknolohiya at iba pang para
ano-ano ang mga epekto nito?Tuklasin natin sa susunod na gawain.

GAWAIN 10.Panoorin mo, Pananagutan Mo!
Panoorin ang mga sumusunod na video. I-klik ang mga link.
1. http://www.youtube.com/watch?v=xtQdP-O8yRE- ito ay naglalaman

ng mga termino tungkol sa mga suliraning pangkapaligiran
2. http://www.youtube.com/watch?v=gyyk-2sDN4U&feature=watch-vree
ito ay nagtatalakay ng ibat’t-ibang uri ng polusyon
Mula sa mga nasaksihan sa videos, o di kaya sa maiksing panayam mula sa

mga eksperto, mga magulang at kaibigan, punan ang mga kahon sa kolum ng
Maaaring Pinagmulan o Sanhi ng talahanayan sa ibaba.
Uri ng Polusyon Maaaring Pinagmulan/o Sanhi
phipress.blogspot.com
kasaysayanngmundo.blogspot.
.
buhaypenoy.wordpress.com
Ilagay sa dashboard ng modyul ang iyong natapos na talahanayan. Sagutin mo ang mga pamprosesong tanong.
1.Ano ang tatlong malalang uri ng polusyon na nangyayari sa Asya?
2.Ano ang sanhi ng iba’t ibang uri ng polusyon?
3.Paano ang mga ito nakaapekto sa pamumuhay, kultura at panahanan ng

iba’t ibang bansa?
4.Ano ang mga simpleng hakbang upang ito ay maibsan o matigil ang mga
polusyong
ito?
o o kaklase upang mapag-usapan at mapayaman ang kaalaman at sagot tungkol sa gawain sa dashboard.
an ang tungkol sa pangangalaga sa mga likas na yaman, inyong natutuhan ang mahahalagang konsepto tungkol sa ekolohiya o
TANDAAN
Ang polusyon ay ang kontaminasyon ng tubig, hangin, at lupa

na sanhi nang pabayang pagtatapon ng mga bagay na
nakakalason
dito.Ito ang pangunahing dahilan sa pagkawala o pagkaubos ng ating kalikasan.
Ating isa-isahin ang iba pang kadahilanan ng pagkasira o pagkawala nito.
1. Kawalan ng pagpapahalaga ng tao

2. Bara-barang programa sa kaunlaran
3. Hindi wastong pagtatapon ng basura
4. Ilegal na pagtotroso
Sa inyong pagsasaliksik, nalaman mo rin ang iba pang mga problema sa

kapaligiran gaya ng mga sumusunod:
1. Desertifikasyon- isang proseso ng pagsasatuyo ng isang kagubatan

2. Deforestasyon- ito ay tumutugon sa walang ingat na pagputol ng mga
puno sa kagubatan
3. Global warming- pag-iinit ng atmospera sa daigdig
4. Erosyon- ang pagkatangay o pagkaagnas ng lupa dahil sa galaw ng tubig
o hangin
5. Salinasasyon- ang pagkabuo ng asin sa ibabaw ng lupa na naging
sanhi ng pagkabaog nito.
Ang lahat ng ito ay nagdulot ng hindi balanseng ecosystem.
Ang ecosystem ay tumutugon sa sistemang interaksyon ng isang

komunidad na biyolohikal at walang buhay na organismo. Ito ay may kinalaman
sa ugnayan ng mga katangiang pisikal, kemikal, bayolohikal at uri ng enerhiya
gaya ng hangin, tubig, lupa at mga organismo.
Ang mga likas na yaman at kapaligiran ay mahalaga sa bawat bansa.

Ginagawang mayaman nito ang ibang bansa, salat naman ang iba. Tanging
ipinagsama lamang ito nang maayos dahil sa isang napakamahalagang salik,
ang YAMANG TAO.
Mahalaga ang papel na ginampanan ng tao sa pagtaguyod ng likas na

yaman at kapaligiran ng isang bansa. Sa rehiyon ng Asya, kailangan ng bawat
Asyano na magsikap na maipagpatuloy ito upang mapangalagaan ang
agrikultura, ekonomiya at kultura ng bawat bansang napabilang dito.
Subalit nakakalungkot isiping tao rin ang pangunahing dahilan ng

pagkaubos at pagkasira ng mga ito.
Isang aklat ang nagsaad na “The goal of life is living in agreement with
nature”.
Ang kalikasan ay nagbigay buhay sa ating pamumuhay, kultura at iba
pa.Ito rin ang nagbigay buhay sa kabihasnan ng iba’t ibang bansa, lalo na sa
Asya.
Bilang Asyano, paano tayo nakikibagay sa ating kalikasan?

Gawain 11: Pagbibigay Interpretasyon sa Larawan
Tingnan mo ang larawan sa ibaba.
bio1903.nicerweb.com
Ano ang ipinahihiwatig ng larawang ito?
Gumawa ng pangkatang interpretasyon ang larawang ito sa pamamagitan ng

pagsulat ng isang pahinang ulat . Isulat ito sa inilaang kahon sa ibaba. Ibabahagi
sa buong klase.
1. Ano ang tinatawag na ecological footprint?
2.Ano ang bumubuo ng iyong ecological footprint?
3.Anong mga bakas na nakasasama ang nakamit sa ating kapaligiran kapalit

ng kaunlaran?
4.Paano mababawasan ang isang personal ecological footprint?
Ating basahin ang teksto ng isang dalaga na nagngangalang Takako Nakamura.

GAWAIN 11.Pagbasa ng Case Study
Basahin ang isang case study tungkol sa epekto ng polusyon. Ito ay naglalahad
ng masamang epekto hindi lamang sa kalikasan ngunit pati na rin sa tao.
Matapos mong basahin ang teksto ay sagutin ang mga pamprosesong tanong.

Teksto 6
Takako Nakamura: Biktima ng Polusyon
Bago siya nagtrabaho sa isang pabrika na nagtutunaw ng mineral na zinc

sa Gumma, malapit sa Tokyo, si Takako Nakamura ay isang malusog at
masayahing dalaga. Mahilig siyang kumatha ng mga tula at nangangarap
maglakbay sa ibang bansa.
Dalawang taon matapos siyang mapasok sa dibisyon ng Toho Zinc Co.
bilang tagakayod ng cadmium ingot, madalas na makaranas si Takako ng
pagsakit ng ulo, pagsusuka at pananakit ng kalamnan. Inilipat siya sa opisina
ngunit hindi bumuti ang kanyang lagay. Nadagdagan pa ito ng pag-atake ng
nerbyos at labis na pananakit ng mga hita at binti. Dalawang ulit siyang dinala
sa ospital ngunit hindi matukoy ng mga doktor ang kanyang karamdaman.
Lumala ang kondisyon ni Takako. Naging sumpungin siya, mainitin ang

ulo at sinusundan ng pagiging histerikal.
Isang araw biglang nawala si Takako. Kinagabihan, dumating ang mga

pulis at ipinaalam sa mga magulang niya na nagpatiwakal si Takako sa
pamamagitan ng pagtalon mula sa isang humahagibis na tren.
Inisip ng ibang tao na nasiraan ng bait si Takako ngunit iba ang palagay
ng kanyang mga magulang. Matapos matanggap ang pangyayari, sinikap ng
mga ito na tuklasin ang sanhi ng kamatayan ng anak. Inisa-isa nila ang mga
tulang isinulat ni Takako. Sa isang pahina ng kuwaderno, nakasulat ang ganito:
“ Nadarama ko ang paggapang sa buo kong katawan ng tumpuk-tumpok

na yero at buhangin. Hindi ko nadama ito noong hindi pa ako nagkakayod ng
cadmium.
Ito ang pahiwatig nang hinahanap ng mga magulang ni Takako. Muli

nilang ipinahukay ang bangkay ni Takako upang ipa-awtopsya. Natuklasan ng
mga mediko legal na ang atay ni Takako ay punong-puno ng cadmium-
22,400p.p.m. ang bilang. Sampung ulit ang dami kaysa ibang bata sa katulad
niyang edad. Isa si Takako sa biktima kapalit ng kaunlaran.
Hango sa pahina 119 ng Asya:Kasaysayan at Kabihasnan nina Purificacion R. sobritvhea, Aurora L.
Santiago at Rodolfo V. Flores, JO-ES Publishing and Printing House, 1997.
Sagutin ang mga tanong.

1.Tungkol saan ang iyong binasa? Sang ayon ka ba sa nangyari kay Takako?
2.May narinig ka bang kuwento na kahawig sa nangyari kay Takako?
3.Ano ang ibang halimbawa ng polusyon na nakamamatay ng tao?
4.Mapagsasabay ba ang kaunlaran at pagpapanatili ng kapaligiran? Kung

Oo, paano? Kung hindi, bakit?
5.Sa ganitong pangyayari, ano ang maaaring epekto nito sa yamang likas ng
Hapon?
6.Ano ang implikasyon ng pangyayaring ito sa pamumuhay at panahanan

ng mga
Hapon?
7.Paano nakatulong ang kapaligiran sa paghubog ng kultura ng mga Hapon
at maging
sa iba pang mga bansa?
asira ng kalikasan. Siya ay maaaring maging instrumento sa pagpapaunlad ng mga likas na yaman at ng kalikasan. Maaari itong
TANDAAN
Ang sustinableng paglilinang ay tumutugon sa responsable at maingat na

paggamit ng kapaligiran upang matugunan ang kasalukuyang
pangangailangan ng henerasyon nang hindi isinusuko ang kakayahan nitong
matugunan ang pangangailangan ng mga susunod na henerasyon.
aksa. Bago pa man tayo tumuloy sa pagpapalalim ng inyong kaalaman at pag-unawa, magmumuni-muni ng ilang sandali upang
5.
6.

GAWAIN 12.Three Minute Pause
Sagutin ang gawain sa ibaba.
3 Bagay na Nalaman
2 Kawili-wiling Bagay
1 Naiwang tanong
Ang inyong indibidwal na kasagutan ay i-upload sa gmail address ng inyong

guro. Makakatulong ito sa paghanda ng inyong aralin sa pagpapalalim ng pag
unawa.

Nalaman mo sa bahaging ito ng modyul ang mga yamang likas ng
Asya at implikasyon nito sa agrikultura, ekonomiya, at panahanan.
Gayundin ang mga kaalaman tungkol sa mga sanhi ng pagkasira ng
mga yamang likas at pangangalaga ng mga ito.
Nalinawan ka na rin kung alin ang tama sa mga konseptong una mong
nabanggit sa KWLH Chart. Natukoy mo na ba kung aling konsepto
ang mali?
Ngayong alam mo na ang mga mahahalagang konsepto tungkol sa

aralin, samahan mo akong palalimin ang iyong mga kaalaman tungkol
sa ASYA.

Ang hangarin mo sa bahaging ito ng modyul ay magkaroon ng kritikal
na pagsusuri sa mga mahahalagang aspekto ng ating paksa. Paano
nakaaapekto ang mga yamang likas sa agrikultura, ekonomiya, at
kultura ng mga bansang Asyano? Paano nito nahubog ang
kabihasnang Asyano?
Ating pag-aralan ang iba’t ibang uri ng mapa. Mula sa mga mapa ay
mahuhugot mo ang mga mahalagang impormasyon na magpapalalim
ng iyong kaalaman tungkol sa paksa. Handa ka na ba?
GAWAIN 13.Pagbasa ng Mapa
I-klik ang link sa ibaba. Basahin at pag-aralan ito.
http://maps.howstuffworks.com/asia--land-use-resources-map.htm--ito ay
naglalaman ng mapang nagpapakita ng paggamit ng kalupaan ng mga bansang
Asyano.
Sa iyong pag-aaral ay sikaping masagot ang mga pamprosesong tanong.

1.Ano ang mga pangunahing yamang likas ang makikita sa mapa?
2.Ano ang sari-saring paraan na nangingibabaw sa paggamit ng lupa sa Asya?
3.Bakit may mga bansa na gumagamit ng lupa para sa komersyal na agrikultura?

4.Ano ang papel ng kapaligiran at kalikasan sa kakayanan ng isang agrikultural
na bansa para maging industriyalisado?
5.Paano ang mga produkto mula sa agrikultura nakaaapekto sa

pambansang ekonomiya?
6.Kung ang isang bansa ay agrikultural, anong uri ng kultura ang nabubuo rito?
7.Paano ang agrikultura, ekonomiya at kultura ay nakabubuo ng isang

kabihasnan?
uloy na pagpapalalim ng iyong kaalaman, gawin ang pagsasanay sa pagkuha ng mga pangunahing estadistika
ISUMITE ng mga pipiliing b
mahalaga upang maiugnay ang mga implikasyon ng mga datos sa ekonomiya ng mga bansa sa Asya.
atuloy ka sa susunod na gawain

GAWAIN 14.Maging Statistician!
I-klik ang link http://maps.howstuffworks.com/asia--land-use-resources-map.htm

Naglalaman ito ng mapang nagpapakita nang paggamit ng kalupaan ng mga
bansang Asyano. Pumili ng tatlong bansa sa bawat rehiyon sa Asya. Hanapin
ang mahahalagang datos na hinihingi ng talahanayan para sa estadistika ng
mga napiling bansa.
Hanapin ang estadistika ng sumusunod na aspekto ng ekonomiya ng mga

piniling bansa. Isulat sa tsart.
a. Gross Domestic Product

b. Industry
c. Agriculture
d. Arable Land
e. Natural Resources
Rehiyon GDP Industriya Agrikultura Bahagdan Likas na

ng Yaman
Mabubungk
Bansa al na Lupa

1.Aling rehiyon ang may pinakamaraming produktong agrikultura?
2.Ito rin ba ang mga bansa na may pinakamataas na bahagdan nang
nasasaka ng lupa?
3.Sumasang- ayon ba ang antas ng GDP sa antas ng agrikultura?Sa bahagdan

ng nabubungkal na lupa? At likas na yaman?
4.Ayon sa estadistika, may kaugnayan ba ang uri ng heograpiya sa antas

ng GDP ng isang bansa? Ipaliwanag.
5.Ano ang nilikha ng mataas na bahagdan nang nasasakang lupa,industriya

at agrikultura sa kabuuang pag-unlad ng isang bansa?
6.Ano ang papel na ginampanan ng mga salik na ito sa pagbuo at tuluyang pag
unlad ng kabihasnan ng mga bansang Asyano?
GAWAIN 15.Sumulat ng Sanaysay
Kung marapatin lamang, alin sa sumusunod na salik ang dahilan ng tagumpay ng

karamihan sa mga bansa sa Asya? Pumili ng isa.
- Lawak ng nabubungkal na lupa

- Mataas na antas ng GDP
- Kakaibang kultura ng lugar
Bumuo ng maikling sanaysay sa iyong napili at isumite.
Kumbinsido ka na ba na ang mga salik na naitala sa itaas ay may

ginagampanang kabihasnan?
mahalagang papelupangmabuoangisang
y may malaking naiambag sa agrikultura, ekonomiya, at maging sa hanapbuhay ng mga bansa dito.Ito ay nagdudulot rin ng mga
Paano maipapakita ang kultura ng isang bansa sa pamamagitan ng

industriya ng turismo?Ating aalamin sa pamamagitan ng pagbasa ng
isang artikulo.
Teksto 7 Basahin ang artikulong may pamagat: Turismo, nagpapalalim

