Academia.edu no longer supports Internet Explorer.
To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser.
…
10 pages
1 file
"Yaşlılığın" tanımı gençlerin ilgi duyduğu konular hakkında onlarla konuşamayacak kadar yeni kavramlardan uzak kalmak olarak tanımlanabilir. Her gün yeni bir teknolojinin piyasaya çıktığı ve her gün yeni bir internet kavramıyla tanıştığımız şu günlerde, bir anda kendinizi "gündem dışında" bulmanız ve gençlerle konuşamadığınızı hissetmeniz işten bile değil. "Ben XP'den başkasını kullanmam. XP neyime yetmiyor ki? Windows 7 yüklememe gerek yok!" diyenlerdenseniz, Windows 7 bilgilerine dayanan Windows 8'i hiç anlamayacak, Windows 9 çıktığındaysa ekrana uzaydan gelmiş bir yabancı gibi baka kalacaksınız. Üstelik bu yeni yazılım teknolojiyleriyle birlikte o kadar çok da kavram devreye giriyor ki, bu yeni kavramlara da uzak kalacağınız için, içinde bu kavramlardan bolca geçen yeni nesil konuşmalardan hiçbirini anlamayacaksınız. Tüm bunlara, pinterest, instagram, twitter, snapchat vs. gibi onlarca yeni terim daha eklenince varın gerisini siz düşünün. Bu hızlı ilerleyiş, yeni nesil şirketlerde CEO'ların da dikkatinden kaçmamış. Birçok yönetici, yeni nesil kavramlardan geri kalmamak amacıyla, o kavramları ışık hızında takip edip, aynı hızda adaptasyon gösterebilen genç nesilden danışmanlık alma ihtiyacı duymaya başlamış. Bu da yepyeni bir kavram doğurmuş: "Ters Mentorluk". Diğer bir deyişle, gençlerin kendilerinden daha yaşlı olan yöneticilerine danışmanlık yapması. Capital Dergisi, "Ters Mentorluk" kavramını inceleyen detaylı bir yazı.
Uygulamalı Okul Liderliği, 2023
Eğitimdeki köklü sismik değişimler, okul liderlerini ve liderliğini daha stratejik hale getirmiştir. Okul liderlerinin dünyadaki sismik değişimleri, Türk eğitim sisteminin ve okulların bağımsız yapısı ve bir sistem bütünlüğü içinde çözümlemeleri, anlamlandırmaları ve konumlandırmaları gerekmektedir. Dünyadaki sismik değişimler ve söz konusu bu değişimlerin Türk eğitim sistemine ve okullara etkilerinin incelenmesi, okulların geleceği bakımından büyük önem arz etmektedir. Kitap etkili ve başarılı bir okul kurabilmek için gerekli olan bazı teorik ve pratik becerileri incelemektedir. Kitabın vermek istediği ana mesaj şudur: Okul liderleri, yaptıkları işin ve dünyadaki değişimlerin doğasını anladıkları zaman daha başarılı olacaklardır.
2017
Bu calismada mentorluk kavrami tarihsel surec icerisinde ele alinmis ve daha sonra mentorlugun surec olarak onemi uzerinde durulmustur. Mentorlugun turleri aciklanmaya calisilmistir
Bildiri, 2018
Internship is a significant part of formal education in educational institutions at university level in Turkey. For the students, the internship process usually begins with seeking for or finding a place to complete internship, which takes a certain period of time. During their internship, each student is appointed an academic adviser.
Mentorluk Deneyimimiz: Mentorluk Yapmayı Amaçlayan STÖ'ler için Bir Kılavuz, 2020
Sivil inisiyatifleri ve sivil toplum örgütlerini güçlendirmek için "mentorluk" sürecinin nasıl kullanılabileceğine ilişkin tartışmayı ve ilgili deneyimleri içermektedir.
2000
Modern cagla beraber mentor sozcugu, cagdas egitim denetiminin temel dayanagi olarak dusunulmus olup eski caglardan gunumuze etkili denetimin kapisini acan bir anahtar gorevini ustlenmistir. Arastirmanin genel amaclari dogrultusunda egitim denetmenlerinin. mentorluk (rehberlik ve kilavuzlugun sistematik Ģekli) kavramlarina ne derecede onem verdikleri ve denetimde ne derecede uyguladiklari, kendilerine mentorluk yapanlari degerlendirmeleri saptanmaya calisilmistir. Uc denetmen ve on ogretmenle yapilmis olan mulakatlar ve ilgili literatur taramasi sonucunda anket taslagi olusturulmus, uzman gorusleri de alindiktan sonra ankete son sekli verilmistir. 2000-2001 yilinda Marmara Universitesi'nde lisans tamamlama programina katilmis 39 ilkogretim denetmeni bu caliĢmanin orneklemini olusturmaktadir, istatistiksel analizlerden sonra bazi onerilere gidilmistir.
