Debates Estratégicos del IIPE
El uso de datos y pruebas para transformar la política y el planeamiento educativo
El IIPE UNESCO lanza una nueva serie de cuatro Debates Estratégicos centrados en las políticas basadas en evidencia y en el planeamiento desde el diseño hasta la implementación.
Cada debate se centrará en un tema específico y facilitará discusiones sobre retos, innovaciones y perspectivas en el uso de datos y evidencia para informar sobre el análisis sectorial, así como el desarrollo y la aplicación de planes.
En la última década, la cantidad de datos y evidencia a disposición de quienes toman decisiones, planifican y gestionan la educación ha crecido exponencialmente. Sin embargo, en muchos países, el uso de datos empíricos en la formulación de políticas y planes educativos sigue siendo limitado. Para elaborar políticas eficaces y pertinentes, las partes involucradas en la educación no sólo deben recopilar datos y evidencia, sino también traducirlos y utilizarlos.
Acerca de los Debates Estratégicos
Participe en nuestra serie de debates estratégicos junto a investigadores, responsables políticos y profesionales de todo el mundo.
En cada sesión, panelistas y miembros del público compartirán sus experiencias, puntos de vista y prácticas exitosas con el fin de ayudar a los actores educativos en el uso de datos, la evidencia y las investigaciones disponibles para a fomentar sistemas educativos de calidad para todas las personas.
Nuestros debates tendrán lugar los días 13 de junio, 11 de julio, 10 de octubre y 5 de diciembre de 2024.
Habrá interpretación simultánea en inglés, francés y español.
Agenda preliminar
Debate 4: OpenEMIS y datos escolares abiertos para fundamentar la política y el planeamiento educativo
- Cuándo: jueves, 5 de diciembre de 2024
- Formato: en línea de 14:30 a 16:00 hora de París
La llegada de nuevas tecnologías pone a disposición vías sin precedentes para compartir datos con más personas en cada nivel del sistema educativo. OpenEMIS, por ejemplo, promueve las innovaciones tecnológicas y las arquitecturas de los sistemas de información y gestión educativa (SIGEd) para garantizar que los datos sobre educación estén a disposición de las partes interesadas en todos los niveles de gobierno, desde el central hasta el escolar. Del mismo modo, las políticas de datos escolares abiertos se basan en la creación de nuevos portales digitales para compartir información estadística detallada con el público. Sin embargo, en ambos casos, el uso efectivo de los datos, tanto por funcionarios públicos como por la comunidad escolar, sigue siendo un reto. Este debate se centrará en las estrategias prometedoras que fomentan la adopción de datos abiertos, incluso por parte del público.
Debates pasados
Debate 1: Uso de datos y evidencia para la Educación en situaciones de Emergencia (EeE) para fundamentar un planeamiento educativo sensible a las crisis
- Cuándo: jueves, 13 de junio de 2024
Formato: en línea
Los gobiernos, las organizaciones humanitarias y los socios para el desarrollo reconocen cada vez más la necesidad de adoptar estrategias de reducción de riesgos basadas en datos empíricos. Esto requiere de datos y evidencia oportunos y fiables para cuantificar y analizar en qué medida las crisis (incluidas las relacionadas al cambio climático) afectan a los sistemas educativos. Sin embargo, la falta de datos oportunos y de calidad, antes y durante las crisis, o la inconsistencia en los datos, obstaculizan la planificación y la ejecución eficientes de la prestación de servicios educativos. En este debate se discutirán estrategias para reforzar las capacidades de los ministerios de educación en el uso de datos e información relacionados con las crisis. Esto incluye el uso de datos de los ministerios de medio ambiente y recursos naturales, o de los ministerios de gestión de catástrofes.
Oradores:
- Diogo Amaro, Especialista de Programa en IIPE UNESCO
- Frosse Dabit, Especialista Superior en Programas de Educación en UNRWA
- Benjamin Kohoun, Consejero de Administración Escolar y Universitaria de Burkina Faso
- Galo Mauricio López Lindao, Director Nacional de Análisis e Información Educativa en el Ministerio de Educación de Ecuador
Martín Benavides, Director del IIPE UNESCO, presidió el debate.
Debate 2: Utilizar la evidencia en un análisis situacional para hacer avanzar las políticas
- Cuándo: jueves, 11 de julio de 2024
Formato: en línea
Una vez que un tema se encuentra en la agenda política debe realizarse un análisis situacional para examinar exhaustivamente las condiciones y el contexto circundantes. Por ejemplo, cuando un país se centra en la alfabetización básica, un análisis situacional implicaría evaluar el estado actual de la alfabetización, los métodos de enseñanza, los recursos educativos y las barreras existentes mediante el mapeo, la recopilación y el análisis de evidencia. Los datos de las evaluaciones nacionales a gran escala, la información sobre la formación y calificación de los docentes, los resultados de los estudios de investigación y las perspectivas de las partes interesadas, incluidas las de los docentes, jóvenes y poblaciones marginadas es parte de esta evidencia. En el debate se profundizará en las estrategias para utilizar esta evidencia con el fin de comprender exhaustivamente el problema en juego.