ng pagkaalam sa Timog Silangang Asya.
Turismo, Nagpapalalim ng Pagkaalam sa Timog Silangang Asya
Malalapit na ang tradisyonal na Spring Festival ng Tsina, unti-unting

dumarami ang mga turistang Tsino sa iba't ibang lugar na panturista sa Timog
Silangang Asya. Ilang taong nakalipas, tuwing Spring Festival ang nakasasaksi
ng travel peak ng mga turistang Tsino sa Timog Silangan Asya at lumalaki pa
ang bilang nito. Sa panahong ito noong isang taon, ang bilang ng mga turistang
Tsino sa Phuket Island lamang ay lumampas sa 50 libo. Ang konsumong
panturista mula sa Tsina ay naging isa sa mga pangunahing sandigan ng
industriya ng turismo ng mga bansang ASEAN.
Ipinalalagay ng halos lahat ng mga tauhan sa sirkulong panturista ng mga
bansa ng Timog Silangang Asya na malaki pa ang potensiyal na dulot ng
pamilihan ng Tsina at kailangang ibayo pang galugarin ito. Kahit malapit ang
Tsina sa mga bansang ASEAN, hindi pa rin ginhawa ang biyahe sa Timog
Silangang Asya sa pamamagitan ng transportasyong panlupa. At higit pa, dapat
may bisa ang mga bisitang Tsino sa iba't ibang bansang ASEAN, bagay na
humahadlang sa mga manlalakbay na Tsinong gustong bumisita ng ilang bansa
sa isang biyahe.
Gayunpaman, kasunod ng pagsasakatuparan ng plano ukol sa ugnayan

at palitan ng Tsina at mga bansang ASEAN, sa susunod na ilang taon, malulutas
ang naturang mga suliranin. Sa kasalukuyan, ang mga pambansang lansangan
at daambakal na nag-uugnay ng Tsina at mga bansa sa Timog Silangang Asya
ay nasa konstruksyon. Sinimulang isagawa ngayon ng ilang bansang ASEAN
ang "visa upon arrival" sa mga turistang Tsino at paulit-ulit na tinatalakay din ang
posibilidad ng pagsasagawa ng "integrasyon ng bisa" noong isang taon. Ang
pagbuti ng nasabing kondisyon ay dapat magkaloob ng mas maraming
pagkakataon sa mga Tsino para malaman ang kultura at natural na tanawin sa
Timog Silangang Asya.
Pinagkunan: http://filipino.cri.cn/301/2012/01/19/2s107419.htm downloaded Nov.22, 2012
1. Ano ang dulot ng Spring Festival sa turismo ng mga bansang ASEAN?
2. Paano nagpapalalim ng pag-unawa sa kultura ng isang bansa ang

industriyang turismo?
3. Ano-ano ang mga humahadlang sa mga Tsino upang makapagbiyahe sa

mga bansa sa ASEAN?
4. Paano maitaguyod ng ibang bansa sa Asya ang kani-kanilang kultura sa
pamamagitan ng turismo?
5. Paano ang industriyang turismo ay nagbibigay daan sa paglago ng

kabihasnan ng mga bansa sa Asya?
TANDAAN
Malaki ang naiambag ng turismo sa industriya ng isang bansa. Ito ay

magpapalalim rin sa kaalaman ng kultura ng isang bansa o rehiyon ng Asya.
Ano naman ang maitutulong ng mga produktong nagmula sa agrikultura? Ang

mga produktong agrikultural na makukuha mula sa kalupaan ng bansa ay
makakatulong sa ekonomiya nito. Kung masagana ang produkto, ito ay
magbibigay buhay sa ekonomiya ng bansa. Kapag matatag ang ekonomiya, mas
tutubo at uunlad ang kultura nito.
Ang inyong kaalaman ay tiyak na makakatulong sa pagtimbang ng mga sitwasyon sa ating susunod na gawain.
Gawain 17: Kapag Tinimbang!
Suriin ang apat na larawan at unawain ang sitwasyon sa
Ikaw ay inatasang maging trade relations head ng ating bansa sa isang

pagpupulong ng mga pinuno ng international trade. Ang pag-uusapan ay tungkol
sa mga eksport ng mga pangunahing produkto na maaaring may malaking
potensyal sa pandaigdigang pamilihan. Alin sa mga sumusunod na produkto ng
Pilipinas ang nais mong linangin at iluwas?
Isulat sa ibaba nang napiling larawan ang dahilan ng ginawang pagpili.

philgift.com
Mula sa thinkgreenliveclean.com
Mula sa sulit.com.ph
Mula sa futureclick.net
1.Ano ang batayan ng iyong desisyon sa pagpili ng produktong iluluwas?
2. Ano ang mahalagang papel ng kapaligiran sa pag-unlad ng agrikultura at

ekonomiya ng isang bansa?
3. Ano ang ipinapahiwatig ng ating mga produktong pang eksport tungkol sa uri
ng ating pamumuhay?
esisyon sa nasabing sitwasyon. Nais nating mapatunayan ang iyong panindigan tungkol sa likas na yaman ng Asya. Subukan mo

GAWAIN 16.Tutol Ako!
Punan ang Thesis-Proof Chart na may kolum ng Ebidensyang Nagsusuporta

at kolum ng mga Ebidensyang Tumututol. Kung ikaw ay sang-ayon na
mayaman sa likas na yaman ang mga bansa sa Asya, punan ang Ebidensyang
Sumusuporta. Kung ikaw naman ay hindi sang- ayon, punan ang kolum ng
Ebidensyang Tumututol. Ang iyong sagot ay maaaring sang- ayunan o
tututulan ng iyong mga kaklase sa inyong munting debate online. Ito ay gagawin
sa pamamagitan ng Google.doc na naunang nang ginawan ninyo ng google
account.
THESIS-PRO0F
Thesis: Ang Asya ay Mayaman sa Yamang - Likas
Ebidensyang Sumusuporta Ebidensyang Tumututol
Kongklusyon
-
1.Anong mga bansa ang nagpapatunay na mayaman ang Asya sa yamang

likas?

2.Anong mga bansa ang nagpapatunay na salat sa likas na yaman ang Asya?
3.Paano nakiayon ang mga mamamayan sabansang salat sa lupa, tubig at

iba pang yamang likas?
4.Paano naman binago ng likas na yaman ang kultura ng mayamang bansa?
5.Kumbinsido ka ba na may kaugnayan ang likas na yaman sa kultura ng

mga bansang Asyano?
6.Sa Japan, nakatulong ng malaki sa pag- unlad ng ekonomiya ang mataas

na kalagayang panteknolohiya, masipag at matalinong populasyon ,
malaking puhunan at kapital. Alin sa mga ito ang dapat tularan nating mga
Pilipino?
7.Naging daan ba ito sa paghubog ng kabihasnang Asyano? Ipaliwanag.
e online. Upang masukat ang iyong kakayahan sa pagtanggol ng iyong mga opinyon, ihanda ang iyong sarili sa personal na pakik
GAWAIN 17.Susuriin ko!
May magkaibang larawan ang iyong matutungyahan. Pag –aralan ang mga ito.
Sa ibaba ng bawat larawan ay sagutin ang mga tanong sa pamamagitan ng one
minute essay.
One Minute Essay
en.wikipedia.org
Ano ang mabuting naidulot ng malawak at matabang lupain sa kultura ng isang

bansa?
Ekonomiya
123rf.com nwnature.net tradekey.com
Ano ang epekto ng isang masaganang yamang likas ng isang bansa sa

kalinangan?
Panahanan
trendsupdates.com wunderground.com
camelcharisma.wordpress.com
Tingnan at ihambing ang mga larawan.
Paano ang kapaligiran nagpabago o nakapag- impluwensya sa tao?

Naging mahalagang salik ba ang iba’t ibang heograpiya sa Asya sa paghubog ng kabihasnan ng mga bansan
Ang iyong mga sagot ay patotohanan sa pamamagitan ng pagkikita sa iyong guro upang mapagtibay ang iy
TANDAAN
Ayon sa mga larawang natunghayan, ating mahihinuha na ang

kapaligiran ay sadyang nakaaapekto at naiiugnay sa paraan ng ating
pamumuhay gaya ng mga sumusunod:
 Pagharap sa matinding init at lamig

 Pagsuot ng iba’t ibang uri ng damit
 Paninirahan sa iba’t ibang uri ng bahay
 Kumain ng iba’t ibang pagkain ng nakakarami
Sa susunod na gawain, kayo ay magbabahagi ng kuwento.

GAWAIN 18. Asya: Buhay ko!
Kayo ay pupunta sa silid aklatan at gamit ang iba’t ibang sanggunian, hahango
ka ng mga implikasyon ng yamang likas sa pamumuhay ng mga Asyano noon at
ngayon sa larangan ng agrikultura, ekonomiya, at kultura.
Pagsama-samahin ang mga kaalaman na nakuha sa pagbasa at pag- aralan ang

mga larawan sa loob ng kahon.
Ang buong klase ay papangkatin sa limang grupo na may 6-7 na kasapi. Ang
bawat pangkat ay pupuna ng isa sa limang larawan. Ang magiging puna ay
gawin sa Wall Wisher. Idikit ang napiling larawan at lagyan ng mga speech
bubbles ayon sa bilang ng kasapi.
I-save at kopyahin ang iyong wall sa dashboard ng modyul at I-klik ang submit.
pradeerpranade.com
uwlax.edu
youngagropreneur.wordpress.com
godsmonsters.com
biblearcheology.org

1.Anong aspekto ng kultura ang ipinakita ng mga larawan?
2.Paano nakaapekto ang paggamit ng teknolohiya sa mga likas na yaman ng

isang bansa?
3.Ano ang naging papel ng kapaligiran sa pag- unlad ng pamayanan at pag-
usbong ng kultura ng mga pamayanan? At maging sa kabihasnan ng mga
bansa sa Asya?
4.Ano ang ibig sabihin ng Ang pangangailangan ng tao ay walang

hanggan subalit ang likas na yaman ay may katapusan?
5.Anong magagandang aral ang iyong natutunan sa paggawa ng Wall- Wisher?
Upang mas maunawaan ang impluwensiya ng ating kapaligiran sa kalinangan ng isang bansa basahin at suriin ang artikulo s
Basahin ang artikulo sa ibaba at sagutin ang mga tanong.

Teksto 8
Ang Japan ay kilala sa isang uri ng libangan,na tinatawag na landscaping.

Ang Japan ay kilala sa kanilang mga hardin at kakayahan sa pagpipinta ng mga
tulay, pag-aayos ng pad lily, pagtatanim ng kawayan, pagtatabas ng bonsai, atb
pa.
Ang Japan ay mayroon ding isang malawak na hanay ng harding botaniko

sa Tokyo at Kyoto. Ang isang espesyal na landmark sa Japan ay ang kilalang Mt.
Fuji. Ito ay may malaking impluwensya sa mga tao dahil ito ay isang napaka-
espesyal na landmark ng mundo na inaakyat ng 40,000 mga tao bawat taon.
Ang kapaligiran ng Japan ay nakaaapekto rin sa kanilang relihiyon. Para

sa mga mongheng Buddhist, kailangan nila ng isang Buddhist Monastery upang
mabuhay. Posibleng sa isang tahimik at magandang lugar upang sanayin ang
kanilang sarili sa isang tunay na liwanag.
1.Ano ang iba’t ibang likas na kakayahan ng mga Hapones?
2.Bakit naging mahilig ang mga Hapones sa landscaping?
3.Sa sitwasyon ng Japan, anong papel ang ginampanan ng kanilang

yamang likas sa paghubog ng kanilang pananampalataya o kultura?
4.Paano mo maihahambing ang Mt. Fuji sa mga kabundukan dito sa Pilipinas

gaya ng Mt. Banahaw na dinarayo ng mga mananampalataya ? O Bulkang
Mayon at ang epekto nito sa ekonomiya ng Bicol?
5.Anong mga sub-cultures ang nabuo ng mga katutubo o naninirahan sa mga

bundok natin?
6.Paano mo naman maakit ang mga dayuhan na pumunta sa Pilipinas

at maranasan ang kultura at yaman ng ating kalikasan?
Ano pa ba ang maaaring gawin upang mapanatili ang pangangalaga sa likas na yaman at kalikasan?
Ating tunghayan ang isang artikulo na naglalaman ng mga isyu tungkol sa pangangalaga ng yamang likas.
Basahin ang artikulo at suriin ang mga detalye. Sagutin ang

inihandang mga tanong.
Teksto 9
Climate Activists and People’s Movements Meet

for Alternative Climate Summit
When the UN Climate Change Conference in Copenhagen last December

2009 failed to produce a stronger and just deal for global climate action, many
were hugely disappointed. Dissatisfied with the official process, thousands of
climate and social movement activists met last April 19-22, 2010 at
Cochabamba, Bolivia in an alternative people’s summit to discuss real solutions
to the climate change.
The summit, called the People’s World Conference on Climate Change

and Mother Earth Rights, was convened by Bolivian President Evo Morales and
sought to give voice to the world’s poor, whose plight was largely ignored in
Copenhagen.Participants called for the creation of an international environmental
justice court to penalize countries that fail or refuse to reduce their carbon dioxide
emissions.
They also demanded US$300 billion a year for rich nations to compensate
for the harsher impact of global warming on poor communities and a 5%
reduction in greenhouse gas emissions in 2020.
In the summit, Joan Carling of the Asia Indigenous People’s Pact says that
indigenous communities are the most vulnerable in the face of climate change,
but they are in fact living solutions of sustainable and simple lifestyles that the
consumerist global economy can emulate.
Tetet Lauron of the Asia-Pacific Research Network (APRN) added that the
root of the climate crisis is the unequal relations that resulted from exploitation by
colonialism and continuing neo-colonialism.
Source: Education for Development Magazine, March-April 2010, Panos Features,

1.Batay sa artikulo, ano ang mithiin ng Climate Summit?

