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    filinion
    filinion かけ算とわり算が混在した内容(東京書籍だと「どんな計算になるのかな」)だと点数が低くなる、というのはどの子もそうだけど、ここまで極端だと一般化してはいけない事例な気もする。

    2012/12/15 リンク

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    mujin
    mujin 「理解する権利」を奪われた子。これ、虐待だろ。

    2012/12/14 リンク

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    yarukimedesu
    yarukimedesu ふーむ。

    2012/08/07 リンク

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    tama_see
    tama_see 順番固定法はパターンマッチングとしても完全に誤っていると言えると思う。掛算と称して特定のタイプの文章題しか解けないゴミパターンを教え、掛算そのもののパターンは全く教えてないという状況。

    2012/02/05 リンク

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    counterfactual
    counterfactual 言いたい事はわかるが、難関中学に受かった連中は、パターンマッチングの達人だった。反射的に解法が出てくるみたいな。いちいち問題の意味を考えていたら時間がなくなる。

    2012/02/05 リンク

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    mEGGrim
    mEGGrim 機械学習と変わらないなぁ。人間の「学習」ってそこまで高度なことをやっていない場合もあるという実例な気がする。“実話なら”という仮定付きで(とはいえこれよりマシでも似たような勉強をしている人はいるな)

    2012/02/04 リンク

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    inukorori
    inukorori マジで意味わかんねーってなってから「できるかも」と思わせるのにパターンマッチングは便利。また、人によっては「東大数学は暗記」。悪はパターンマッチングではなく、そこで閉じること。結論と発展性の欠如。

    2012/02/04 リンク

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    machida77
    machida77 『お母さんは勉強を教えないで』で紹介された事例から。算数でただやり方を覚えることとちゃんと理解することの差は大きい。私も一時これで行き詰った。

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    ch1248
    ch1248 小手先のノウハウの蓄積というのはあるからなあ。資格試験でも試験はパス出来ても、実力が殆どついてなかったりする例を思い出す。

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    enemyoffreedom
    enemyoffreedom テキストパターンマッチングを避けた教育のつもりでも、実際は賢馬ハンス的に教員の思考パターン読解・マッチングの作業をさせているだけになっている場合も。まぁ空気嫁の国なので実社会でも経験は役立つのだろうが

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    kiku-chan
    kiku-chan 小学校の頃、5年生くらいから距離・時間・速さとか面積・体積の問題が出てきた途端にテストが解けなくなる子が多かった気が。特に公文組がひどかった印象

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    nullpogatt
    nullpogatt 公文式?

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    tetrahymena
    tetrahymena あとで読む

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    naga_sawa
    naga_sawa 『解き方』偏重教育の行き着く先/概念モデルの構築が大事なのに...

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    vvtnb
    vvtnb 由々しいなう!

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    ublftbo
    ublftbo 理論を頭の中でビジュアル的に理解しようとする人は、それが出来ないと納得出来ないから詰まり、作業的に解く人より遅れる。そしてついて行けなくなり嫌いになる。しかも大人はそもそも教えてくれない事がしばしば。

    2012/02/03 リンク

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    trashtoy
    trashtoy これはひどい

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    Lhankor_Mhy
    Lhankor_Mhy あるある。姪の負数の加減算を見てあげたらこんな感じだった。考え方とかそういうことよりも「手順」を重視してる感じ。そこから外れると一切ダメ。数時間で「手遅れだな」と諦めて手順どおりの教え方に変更した。

    2012/02/03 リンク

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    Cai0407
    Cai0407 ((((;゚Д゚))))ガクガクブルブル RT @kmic67: #掛算 10年ぐらい前に読んだ本ですが、この「掛け算順序」問題に関心のある方にとって衝撃的な事例が豊富です。「かけ算順序固定」型の指導はテキストパターンマッ

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