Este webinario forma parte de los Debates Estratégicos del IIPE y del Ciclo de Aprendizaje FA1
Oradores:
- Diane Coury, Especialista de Programa en IIPE UNESCO
- Soumaya Maghnouj, Analista de Políticas en la Dirección de Educación y Competencias, OCDE
- Alpha Bah, efe de las unidades EMIS y TIC de la Dirección de Planificación, Análisis de Políticas y Presupuestos del Ministerio de Educación Básica y Secundaria, Gambia
Martín Benavides, el Director del IIPE UNESCO, abrió y presidió el debate y Gwang-Chol Chang, Jefe de la Sección de Políticas Educativas de la División de Políticas y Sistemas de Aprendizaje Permanente del Sector de Educación de la UNESCO, realizó las conclusiones finales.
Debate 3: Utilización de datos para operativizar, presupuestar e implementar planes de política
- Cuándo: Jueves, 10 de octubre de 2024
- Formato: en línea
Realizar la transición de una propuesta de política a un plan operativo requiere el uso de datos y evidencia para diseñar y calcular el coste de las medidas concretas de aplicación. Los datos y la evidencia permiten a las partes interesadas en el planeamiento educativo evaluar la disponibilidad de recursos, analizar riesgos, calcular costes, identificar cuellos de botella y proyectar plazos de ejecución. Desarrollar un plan operativo sólido es también clave para convencer a los responsables políticos de que adopten formalmente una propuesta de política. Este debate se centrará en cómo aprovechar los datos y la evidencia para planear con precisión los recursos con vistas a la operativización y costeo de planes de política viables y eficaces.
Este webinario forma parte de los Debates Estratégicos del IIPE y del Ciclo de Aprendizaje FA1
Oradores:
- Jean-Claude Ndabananiye, Especialista de Programa, IIPE UNESCO
- Javier González, Director, SUMMA
- Stefania Sechi, Especialista en Educación - Financiación de la Educación, Asociación Mundial por la Educación (GPE)
- Bénéwendé Bonaventure Segueda, Secretario Permanente del Plan Estratégico de Desarrollo de la Educación Básica y Secundaria (PSDEBS), Ministerio de Educación Nacional, Alfabetización y Promoción de las Lenguas Nacionales (MENAPLN), Burkina Faso
Martín Benavides, Director del IIPE UNESCO, moderará el Debate.
Clausura a cargo de Gwang-Chol Chang, Jefe de la Sección de Políticas Educativas de la UNESCO. ¿Qué es el Ciclo de Aprendizaje FA1 y qué está por venir?
Organizados por el IIPE UNESCO, los Debates Estratégicos 2024 tienen lugar en el marco del Mecanismo Mundial para la Educación para el ODS 4, y las actividades del Comité Directivo de Alto Nivel (CDAN) del ODS 4 de la Agenda 2030..
Obtenga más información sobre el Comité Técnico de Pruebas y Políticas del CDAN, del cual el IIPE es codirector técnico junto con el Programa de Educación de la UNESCO y la OCDE.
Contacto
Muriel Poisson is the acting Team Leader for IIEP’s team on Knowledge Knowledge Generation and Mobilization (KGeM). In this capacity, she coordinates and develops the foresight, research, communication, publication, and library functions of the Institute. She is also managing IIEP’s new research project ‘Using digital tools to promote transparency and accountability,’ as well as capacity-building activities targeting Civil Society Organisations.
In addition, she is the task manager of the Institute’s capacity-building programme on Ethics and Corruption in Education. She coordinated several international research projects on related issues, including open school data, open government in education, and teacher codes of conduct. She trained more than 3,000 people in the area and provided technical assistance to national teams in charge of developing an integrity risk assessment, a public expenditure tracking survey, or a teacher code of conduct. She is also managing ETICO, a dynamic clearinghouse on transparency and accountability issues in education.
Prior to this, she was involved in the preparation of studies on non-formal education in Asia and on education in cities. She participated in the organization of meetings on curriculum change for the International Bureau of Education (IBE) in Geneva. She was also involved in activities led by UNESCO within the framework of the Dakar follow-up as assistant to the Assistant Director-General for Education. Finally, she acted as Team Leader a.i. of IIEP’s Research and Development team from 2014 to 2017.
Muriel has authored a number of articles and books, including: ‘Corrupt Schools, Corrupt Universities: What Can Be Done?’
Education
- PhD in Education, Université de Picardie Jules-Verne (co dir. Université Paris I Panthéon Sorbonne), France
- Graduated from Sciences Po Bordeaux (Public Service Section), France
- BA in History, Université Bordeaux Montaigne, France
Publications
- Corruption Risk Assessment of the Georgian Preschool and Technical and Vocational Education Sectors: Integrity Assessment. 2022.
- Developing Open School Data Policies: Basic Principles. 2021.
- Open Government in Education: A Conceptual Framework. 2021.
- Open School Data: What Planners Need to Know. 2021.
- ETICO. Programme de renforcement des capacités sur l’éthique et la corruption dans l’éducation. 2021.
- OECD Reviews of integrity in education: Ukraine. 2017.
- Corruption-risk assessment in the Kosovo education sector: findings and recommendations. 2015.
- Consequences of corruption in education and implications for economic growth and development. 2014.
- Corruption in the education sector. 2014.
- International standards and national regulatory frameworks to realize the right to education. 2013.