2.Ano ang tamang tularan ng mga bansang Asyano sa pamumuhay ng kanilang
mga katutubo?
3.Ano ang mga simple at epektibong hakbangin upang labanan ang abuso sa
kalikasan?
GAWAIN 19. Pagpuno ng Talahanayan
Kung medyo mahirap sa iyo ang pag-unawa ng naunang artikulo, maaaring

mapayaman ang kaalaman sa araling ito sa pamamagitan ng pagbasa ng mga
teksto, pahayagan, at magasin sa silid-aklatan o di kaya ay magsaliksik sa
website na may kaugnayan sa mga programang pangkapaligiran na inangkin ng
mga bansa sa Asya.Pagkatapos nito ay maaaring ilista ang mga bansa at ang
kanilang tanyag na mga programang pangkapaligiran. Gawin ito sa isang
talahanayan.
I-klik ang mga kolum at punan ng datos at isumite..
Bansa Tanyag na mga Programang Pangkapaligiran

Nakapupukaw sa damdamin ang mga programa ng iba’t ibang
bansa sa Asya.
Sa susunod na gawain, punahin ang mga pahayag.
GAWAIN 20.Pagpuna ng mga Pahayag
Punahin ang mga pahayag sa ibaba. Isulat sa speech bubbles ang iyong sagot.
1. Nature is making us rethink the way we manage them.
2. The goal of life is living in agreement with nature.
Bilang indibidwal, ano ang mga simpleng gawain ang maaari mong salihan?
akbangin ang maaari mong maipapatupad sa lokal o personal na antas? Magagawa mo yan sa ating mga huling gawain. Ipagpa
GAWAIN 21.May Magagawa Ako!
I-klik ang link sa ibaba. Panoorin ang video at sagutin ang mga pamprosesong
tanong. Alamin ang ibat’ ibang paraan upang masolusyunan ang mga
problemang pngkapaligiran na nangyayari sa Asya. I-klik ang
http://www.youtube.com/watch?v=TBUk6RtVqlA&feature=endscreen&NR=1- ito ay
naglalaman ng iba’t ibang paraan upang masolusyunan ang samo’t-saring uri
ng suliraning pangkapaligiran.
1.Ano ang ibig sabihin ng 3Rs?
2.Kailangan pa ba ang iminumungkahing pang- apat na R? Bakit?
3.Ano ang mangyayari kung hindi gawin ng tao ang mga iminumungkahing
paraan lalo na ang ikaapat na R?
4.Bilang mag-aaral, ano ang magagawa mo?
ayan mo ang kahalagahan ng pag- aalaga sa ating kalikasan bilang susi sa sustinableng pamumuhay, tutuloy tayo ngayon sa isan
GAWAIN 22. Wish ko!
Gagawa kayo ng isang Wall online. Sundin ang mga hakbang sa ibaba.
1. Bumisita sa wall wisher.com. Mag-register o mag -log-in kung dati ng

kasapi.
2. I -type sa title ng inyong wall ang pamagat na: Aking mga Mithiin Para
sa Isang Masagana at Mayamang Bansa.
3. I -type ang maiksing paglalarawan ng nilalaman ng inyong wall.
4. Lagyan ng background ang inyong wall.
5. I-klik ang mouse sa kaliwa at pumili ng nais gawin sa wall gaya ng
pagdagdag ng larawan, dokumento, at iba pa na nagtataguyod ng
pag- aalaga sa likas na yaman at kalikasan.
6. I-klik ang button na share. Ang nasabing wall ay i-share sa isang social
networking site gaya ng facebook o ipadala sa e-mail address ng
inyong guro.
nay sa yamang likas ng Asya, paano ito nakaimpluwensya sa agrikultura, ekonomiya, at panahanan ng mga rehiyon , mga naidul
GAWAIN 23. Pagsagot ng Mind Map
Mula sa iba’t bang pinagkunan ng mga impormasyon at datos, mga kaalaman

na nakuha, mga pagsasanay, mga sariling repleksyon at pagmumuni-muni,
punan ang pagkalahatang grapikong pantulong na mind map..Ikaw ay may
kalayaaang dagdagan ang mga daloy ng mapa ayon sa yaman ng iyong mga
kaalaman. Ilagay sa dashboard ng modyul na ito kapag kumpleto na ang mapa.
Pagbuo ng kabihasnan Pagbuo ng kabihasnan
LIKAS NA YAMAN NG ASIA
Pagbuo ng Pagbuo ng kabihasnan
Mula sa paggawa ng mind map na ito, siguradong inyong nasundan ang mga
pagbabago sa inyong kaisipan at kaalaman tungkol sa nilalaman ng modyul na
ito.
gayon, ating tingnan ang mga pagbabago sa inyong kaalaman sa pamamagitan ng pagsagot ng huling dalawang bahagi ng. KWL

GAWAIN 24. Pagsagot ng KWLH Chart
Sa bahaging ito ay punan mo ang huling dalawang kolum ng KWLH Chart na

binubuo ng ( L ) What did you learn? At ang ( H ) How can you learn more? Kung
kayo ay tapos na ay pindutin ang submit button.
KWLH Chart
K W L H
Ano ang Iyong Ano ang Nais Ano ang Paano mo
Nalalaman? mong Matutuhan? Iyong Mapapalalim/
Natutuhan? Mapapalawak ang
Iyong Natutuhan?
1. 1
2. 2.
3. 3.
Katapusang Bahagi ng Pagpapailalim

Sa araling ito, nagbigay ng bagong papanaw ang aralin tungkol sa
paksa. Dahil kayo ay may malalim ng kaalaman, kayo ay handa na sa
isang gawain.
Ang layunin sa bahaging ito ng modyul ay isalin mo sa

makatotohanang sitwasyon ang iyong mga natutuhan. Ikaw ay
bibigyan ng tungkuling makapagpakita ng iyong buong kaalaman at
katalinuhan hinggil sa paksa. Kung handa ka na, isagawa ang
inihandang gawain.
GAWAIN 25.Paggawa ng Online Collage
Bisitahin ang website ng Glogster at mag-register o mag-log in

kung ikaw ay kasapi na.
1. Gamit ang kuhang mga larawan at teksto ng poster-slogan sa unang modyul,

isa o dalawang videos mula sa You Tube, kaunting larawan mula sa Tag
Galaxy,o maiksing panayam (ukol sa mga yamang likas ng Asya at
pangangalaga nito) gumawa ng isang online collage sa pamamagitan ng pag-
upload ng mga ito sa Glogster.
2. Ang mga conversation boxes o speech bubbles ay lagyan ng mga personal na
ideya, hakbangin o mga solusyon tungkol sa pangangalaga sa likas na yaman
ng ideya.
3. Kapag ito ay tapos na, suriin ang collage gamit ulit ang checklist bilang gabay
sa pagtukoy ng nilalaman ng online collage.
4. Kapag natapos na ay i-upload ang collage at I- share ito sa buong klase at sa
iyong guro upang makita at makapagbigay rin ng puna.
Checklist sa Pagsusuri ng On-Line Collage.
Lagyan ng tsek kung makikita ang mga sumusunod na konsepto at ekis kung hindi sa inyong nagawang online collage.
impormasyon at datos Tumpak1.at may kalidad ang mga impormasyon Naglalaman ng mga isyu tungkol sa kapaligiran Maayos
asyon 2.
ng daloy ng kaisipan Madaling 3.
gawin and mga hakbang at solusyon Naaayon ang mga hakbang at solusyon Malinaw ang diseny
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Naaayon ang disenyo
May masining na pamamaraang ginamit
Nakakahikayat ang dating
Nakakatawag pansin
Sa kabuuan, naging makabuluhan ang iyong mga nagawa. Magbibigay daan ito sa mas malalim na pagkilala
Kung kayo ay may tanong na nais iparating sa iyong guro tungkol sa gawain, ipadala ito sa e-mail address o
GAWAIN 26. Pagsagot sa Synthesis Journal

Sagutin mo nang masinsinan ang tatlong kolum ng synthesis journal. I-klik ang
isumite upang maitala ang iyong ginawa.
Synthesis Journal
Ano ang aking mga karanasan?

Ano ang aking mga natutuhan?
Paano ko ito mapapakinabangan?
onal at tiyak na tungkulin na siyang magiging gabay mo rin sa araw-araw na pamumuhay bilang kasapi ng isang pamilya, pamay
GAWAIN 27. Pagsagot ng 4R’s Footprint
Isulat ang isang tiyak na bagay na maaaring gawin na gamit ang apat na letrang
R
(reduce, reuse, recycle at respect..) Ito ay isang pananagutang personal at tiyak
na gagawin.
4 Rs Footprint
Mula ngayon, umpisahan kong…
Re
R
Katapusang Bahagi ng Paglilipat
Masusi mong pinag-aralan at naunawaan ang yamang likas ng Asya,

ang implikasyon ng pisikal na kapaligiran at ang kahalagahan nito sa
mga bansang Asyano. Naisagawa mo na rin ang pangunahing
proyekto, ang paggawa ng multimedia campaign, na siyang
magpapatunay ng lawak at lalim ng iyong kaalaman sa paksa.
Ano ang pakiramdam mo habang ginagawa ito? Anong pansariling
pagkatuto o ang iyong naranasan? Nawa’y nakatulong ito upang
lalo mong isabuhay ang pagkakilanlan bilang isang Asyano.
Maligayang pagbati sa matagumpay mong pagtatapos ng araling ito!

Bago ka pumunta sa susunod na aralin ay sagutan mo muna ang
paghuling pagtataya.

PANGHULING PAGTATAYA
titik ng iyong napiling sagot. Makikita mo lamang ang kabuuan ng iyong nakuha pagkatapos mong masagutan ang lahat ng ayt
ulit ang modyul na ito.
Basahin at unawaing mabuti ang mga sumusunod na tanong. I-klik ang titik ng
wastong sagot.
1. Mula sa mapa, anong bansa ang matatagpuan sa silangang bahagi ng Iran?
A. Afghanistan C. Saudi Arabia

B. Oman D. Yemen

tanyag ang Myanmar?
A. Cedar Tree C. Waling-waling

B. Ebony Tree D. Teak Tree
3. Mula sa mapa, anong pangkat etniko ang kulay asul?
A. Burundi C. Indo-European
B. Dravidian D. Munda
4. 4. Sa bansang Cambodia, ayon sa talahanayan sa ibaba, ilang bahagdan ng

Lakas Paggawa ang walang trabaho sa taong 2008?

Lalaki 1.5
Babae 1.8
A. 1.0 B. 1.5 C. 1.8 D. 3.3

5. Kilalanin ang etniko na nasa larawan. Saang pangkat siya kabilang?
A. Ainu C. Dravidian
B. Balinese D. Negrito
6. Ang kultura sa Timog Asya ay naiimpluwensiyahan ng mga relihiyong Jainismo

Hinduismo, Islam at Budismo. Alin sa mga larawan ang ang hindi simbahan ng mga
tao dito?
A. C.
B. D.
7. Ang pahayag na “Ang pangangailangan ng isang tao ay walang hanggan
subalit ang likas na yaman ay may katapusan.” Ano ang ibig sabihin nito?
A. Sa patuloy na pagdami ng tao, patuloy ding nangangailangan ng

ikabubuhay ang mga ito.
B. Tataas ang pangangailangan ng likas na yaman kung industriyalisado ang
isang bansa.
C. Ang tao ang bumuo ng lipunan upang matustusan ang mga pangangailangan
nito.
D. Ang walang pakundangang paggamit ng mga likas na yaman dahil sa
pangangailangan aymaging sanhi ng kawalan nito.
8. Anong bansa sa Asya ang ikalawa sa may pinakamalaking populasyon sa

mundo?
A. Tsina C. Japan
B. India D. Indonesia
Basahing mabuti ang artikulo ukol sa turismo sa Mt. Apo.
increase in the number of tourists eager to climb the country’s highest peak and
enjoy the scenery of Mt. Apo.
tourists this year has increased despite the local government’s move to limit the
number of Mt. Apo climbers in a bid to protect the environment and preserve its
bountiful natural resources.
"Sa totoo lang, ang ganda ng turn-out ng tourism especially ng domestic
tourist patungong Mt. Apo. During this summertime lumampas kami sa climbing
capacity," Gantuanco said.
Since they expect more domestic tourist who are interested to join the Mt.
Apo summer trek, the mayor said they have to limit the number of climbing hours
just to be able to accommodate them.
"We really intend to limit the number of the mountain climbers, pero
talagang napakarami ng gustong umakyat kaya ang ginawa naming ay ni-limit na
lang iyong number of climbing hours," he said.
Mindanao also enjoy the cold and hot water spring, tranquility and natural beauty
of the Lake Agco resort and spa at the foot of Mt. Apo.
The local government units supervise the operations and maintenance of
the Lake Agco resort and spa which continues to draw foreign and local tourist
attraction.
9. Ano ang nais ipahiwatig ng artikulo?
A. Ang mga magagandang tanawin ay malaki ang naitutulong sa pag-angat ng

turismo at pamumuhay ng mga tao sa isang lugar.*
B. Ipinagmamalaki ng mga tao ang mga magagandang tanawin.
C. Maraming turista ang dumadagsa sa mga magagandang tanawin.
D. Masaya ang mga taong namamasyal sa magagandang tanawin.
Basahin nang mabuti ang artikulo sa ibaba:
BEIRUT (AP) – Isang sunog na bunsod ng labanan ng mga tropa ni Syrian President
Bashar Assad at ng mga rebelde ang tumupok sa ilang siglo nang covered market ng
Aleppo noong Sabado. Naabo ang mga tablang pintuan at nagbabaga ang mga stone
stalls at vaulted passageways. Ang souk (palengke) ay isa sa halos kalahating
dosenang kilalang cultural sites sa bansa na naging collateral damage ng giyera sibil.
Ang pinsala sa isa sa best-preserved old souks sa Middle East ay ang pinakamalalang
nangyari sa UNESCO World Heritage site sa Syria. Ang Aleppo market, isang major
tourist attraction sa kanyang makikipot na stone alleys at mga tindahan ng pabango,
tela, at spices, ay naging lugar ng pabugso-bugsong bakbakak at barilan nitong mga
nakalipas na linggo.

A. Sakop nito ang buong Kanlurang Asya.
B. Binubuo ito ng Syria, Turkey, Saudi Arabia, Israel, Iraq, Jordan,
Lebanon.
C. Binubuo ito ng Tajikistan, Armenia, Azerbaijan, Turkmenistan at
Kryrgysztan.
D. Ito ay sumasakop mula sa Hilagang Aprika hangang sa Central Asia.
11. Karamihan sa mga Indones ay magsasaka. Ang pag-aani sa bansa ay nauuri

sa dalawa. Ang Ladang na kilala sa tawag na slash and burn at ang Sawah
kung saan karaniwang itinatanim ang palay na kadalasang nalilinang sa
pamamagitan ng irigasyon. Bakit kailangang pasiglahin ang kultibasyong
Sawah?
A. Higit na maraming ani ang dulot nito
B. Ito ay isang permanenteng agrikultura.
C. Ito ay madaling isagawa ng mga magsasaka.
D. Nagawang doblehin ang panggagapas.

12. Ayon sa estadistika sa ibaba, paano mailalarawan ang populasyon ng Pilipinas?
Edad Populasyon
0-14 30,717,524
15-64 57,374,256
65 pataas 4,006,198
A. bata C. matanda
B. balance D. katamtaman
A. Ang wika ay kabuuan ng mga tradisyon ng iba’t ibang kultura.
B. Imbensyon ng tao ang wika.
C. Ang mga konsepto, katuturan, at pagpapahalaga ay nailalarawan ng wika.
D. Kumplikado ang wikang ginagamit ng bawat lipunan.
14. Alin sa mga sumusunod ang hindi implikasyon ng pagkakaroon ng pagkakaiba-ibang

iba’t ibang grupong etnolinggwistiko sa Asya?
A. Mayaman ang kultura ng mga bansa sa Asya.
B. May sariling pagkakakilanlan ang bawat pangkat.
C. Napanatili ang pagiging bukod tangi ng mga lahi, wika, at kultura.
D. Namayani ang impluwensiya ng bawat isang pangkat sa isa’t isa.

