School Grade and Section

MATATAG K-10 CURRICULUM Name of Teacher Subject LANGUAGE

WEEKLY LESSON LOG Teaching October 7-11,2024 (WEEK 3) Quarter 2ND
Dates/Time
DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4 DAY 5
[Link],STANDARD AND LESSON COMPETENCIES
The learners demonstrate ongoing development in decoding images, symbols, and content-specific vocabulary; they
A. Content Standard understand and create simple sentences in getting and expressing meaning about one's school and everyday topics
(narrative and informational); and they recognize features of their language and other languages in their environment.
The learners use their developing vocabulary to communicate with others, respond to instructions, ask questions, and
B. Performance Standard
express ideas; and share personal experiences about one's school and content-specific topics.
C. Learning Competencies LANG1LDEI-I-2 Use LANG1LDEI-I-2 Use LANG1LDEI-I-2 Use LANG1LDEI-I-2 Use CATCH UP
words to represent words to represent ideas words to represent words to represent
ideas and events and events related to ideas and events ideas and events
related to school. school. related to school related to school
a. Words that a. words that represent a. words that a. words that
represent people, animals, represent people, represent people,
people, animals, objects, locations animals, objects, animals, objects,
objects, location (naming words) locations (naming locations (naming
(naming words) words) words)
LANG1AL-I-3 Recognize
LANG1AL-I-3 how language reflects LANG1AL-I-3 LANG1AL-I-3
Recognize how cultural practices and Recognize how Recognize how
language reflects norms. language reflects language reflects
cultural practices and cultural practices and cultural practices and
norms. a. Share about the norms. norms.
language(s) spoken at
a. share about the home d. Explore local terms b. Notice how local
language(s) for food and their names of streets,
spoken at home b. Share words and origins. places and
b. share words and phrases in their landmarks have
phrases in their language LANG1LDEI-I-4 Use origins in their
language high-frequency and language
LANG1LDEI-I-4 Use content-specific words
LANG1LDEI-I-4 Use high-frequency and referring to school. LANG1IT-I-2
high-frequency and content-specific words Recognize icons and
content-specific words referring to school. symbols in various
referring to school. texts found in familiar
contexts (e.g., printed
and digital texts,
books, magazines,
environmental print).
LANG1LDEI-I-4 Use
high-frequency and
content-specific words
referring to school.

At the end of the At the end of the lesson, At the end of the lesson, At the end of the
lesson, the learners the learners can: the learners can: lesson, the learners
can: a. identify naming words verbalize their ideas can:
a. identify naming that represent animal about the topic a. verbalize their ideas
words that represent from a story presented about the topic
people from a poem listened to; use name words presented
listened to; b. use naming words learned (things) in b. use name words
b. use naming words that talking about ideas learned (location) in
that represent people represent animal to related to school talking about ideas
to elaborate a particular talk about food found in related to school
D. Learning Objectives elaborate a particular topic; their place see the c. talk about origin of
topic; c. tell how language connection between local places
c. tell how language reflects cultural language and culture d. see the connection
reflects cultural practices and norms use high frequency between language and
practices and through sharing about words learned in the culture
norms through sharing the language(s) spoken story
about the language(s) at home; and
spoken at home; and d. share words in first
d. share words in first language.
language.