Education Sciences, 2009
Education organizations are obliged to benefit from the source of human that they already have effectively in order to stand, to renew themselves faster and to have a healthier process. One of the most important way to benefit from the human source effectively is to constitute voluntary activity areas and try to obtain the active participation of the staff. The aim of this study is to suggest the mentoring (voluntary counseling) education program to apply and to become widespread at universities which have rich human source potential. In this study, the literature has been searched for the voluntary counseling and the importance and benefits of voluntary counseling for the university organizations have been emphasized.
European Journal of Science and Technology
İş hayatında, akademik kariyerde ve genel olarak hayatın her noktasında mentor veya bir rehber kişilerin hayatını kolaylaştırmıştır. İlgilenilen iş için yol gösterici bir kişinin veya kurumun olması tecrübesiz bireyler için inanılmaz bir fırsattır. Özellikle bu rehberler, profesyonel hayatta staj, iş bulmak için tecrübe aktarımı konusunda birçok fayda sağlamaktadır. Herhangi bir konuda tecrübe sahibi birisinin tecrübesiz bir kişiye tecrübe aktarımı yapması, yol göstermesi müşterek bir ilişki oluşturmaktadır. Bu ortak ilişki, iki taraf için de öğrenme sürecini hızlandırmaktadır. Tecrübeli bir kişi tecrübesini aktarırken iletişim, vizyon, hitabet gibi konularda tecrübe kazanmaya devam ederken, tecrübesiz kişi öngörü, vizyon, sürdürülebilirlik gibi birçok konuda bilgi almaktadır. Günümüzde bu sistem Mentor-Mentee ilişkisi olarak adlandırılmaktadır. Bu noktada çoğu zaman Mentor veya Mentee bulmak kolay değildir. Bu ikili müşterek ilişki için büyük bir ağa ihtiyaç duyulmaktadır. Ancak bu...
Mentorluk; Tersine mentorluk; Mentorluk; Ters mentorluk; Tersine mentorluk; Mentorluk, genellikle yaşça büyük ve deneyimli olan yöneticinin, kendisinden daha genç ve daha az tecrübeye sahip çalışana yol gösterme ve rehberlik etme çabalarını içerir. Mentorluk ilişkisinde deneyimli yönetici “mentor”, daha az deneyime sahip olan çalışan ise “menti (mentee)” rolündedir. Türk kültüründe bu kavramlar usta-çırak ilişkisi ile karşılık bulmaktadır. Yenilikçi sosyal öğrenme yaklaşımlarından biri olan ters mentorluk ise geleneksel mentorluğun aksine genç çalışanın, kendisinden yaşça büyük olan, tecrübeli ve genellikle üst düzey pozisyondaki yöneticiye mentorluk yapmasını ifade etmektedir. Ters mentorluğun ortaya çıkışı; iş hayatında yeni beceriler, yetkinlikler ve öğrenme süreçlerinin ön plana çıkmasıyla ilişkilidir. Özellikle teknolojiyi takip etme, bilgiyi hızlı paylaşma ve kuşaklar arası farklılıkları etkin şekilde yönetme zorunluluğuna bağlı olarak geleneksel mentorluk uygulamalarından beklentiler farklılaşmış ve ters mentorluk uygulamaları gündeme gelmiştir. Ters mentorlukta temel amaç, bilginin farklı kuşaklar arasında sistemli ve karşılıklı şekilde paylaşımının sağlanmasıdır. Ters mentorluk sürecinde genç mentorların üst düzey yöneticilere, özellikle teknoloji kullanımı ile ilgili deneyimlerini aktarmaları hedeflenmektedir. Ayrıca genç kuşak mentorların, çalışan ve tüketici rolüyle, üyesi oldukları kuşağın beklentilerini paylaşmaları da ters mentorluğun kapsamı içerisindedir. Ters mentorluk uygulamaları çerçevesinde üst düzey yöneticileri ile bir araya gelme fırsatı elde eden genç mentorların, mesleki ve kişisel gelişimlerini artırmaları da amaçlanmaktadır. 