Basahing mabuti ang halaw na artikulo upang maunawaan ang karanasan ng
Pilipinas sa kalamidad.
Tunay ngang noong nagpaulan ang Maykapal ng biyaya at yaman,

nasalo at naligo ang bansang Pilipinas, partikular sa yaman ng kalikasan. Hindi
mabilang ang yaman na tinataglay ng Perlas ng Silangan. Subalit sa oras na
magwala ang Inang kalikasan, handa na ba ang bayan ni Juan?
Tila isang hindi inaasahang bisita ang dumalaw sa bayan ni Juan. Para
bang napadaan lang sa isang kakilala at sumira ng araw. Naiwang luhaan at tila
isang basang sisiw ang buong mamamayan matapos lunurin sa baha at bayuhin
ng malalakas na hangin ng bagyong Juan ang mismong bayan ni Juan. Hindi
naprotektahan at naisalba ang kabuhayan ng mga magsasaka partikular sa
lalawigan ng Isabela.
Ayon sa balita, eksaktong ika-10:00 ng umaga noong ika-18 ng Oktubre,

nang hagupitin ng bagyo ang Isabela. Maraming buhay ang tinangay at ang iba’y
nawawala pa. Samantalang umabot sa P11.53 bilyon ang halagang napinsala ng
bagyo sa sektor ng agrikultura at imprastraktura ng bansa batay sa tala ng
Department of Agriculture
(DA). Maraming kabuhayan ang nalubog at nawasak sa pagbisita ni Juan.
15. Bilang isang mamamayang Pilipino, paano ka maghahanda sa kalamidad

tulad ng bagyo upang mabawasan ang mga ganitong pinsala?
A. Alaming lagi ang taya ng panahon upang malaman ang direksyon ng bagyo.
B. Maglayag sa ibang probinsiya upang mamasyal.
C. Pumalaot upang mangisda tuwing bagyo.
D. Tawanan ang mga bali-balita ukol sa bagyo.
Kamakailan, ang ocean surveillance ships ng Tsina ay nagpapatuloy

nang pamamatrolya sa dagat sa paligid ng Diaouy Islands, bagay na hindi
lamang nagpahayag ng paninindigan ng Tsina sa mga bapor na Hapones na
lumusok sa dagat ng Tsina, at iniutos sa mga bapor na Hapones na agad na
umalis sa teritoryong pandagat ng Tsina, kundi upang subaybayan pa sila't kunin
ang ebidensya. Ipinahayag ng departemento ng Tsina na sa isyu ng teritoryo at
soberaniya, sinuman ang hahamon sa bottomline ng Tsina, tiyak na gagawa ng
malakas na reaksyon ang Tsina.
Ang isang serye na mga hakbangin na isinagawa ng Tsina na tulad ng

pagpapalabas ng White Paper na pinamagatang "Ang Diaoyu Islands” ay likas
na teritoryo ng Tsina at iba pa, ay nagpapadala ng isang signal sa labas:
matatag ang determinasyon ng pamahalaang Tsino at may ganap na kakayahan
at sapat na yaman ang Tsina para mapangalagaan sa kabuuan ng teritoryo at
soberaniya ng bansa, at anumang banta at pressure mula sa labas ay hindi
maaaring makayanig ng kalooban ng pamahalaan at mga mamamayan ng Tsina.
Sa nakaraang dalawang (2) buwan, dahil sa ilegal na "pagbili" ng Hapon

ng Diaoyu Islands, ang relasyon ng Tsina at Hapon ay sumadlak sa ice point
noong nakaraang 40 taon sapul nang maging normalisasyon ang relasyon ng
dalawang bansa, at ang situwasyon sa Diaoyu Islands ay nagkaroon ng
pundamental na pagbabago. Pero, hindi mababaluktot ang kasaysayan, ang
Diaouy Islands ay likas na teritoryo ng Tsina, ang pamahalaan ng Hapon ay
walang karapatan sa Diaoyu Islands. Ang kasalukuyang aksyon ng Hapon ay
mapanganib.
Sa mga isyung may kinalaman sa teritoryo at soberaniya ng bansa,

buong tatag na nananangan ang Tsina sa sariling prinsipyo at bottomline. Bilang
panig na nananagot sa isyung ito, dapat iwasto ng Hapon ang kamalian nito
para ibalik muli sa normal na landas ang relasyon ng dalawang bansa.
http://filipino.cri.cn/301/2012/10/30/2s114924.htm
16. Ang isyung ito sa pagitan ng Tsina at Japan ay nakababahala sa mga

Asyano. Bilang isang peace negotiator paano mo ito sosolusyunan?
A. Suportahan ang isang bansa sa kanyang pinaglalaban.
B. Mag-organisa ng welga na naglalayong iparating ang mga hinaing ng tao.
C. Magbigay ng pondo sa Japan upang makipaglaban sa China.
D. Bumuo ng isang diyalogo upang pag-usapan ang isyu sa Japan at China.
18. Sa mga nakita at nabasa mong suliranin ng ating kapaligiran,bilang

isang mag-aaral, alin ang pinakamahusay na hakbang na iyong
magagawang tulong at suhestiyon upang mabawasan ang patuloy na
pagkasira nito?
A. Mag-post ng comments sa blogsites ng mga environmental groups at

advocates.
B. Sariling pagtupad ng 4 Rs ( reduce, reuse, recycle, respect)
C. Gumuhit ng isang editorial poster na naglalarawan ng nakitang kalagayanng

ating kapaligiran.
D. Magmasid ng mga karaniwang suliranin at tumukoy ng mga solusyon.

19. Bilang environmentalist na delegado sa Earth Summit, alin ang suhestiyon
na iyong isusulong sa pandaigdigang pagsama-sama upang tuluyang
matugunan ang sobrang paggamit ng yamang likas?
A. Pagtanggap ng mga pagbabagong dulot ng agham at teknolohiya.
B. Malawakang pagpaparami ng produksyon ng mga produktong pangkonsumo.
C. Pagpapanatili ng di mapanganib at panghabang panahong kaunlaran

(sustainable development)
D. Panawagan para sa pagtataguyod ng kaunlaran ng ating kapaligiran.
20. Isa sa mga kinahaharap na suliranin ng Asya ay ang pagkasira ng mga

lupaing katutubo o ancestral land. Bilang isang mamamayang Pilipino
at isang Asyano, alin sa mga sumusunod na hakbang ang
pinakamainam upang masolusyunan ito?
A. Magsulat sa mga pamahalaan ng mga bansang Asyano ukol sa isyung

kinahaharap ng mga katutubo ukol sa kanilang lupain.
B. Hikayatin ang mga tao na bisitahin ang mga lupang katutubo upang
makatulong sa turismo sa kanilang lugar at bigyan sila ng sapat na kita.
C. Pahintulutan ang mga katutubo na manirahan sa mga bakanteng lupaing

pagmamay-ari ng mga pamahalaan ng mga bansa sa Asya.
D. Lumahok sa mga adbokasiya gaya ng pagsali sa mga organisasyon na

nagpapalaganap ng kamulatan ukol sa mga lupaing katutubo at mga
isyung kaugnay nito at gumagawa ng hakbang upang maproteksiyunan
ang mga nasabing lupain sa iba’t ibang bansa sa Asya.
Deforestasyon - ito ay tumutugon sa walang ingat na pagputol ng mga puno sa

Kagubatan.
Desertifikasyon - isang proseso ng pagsasatuyo ng isang kagubatan.
Erosyon - ang pagtangay o pagka agnas ng lupa dahil sa galaw ng tubig o hangin.
Global Warming - Ang pag-iinit ng atmspera sa daigdig.
Ekosistem -Tumutugon sa sistemang interaksyon ng isang komunidad na

bayolohikal at walang buhay na organismo. Ito ay may kinalaman sa ugnayan ng
mga katangiang pisikal, kemikal, biyolohikal at uri ng enerhiya gaya ng
hangin,tubig, lupa at mga organismo.
Polusyon - Ang kontaminasyon ng tubig, hangin, at lupa sanhi ng pabayang

pagtatapon ng mga bagay na nakakalason dito.Ito ang pangunahing dahilan sa
pagkawala o pagkaubos ng ating kalikasan.
Salinasasyon - Ang pagkabuo ng asin sa ibabaw ng lupa na naging sanhi ng

pagkabaog nito.
Sustinableng Palilinang - Ito ay tumutugon sa responsable at maingat na

paggamit ng kapaligiran upang matugunan ang kasalukuyang pangangailangan
ng henerasyon nang hindi isinusuko ang kakayahan nitong matugunan ang
pangangailangan ng mga susunod na henerasyon.
Yamang Lupa - tumutukoy sa lupaing nasasaka at natatamnan. Kasama nito

ang mga pananim. Ito ay maging lambak, kabundukan, at mga kapatagan na
kasama nito ang mga kagubatan at mga produkto nito
Yamang Mineral - tumutukoy sa mahahalagang likas na yaman sa kabundukan

sa pamamagitan ng pagmimina o paghuhukay ng kabundukan. Ito ay nauuri sa
mga metal na ferro alloy, metal na di ferrous, at mahalagang metal at di-metal.
Yamang Tubig - ito ay tumutukoy sa mga ilog, lawa, talon, dagat at iba pang
anyong tubig na nasasakupan ng mga bansa at ng mga gamit nito sa ekonomiya
at pamumuhay ng tao
Agno, Lydia A. et.al., Asian Civilization: History and Culture (Teacher’s

Manual).Vibal Publishing House, Inc.Quezon City, Philippines, 2005.

Garovillos, Fe S.J et.al.Workteks sa Araling Panlipunan(Kasaysayan ng
Asia).Innovative Educational Materials, Inc. Manila, Philippines,2008.
Mallari, Jan Phillip D. et.al. Panahon, Kasaysayan, at Lipunan (Kasaysayan

ng Asya). Diwa Scholastic Press Inc. Makati City, Philippines, 2006.
Ongsotto, Rebecca R. et.al. Asian History Module –based Learning. Rex

Bookstore, Manila, Philippines, 2002.
Parco, Maria Corazon B. at Santillan, Neil Martial. Social Studies in

Perspective 9 2nd Edition) Diwa Learning Systems Inc. Makati City,
Philippines, 2010.
Maria Carmelita B. Samson et.al. Kayamanan (Kasaysayan ng Asya). Rex

Bookstore: Manila, Philippines, 2005.
Sobritchea, Purification R. at Santiago, Aurora L. Asya: Kasaysayan at

Kabihasnan.JO-ES Publishing & Printing House, Inc: Valenzuela City,
Philippines, 1997.
Celia D. Soriano, Evangeline M. Dallo, et.al. Turning Points III. Rex Bookstore.
Manila, Philippines,2007
www.scribd.com//doc/97538958/Yamang-Mineral-Ng-Asya- Ito ay naglalaman ng

impormasyon tungkol sa yamang mineral ng nga piling bansa ng Asya.
www.scribd.com//doc/56707243/Yamang-Likas-sa-Timog-Asya-ito ay
naglalaman ng mga impormasyon tungkol sa Yamang Likas sa Timog Asya
www.scribd.com//doc/61526630/Mga-Likas-Na-Yaman-Sa- Hilagang-Asya- Ito ay

naglalaman ng mga impormasyon tungkol sa yamang likas ng Hilagang Asya.
http://maps.howstuffworks.com/asia-environmental-issues-map.htm- ito ay
naglalaman ng mga datos at iba’t ibang mapa ng Asya.
http://www.indiana.edu/~`easc/outreach/documents/teamsvol/east asia
agriculture and natural resources.pdf -Ito ay naglalaman ng mga hand-outs
tungkol sa agrikultura at GDP composition ng mga piling bansa.
http://www.youtube.com/watch?v=Wmbo_S54WcM- Southeast Asia-Natural

7. resources- video na naglalaman ng impormasyon tungkol sa likas na yaman ng timog
silangang Asia
8.

http://www.youtube.com/watch?v=skKrYOe6iiM –Katangiang Pisikal at Likas na
Yaman ng kanlurang Asya- video na naglalaman ng katangiang pisikal at likas na
yaman ng kanlurang Asia
http://www.youtube.com/watch?v=xtQdP-O8yRE- Video na naglalaman ng mga

termino tungkol sa mga suliraning pangkapaligiran
http://www.youtube.com/watch?v=gyyk-2sDN4U&feature=watch-vree-video
Tumatalakay ng iba’t ibang uri ng polusyon
http://maps.howstuffworks.com/asia--land-use-resources-map.htm- Ito ay
naglalaman ng mapang nagpapakita ng pag gamit ng kalupaan ng mga bansang
Asyano.
http://filipino.cri.cn/301/2012/01/19/2s107419.htm -artikulo Ito ay tungkol sa

turismo
http://www.youtube.com/watch?v=TBUk6RtVqlA&feature=endscreen&NR=1-
Video na naglalaman ng iba’t ibang paraan upang masolusyunan ang samu’t-
saring uri ng suliraning pangkapaligiran.
aralingpinoy2.blogspot.com
www.travelphilippinesnow.co..
http://www.slideshare.net/jaredram55
homeworks-edsci.blogspot.co..
www.ozgdesign.co.uk
http://www.mondaq.com/x/261446/Renewables/Renewable+energy+in+the+Asia
+Pacific+a+legal+overview+3rd+edition+China
en.wikipedia.org
http://www.harpercollege.edu/mhealy/eco212i/lectures/ch22w-18.htm
prezi.com/jqxi0tyhlvv4/asia-natural-resources/
http://www.fao.org/docrep/004/Y1997E/y1997e0q.htm
http://www.eastasiaforum.org/2013/02/16/scaling-up-efforts-to-sustain-forests-in-
southeast-asia/
www.diplomatist.com/dipom06y2013/story011.html
phipress.blogspot.co
whyfiles.com
pradeerpranade.com
bio1903.nicerweb.com
blog.inpolis.com
rctravelsitd.net
www.shutterstock.com
www.mixfash.com
youngagropreneur.wordpress.com
kasaysayanngmundo.blogspot..
buhaypenoy.wordpress.com
en.wikipedia.org
123rf.com
nwnature.net
tradekey.com
trendsupdates.com
wunderground.com
camelcharisma.wordpress.com
philgift.com
thinkgreenliveclean.com
sulit.com.ph
futureclick.net
mymindmap.net
imindmapuser.com
biblearcheology.org
godsmonsters.com
uwlax.edu
Aralin 3: YAMANG TAO NG ASYA
Inaasahang Kasanayan
Upang mapagtagumpayan na magawa mo ang modyul na ito at malinang

nang lubos ang iyong pag-unawa, kinakailangang tandaan at gawin mo ang mga
sumusunod:
1. Nasusuri ang kaugnayan ng yamang-tao ng mga bansa sa Asya sa

pagpapaunlad ng kabuhayan at lipunan sa kasalukuyang panahon batay
sa: a)dami ng tao, b) komposisiyon ayon sa gulang, c) inaasahang haba
ng buhay, d) kasarian,e) bilis ng paglaki ng populasyon, f) uri ng
hanapbuhay, g)bilang ng may hanapbuhay,h) kita ng bawat tao, i)
bahagdan ng marunong bumasa at sumulat, at j) migrasyon.
2. Nailalarawan ang komposisyong etniko ng mga rehiyon sa Asya.
3. Nasusuri ang kaugnayan ng paglinang ng wika sa paghubog ng kultura ng

mga Asyano.
4. Napapahalagahan ang yamang-tao ng Asya.
Ang layunin mo sa bahaging ito ng modyul ay maunawaan ang mga

pangunahing ideya, konsepto at kaalaman ukol sa yamang tao ng
Asya. Tatalakayin natin ang populasyon, partikular ang mga kaugnay
na katangian at komposisyon nito. Susuriin din natin ang mga epekto
at implikasyon ng katangian ng yamang tao sa bansa at pag-unlad
nito. Sa pagtatapos ng aralin ay lilikha ka ng isang multimedia
presentation na naglalayong hikayatin ang mga kabataan na tugunan
ang mga suliranin na dinaranas ng Asya.
Handa ka na bang magsimula?