II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References teacher-made poem teacher-made story teacher-made story teacher-made poem
lapis, papel, krayola, lapis, papel, krayola, lapis, papel, krayola, lapis, papel, krayola,
B. Other Learning Resources tsarts tsarts tsarts tsarts
IV. TEACHING AND LEARNING PROCEDURES
Before/ Pre- Lesson Proper
Activating Prior Knowledge Recall characters from Scaffold the discussion Scaffold the discussion Scaffold the discussion
previously read story. of the new lesson using of the new lesson using of the new lesson using
the previously read story the previously read the previously read
Say: in class. story in class. story and poem in
Sa inyong klase sa Say: class.
Say:
Reading, nakilala ninyo Say:
si Rexa. Isa siyang Sa inyong kuwento sa Sa inyong klase sa
mabait na bata na Reading para sa Reading, nabasa ninyo Sa inyong mga
masipag maglinis ng linggong ito ay nakilala ang kuwento ng nabasang tula at
paaralan. Palagi siyang ninyo sina Volox at Plox. pamilya Matatag. Ang kuwento sa linggong ito
naasahan na Kakaiba ang oso na si kanilang pamilya ay ay maramig nabanggit
magpanatili na malinis Volox sapagkat gusto huwaran ng isang na lugar. Ano-ano ang
ang silid-aralan. niya ng malinis na silid- pamilyang naaalala ninyong mga
Sinisiguro niya na aralan. Kakaiba din si nagtutulungan at lugar? Alalahanin muna
walang alikabok ang Plox sapagkat noong una nagmamahalan ang natin ang mga tauhan
mga ibabaw lalo na ay hindi niya mga miyembro. Dahil sa upang maibigay ninyo
kung hindi pa maunawaan si Volox sa kanilang katangian, sila ang lugar kung nasaan
nagsisimula ang klase. paglilinis nito sa kweba ay naimbitahan sa sila.
Hindi siya inuutusan ng na silid-aralan. Sa huli ay paaralan ng kanilang
mga guro subalit iginalang nalamang ni anak na si Rex. Saan naganap ang
nagmamalasakit siya Plox ang kagustuhan ni Humahanga ang mga kwento ni Rexa?
sa mga gamit ng Volox. Upang mas guro at kaklase ni Rex Saan naganap ang
paaralan. mapalawak pa ang ating sa kanya. Narito ang kuwento ni Volox at
kaalaman sa mga hayop sinabi ng kanyang guro. Plox?
Mayroong ka bang na karaniwang nakikita
katulad na karanasan? natin sa paaralan, Gumawa kayo ng isang Sa tingin ba ninyo ay sa
Ibahagi ninyo sa klase magtala kayo ng mga diyalogo sa pagitan ni ibang bansa nangyari
kung paano kayo salita na maiuugnay Rex at ng kanyang mga ang kwento nila?
tumutulong sa paaralan natin sa mga magulang na ibinabalita
na magpanatili ng sumusunod: niya ang kanilang Ano ang dahilan ng
kaayusan at kalinisan makukuhang parangal. inyong hinuha?
nito.
Maaaring naganap ang
Paglilinis lamang ba kwento sa ibang lugar
ang paraan upang sapagkat ang kanilang
maipakita ang mga pangalan ay
pagmamahal at kakaiba at hindi
pagmamalasakit sa karaniwan sa mga
paaralan? Ano-ano pa pangalan ng mga
ang maaari ninyong Pilipino.
gawain upang
makatulong sa Saan naganap ang
kaayusan ng paaralan? kuwento ng pamilya
Matatag?
Ito kaya ay isang lugar
sa probinsiya o
lungsod? Ano ang
inyong nakitang
patunay upang masabi
na ang kwento ay
naganap sa probinsiya?
Sa siyudad? Inaasahang
sagot: sa bahay, sa
gubat, sa bahay
Saang kalye kayo
nakatira? Ano ang
pangalan ng lugar kung
saan naroon ang
inyong bahay? Alam ba
ninyo na nag
pagpapangalan sa
isang lugar ay
ibinabagay sa mga
pangyayari na naganap
dito? Sino sa inyo ang
gustong magbahagi.

