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por�Marco Torres
16 Marzo 2012
del Sitio Web�PreventDisease
traducci�n de
Adela Kaufmann
Versi�n
original
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Empoderamiento o apoderamiento, se
refiere al aumento de la fortaleza espiritual, pol�tica, social o
econ�mica de los individuos y las comunidades. Generalmente
involucra el desarrollo en el beneficiario de una confianza en
sus propias capacidades.
Origen |
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�Qu� es lo que, en �ltima instancia, le permite a usted pensar por s� mismo
en la vida?
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Por encima de los padres, muchos dicen que la edad y la experiencia les
permite evolucionar y dejar atr�s el condicionamiento cl�sico restrictivo
que los sistemas educativos imponen a los estudiantes.
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Esto no s�lo descarrila a los ni�os de alcanzar su pleno potencial, sino que
tambi�n cicatriza el proceso de pensamiento cr�tico vinculado a la
inteligencia social y emocional.
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S�lo a trav�s de la desprogramaci�n de futuras generaciones del modelo
educativo cl�sico, se fortalecer�n los ni�os mediante la construcci�n de
habilidades conductuales, sociales y emocionales en niveles que contribuir�n
a su �xito en todos los �mbitos de la vida.
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El Cociente Intelectual s�lo representa alrededor del 20% del �xito de las
personas.
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La gran mayor�a del �xito de una persona se puede atribuir a la inteligencia
social, emocional y a la capacidad de promover esperanza.�Aparte de la
inteligencia general, previos rendimientos acad�micos y personalidad, que
esperan "la
predicci�n en el rendimiento de objetivos acad�micos �nicos", mostraron un
estudio lineal de tres a�os fuera de la Universidad de Manchester.�
La educaci�n no es s�lo el medio para hacerlo un titular de un grado
acad�mico, es la puerta de entrada al arte de vivir.�La educaci�n le permite
pensar, descubrir los principios de la vida, y evaluar correctamente sus
experiencias.�La educaci�n le da la capacidad para reconocer la diferencia
entre lo alcanzable y lo inalcanzable.�
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Si usted es una persona educada en
este sentido, usted ciertamente descubrir� el valor de la costumbre de
olvidar y que el pasado es irrelevante.�
Un estudio reciente�de 20 escuelas primarias de
Hawai ha encontrado que un
programa enfocado a construir habilidades sociales, emocionales y de
car�cter dio como resultado una significativa mejora de la calidad general
de la educaci�n, seg�n lo evaluado por los profesores, padres y estudiantes.�
La educaci�n es algo que tiene un efecto formativo en la mente lo que le
permite crecer y desarrollarse.�Debemos aprender a no insistir en
experiencias negativas que muchos de nosotros adquirimos de nuestro sistema
educativo convencional, y superar estos eventos para hacer espacio para el
crecimiento verdadero e incondicional.�Esta es la educaci�n.�
El oto�o pasado, un brillante comentario de un estudiante de primaria dio en
el blanco justo cuando los facilitadores estaban reuniendo opiniones e
impresiones acerca de la educaci�n.
Al comentar sobre lo que pensaba acerca de la educaci�n y c�mo podr�a ser
modificada para ense�ar mejor a los ni�os, Julia Williams de 11 a�os de edad,
de una clase de 6� grado, dijo:
"No me gusta la escuela porque toman todo en lo que soy bueno y me dicen que
no puedo hacerlo m�s. Yo s�lo quiero ser una vez capaz de hacer las cosas en
las que yo soy bueno, como dibujar y escribir historias. Yo quiero hacerlo
todo el d�a porque puedo pensar mejor que cuando hago cosas como matem�ticas.
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Deber�a ser capaz de que realmente me guste o incluso me encante lo que hago
cuando vengo aqu�.�Deber�an ayudar a los ni�os a hacer lo que saben hacer
mejor y creo que el resto... me refiero a las otras materias funcionar�an
mejor, y si no lo hacen... bueno,�entonces simplemente no es tan importante
"
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Desprogramando y Desescolarizando a los Ni�os
Para que las generaciones futuras se den cuenta en lo que la sociedad se ha
convertido, del por qu� tenemos los problemas que tenemos en el mundo, y por
qu� los adultos nunca progresan m�s all� de muchos de sus errores, ser�
necesario salir del paradigma educativo actual y entrar en uno nuevo.