GAWAIN 25 Pag-isipan Mo!
Sagutin mo ang KWL tsart sa ibaba upang malaman kung ano na ang alam mo
at nais malaman tungkol sa populasyon. Sagutan lamang muna ang una at
ikalawang hanay. Sa dulo ng aralin ay babalikan mo ang pagsagot sa kung ano
ang iyong natutuhan at paano mo natutuhan ang mga ito na nakasaad sa ikatlo
at ikaapat na hanay.
K W L H
Aking Alam Ukol Nais Kong Ang Aking Mga Paano ko
sa Yamang Tao Malaman Ukol Natutuhan Natutuhan ang
sa Yamang Tao Ukol sa mga Ito
Yamang Tao
GAWAIN 26 Panoorin mo!
Simulan mo ang pag-aaral sa pamamagitan ng panonood at pag-unawa sa

video sa ibaba. Pagkatapos nang masusing panonood ay sagutan mo ang mga
katanungan ukol dito.
Iklik ang link sa ibaba. Panoorin ang video at sagutin ang mga pamprosesong
tanong.
http://www.youtube.com/watch?v=iOUf6Zqiwjk.

1. Ano ang populasyon ng mundo noong 1800? Noong 1930? Sa taong 2045?
2. Ilang wika ang mayroon sa mundong binubuo ng 194 na bansa? Bakit kaya
nagkakaiba-iba ang mga wikang ito?
3. Ilang tao ang ipinapanganak kada segundo? Ilang tao ang namamatay kada
segundo? Ano kaya ang implikasyon nito?
4. Ano ang megacity? Noong taong 1975, ilan ang megacity sa mundo? Sa taong
2050, ilan ang mga ito? Ano kaya ang epekto nito?
5. Kung pagsasama-samahin, ang populasyon lahat daw ng tao sa mundo ay

kasya sa lungsod ng Los Angeles sa Estados Unidos. Samakatuwid hindi labis
labis ang populasyon ng mundo. Sumasang-ayon ka ba sa pahayag na ito?
6. Kung limang bahagdan ng populasyon ng daigdig ay kumukonsumo ng 23% ng

enerhiya ng mundo, 13% ay walang malinis na maiinom na tubig, at 38% ay
walang malinis na palikuran, anong sinasabi nito ukol sa balanseng pagkakahati
at paggamit sa yamang likas?
7. Paano nauugnay ang populasyon sa kanyang kapaligiran?
8. Paano nauugnay ang yamang tao sa pag-unlad ng bansa?

Mula sa ating gawain ay napag-isipan mo ba ang iyong mga
nalalaman at nais pang malaman? Nakita mo na ba ang kaugnayan ng
mga konsepto sa araling ito? Huwag kang mag-alala kung hindi pa
malinaw ang lahat, sa mga susunod na gawain ay aalamin mo ang
mga katangian ng yamang tao at populasyon sa Asya na
makapagpapalalim sa iyong pag-unawa sa aralin.
Sa bahaging ito ng modyul ay kinakailangang gamitin ang iyong mga

kasanayan sa pagbabasa at pagsusuri ng mga talahanayan, graph, at
estadistika. Pag-aralan mong mabuti ang mga depinisyon at mga
estadistika sa ibaba upang higit na mahinuha ang mga implikasyon ng
populasyon sa kabihasnan, ekonomiya, at kapaligiran.
GAWAIN 27Unawain ang Konsepto
Kumpletuhin mo ang concept definition map sa ibaba ukol sa iba’t ibang

konseptong may kinalaman sa komposisyon at katangian ng populasyon.
1. dami ng tao
2. komposisiyon ayon sa gulang
3. inaasahang haba ng buhay
4. kasarian
5. bilis ng paglaki ng populasyon
6. uri ng hanapbuhay
7. bilang ng may hanapbuhay
8. kita ng bawat tao
9. bahagdan ng marunong bumasa at sumulat
10. migrasyon
11. pangkat etnolinggwistiko
Maaari mong bisitahin ang mga sumusunod na website para sa iyong

pananaliksik.
https://www.cia.gov/library/publications/the-world-
factbook/docs/notesanddefs.html.
-indeks ng mga konsepto ukol sa populasyon
http://www.prb.org/Educators/Resources/Glossary.aspx
-glosaryo ng mga konsepto ukol sa demograpiya
https://www.cia.gov/library/publications/the-
worldfactbook/rankorder/rankorderguide.html.
-estadistika at talaan ng mga impormasyon ukol sa mga bansa
https://www.cia.gov/library/publications/theworldfactbook/rankorder/rankordergui
de.html.
http://ninjawords.com/
-online na diksiyunaryo
http://www.youtube.com/watch?v=0CNC_VJ11CM
-paliwanag ukol sa trend sa paglaki ng populasyon
Nalaman mo ngayon ang iba’t ibang konsepto na may kinalaman sa katangian ng populasyon o yamang t
GAWAIN 28Mag-estatistiks Ka!
Suriin mo ang mga datos na makikita sa ibaba. Ang mga ito ay hango sa CIA
Worldfact Book na matatagpuan sa https://www.cia.gov/library/publications/the-
worldfactbook/rankorder/rankorderguide.html. Pagkatapos ay pag-isipan mo ang
mga katanungan at sagutin ang mga ito.

Populasyon ng mga Bansa sa Asya (estimate)
Ranggo sa Mundo Bansa Populasyon
1 China 1,343,239,923
2 India 1,205,073,612
4 Indonesia 248,645,008
6 Pakistan 190,291,129
8 Bangladesh 161,083,804
10 Japan 127,368,088
12 Philippines 103,775,002
13 Vietnam 91,519,289
18 Iran 78,868,711
20 Thailand 67,091,089
24 Myanmar 54,584,650
25 South Korea 48,860,500
39 Iraq 31,129,225
40 Afghanistan 30,419,928
41 Nepal 29,890,686
43 Malaysia 29,179,952
44 Uzbekistan 28,394,180
46 Saudi Arabia 26,534,504
47 Yemen 24,771,809
49 North Korea 24,589,122
51 Taiwan 23,234,936
52 Syria 22,530,746
57 Sri Lanka 21,481,334
60 Kazakhstan 17,522,010
91 Azerbaijan 9,493,600
96 Tajikistan 7,768,385
97 Israel 7,590,758
99 Hong Kong 7,153,519
102 Laos 6,586,266
104 Jordan 6,508,887
111 Kyrgystan 5,496,737
114 Singapore 5,353,494
115 United Arab Emirates 5,314,317
118 Turkmenistan 5,054,828
122 Georgia 4,570,934
126 Lebanon 4,140,289
135 Mongolia 3,179,997
136 Oman 3,090,150
138 Armenia 2,970,495
140 Kuwait 2,646,314
147 Qatar 1,951,591
157 Bahrain 1,248,348
159 Timor Leste 1,143,667
160 Cyprus 1,138,071
165 Bhutan 716,896
169 Macau 578,025
175 Brunei 408,786
176 Maldives 394,451
1. Anong bansa ang may pinakamalaking populasyon sa mundo? Ang pangalawa?
2. Ilang bansang Asyano ang kabilang sa 20 may pinakamalaking populasyon sa

mundo? Isa-isahin ang mga ito.
3. Ano-anong bansa ang tatlo sa may pinakamaliit na populasyon?
4. Ano ang implikasyon ng malaking populasyon ng daigdig?
ayon naman ay tingnan mo ang mga impormasyon sa ibaba ukol sa haba ng buhay ng mga tao. Sagutan mo pagkatapos ang mg
Tinatayang Haba ng Buhay ng Tao sa mga Piling Bansa sa Asya, 2012 (estimate)
Bilang ng Taon
hango sa:
https://www.cia.gov/library/publications/theworldfactbook/rankorder/rankorderguide.html.
1. Anong bansa ang may pinakamahabang buhay? Ilang taon ito? Ano ang
may pinakamaikli? Ilang taon ito?
2. Sa iyong palagay, ano ang dahilan kung bakit mahaba ang buhay sa
ibang bansa at maikli naman sa iba?
3. Anu-ano ang mga epekto ng haba ng buhay sa pamumuhay ng tao?
4. May kinalaman ba ang haba ng buhay sa pag-unlad ng

bansa? Patunayan.
naman tayo sa bilis ng paglaki ng populasyon at fertility rate. Sagutan mo pagkatapos ang mga katanungan. Ang mga ito ay ha
Bansa Sanggol na Ipinapanganak bawat babae
Afghanistan 5.64
Timor-Leste 5.32
Yemen 4.45
Iraq 3.58
Jordan 3.36
Philippines 3.15
Pakistan 3.07
Laos 3.06
Oman 2.87
Tajikistan 2.85
Syria 2.85
Cambodia 2.78
Kyrgyzstan 2.73
Israel 2.67
Malaysia 2.64
Kuwait 2.60
India 2.58
Bangladesh 2.55
Kazakhstan 2.41
Nepal 2.41
United Arab Emirates 2.38
Saudi Arabia 2.26
Indonesia 2.23
Myanmar 2.23
Mongolia 2.19
Sri Lanka 2.17
Turkmenistan 2.14
Bhutan 2.13
North Korea 2.01
Qatar 1.93
Azerbaijan 1.92
Vietnam 1.89
Iran 1.87
Bahrain 1.86
Uzbekistan 1.86
Brunei 1.85
Maldives 1.79
Lebanon 1.76
Thailand 1.66
China 1.55
Georgia 1.46
Japan 1.39
Armenia 1.38
South Korea 1.23
Taiwan 1.10
Hong Kong 1.09
Macau 0.92
Singapore 0.78
West Bank 2.063%
Yemen 2.575%
est*-estimate
Bilis ng Paglaki ng Populasyon, 2012

(estimate)
Afghanistan 2.22%
Armenia 0.107%
Azerbaijan 1.017%
Bahrain 2.652%
Bangladesh 1.579%
Bhutan 1.175%
Brunei 1.691%
Myanmar 1.07%
Cambodia 1.687%
China 0.481%
Georgia -0.327%
Hong Kong 0.421%
India 1.312%
Indonesia 1.03%
Iran 1.247%
Iraq 2.345%
Israel 1.541%
Japan -0.077%
Jordan -0.965%
Kazakhstan 1.235%
North Korea 0.535%
South Korea 0.204%
Kuwait 1.883%
Kyrgyzstan 0.89%
Laos 1.655%
Lebanon -0.38%
Macau 0.866%
Malaysia 1.542%
Mongolia 1.469%
Nepal 1.768%
Oman 2.043%
Pakistan 1.551%
Philippines 1.873%
Qatar 4.93%
Saudi Arabia 1.523%
Singapore 1.993%
Sri Lanka 0.913%
Syria -0.797%
Taiwan 0.29%
Tajikistan 1.823%
Thailand 0.543%
Timor-Leste 2.49%
Turkmenistan 1.143%
United Arab Emirates 3.055%
Uzbekistan 0.94%
Vietnam 1.054%
Net Migration, 2012

Migrant/1000 population (estimate)
Ranggo sa Mundo Bansa
1 Qatar 40.62
5 United Arab Emirates 16.82
6 Singapore 15.62
8 Bahrain 14.74
11 Cyprus 10.75
25 Hong Kong 3.90
27 Macau 3.46
31 Nepal 2.58
32 Brunei 2.55
40 Israel 1.94
63 Turkey 0.50
64 Kazakhstan 0.43
71 Taiwan 0.03
72 Azerbaijan 0.00
79 Bhutan 0.00
87 Gaza Strip 0.00
89 Iraq 0.00
90 Japan 0.00
91 Korea, South 0.00
92 Kuwait 0.00
96 Mongolia 0.00
106 Thailand 0.00
108 Timor-Leste 0.00
111 West Bank 0.00
113 Yemen 0.00
116 Korea, North -0.04
117 India -0.05
121 Iran -0.11
129 Burma -0.30
131 Cambodia -0.33
132 China -0.33
133 Vietnam -0.34
135 Malaysia -0.37
140 Oman -0.47
143 Saudi Arabia -0.64
152 Bangladesh -1.04
153 Indonesia -1.08
154 Laos -1.14
155 Tajikistan -1.21
157 Philippines -1.27
162 Turkmenistan -1.90
163 Sri Lanka -1.95
165 Pakistan -2.00
171 Afghanistan -2.51
172 Uzbekistan -2.65
219 Syria -27.82
220 Jordan -33.42
1. Anong bansa ang may pinakamataas na fertility rate? Net migration rate? Ano
ang fertility rate nito? Net migration rate?
2. Anong bansa ang may pinakamababang fertility rate? Net migration rate? Isulat
ang bilang nito.
3. Anong bansa ang may pinakamabilis na paglaki ng populasyon? Anong bansa

ang may pinakamabagal?
4. Ano ang ibig sabihin ng negatibong paglaki ng populasyon? Ano

naman ang negatibong net migration rate. Ano ang epekto nito?
5. May kinalaman ba ang fertility rate sa paglaki ng populasyon?
Paano? May kinalaman ba ang net migration rate? Paano?
6. May kinalaman ba ang fertility rate at net migration rate sa paglaki ng

populasyon?
7. Paano nauugnay ang paglaki ng populasyon sa pag-unlad ng bansa?
Sagutan mo pagkatapos ang mga katanungan. Ang mga ito ay hango sa CIA Worldfact Book na matatagpuan sa https worldfactb
Sex Ratio sa mga Bansa sa Asya, 2011

bahagdan ng lalaki/babae (estimate)
Bansa Bahagdan

Afghanistan 1.03
Armenia 0.89
Azerbaijan 0.98
Bahrain 1.54
Bangladesh 0.95
Bhutan 1.1
Brunei 1
Burma 0.99
Cambodia 0.94
China 1.06
Georgia 0.91
India 1.08
Indonesia 1
Iran 1.03
Iraq 1.03
Israel 1.01
Japan 0.94
Jordan 1.03
Kazakhstan 0.92
Korea, North 0.94
Korea, South 1
Kuwait 1.43
Kyrgyzstan 0.96
Laos 0.98
Lebanon 0.96
Malaysia 1.03
Maldives 1.34
Mongolia 1
Nepal 0.96
Oman 1.22
Pakistan 1.06
Philippines 1
Qatar 3.29
Saudi Arabia 1.21
Singapore 0.96
Sri Lanka 0.96
Syria 1.03
Taiwan 1.01
Tajikistan 0.99
Thailand 0.98
Timor-Leste 1.03
Turkmenistan 0.98
United Arab Emirates 2.19
Uzbekistan 0.99
Vietnam 1
Yemen 1.03

1. Ano ang sex ratio ng mga bansang:

a. United Arab Emirates
b. Azerbaijan
c. Bangladesh
d. Singapore
e. Taiwan
2. Ano-anong bansa ang pantay ang bilang ng mga lalaki sa babae?
3. Anong bansa ang may pinakamalayong agwat sa bilang ng mga lalaki at

babae?
4. Ano ang implikasyon ng sex ratio sa kaunlaran ng bansa?