Lesson Purpose/ Intention Set the learning targets Set the learning targets Set the learning targets Set the learning targets
for the day. for the day. for the day. for the day.
Say: Say: Say: Say:
Sa araw na ito, Sa araw na ito, pag- Sa araw na ito, pag- Sa araw na ito, pag-
magsasanay tayo na uusapan natin ang uusapan natin ang uusapan natin ang
pag-usapan ang inyong karanasan sa inyong karanasan sa inyong karanasan sa
tungkulin ng mga bata paaralan na may paaralan na may paaralan na may
sa paaralan. Sa kaugnayan sa hayop? Sa kaugnayan sa hayop? kaugnayan sa mga
ganitong paraan ay unang bahagi ng Sa unang bahagi ng lugar sa paaralan.
magagabayan kayo sa talakayan ay nagpatala talakayan ay nagpatala Subukan natin kung
tamang pagkilos, ako ng mga hayop na ako ng mga hayop na alam ba ninyo ang
pagsasalita at nakita ninyo na sa nakita ninyo na sa lokasyon ng inyong
pagtugon sa mga pang- paaralan. Ano ang paaralan. Ano ang silid-aklatan sa
araw araw na usapan damdamin ninyo tungkol damdamin ninyo paaralan. Gagawa tayo
sa silid-aralan at sa iba dito? Ang mga hayop ba tungkol dito? Ang mga ng simpleng mapa ng
pang bahagi ng na ito ay naninirahan sa hayop ba na ito ay ating paaralan.
paaralan. paaralan, naligaw nanainirahan sa Magsisimula tayo sa
lamang o bumibisita? paaralan, naligaw gate o bakod ng
lamang o bumibisita? paaralan patungo sa
ating sild-aklatan.
Papangalanan din natin
lahat ng gusali na
madadaanan natin
mula sa gate.
Sa bahagi na may puso
tayo magsisimula. Ito
ang gate o bakod ng
paaralan. Saan ako
magsisimula upang
makarating sa silid-
aralan?

Lesson Language Practice Introduce the words Introduce the target Introduce the target Introduce the target
that will be discussed in competency using competency using competency using
the body of the lesson. previously said previously said previously said
responses. responses. responses.
Say:
Say: Say: Say:
Narito ang talaan ng
mga salita na ating Ilan sa mga hayop na Narito ang ilan sa mga Ngayon na buo na ang
isinasama sa pakikipag- inyong nabanggit na bahagi ng paaralan na ating mapa, balikan
usap sa paaralan nakikita nyo sa inyong madalas pinupuntahan natin ang mga lugar sa
upang magalang na paaralan ay mga ibon, ng mga bata. Punan paaralan na ating
maipahatid ang ating pusa, aso, isda at ninyo ng bagay ang nadaanan. Una nating
mensahe. kuneho. Ang lahat ng bawat hanay. Iugnay nakita ang opisina ng
aking nabanggit ay ninyo ang mga ito kung punong-guro.
Binibini pangngalan. Ang mga saan sila makikita. Sumunod naman ay
Ginang pangngalan ay Naiuna na ang kaliwang ang hanay ng mga
nagbibigay pangalan sa hanay. silid-aralan na para sa
Ginoo mga tao, bagay, lugar at baitang 1. Sa dulo nito
hayop. ay ang silid ng mga
Ang binibini ay
guro o faculty room.
ginagamit natin sa mga Basahin natin ang mga Nadaanan din natin ang
kasama sa paaralan na pangalan na ito. Ako na kantina sa kaliwa.
wala pang asawa. muna, pagktapos ay Nakita din natin ang
sumunod kayo at ulitin bulwagan at ang
Ang ginang ay ang pagbigkas sa mga covered court. Sa
ginagamit natin sa mga salita. isang hanay ay ang
guro na mayroon ng mga palikuran.
asawa. Napakarami nating
Ang ginoo ay ginagamit nalibot na lugar sa
sa mga lalaking guro ating paaralan.
may asawa man o Tandaan ninyo ang
wala. mga ito upang
maitambal natin ang
mga gusali at kwartong
ito sa kanilang mga
pangalan.

