公立学校の真実
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日経ＢＰ社「面接官の本音」を読んだ。
「なるほど」と思わせる箇所があった。
入社試験の1次面接で行う集団面接は、たくさん質問された学生が合格するとは限らない？
それは、「2次面接に進む人を選ぶ」という1次面接の性質にある。
つまり、内定となることは絶対にないとはっきり分かる学生や、内定するに必要な条件を備えていると分かる学生に、質問している時間はないということである。それよりも、合格に値するか判断に迷う学生に質問は飛ぶ、ということである。
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学校は、講師が多くなれば教育の質は落ちる。なぜなら、講師たちは教育に対して気概があっても、将来に迷いがある。あえて言うならば、講師たちは教職を天職と考えるが、正式に教職に就いているわけではなく、採用試験を控えている受験生の身分だからだ。
受験生ならば、試験が近づけばそっちの方に気がとられるのは当然だ。また、周りの教師たちも気遣いをし、あまり仕事を回さないように配慮する。そんな講師たちが学校に1人や2人であればよいが、５分の１、４分の１と増えだすと、仕事は教諭に集中しだす。そこから悪循環という魔物が動きだす。
私学も公立も財政難という事情は分かるが、教諭をどっしりと職員室に据えた体制を作りたい。そのために次の提案をする。
①高・特支教員の給与を小・中と同額に引き下げる。
②教員全体の給与をさらに５％減ずる。
講師については
①私学なら教諭への採用を前提とした採用とする。
②公立なら常勤講師３年以上の経験者を採用試験で小論、面接、講師実績のみで採用する。
③優秀な実践向き退職教員を積極的に講師に採用する。（元管理職でも上から目線の動かない者
は別）
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