古文助動詞がぐっと楽になる！意味のたった３つの「箱」に整理して訳せる！　使える助動詞の理解３　古典文法

いよいよ、古典文法、助動詞の理解のクライマックスがやってまいりました。

今日は古典助動詞の「意味」、職能や文法的意味と呼ばれていますが、要は「訳す」「現代語訳にする」ということに入ります。

ここまでが

１　助動詞を「接続」「意味」「活用」で整理すること

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２　助動詞を「接続」で整理するmanebikokugo.hatenadiary.com

でこのあとが

３　今回ですね。助動詞を「意味」で整理する

４　助動詞を「意味」で整理する　その２　未来形の助動詞をまとめる

５　いったん復習　品詞分解をやってみよう

６　助動詞の「意味」の補足集

７　助動詞の「活用」を覚える

というような感じの予定です。６の前には、疑問文の話をいったんはさまなければいけないんですけでね。まあ、こんな感じで助動詞を説明する予定です。夏休み前には、全部説明しなきゃ受験生のみなさんに間に合わないと思うので、なんとかがんばりますが、とにかく、今日がひとつの山です。がんばりましょう。

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 「意味」でまとめるってどういうこと？

まずは、「意味」でまとめるっていう方針を説明します。私の文法の説明は、「使う形」で整理するということがひとつの方針でした。さっきの３つの箱の話でやりましたね。

使う形とは、品詞分解のことです。

品詞分解の順番は、

1. 動詞を現代語でみつけて活用させる
2. 活用形から接続の箱を使って助動詞にあたりをつける
3. 助動詞が予測できたら、意味の箱を使って意味をみつける

ということですね。

もちろん、この段階で、助動詞がだいたい何か見当がついているわけですから、覚えてさえいれば、なんでもいいんです。

でも、その場合って、ひとつの助動詞に、いくつかの意味が紐づいていますよね？

たとえていうなら、２８人の生徒それぞれを独立して、２８人に紐づいた２８個のことを覚えている状態です。

これでは、

1. 記憶の限界を超えている＝記憶の限界は７つ
2. ド忘れしたときにリカバリーする方法がない＝それぞれが独立している

というような状態なんですね。ですから、ここに「箱」を並べてリストを作って、忘れたとしても、そのリストを全部広げるような方法をとりたいんです。

ちなみに記憶の話は、こちらです。

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つまり、品詞分解をしていくときに、ある助動詞が見つかって、ぱっと意味が浮かぶならそれでよい。でも、浮かばなかったときに、この「意味」のリスト＝箱を順番にあけて、どこに入っていくか探していく、そんな状況を作りたいんですね。

 「意味」は訳と職能。訳が決まって職能が決まる

では、「意味」とは何なのか？

これは、「訳」ということですね。

「き」＝「~た」

咲きき。＝咲いた。

というように訳ができること。これが大事です。だって、本文にしたって、問いにしたって要は訳がほしいわけですから。

そして、その訳が何という職能（文法的意味、なんて言いますね）かを知っていること。

この二つ目の職能は、本当はどうでもいいんです。だって、わかれば、訳せればいいんですから。

ところが、訳「~た」なんて言っているとよくわからないから「過去」なんて名前を付けた方がわかりやすい、説明しやすい、となるわけです。

そうすると、今度は入試で、「過去」とか「完了」とか「意志」とか、そういう職能自体を答える問題ができて、そして、試験で問われる。つまり、覚えないといけないわけですね。

こうなると、学習者や先生の意識が逆転して、「職能」で整理して、その「職能」の訳を教える、という逆転現象が起こります。これも古文がわからなくなるひとつの要因。

順番は逆です。決めるのは、「訳」。そう訳すから、ここでの職能が決まる。

これはとても大事なことなので、知っていてくださいね。あとで、未来形の助動詞のところで具体的に説明します。

 まずは整理する「箱」を覚えよう。「当たり前」「現代語」「時制をあらわす助動詞」の３つだけ。

 というわけで、さっそく、意味の箱＝リストを覚えましょう。

実は用意する箱はたった３つだけです。

1. 日本人なら知っていて当たり前=当り前グループ　２つ　
2. 現代語とまったく同じ、覚えなくていい＝現代語グループ　２つ
3. 残りは全部「時」をあらわす＝時制のグループ　２つ　+　２つ