During/Lesson Proper
Reading the Key Idea/ Stem Ask them to recall the Ask them to recall the Ask them to recall the Ask learners to share
details of the details of the previously details of the previously their background
previously read text. read text. read text. knowledge on the
target concepts.
Say: Say: Say:
Say:
Sa inyong kuwento sa Ano kaya ang magiging Ipalagay natin na sa
Reading para sa reaksiyon ng mga mag- pagdala ni Rex sa Sa ating paglalakbay sa
linggong ito ay nakilala aaral ni Volox kapag kanyang mga magulang paaralan ay nakita
ninyo si Rexa. Isa nakita nila ang kanilang sa paaralan upang natin ang
siyang batang malinis at masinop na makita ng mga ito kung napakaraming lugar.
napakahilig maglinis at silid-aklatan? saan niya ginugugol Itala natin ang mga
kitang-kita ito sa ang mga araw ay lugar na ito at
kanyang bahay. Ilagay hihinto sila sa kantina. pagkatapos ay
natin si Rexa sa isang Punan ninyo ang mga Nagkataon na maglagay tayo ng
sitwasyon kung saan speech bubbles na ipinagdiriwang ang pangalan ng tao, bagay
ang bawat bata sa magpapakita ng mga buwan ng wika at iba’t at hayop sa kada lugar.
kaniyang klase ay posibleng reaksiyon ng ibang kakanin ang Kung wala tayong
kailangang magpakita mga hayop. nakahain. Mayroong makikita na hayop sa
sa kanilang “show and ube halaya, kutsinta, naturang lugar ay iiwan
tell” na gawain sa (larawan ng kwago) palitaw, at iba’t ibang lamang natin itong
paaralan. Paano kaya uri ng suman. Ang mga bakante.
ipapakilala ni Rexa sa (larawan ng ardilya) kakanin na ito ay Mahusay ang inyong
klase ang kanyang nagmula sa iba’t ibang pagbabahagi. Ngayon
vacuum cleaner na (larawan ng unggoy) lugar sa Pilipinas at ay susubukan nating
talaga naming (larawan ng agila) mayroong kakaiba at gumawa ng maiksing
ipinagmamalaki niya. kapana-panabik na lasa. talata tungkol sa mga
Mga Inaasahang Sagot: Mayroon pa ba kayong lugar sa paaralan na
Maaari ba akong alam na ibang pagkaing ating natukoy.
humingi ng ilang bata Nakakatuwa ang ating
Pilipino o mga pagkain
na magbobulantaryo na bagong linis na silid- Opisina ng
na nakain ninyo sa
magkunwaring si Rexa aralan. punong-
lugar kung saan
upang maipakita kung nagmula ang inyong guro
Ang kintab ng sahig!
paano ipagmamalaki ni mga magulang? Ano- punongguro
Rexa ang kanynag Ang lambot ng ating ano ang mga ito? Itala isda
bagong vacuum upuan. natin sa pisara ang papeles
cleaner? inyong mga sagot.
Ano-anong hayop ang
Maaari ninyong gamitin nabanggit?
Mahusay at Ang punongguro ay
ang panimulang
Maraming hayop pa tayo nakapagtala kayo ng abala sa kanyang
pangungusap na ito:
na makikita sa iba’t mga pagkain na lamesa. Marami siyang
Ako si _______________. ibang lugar. nagpapakita ng mga papeles na kailangang
Labis ang aking lugar at lasa na aralin at pirmahan. Sa
kasiyahan noong ako Subukan nating lagyan kanyang likuran ay
matatagpuan sa iba’t
ay nakakuha ng ng mga hayop ang mga mayroong maliit na
ibang bahagi ng
________________. Agad lugar na nakatala: Pilipinas. Subukan aquarium na mayroong
ko itong ipinanglinis ng nating sumulat ng isang mga isdang lumalangoy
aking vacuum cleaner. maikling talata tungkol ng papunta at pabalik
Manghang-mangha ako Dagat: Inaasahang sa isang sikat na sa kanilang lalagyan.
dahil hinihigop nito ang sagot: isda, pusit, kakanin. Pagkatapos Tinitingnan ito ng
alikabok. Napakalakas pagong, pating kong basahin ito ay punongguro kapag
ng kakayahan nitong isipin ninyo kung paano pagod na siya sa
__________________ ng ninyo ilalarawan ang trabaho upang
dumi. Itinatago kong Bukid: kalabaw. kabayo, napili ninyong pagkain. maipahinga ang
mabuti ang vacuum sa kambing, tupa Ang Palitaw kanyang mata.
__________________ Ang palitaw ay gawa sa Subukan natin itong
kapag hindi ko giniling na bigas o gawin sa iba pang lugar
ginagamit. Ito ay upang malagkit. Ito ay
Kagubatan: leon, tigre, na naitala ninyo sa
masiguro na hinuhugis ng bilog-
lawin, elepante naunang gawain.
_______________________ bilog. Inilulubog ito sa
__ mainit na tubig at
aangat ito kapag luto
na kaya ito tinawag na
palitaw dahil lumilitaw
litaw ito sa tubig kapag
luto na. Kapag nakuha
na ito sa tubig ay
lalagyan ito ng niyog.
Ang niyog ay hinaluan
ng asukal at linga. Sa
pagkagat mo sa
palitaw, malalsahan mo
ang lagkit ng bigas at
ang tamis ng niyog na
may asukal at linga.
Subukan ninyong
ilarawan ang napili
ninyong kakanin.