Suriin ang estadistika sa ibaba. Sagutan mo pagkatapos ang mga katanungan.
Ang mga ito ay hango sa United Nations Development Programme
Human Development Index (HDI), 2011
Napakataas na Antas ng Mataas na Katamtamang Mababang

HDI Antas ng HDI Taas ng Antas Antas ng HDI
ng HDI
Hong Kong, China (Special Saudi Arabia Jordan Pakistan
Administrative Region)
South Korea Malaysia Sri Lanka Bangladesh
Israel Kuwait People’s Timor-Leste
Republic of
China
Singapore Kazakhstan Turkmenistan Myanmar
United Arab Emirates Lebanon Thailand Yemen
Brunei Georgia Maldives Nepal
Qatar Azerbaijan Mongolia Afghanistan
Bahrain Armenia Philippines
Iran Occupied
Palestinian
Territory
Oman Uzbekistan
Indonesia
Kyrgyzstan
Tajikistan
Vietnam
Iraq
India
Laos
Cambodia
Bhutan
Porsiyento ng mga Taong Walang Trabaho sa mga Bansa sa Asya

2003-2011 ( estimate)
Ranggo sa Mundo Bansa Porsiyento
2 Qatar 0.40
3 Thailand 0.70
5 Uzbekistan 1.00
6 Azerbaijan 1.00
10 Singapore 2.00
12 Kiribati 2.00
15 Kuwait 2.20
16 Tajikistan 2.20
18 United Arab Emirates 2.40
19 Laos 2.50
20 Brunei 2.70
26 Malaysia 3.10
29 Korea, South 3.40
31 Cambodia 3.50
33 Vietnam 3.60
35 Bhutan 4.00
41 Sri Lanka 4.20
42 Taiwan 4.40
46 Japan 4.60
48 Bangladesh 5.00
52 Kazakhstan 5.40
55 Myanmar 5.50
56 Israel 5.60
57 Pakistan 5.60
59 Armenia 5.90
68 China 6.50
70 Indonesia 6.60
77 Philippines 7.00
101 Kyrgyzstan 8.60
109 India 9.80
110 Mongolia 9.90
118 Saudi Arabia 10.90
129 Jordan 12.30
145 Maldives 14.50
147 Syria 14.90
149 Iraq 15.00
150 Oman 15.00
151 Bahrain 15.00
153 Iran 15.30
155 Georgia 16.30
159 Timor-Leste 18.40
182 Yemen 35.00
183 Afghanistan 35.00
192 Nepal 46.00
96 Turkmenistan 60.00
Mula sa CIA Worldfact Book
Antas ng Literasi
(bilang ng nakakabasa at nakakasulat 15 taon pataas)
Bansa Kabuuang Literasi Lalaki Babae
Afghanistan 28.1% 43.1% 12.6% (2000 est.)
Armenia 99.6% 99.7% 99.4% (2010 est.)
Azerbaijan 99.8% 99.9% 99.7% (2010 census)
Bahrain 94.6% 96.1% 91.6% (2010 census)
Bangladesh 56.8% 61.3% 52.2% (2010 est.)
Bhutan 47% 60% 34% (2003 est.)
Brunei 92.7% 95.2% 90.2% (2001 census)
Myanmar 89.9% 93.9% 86.4% (2006 est.)
Cambodia 73.6% 84.7% 64.1% (2004 est.)
China 92.2% 96% 88.5% (2007)
Georgia 99.7% 99.8% 99.7% (2010 est.)
Hong Kong 93.5% 96.9% 89.6% (2002)
India 61% 73.4% 47.8% (2001 census)
Indonesia 90.4% 94% 86.8% (2004 est.)
Iran 77% 83.5% 70.4% (2002 est.)
Iraq 78.2% 86% 70.6% (2010 est.)
Israel 97.1% 98.5% 95.9% (2004 est.)
Japan 99% 99% 99% (2002)
Jordan 92.6% 95.8% 89.2% (2010 est.)
Kazakhstan 99.5% 99.8% 99.3% (1999 est.)
Korea, South 97.9% 99.2% 96.6% (2002)
Kuwait 93.3% 94.4% 91% (2005 census)
Kyrgyzstan 98.7% 99.3% 98.1% (1999 census)
Laos 73% 83% 63% (2005 Census)
Lebanon 87.4% 93.1% 82.2% (2003 est.)
Malaysia 88.7% 92% 85.4% (2000 census)
Maldives 93.8% 93% 94.7% (2006
Census)
Mongolia 97.4% 96.9% 97.9% (2010 est.)
Nepal 60.3% 73% 48.3% (2010 census)
Oman 81.4% 86.8% 73.5% (2003 census)
Pakistan 54.9% 68.6% 40.3% (2009 est.)
Philippines 92.6% 92.5% 92.7% (2000 census)
Qatar 96.3% 96.5% 95.4% (2010 est.)
Saudi Arabia 86.6% 90.4% 81.3% (2010 est.)
Singapore 92.5% 96.6% 88.6% (2000 census)
Sri Lanka 91.2% 92.6% 90% (2010 census)
Syria 79.6% 86% 73.6% (2004 census)
Taiwan 96.1% NA NA (2003)
Tajikistan 99.7% 99.8% 99.6% (2010 est.)
Thailand 92.6% 94.9% 90.5% (2000 census)
Timor-Leste 58.6% NA NA (2002)
Turkmenistan 98.8% 99.3% 98.3% (1999 est.)
United Arab Emirates 77.9% 76.1% 81.7% (2003 est.)
Uzbekistan 99.3% 99.6% 99% (2003 est.)
Vietnam 94% 96.1% 92% (2002 est.)

Yemen 63.9% 81.2% 46.8% (2010 est.)
Mula sa CIA Worldfact Book
1. Ano-anong limang bansa ang may pinakamataas na HDI? Ano-anong limang

bansa ang may pinakamababa?
2. Tukuyin ang tatlong may pinakamataas na antas ng literasi? Bilang ng walang

trabaho?
3. Tukuyin ang tatlong may pinakamababang antas ng literasi? Bilang ng

walang trabaho?
4. May relasyon ba ang antasng literasi at bilang ng walang trabaho?

Ipaliwanag.
5. Ano ang implikasyon ng mga nasabing indicators sa pag-unlad ng

bansa?
GAWAIN 29Maglaro tayo!
Ano-ano kaya ang epekto at implikasyon kung ating mamanipulahin ang iba’t
ibang salik ng populasyon? Maglaro tayo sa website sa ibaba upang makita at
mahinuha ang mga ito. I-klik ang link na ito.
http://www.unfpa.uz/en/resources/games/ (The Population and Me)
Panuto:
I-klik ang Population Change. Isulat ang iyong edad at
obserbahan ang pagbabago sa mga datos.
1. Anong lumalabas na populasyon ng mundo noong ikaw ay isilang?
2. Gaano karami ang nadagdag sa populasyon mula nang ikaw ay isilang at sa

kasalukuyan?
I-klik ang My BirthCohort.
3. Ilang porsiyento ng iyong kaedad ang buhay pa?
4. Ilan ang patay na?

I-klik ang My Place in the Population
Pumili ng Geographical Zone.
Pumili ng 5 magkakaibang taon.
5. Ano ang nangyayari sa datos kapag binabago mo ang taon?
6. Ikumpara ang bilang ng taong mas bata sa iyo sa iba’t ibang taon.
7. Ikumpara ang bilang ng mga taong mas matanda sa iyo sa iba’t ibang
taon.
8. Ano ang masasabi mo sa mga pagbabago?
9. May partikular na pattern ba ang mga pagbabago? Ipaliwanag.

Napag-aralan na natin ang iba’t ibang katangian ng populasyon at mga epekto nito sa kaunlaran sa pamam
Ngayon ay alamin naman natin ang iba’t ibang pangkat-etnolinggwistikong komposisyon ng mga bansa.
GAWAIN 30I-Digi-Profile Mo!
Gumawa ng digital profile ng mga pangkat etnolinggwistikong naninirahan sa

mga bansa sa bawat rehiyon ng Asya at kanilang katangian gaya ng mga
tradisyon at wikang ginagamit sa pamamagitan ng powerpoint, publisher, o
anumang software na maaaring makagawa ng mga presentasyong naglalaman
ng mga teksto at larawan. Maaari mong konsultahin ang mga sumusunod na
website para sa gawaing ito. Matapos gawin ang profile presentation ay ibahagi
mo ito sa iba sa pamamagitan ng pag-post sa message sa OHSP. Hikayatin ang
ibang mga mag- aaral na magkomento sa iyong gawa. Gayundin na
magkomento sa gawa ng iba.
http://www.nationsonline.org/oneworld/languages.htm
-may mga iba’t ibang impormasyon ukol sa mga bansa, kabilang na
ang mga lenggwahe
http://linguistlist.org/forms/langs/asia.cfm
-interactive na website na may listahan ng mga wika sa Asya
http://www.omniglot.com/writing/langalph.htm
-ensayklopedia ng paraan ng pagsulat at mga wika
Siguraduhin mong isasama ang mga sumusunod na impormasyon sa iyong gagawing profile:
Pangalan ng pangkat-etnolinggwistiko
Rehiyon sa Asya kung saan matatagpuan ang mga pangkat-etnolinggwistiko
Partikular na bansang kanilang pinaninirahan
Mga Katangian (populasyon, tradisyon, wika)
Sagutan mo ang mga sumusunod na katanungan batay sa mga impormasyon sa mga website sa itaas na ginamit sa pananali
1. Anu-ano ang mga pangkat etnolinggwistiko sa

a. Timog Asya
b. Silangang Asya
c. Timog Silangang Asya
d. Hilagang Asya
e. Kanlurang Asya
2. Magbigay ng mga halimbawa ng mga wikang ginagamit ng bawat pangkat

etnolinggwistikong nabanggit sa itaas.
3. Ipaliwanag ang mga tradisyon ng mga pangkat-etnolinggwistiko sa bawat
rehiyon.
4. May pagkakatulad at/ o pagkakaiba ba ang mga katangian ng

mga pangkat etnolinggwistiko? Ipaliwanag.
5. Paano nauugnay ang pagkakaroon ng iba’t-ibang katangian ng mga

pangkat-etnolinggwistiko sa pag-unlad ng bansa?
t kung paano ito nakatulong sa pag-usbong ng isang sibilisasyon at sa pag-unlad nito. Ngayon ay ating subukan kung gaano kala
Pagsasanay 1. Parisukat, Tatsulok, Bilog
Kaalaman/puntong pinaniniwalaan ko....
Tatlong bagay na nais kong matandaan ukol sa paksa...
Isang katanungang naglalaro sa aking isipan.
sa forum ang iyong ginawa para sa mga komento ng iyong guro. Tingnan ang mga kasagutan ng guro at kamag-aral ukol sa iyon
Natutuhan mo ngayon na ang iba’t ibang katangian ng populasyon sa

pamamagitan ng pagbasa at pagsusuri sa mga datos at estadistika.
Nakita rito na maraming bansa sa Asya ang kabilang sa mga bansang
may pinakamalaking populasyon sa mundo. Nakita mo rin ang
pagkakaiba at pagkakatulad ng iba pang salik ng populasyon sa iba’t
ibang bansa. Nasuri mo rin ang iba’t ibang pangkat etnolinggwistiko at
kanilang mga wika. Ngayong natapos mo na ang mga gawaing ito,
ihanda mo ang iyong sarili sa lalo pang pagpapalalim ng paksa.
Sa bahaging ito ng iyong pag-aaral ay magsasagawa ka ng kritikal na
pagsusuri sa mga implikasyon sa pag-unlad ng mga katangian ng
populasyon ng mga bansa sa Asya kasama na ang komposisyong
etniko nito. Isagawa ang mga sumusunod na gawain upang mapag-
ugnay ugnay ang mga katangian, komposisyon ng yamang tao at pag-
unlad ng mga bansa sa Asya.
GAWAIN 31Populasyon at Kaunlaran: Pag-Ugnayin Mo!
Panoorin ang video na may kinalaman sa kaugnayan ng populasyon sa mga

yamang likas sa pangkalahatan upang magkaroon ng ideya ukol sa populasyon
at pag-unlad. Pagkatapos ay basahing mabuti ang mga artikulo ukol sa isyu ng
populasyon at kaunlaran sa Tsina bilang case study ng one child policy. Sundan
ito ng panonood ng video ukol sa nasabing polisiya ng Tsina. I-klik ang mga
sumusunod na link:
http://www.youtube.com/watch?v=wa3ZDEZj3P8
-dokumentaryo ng BBC ukol sa masamang epekto ng napakabilis na paglaki ng
populasyon, hindi lamang sa Tsina kung hindi sa pangkalahatan
http://factsanddetails.com/china.php?itemid=128
-kasaysayan at mahahalagang impormasyon ukol sa programang One Child
Policy ng Tsina
http://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=89572563
-mga epekto ng One Child Policy
http://www.nytimes.com/2004/05/30/weekinreview/the-world-china-s-time-bomb-
the-most-populous-nation-faces-a-population- crisis.html?
pagewanted=all&src=pm
-artikulo ukol sa mga epekto ng One Child Policy sa iba’t ibang aspekto gaya ng
ekonomiya at panlipunan
http://www.youtube.com/watch?v=H4OWJlyaHt0&list=PLA6F35D034CB42A1C
-video ng dokumentaryo ukol sa One Child Policy ng Tsinang ABC Australia
http://www.youtube.com/watch?v=qS9TtKxFL4o
-video ukol sa mga pagbabago sa One Child Policy sa Lungsod ng Shanghai
http://www.youtube.com/watch?v=azwqxf1yjWw&list=PL25FF3AC0A8406C7A
-video na nagpapakita ng pagsusuri ng epekto ng One Child Policy, gawa ng
AlJazeeraEnglish
Ngayon ay natuklasan mo ang iba’t ibang epekto ng polisiyang pampopulasyon ng Tsina. Malaki ang kahal
Ngayon ay suriin natin at tangkaing lutasin ang mga suliraning may kinalaman sa yamang tao.
GAWAIN 32Pag-Aralan at Solusyunan Mo!
Mag-interbyu ng isang Asyanong may kaalaman ukol sa isang isyung nauukol sa

yamang tao at/o populasyon sa kanyang bansa gaya ng labis na populasyon
(overpopulation), kawalan ng trabaho, at iba pa. Maaaring siya ay isang
Koreanong iyong kamag-aral, isang Arabo na kapitbahay, at iba pa. Gamiting
gabay sa pagtatanong ang mga sumusunod na paksa sa ibaba. Ilagay ang mga
kasagutan at impormasyon sa isang museum box kung saan masusuri ang isang
problema at makapagbibigay ng solusyon sa suliranin. May anim na mukha ang
museum box na matatagpuan sa http://museumbox.e2bn.org/. Sa website na ito
ay makagagawa ng mga kahon na may anim na mukha na naglalaman ng mga
impormasyon
Ipaskil sa dashboard ang iyong gawa para maibahagi sa mga kaklase at guro.
Hikayatin silang magkomento at magkomento rin sa gawa ng iba.
Paksa: Gampanin ng mga mamamayan sa pagtulong sa pagsulong sa kaunlaran

sa pamamagitan ng pagpapaunlad ng yamang tao.
Ang Mga Sumusunod ang Tala sa Bawat Kahon:
1. Introduksiyon- Sino ang partikular na Asyanong naninirahan sa iyong