です。

当り前グループ

 ここは「打消し」と「断定」のふたつを入れておきます。

打消し…~ない

断定…~だ

現代語グループ

 ここは「受身」と「使役」のふたつ。

受身…れる・られる

使役…せる・させる

時制のグループ

 まず、「過去」と「未来」。現在形は助動詞はいりませんね。

もうひとつは英語をイメージすればわかりますが「進行形」と「完了形」です。

過去…~た・未来…~だろう

進行…~ている・完了＝これが現代語では死んでしまっているので対応が難しいのですが、（場合に応じて訳し分けが必要になります）とりあえず、「~てしまう」で覚えましょう。

進行：「~ている」、完了：「~てしまう」ですね。

まずこれを覚えてください。

 

この図が頭の中で再現できるようにしたら、先に進みましょう。

必ず、思い出せるようにしてくださいね。 

箱に助動詞を入れていこう！

 

さて、この箱の引き出しの中に、助動詞を入れていきますが、原則的には２つずつ入ります。この２つを唱えるといいですね。

ひとつのグループに二つの箱があり、その箱にふたつの助動詞が入ります。

日本人なら当たり前に知っている＝打消し・断定

打消はひとつだけ　「ず」です。

訳は~ない。

ひとつ、というのもすごいこと。「ず」以外の助動詞に、「打消」と書いたら絶対に×です。だって、打消は「ず」ですから。

断定は「なり・たり」。５回ぐらいとなえてください。

訳は「だ・である」

１０円なり、１００円なり、というアレです。「たり」は「受験生たるもの」とか、「紳士淑女たれ」とかのやつです。

キテレツ大百科のコロ助は、「キテレツ遊ぶなりよ」なんてしゃべるんですが、別名断定のコロ助、でして、「キテレツ遊ぶんだよ」としゃべてるので、口は悪いですね。

現代語と何も変わらない＝受身・使役

現代語グループなので、

受身＝れる・られる＝る・らる

使役＝せる・させる＝す・さす

ここまで何度も説明してきましたが、「る」をとって上の音をｕにするのが古文ですね。

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というわけで、簡単ですね。

残りは全部時制をあらわす＝過去形と未来形、進行形と完了形

というわけで、残りは全部、時をあらわす助動詞なんですね。基本的そうまとめて問題ないと思います。

過去：き・けり

訳は「た」ですね。厳密な違いは後でしましょう。今回は説明せず、です。

未来：む・べし

訳は「だろう」でとりあえず。でも、本当は主語で訳し分けをしますよね？その話はまた次回、です。

雨降るべし＝雨が降るべきだ、ではなく、雨が降るだろう、ですね。

進行形：たり・り

訳は「ている」。あとで説明します。

ポイントは、文法の教科書に存続・完了とあるからって、勝手にかえて「完了」だけにして、まとめて４つ、としないこと。すぐ説明します。

完了形：つ・ぬ

訳は「てしまう」

単独になったときは、「てしまう」は変に感じるので「た」としてもいいのですが、「た」としてしまうと、過去との差が出なくなり不都合がでてきます。なので、ひとつなら「てしまう」

ここのところ、書いているので、わかっていただけると思いますが、勝手に覚えることを減らさない。何個も訳があるなら、何個も覚えなければいけない。何個もあると混乱する、だから、整理して幹を作る。それから細部にいく、という考え方です。

あれ？

もう少しあったような…

そう思ったあなた。

正しい。

残りは全部、「未来形」の仲間。というわけで、「未来の輪」として、次回まとめて覚えましょう。なので、まずはここまでです。

では、助動詞が言えるかも含めて、もう一度思い出しましょう。

 

進行形の助動詞って何？

 さて、今日の最後です。

進行形の助動詞としていますが、古文では「存続」といいます。なぜ、進行形かというと、もともと

咲きて・あり

が、つまって

咲きたり

になったからです。

咲きて＝咲いて+あり＝いる

つまり、咲いている。

なので、進行形のイメージです。でも、古文では「存続」ですね。覚えなおしです。

では、これがどうして、完了にもなるのか、ですが、

花なら

咲きてあり＝咲きたり＝咲いている

なんですが、

雪の場合だと、困る

雪振りて＝雪が降って＝まさに降っている感じ

あり＝それがとけずに目の前に 残っている。

つまり、昨日雪が降って、今日はやんだけど、まだとけないでつもっているよ、が

雪降りたり。

になってしまう。これを「降っている」では困るわけで、これは「降った」の方がよい。だから完了ですね。

花や雪なら明確にわかりますが、人になるとあいまいです。

なので、

原義は「ている」、困ったら「た」

がいいと思います。

助動詞の２／３が終わり

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これで助動詞の２／３がほぼ（未来の輪がまだですが）終わりです。助動詞なんて楽勝、というのは未来の輪を説明した後にしましょう。

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