Developing Understanding Prepare the students as Prepare the students Prepare the students Prepare the students
of the Key Idea/ Stem they listen to the story with the guideliness of with the guidelines of with the guidelines of
by providing pre- the activity. the activity. the activity.
reading tasks.
Say: Say: Say:
Say: Babasahin kong muli ang Babasahin kong muli Babasahin kong muli
bawat pangungusap ang bawat ang bawat
Marami tayong mula sa mga talata na pangungusap mula sa pangungusap mula sa
ginagawa sa tahanan naisulat ninyo tungkol sa mga talata na naisulat mga talata na naisulat
na naiuugnay natin sa mga hayop na madalas ninyo tungkol sa mga ninyo tungkol sa mga
pang-araw araw na nating makita sa pagkain na nakita ni lugar na madalas
gawain sa paaralan. paaralan. Sa bawat linya, Rex at ng kanyang mga nating makita sa
tatawag ako ng isa sa [Link] Sa bawat paaralan. Sa bawat
Ano-ano ang ilan sa inyo ng magtatanong sa linya, tatawag ako ng linya, tatawag ako ng
mga gawain na ito? akin. Ang mga tanong ay isa sa inyo ng isa sa inyo ng
Itatala ko sa pisara ang maaaring: magtatanong sa akin. magtatanong sa akin.
inyong mga sagot. Ang mga tanong ay Ang mga tanong ay
Basahin natin ang tula Salitang di maaaring: maaaring:
ng karanasan ni Rexa naunawaan
noong ikinuwento na Kahulugan ng Salitang di Salitang di
niya sa paaralan ang mga pangungusap naunawaan naunawaan
tungkol sa kanyang na naitala. Kahulugan ng Kahulugan ng
bagong vacuum Paraan upang mga mga
cleaner. mapangalagaan pangungusap na pangungusap na
ang sarili mula sa naitala. naitala.
hayop na ito Paraan ng Paraan upang
Bago ko ito basahin, Paraan upang pagluto ng makarating sa
tingnan muna ninyo mapangalagaan nabanggit na bahaging ito ng
ang larawan na ito. ang hayop na ito pagkain paaralan.
Nakakita na ba kayo mula sa inyo Lasa ng Halaga ng lugar
nito? nabanggit na na ito sa
Para saan ito pagkain paaralan.
ginagamit? Simulan na natin! Simulan na natin! Ang pagtatanong ay isa
Show the picture of a Ang pagtatanong ay isa Ang pagtatanong ay isa sa mga paraan kung
vacuum. sa mga paraan kung paano ninyo
sa mga paraan kung maipaparating sa
paano ninyo paano ninyo
Ang vacuum ay isang maipaparating sa inyong maipaparating sa inyong guro ang mga
gamit na panlinis na guro ang mga bagay na inyong guro ang mga bagay na hindi malinaw
ipinakilala lamang sa hindi malinaw sa inyo. sa inyo. Dito ninyo rin
bagay na hindi malinaw mabibigyang linaw ang
pang-araw araw na Dito ninyo rin sa inyo. Dito ninyo rin
buhay ng mga Pilipino. mabibigyang linaw ang mabibigyang linaw ang mga konsepto na sa
Sa ating kultura, ang mga konsepto na sa tingin ninyo ay
mga konsepto na sa kailangan pa ng mas
karaniwang mga gamit tingin ninyo ay kailangan tingin ninyo ay
na panlinis ay walis pa ng mas malalim na malalim na paliwanag.
kailangan pa ng mas
tungting, walis tambo paliwanag. malalim na paliwanag.
at dust pan.