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Esto implicar� una desprogramaci�n y desescolarizaci�n sistem�tica de los
ni�os en los pa�ses desarrollados.�
En cierto sentido, los ni�os est�n psicol�gicamente condicionados a fallar y
a perder la esperanza.�El miedo al fracaso engendra la inacci�n y la
desesperanza.�Es un c�rculo vicioso.�Cuando los ni�os carecen de esperanza,
temer�n al fracaso.�Al tener miedo al fracaso, nunca van a actuar.
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Entonces toman esta f�rmula con ellos y la aplican en todas las instancias
de sus vidas.�El resultado es que nunca desarrollan una mentalidad positiva
para esperar lo mejor y que eso determine su realidad.
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S�lo los ni�os m�s fuertes que est�n facultados por sus padres pueden
liberarse de esta mentalidad de esclavos tan frecuente en las instituciones
educativas.
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La desescolarizaci�n lleva a los ni�os fuera de las escuelas, pero, a
diferencia de muchos de los enfoques de los hogares-escuelas, no importa el
sal�n de clase al hogar.�Desecha por completo el desorden educativo tal como
como planes de estudios y calificaciones.
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Los desescolarizadores sostienen que el aprendizaje de un ni�o debe ser
impulsado por la curiosidad y no dictado por los profesores y los libros de
texto, y que obligar a los ni�os a cumplir con los programas anula su
natural inclinaci�n a explorar y hacer preguntas.
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Los ni�os desescolarizados pueden organizar su conocimiento de manera libre
y mejor.
Ellos nunca deben sentir que han terminado con el aprendizaje, o que han
pasado el punto en que puedan empezar algo nuevo.
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Cada cosa que descubren puede ser eventualmente �til.�Si les ayudamos a
darles siempre oportunidades siempre-cambiantes para ver, o�r, oler,
saborear, sentir, moverse y hablar, lo que saben superar� en amplitud y
profundidad de lo que cualquier plan de estudios de escuela puede haber
cubierto.
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No ser� el mismo conjunto de materiales - ser� m�s claro y m�s grande, pero
diferente. �
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Un Movimiento de
Liberaci�n Por Amor al Aprender
El tomo fundacional del desescolarizador es�How Children Fail
(de C�mo
Fallan los Ni�os), el primer libro de un profesor estadounidense llamado�John
Holt, publicado en 1964.
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El autor sugiere que los ni�os inteligentes luchan,
"Porque tienen miedo, est�n aburridos y confundidos.�Tienen miedo, sobre
todo, de fracasar, de decepcionar o disgustar a los muchos adultos ansiosos
alrededor de ellos, cuyas esperanzas y expectativas ilimitadas en ellos
cuelgan sobre sus cabezas como una nube."
El Sr. Holt apoya su tesis con las observaciones de una especie de diario de
sal�n de clase que mantuvo a lo largo de la d�cada de 1950 y 60.
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Llega a la conclusi�n de que,
"Un ni�o que est� aprendiendo de forma natural, siguiendo su curiosidad
hacia donde lo lleva, a�adiendo a su modelo mental de la realidad lo que
necesita y aquello para lo que puede encontrar un lugar, y rechazando sin
temor o culpa lo que �l no necesita, est� creciendo en conocimiento, en el
amor por el aprendizaje, y en la capacidad de aprender."
La idea pone mucha fe en los ni�os, en su inter�s innato en el aprendizaje y
en su inteligencia.�Tambi�n restaura la fe en sus padres, regresando algo
del control sobre el crecimiento de sus hijos que entregaron a los
educadores y a los pol�ticos hace m�s de un siglo.�
Es hora de cambiar la pol�tica educativa y poner el poder en las manos que
m�s lo necesitan, nuestros ni�os.
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