napiling bansa? Isulat dito ang profile ng mga tao batay sa kanilang
pangkat-etnolinggwistiko, wika, katangian, at iba pa.
2. Kinahaharap na suliranin ukol sa yamang tao at/o populasyon- Ilarawan

ang espisipikong problema ng bansa.
3. Epekto ng suliranin-Isulat ang iba’t ibang epekto sa kaunlaran.
4. Programa para masolusyunan ang suliranin ukol sa yamang tao at pag-

unlad. Magbigay ng isang polisiya o programa na dapat isakatuparan ng
pamahalaan upang masolusyunan ang problema.
5. Responsibilidad ng mamamayan-Maglista ng mga hakbang na
dapat isakatuparan ng mga mamamayan. Kailangang ito ay sarili
mong panukala.
6. Konklusyon-Gumawa ng sariling konklusyon.
GAWAIN 33Pagsagot sa KWLH Chart
Balikan ang KWLH. Sagutan ang L, isulat ang iyong mga natutuhan pagkatapos
ng mga gawain. Pagkatapos ay sagutan ang H. Pagnilayan kung paano mo
natutuhan ang mga ito.
K W L H
Aking Alam ukol sa Nais Kong Ang Aking Mga Paano ko
Yamang Tao Malaman Ukol sa Natutuhan Ukol Natutuhan ang
Yamang Tao sa Yamang Tao mga Ito
Katapusang Bahagi ng Pagpapalalim
Sa bahaging ito ng modyul ay lalo mong napalalim ang iyong

kaalaman sa katangiang pisikal ng Asya sa pamamagitan ng pag-alam
sa kaugnayan nito sa pamumuhay ng mga tao at sa mga isyung
kinakaharap ng kasalukuyang henerasyon.
Mayroon ka bang natutuhan sa paksang ito at realisasyon na dapat

mong gawin?
Ngayon na may malalim ka nang pang-unawa sa heograpiya ng Asya

ay handa ka na sa susunod na bahagi ng aralin.
Ang layunin mo sa bahaging ito ng aralin ay upang isabuhay o
isagawa sa totoong sitwasyon ang iyong mga natutuhan. Ito ang
magpapatunay ng iyong pang-unawa sa araling ito para sa ikabubuti
ng bawat tao lalong-lalo na ang mga Asyano.
GAWAIN 34Paggawa ng Concept Map
Bilang paglalahat, bumuo ka ng concept map ukol sa relasyon ng mga konsepto

at ideyang nakapaloob sa paksang yamang tao sa Asya gaya ng mga sanhi,
proseso, epekto o bunga at relasyon nito sa pag-unlad ng isang bansa. Gamitin
ang outline sa ibaba bilang gabay.
Depinisyon Mga Suliraning Kaugnay Nito
Mga Katangian Yamang Tao sa Asya

Kaugnayan sa Pag-unlad
Paraan ng Pagpapaunlad sa Yamang Tao

Mga Implikasyon ng mga Katangian ng
Konklusyon
GAWAIN 35Ipagmalaki mo!
Basahing mabuti ang sitwasyon sa ibaba. Layunin nitong ipakita ang ganda ng
Asya sa likod ng mga suliraning hinaharap nito. Pangkatin ang klase sa limang
grupo. Pagkatapos gawin ang proyekto, mag-isang sagutan ang reflection log sa
ibaba.
Inaasahang Pagganap
Ang Asya ay dumaranas ng iba’t ibang suliraning pangkapaligiran at

kalagayang panlipunan.Ikaw bilang isang Ambassador of Goodwill ay
TASK inatasang manghikayat at makaimpluwesiya ng mga kabataang
Asyano upang ipalaganap ang mga programa o proyekto na
sumusuporta sa ikabubuti ng kapaligiran at kapakanan ng mga Asyano sa
pamamagitan ng paggawa ng multimedia campaign . Ito ay tatayain ayon sa :
nilalaman,pagkamalikhain, impact, organisasyon, kapakinabangan.
PERFORMANCE TASK RUBRIC

Pamantayan sa Paggawa ng Multimedia Campaign
PAMANTAYAN KATANGI- MAHUSAY NALILINANG NAGSISIMULA

TANGI 3 2 1
4
Ang multimedia Ang multimedia Ang multimedia Ang multimedia
NILALAMAN campaign ay campaign ay campaign ay campaign ay
naglalaman ng naglalaman ng naglalaman ng kulang sa
impormasyon na sapat, tumpak at sapat at tumpak impormasyon
makabuluhan, may kalidad na na impormasyon ukol sa mga
tumpak at may impormasyon ukol sa mga suliraning
kalidad ukol sa ukol sa mga suliraning pangheograpiya
mga suliraning suliraning pangheograpiya at kalagayang
pangheograpiya pangheograpiya at kalagayang panlipunan.
at kalagayang at kalagayang panlipunan.
panlipunan. panlipunan.
ORGANISASYON Maayos, May wastong May lohikal na Hindi maayos

detalyado at daloy ng organisasyon ang
madaling kaisipan at ngunit hindi sapat organisasyon at
maunawaan ang madaling upang hindi maunawaan
daloy ng mga maunawaan ang makahikayat ng ang mga
kaisipan at impormasyong mga Asyano na impormasyong
impormasyong inilahad upang tumugon. inilahad .
inilahad upang makahikayat ang
mahikayat ang mga Asyano na
mga Asyano na tumugon.
tumugon.
Madaling , gawin Madaling gawin Madaling ahirap

KAPAKINABANGAN at naaayon ang ang mga maunawaan maunawaan at
mga hakbang at hakbang at ang mga gawin ang mga
solusyon ukol sa solusyon ukol sa hakbang ukol sa hakbang at
mga suliraning mga suliraning mga suliraning solusyon ukol sa
pangheograpiya.. pangheograpiya. pangheograpiya mga suliraning
subalit ito’y pangheograpiya.
mahirap gawin o
isagawa.
PAGKAMALIKHAIN Malinaw at May malinaw na May kakulangan Hindi angkop ang

naaayon ang mga disenyo at ang mga mga disenyong
mga disenyo at masining na disenyo ginamit ginamit sa
masining na pamamaraang sa multimedia multimedia
pamamaraang ginamit sa campaign. campaign.
ginamit sa multimedia
multimedia campaign.
campaign.
IMPACT Ang dating sa Ang dating sa Mahina ang Walang dating sa

manoonod,at manoonod,at dating sa mga manonood
mambabasa ay mambabasa ay manoonod at at mambabasa
lubos na maayos. mambabasa ang mulitimedia
nakahihikayat at upang campaign.
nakakatawag makapanghikayat
pansin. .
GAWAIN 36Pagbuo ng mga Pangungusap
Dugtungan ang mga stem ng pangungusap upang mabuo ang diwa ng mga ito
batay sa iyong repleksiyon. Isulat ang mga sagot sa patlang
1. Ang mga tao ay mahalaga sa pagtataguyod ng …
2. Ang aking mga kakayahan bilang tao ay makatutulong sa…
3. Batay sa aralin, pinapahalagahan ko ang…dahil…
4. Ang mga kabutihang asal na makatutulong sa pagpapayabong

ng kultura ay ang mga…dahil…
Pagtatapos na Bahagi ng Paglilipat
Ang kalidad ng yamang tao ay napakahalagang salik sa pag-unlad ng
bansa. Malaki ang gampanin ng mga mamamayan sa paglinang ng
kalikasan upang mapalago ang ekonomiya.Mahalaga rin ang
pagpapayabong ng mga tao sa kultura ng isang bayan. Karapat-dapat
lamang pagyamanin ang yamang tao dahil sa malaking papel nito sa
kalagayan ng bawat bansa.
Binabati kita sa iyong ipinakitang kasipagan at kahusayan. Matapos

mong matagumpay na masagutan ang panghuling pagtataya ay
maaari mo nang simulan ang susunod na modyul.

PANGHULING PAGTATAYA:
g kabuuan ng iyong nakuha pagkatapos mong masagutan lahat ng aytem. Kung mataas ang iyong makukuha at makakapasa ka
Basahing mabuti ang mga sumusunod na tanong. I-klik ang titik ng wastong sagot.
15. Mula sa mapa,anong bansa ang matatagpuan sa silangang bahagi ng Iran?
a. Afghanistan
b. Oman
c. Saudi Arabia
d. Yemen
tanyag ang Myanmar?

a. Cedar tree
b. Ebony tree
c. Waling waling
d. Teak tree
17. Mula sa mapa, anong pangkat-etniko ang kulay asul?(A)
a. Burundi
b. Dravidian
c. Indo-European
d. Munda
18. Sa bansang Cambodia, ayon sa talahanayan sa ibaba, ilang bahagdan ng

Lakas Paggawa ang walang trabaho sa taong 2008?

Lalaki 1.5
Babae 1.8
a. 1.0
b. 1.5
c. 1.8
d. 3.3
5. Kilalanin ang etniko na nasa larawan.Saang pangkat siya kabilang?
a. Ainu
b. Balinese
c. Dravidian
d. Negrito
6. Ang kultura sa Timog Asya ay naiimpluwensiyahan ng mga relihiyong

Jainismo Hinduismo, Islam at Budismo. Alin sa mga larawan ang hindi
simbahan ng mga tao rito?
a.
b.
c.
d.
7. Suriing mabuti ang larawan sa ibaba.Ano ang implikasyon nito sa

pamumuhay ng tao?
a. Ang kultura at yamang likas ng tao ay walang pagbabago sa pagdaan

ng panahon.
b. Tumira ang tao sa tahimik at malinis na pamayanan.
c. Hindi nasisira ang yamang likas sa pag-unlad ng tao.
d. Naging moderno ang siyudad ng tao bunsod ng paglago ng
makabagong teknolohiya
8. Anong bansa sa Asya ang ikalawa sa may pinakamalaking populasyon sa
mundo?
POPULASYON SA ASYA
Bansa Bilang ng Populasyon

China 1,354,146,443
India 1,214,464,312
Japan 126,995,411
Vietnam 89,028,741
Philippines 93,616,853
Pinagkunan: http://www.blatantworld.com/feature/asia/most_populous_countries.html
a. Tsina
b. India
c. Japan
d. Indonesia
Basahing mabuti ang arikulo ukol sa turismo sa Mt. Apo.
increase in the number of tourists eager to climb the country’s highest peak
and enjoy the scenery of Mt. Apo.

tourists this year has increased despite the local government’s move to limit
the number of Mt. Apo climbers in a bid to protect the environment and
preserve its bountiful natural resources.
"Sa totoo lang, ang ganda ng turn-out ng tourism especially ng

domestic tourist patungong Mt. Apo. During this summertime lumampas kami
sa climbing capacity," Gantuangco said.
Since they expect more domestic tourist who are interested to join the
Mt. Apo summer trek, the mayor said they have to limit the number of climbing
hours just to be able to accommodate them.
"We really intend to limit the number of the mountain climbers, pero
talagang napakarami ng gustong umakyat kaya ang ginawa namin ay ni-limit
na lang iyong number of climbing hours," he said.
Mindanao also enjoy the cold and hot water spring, tranquility and natural
beauty of the Lake Agco resort and spa at the foot of Mt. Apo.
The local government units supervises the operations and maintenance

of the Lake Agco resort and spa which continues to draw foreign and local
tourist attraction.
9. Mula dito, ano ang nais ipahiwatig ng artikulo?
a. Ang mga magagandang tanawin ay malaki ang naitutulong sa pag-

angat ng turismo at pamumuhay ng mga tao sa isang lugar.
b. Ipinagmamalaki ng mga tao ang mga magagandang tanawin.
c. Maraming turista ang dumadagsa sa mga magagandang tanawin.
d. Masaya ang mga taong namamasyal sa magagandang tanawin.
Basahing mabuti ang artikulo sa ibaba:
BEIRUT (AP) – Isang sunog na bunsod ng labanan ng mga tropa ni Syrian

President Bashar Assad at ng mga rebelde ang tumupok sa ilang siglo nang
covered market ng Aleppo noong Sabado, naabo ang mga tablang pintuan at
nagbabaga ang mga stone stalls at vaulted passageways. Ang souk (palengke)
ay isa sa halos kalahating dosenang kilalang cultural sites sa bansa na naging
collateral damage ng giyera
sibil. Ang pinsala sa isa sa best-preserved old souks sa
Middle East ay ang pinakamalalang nangyari sa UNESCO World Heritage site
sa Syria. Ang Aleppo market, isang major tourist attraction sa kanyang makikipot
na stone alleys at mga tindahan ng pabango, tela, at spices, ay naging lugar ng
pabugso-bugsong bakbakak at barilan nitong mga nakalipas na linggo.
a. Sakop nito ang buong Kanlurang Asya.

b. Binubuo ito ng Syria, Turkey, Saudi Arabia, Israel, Iraq, Jordan,
Lebanon.
c. Binubuo ito ng Tajikistan, Armenia, Azerbaijan, Turkmenistan at
Kryrgysztan.
d. Ito ay sumasakop mula sa Hilagang Aprika hangang sa Central Asia.*
11. Karamihan sa mga Indones ay magsasaka. Ang pag aani sa bansa ay nauuri
sa dalawa. Ang Ladang na kilala sa tawag na slash and burn at ang Sawah
kung saan karaniwang itinatanim ang palay na kadalasang nalilinang sa
pamamagitan ng irigasyon. Bakit kailangang pasiglahin ang kultibasyong
Sawah?
a. Higit na maraming ani ang dulot nito.

b. Ito ay isang permanenteng agrikultura.
c. Ito ay madaling isagawa ng mga magsasaka.
d. Nagawang doblehin ang panggagapas
12. Ayon sa estadistika sa ibaba, paano mailalarawan ang populasyon ng

Pilipinas?
a. bata
b. balanse
c. matanda
d. katamtaman
Edad Populasyon
0-14 30,717,524
15-64 57,374,256
65 pataas 4,006,198
Ang wastong sagot ay titik a. Malaking bahagdan ng populasyon sa

bansa ay bata sa katunayan, 30 milyon mahigit ang edad 0-14.
Pitumpu’t pitong milyon mahigit ang nasa edad 15-64 at 4 na milyon
ang 65 pataas na itinuturing na mga matatanda.
a. Ang wika ay kabuuan ng mga tradisyon ng iba’t ibang kultura.

b. Imbensyon ng tao ang wika.
c. Ang mga konsepto, katuturan, at pagpapahalaga ay nailalarawan ng
wika.
d. Kumplikado ang wikang ginagamit ng bawat lipunan.
14. Alin sa mga sumusunod ang hindi implikasyon ng pagkakaroon ng

pagkakaiba-iba ng iba’t ibang grupong etnolinggwistiko sa Asya?
a. Mayaman ang kultura ng mga bansa sa Asya.

b. May sariling pagkakakilanlan ang bawat pangkat.
c. Napanatili ang pagiging bukod tangi ng mga lahi, wika, at kultura.
d. Namayani ang impluwensiya ng bawat isang pangkat sa isa’t isa.
Basahin nang mabuti ang halaw na artikulo upang maunawaan ang karanasan
ng Pilipinas sa kalamidad.
Tunay ngang noong nagpaulan ang Maykapal ng biyaya at yaman, nasalo

at naligo ang bansang Pilipinas, partikular sa yaman ng kalikasan. Hindi
mabilang ang yaman na tinataglay ng Perlas ng Silangan. Subalit sa oras na
magwala ang Inang kalikasan, handa na ba ang bayan ni Juan?
Tila isang hindi inaasahang bisita ang dumalaw sa bayan ni Juan. Para
bang napadaan lang sa isang kakilala at sumira ng araw. Naiwang luhaan at tila
isang basang sisiw ang buong mamamayan matapos lunurin sa baha at bayuhin
ng malalakas na hangin ng bagyong Juan ang mismong bayan ni Juan. Hindi
naprotektahan at naisalba ang kabuhayan ng mga magsasaka partikular sa
lalawigan ng Isabela.
Ayon sa balita, eksaktong ika 10:00 ng umaga noong ika 18 ng Oktubre

ng hagupitin ng bagyo ang Isabela. Maraming buhay ang tinangay at ang iba’y
nawawala pa. Samantalang umabot sa P11.53 bilyon ang halagang napinsala
ng bagyo sa sektor ng agrikultura at imprastraktura ng bansa batay sa tala ng
Department of Agriculture
(DA). Maraming kabuhayan ang nalubog at nawasak sa pagbisita ni Juan.