Makinig kayong mabuti

at sundan ninyo ng
mata ang aking
pagbabasa sa mga
saknong.

Ang Vaccuum Cleaner

ni Rexa sa Eskuwela ay
Bumida
Process the poem read Scaffold the activity on Scaffold the schema Scaffold the schema
Deepening Understanding by analyzing every questioning so the activation among activation among
of the Key Idea/ Stem stanza. learners have an idea on learners so they can learners so they can
how to craft their easily relate their own easily relate their own
Say: questions. experiences with the experiences with the
target competency. target competency.
Babasahin kong muli Say:
ang bawat taludtod ng Say: Say:
Limitado lamang ang
tula. Sa bawat linya, mga hayop na nakikita Limitado lamang ang
tatawag ako ng isa sa natin sa paligid ng mga pagkain na Tunay na mahalaga na
inyo na magtatanong paaralan. Karaniwan ay nakikita natin sa malaman natin ang
sa akin. Ang mga ibon, aso, pusa at isda kantina ng paaralan. mga mahahalagang
tanong ay maaaring: kung mayroon ito sa Kapag mayroong mga lugar sa ating paaralan
Salitang di opisina. Kung okasyon at pagdiriwang, sapagkat
naunawaan magkakaroon ng nagkakaroon ng pista at maggagabayan tayo ng
Kahulugan ng “tanungin ang eksperto naipapakilala ang iba’t kaalaman na ito sa
linya sa mga hayop” ng ibang pagkain sa mga mga espisipikong
Damdamin ko programa sa inyong mag-aaral at guro. Ano- pangangailangan natin.
tungkol sa paaralan, aong hayop ano pa ang mga Halimbawa, kung tayo
pangyayari na ang nais mong mas okasyon na ay may sasaliksikin o
inilahad sa linya. makilala? Ano-ano ang ipinagdiriwang sa aaralin na paksa,
Simulan na natin! itatanong mo sa paaralan na maaari tayong
Ang pagtatanong ay isa eksperto? Bakit mo nagkakaroon ng labis pumunta sa silid-
sa mga paraan kung gusto itong masagot? na paghahanda? Sino aklatan.
paano ninyo Sino sa inyo ang gustong ang gustong Basahin natin ang
maipaparating sa magbahagi sa klase? magbahagi? Sa bawat maikling tula na
inyong guro ang mga magbabahagi, itala magbubuod sa atin ng
bagay na hindi malinaw ninyo ang mga salita o halaga ng mga lugar na
sa inyo. Dito ninyo rin bagay na miuugnay sa ito sa paaralan.
mabibigyang linaw ang mga naunang salita.
mga konsepto na sa Ang Paaralan,
tingin ninyo ay Halimbawa, Buwan ng
Pangalawang
kailangan pa ng mas Wika. Ang mga bagay
Tahanan
malalim na paliwanag. na maiuugnay sa buwan
Mula sa inyong ng wika ay barong,
napakinggang tula, sombrero, saya.
aling mga bahagi nito
ang inyo ng nakita o
naranasan sa inyong
pamilya lalo na sa
inyong magkakapatid?
After/ Post Lesson Proper
Making Generalizations and Provide a scaffold for Provide a scaffold for Provide a scaffold for Provide a scaffold for
Abstractions learners to synthesize learners to synthesize learners to synthesize learners to synthesize
their understanding of their understanding of their understanding of their understanding of
the learning targets. the learning targets. the learning targets. the learning targets.
Say: Say: Say: Say:
Sa araling ito ay Mayroon akong Mayroon akong Mayroon akong
natutunan natin ang pangungusap sa pisara pangungusap sa pisara pangungusap sa pisara
mga naming words na na nais kong buuin ninyo na nais kong buuin na nais kong buuin
para sa tao. batay sa inyong mga ninyo batay sa inyong ninyo batay sa inyong
natutunan. mga natutunan. mga natutunan.
May mga pagkakataon
na hindi natin sigurado Mayroong mga Mayroong mga Mayroong mga
kung ano o sino ang ____________ na makikita ____________ na makikita ____________ na
tinutukoy ng mga sa paaralan. sa paaralan. makikita sa paaralan.
pangalang pantawag sa
tao. Ang dahilan nito ay Ang pangalan ng mga Ang pangalan ng mga Ang pangalan ng mga
walang ispisipikong ____________ ay ____________ ay ____________ ay
pagalan ang mga taong nabibilang sa nabibilang sa nabibilang sa
nabanggit. pangngalan. pangngalan. pangngalan.

Halimbawa ay ang Ang _______________ ay Ang pagtatanong ay Ang pagtatanong ay

mag-aaral. Hindi natin isang paraan upang mas isang paraan upang isang paraan upang
sigurado ang pangalan lumawak ang kaalaman mas ____________ ang mas lumawak ang
ng mga mag-aaral. mula sa mga esperto sa kaalaman mula sa mga ____________mula sa
mga pinag-uusapang esperto sa mga pinag- mga esperto sa mga
paksa. uusapang paksa. pinag-uusapang paksa.

Evaluating Learning Provide instruction for Provide instruction for Provide instruction for Provide instruction for
the evaluation activity the evaluation activity the evaluation activity the evaluation activity
which will show the which will show the which will show the which will show the
application of the application of the application of the application of the
lessons learned in the lessons learned in the lessons learned in the lessons learned in the
text. text. text. text.
Say: Say: Say: Say:
Mag-isip kayo ng Iguhit ang hayop na Iguhit ang bagay na Iguhit ang bahagi ng
tatlong emosyon na iyong napili na makita sa iyong napili na makita paaralan na gustong-
maaaring paaralan. Magbigay ng sa paaralan. Magbigay gusto mong puntahan.
magpaliwanag sa tatlong salita na ng tatlong salita na Sumulat ng isang
inyong naging maiuugnay sa hayop na maiuugnay sa bagay na pangungusap na
damdamin ukol sa iyong napili. Maging iyong napili. Maging nagpapaliwanag kung
pagbibigay-pugay kay hand ana pasalitang handa at pasalitang bakit mo nais na dito
Rexa. ipaliwanag sa guro ang ipaliwanag sa guro ang mamalagi.
mga salitang naitala. mga salitang naitala.

Gusto ko sa bahaging
ito ng paaralan,
sapagkat
________________________
____________.

Additional Activities
for Application or Remediation

Remarks
Reflection
A. No. of learners who earned 80%
in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities
for remediation.
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught up
the with the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation.
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did this work?
F. What difficulties did I encounter
Which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?
Prepared by: Reviewed by: Approved by:
_______________________________ ________________________________ ________________________________
Teacher Master Teacher/ Head Teacher School Head