Email ThisBlogThis!Share to TwitterShare to
15. Bilang isang mamamayang Pilipino, paano ka maghahanda sa kalamidad

tulad ng bagyo upang mabawasan ang mga ganitong pinsala?
a. Alamin lagi ang taya ng panahon upang malaman ang direksyon

ng bagyo.
b. Maglayag sa ibang probinsiya para mamasyal.
c. Pumalaot upang mangisda tuwing bagyo.
d. Tawanan ang mga bali-balita ukol sa bagyo.
Kamakailan, ang ocean surveillance ships ng Tsina ay nagpapatuloy ng

pamamatrolya sa dagat sa paligid ng Diaouy Islands, bagay na hindi lamang
nagpahayag ng paninindigan ng Tsina sa mga bapor na Hapones na lumusob
sa dagat ng Tsina, at iniutos sa mga bapor na Hapones na agad na umalis sa
teritoryong pandagat ng Tsina, kundi para subaybayan pa sila't kunin ang
ebidensya. Ipinahayag ng departamento ng Tsina na sa isyu ng teritoryo at
soberaniya, sinuman ang hahamon sa bottomline ng Tsina, tiyak na gagawa
ng malakas na reaksyon ang Tsina.
Ang isang serye na mga hakbangin na isinagawa ng Tsina na tulad ng
pagpapalabas ng White Paper na pinamagatan ng "Ang Diaoyu Islands ay
likas na teritoryo ng Tsina" at iba pa, ay nagpapadala ng isang signal sa
labas: matatag ang determinasyon ng pamahalaang Tsino at may ganap na
kakayahan at sapat na yaman ang Tsina para mapangalagaan sa kabuuan ng
teritoryo at soberaniya ng bansa, at anumang banta at presyur mula sa labas
ay hindi maaaring makayanig ng kalooban ng pamahalaan at mga
mamamayan ng Tsina.
Sa nakaraang 2 buwan, dahil sa ilegal na "pagbili" ng Hapon ng Diaoyu

Islands, ang relasyon ng Tsina at Hapon ay sumadlak sa ice point noong
nakaraang 40 taon sapul nang maging normalisasyon ang relasyon ng
dalawang bansa, at ang sitwasyon sa Diaoyu Islands ay nagkaroon ng
pundamental na pagbabago. Pero, hindi mababaluktot ang kasaysayan, ang
Diaouy Islands ay likas na teritoryo ng Tsina, ang pamahalaan ng Hapon ay
walang karapatan sa Diaoyu Islands. Ang kasalukuyang aksyon ng Hapon ay
mapanganib.
Sa mga isyung may kinalaman sa teritoryo at soberaniya ng bansa, buong

tatag na nananangan ang Tsina sa sariling prinsipyo at bottomline. Bilang
panig na nananagot sa isyung ito, dapat iwasto ng Hapon ang kamalian nito
para ibalik muli sa norml na landas ang relasyon ng dalawang bansa.
16. Ang isyung ito sa pagitan ng Tsina at Japan ay nakababahala sa mga

Asyano, bilang isang “peace negotiator” , paano mo ito sosolusyunan?
a. Suportahan ang isang bansa sa kanyang pinaglalaban.

b. Mag-organisa ng welga na naglalayong iparating ang mga hinaing ng
tao.
c. Magbigay ng pondo sa Japan upang makipaglaban sa China.
d. Bumuo ng isang diyalogo upang pag-usapan ang isyu sa Japan at
China.
17. Sa mga nakita at nabasa mong suliranin ng ating kapaligiran, bilang isang
mag-aaral, alin ang pinakamahusay na hakbang na iyong magagawang
tulong at suhestyon upang mabawasan ang patuloy na pagkasira nito?
a. Mag post ng comments sa blogsites ng mga environmental groups at

advocates.
b. Sariling pagtupad ng 3Rs (reduce, reuse, recycle).
c. Gumuhit ng isang editorial poster na naglalarawan ng nakitang
kalagayan ngating kapaligiran.
d. Magmasid ng mga karaniwang suliranin at tumukoy ng mga solusyon.

18. Bilang environmentalist na delegado sa Earth Summit, alin ang
suhestiyon na iyong isusulong sa pandaigdigang pagsama-sama upang
tuluyang matugunan ang sobrang paggamit ng yamang likas?
a. Pagtanggap ng mga pagbabagong dulot ng agham at teknolohiya.

b. Malawakang pagpapadami ng produksyon ng mga produktong
pangkonsumo.
c. Pagpapanatili ng di mapanganib at panghabang panahong
kaunlaran (sustainable development)
d. Panawagan para sa pagtataguyod ng kaunlaran ng ating kapaligiran.
19. Isa sa mga kinahaharap na suliranin ng Asya ay ang pagkasira ng mga

lupaing katutubo o ancestral land, bilang isang mamamayang Pilipino
at isang Asyano, alin sa mga sumusunod na hakbang ang
pinakamainam upang masolusyunan ito?
a. Magsulat sa mga pamahalaan ng mga bansang Asyano ukol sa

isyung kinahaharap ng mga katutubo ukol sa kanilang lupain.
b. Hikayatin ang mga tao na bisitahin ang mga lupang katutubo upang
makatulong sa turismo sa kanilang lugar at bigyan sila ng sapat na
kita.
c. Pahintulutan ang mga katutubo na manirahan sa mga bakanteng
lupaing pagmamay-ari ng mga pamahalaan ng mga bansa sa Asya.
d. Lumahok sa mga adbokasiya gaya ng pagsali sa mga
organisasyon na nagpapalaganap ng kamulatan ukol sa mga
lupaing katutubo at mga isyung kaugnay nito at gumagawa ng
hakbang upang maproteksiyunan ang mga nasabing lupain sa iba’t
ibang bansa sa Asya.
20. Upang hikayatin ang mga kabataan na alamin ang mga pangkat-
etnolinggwistiko sa Asya ikaw ay gagawa ng isang blog ukol sa paksa. Ano-
anong katangian ng blog ang dapat mong isaalang-alang upang maging
matagumpay sa iyong layunin?
a. Marami at malalim ang matututuhan mula rito, kaakit-akit,

interesanteng basahin, interactive
b. Marami at malalim ang matututuhan mula rito, maiikli ang mga
artikulo, hindi bababa sa 10 ang kulay ng website
c. Marami at malalim ang matututuhan, interactive, interesanteng
basahin, maraming iba’t ibang uri at laki ng mga font
d. Marami at malalim ang matututuhan mula rito, kaakit-akit, isa lamang
ang uri at laki ng font upang maging simple

Birth Rate - Ito ang katamtamang (average) bilang ng ipinapanganak kada 1000
tao.
Death Rate - Bilang ng namamatay kada 1000 tao.
Fertility Rate - Bilang ng dami ng sanggol na ipapanganak ng mga babaeng

nasa edad 16-49.
Life Expectancy - Ito ang katamtamang (average) bilang ng taon ng buhay ng

tao.
Literacy Rate - Ito ang bahagdan ng populasyon na nakakabasa at nakakasulat.
Populasyon - Ang kabuuang bilang ng taong naninirahan sa isang lugar sa

isang
partikular na panahon.
Sex Ratio -Bilang ng lalaki kada babae sa edad ng kapanganakan, bago 15

taon, 15-64 taon, 65 taon pataas, at sa kabuuang populasyon.
Unemployment Rate-Bahagdan ng populasyon na walang trabaho.
https://www.cia.gov/library/publications/the-world-
factbook/docs/notesanddefs.html.
-indeks ng mga konsepto ukol sa populasyon
http://www.prb.org/Educators/Resources/Glossary.aspx
-glosaryo ng mga konsepto ukol sa demograpiya
https://www.cia.gov/library/publications/the-
worldfactbook/rankorder/rankorderguide.html.
https://www.cia.gov/library/publications/theworldfactbook/rankorder/rankordergui
de.html.-estadistika at talaan ng mga impormasyon ukol sa mga bansa
http://ninjawords.com/
-online na diksiyunaryo
http://www.youtube.com/watch?v=0CNC_VJ11CM
-paliwanag ukol sa trend sa paglaki ng populasyon
http://www.unfpa.uz/en/resources/games/
-naglalaman ng larong “Population and Me”
http://www.nationsonline.org/oneworld/languages.htm
-may mga iba’t ibang impormasyon ukol sa mga bansa, kabilang na ang mga
lenggwahe
http://linguistlist.org/forms/langs/asia.cfm
-interactive na website na may listahan ng mga wika sa Asya
http://www.omniglot.com/writing/langalph.htm
-ensayklopedia ng paraan ng pagsulat at mga wika
http://www.youtube.com/watch?v=wa3ZDEZj3P8
-dokumentaryo ng BBC ukol sa masamang epekto ng napakabilis na paglaki ng
populasyon, hindi lamang sa Tsina kung hindi sa pangkalahatan
http://factsanddetails.com/china.php?itemid=128
-kasaysayan at mahahalagang impormasyon ukol sa programang One Child
Policy ng Tsina
http://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=89572563
-mga epekto ng One Child Policy
http://www.nytimes.com/2004/05/30/weekinreview/the-world-china-s-time-bomb-
the-most-populous-nation-faces-a-population- crisis.html?
pagewanted=all&src=pm
-artikulo ukol sa mga epekto ng One Child Policy sa iba’t ibang aspeto gaya ng
ekonomiya at panlipunan
http://www.youtube.com/watch?v=H4OWJlyaHt0&list=PLA6F35D034CB42A1C
-video ng dokumentaryo ukol sa One Child Policy ng Tsinan g ABC Australia
http://www.youtube.com/watch?v=qS9TtKxFL4o
-video ukol sa mga pagbabago sa One Child Policy sa Lungsod ng Shanghai
http://www.youtube.com/watch?v=azwqxf1yjWw&list=PL25FF3AC0A8406C7A
-video na nagpapakita ng pagsusuri ng epekto ng One Child Policy, gawa ng
AlJazeeraEnglish
http://www.readwritethink.org/classroom-resources/student-
interactives/persuasion-30034.html
-naglalaman ng mga panuto sa paggawa ng persuasive essay
http://museumbox.e2bn.org/
- Sa website na ito ay makagagawa ng mga kahon na may anim na mukha na
naglalaman ng mga impormasyon

2016 Apg7q1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

2016 Apg7q1

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

2016 Apg7q1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

2016

The LM is also designed such that it encourages independent and self-regulated

Modyul 1: Heograpiya Ng Asya

Ang Asya ang itinuturing na pinakamalaking kontinente at may pinakamaraming

Sa modyul na ito ay matutuklasan mo ang pinagmulan ng Asya , ang mga

Developed by the Private Education Assistance Committee 1

Ang modyul na ito ay naglalaman ng mga sumusunod na aralin:

Aralin Pamagat Matutuhan mo ang… Bilang

4. Natataya ang mga implikasyon ng

Aralin 2 Mga Likas na Yaman ng 1. Nailalarawan ang mga yamang

2. Natataya ang mga implikasyon ng

Aralin 3 Yamang Tao 1. Napahahalagahan ang yamang -

2. Nasusuri ang kaugnayan ng

3. Nailalarawan ang komposisyong

4. Nasusuri ang kaugnayan ng

Inaasahang mga Kasanayan

Upang mapagtagumpayan na masagutan ang modyul at malinang nang

2. Alin sa sumusunod ang pinakatanyag na produkto ng Kanlurang Asya?

3. Alin sa mga sumusunod ang hindi kabilang sa mga pangkat-etnolinggwistiko ng Asya?

4. Kilalanin ang larawan sa ibaba. Saang bansa ito

6. Ang kultura sa Silangang Asya ay

7. Ang Asya ay napalilibutan ng iba’t ibang anyong-tubig tulad ng mga ilog at

8. Batay sa talahanayan sa ibaba, ano ang kabuuang populasyon ng mga bansa sa

Bansa Populasyon (estimate, 2012)

11. Ano ang implikasyon ng kapaligirang pisikal at yamang likas sa pamumuhay ng

Basahing mabuti ang artikulo sa ibaba.

Habang nagaganap ang bawat pangyayari, mayroong mga taong

Sila ang nagbibigay ng malinaw na impormasyon sa buong sambayanan

Posted by [email protected] at 11:08 PM

Basahing mabuti ang artikulo sa ibaba tungkol sa global warming.

Ang napakahabang tag-init nitong nakaraang limang buwan at ang matinding

Pero sa mga siyentipiko, ang mga “pagbabago” na ito sa klima ay babala ng

Ayon sa mga scientist, ang matinding init na bumabalot ngayon sa mundo ay

19. Sa kasalukuyan, malaking isyu ang pagkontrol sa lumulobong populasyon ng

GAWAIN 1Alamin Natin!

Sagutin mo ang mga sumusunod na pamprosesong tanong.

1. Ano ang alam mo tungkol sa Asya?

3. Bilang isang Asyano, bakit mahalaga na malaman mo ang mga

4. Mula sa iyong nalalaman, paano mo ipakikilala ang Asya sa ibang tao?

5. Paano nakaapekto ang heograpiya sa buhay ng mga Asyano?

6. Paano nabuo at umunlad ang kabihasnang Asyano?

GAWAIN 23-2-1 Chart

2 Kawili-wiling bagay na napulot sa napanood na video

1 Katanungan mula sa napanood

GAWAIN 3Ibigay ang Kahulugan

Ipagpatuloy natin ang ating pag-aaral sa pamamagitan ng pag-alam sa

Sagutin mo ang mga sumusunod na pamprosesong tanong.

1. Ano ang kahulugan ng heograpiya at kultura? Isalin ito sa wikang Filipino.

3. Ano ang ugnayan ng heograpiya sa kultura? Ipaliwanag.

4. Paano nakaapekto ang heograpiya sa buhay ng mga Asyano?

5. Paano nabuo at umunlad ang kabihasnang Asyano?

Ang layunin mo sa bahaging ito ng modyul ay matutuhan at

GAWAIN 4Ang Pinagmulan

Sagutin mo ang mga sumusunod na tanong.

2. Paano ito nabuo at saan ito matatagpuan?

3. Sino-sino ang mga nanirahan dito at ilarawan ang kanilang pamayanan?

4. Paano nabuhay ang mga sinaunang tao sa Asya?

5. Mula sa iyong napanood, ang Asya ba ay may sarili at maunlad na