1990’lı yılların sonundan bu yana Amerika Birleşik Devletleri (ABD) iş dünyasında uygulanmakta olan ters mentorluğun Türkiye’deki kullanımı oldukça yenidir. Bu noktada ters mentorluğun, yönetim alanında sayıları giderek artan moda kavramlardan biri olup olmadığı sorusu ortaya çıkmaktadır. Esasen yönetim kavramlarının, bilimsel temellere ve sınanmış görüşlere dayanması beklenmektedir. Ancak ne yazık ki zaman zaman, kişisel ve istisnai durumlarda geçerli olabilecek görüşler; dikkat çekici, medyatik ve popülist kavramlarla ifade edilerek genelleştirilmektedir. Bu kavramlar da bilimsel temelden uzak şekilde, “çağdaş yönetim anlayışı” olarak pazarlanabilmektedir. Ters mentorluk bu bağlamda değerlendirildiğinde; özellikle yönetim ve eğitim alanında çalışan akademisyenler tarafından teorik çerçevede kavramsallaştırıldığı ve tartışıldığı görülmektedir. Ayrıca yıllar içerisinde yurtdışında yer edinen ters mentorluk, ortaya çıkardığı olumlu sonuçlara bağlı olarak tek seferlik uygulamalarla sınırlı kalmamış, tekrarlanmış ve yaygınlaşmıştır. Dolayısıyla moda ya da trend bir kavram olmanın ötesine geçtiği görülen ters mentorluk, son yıllarda Türkiye’deki işletmelerde de uygulanmaya başlanmıştır. Diğer yandan, gün geçtikçe artan ters mentorluk uygulamalarına rağmen, ters mentorluk konusu ulusal yazında yeterince ele alınmamıştır. Bu kitabın yazılmasında temel olarak, ulusal yazındaki eksiklik etkili olmuştur. Kitabın giriş bölümünde, mentorluktan ters mentorluğa geçiş süreci tartışıldıktan sonra, mentorluk kavramı açıklanmıştır. Ardından ters mentorluk kavramı tanıtılmış, kapsamı, faydaları ve Türkiye’de nasıl uygulanabileceğine ilişkin önerilerde bulunulmuştur. Ayrıca ters mentorluğun geleneksel mentorluk ile benzer ve farklı yönleri tartışılmış, son olarak da ters mentorlukla ilgili teorik yaklaşımlar sunulmuştur. Kitap, ters mentorluk kavramını daha önce hiç duymayanlar yanında, ters mentorluk kavramına ilgi duyan öğrenciler ve akademisyenler, insan kaynakları profesyonelleri ya da insan kaynakları alanında kariyer hedefleyenler ile herhangi bir ters mentorluk programına katılmayı planlayanlar dahil olmak üzere konuyla ilgilenmesi beklenen geniş kitleye bilgi vermek, ortak bir anlam oluşturmak ve ters mentorluğun nasıl uygulanması gerektiğine açıklık getirmek amacıyla hazırlanmıştır. Kitapta, Türk kültürüne özgü unsurların ters mentorluk uygulamalarına olası etkileri de tartışılmıştır. Çünkü yurtdışındaki başarılı uygulamaların “kopyala-yapıştır” şeklinde ithal edilerek uygulamaya konulması, beklenen olumlu çıktıları sağlamayacaktır. Bu yönüyle kitabın gerek alanyazına gerekse pratiğe katkı sağlaması hedeflenmiştir. Mentorluk; Ters mentorluk; Tersine mentorluk; Ters yönde mentorluk; Kuşaklar; Türkiye'de kuşaklar; Z kuşağı.
Uluslararası İktisadi ve İdari bilimler dergisi, 2019
Uluslararası İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi yılda 2 kez yayımlanan hakemli bir dergidir. Türkçe ve İngilizce dillerinde iktisat, işletme, uluslararası ilişkiler, siyaset bilimi ve kamu yönetimi, davranış bilimleri, maliye, ekonometri, çalışma ekonomisi ve endüstriyel ilişkiler, bankacılık ve finans, insan kaynakları yönetimi, yönetim bilişim sistemleri, sosyal hizmet, uluslararası ticaret ve lojistik, sağlık bilimleri yönetimi, eğitim yönetimi ve ilişkili alanlarda makaleler yayımlar. Dergide yayımlanan makalelerin dil, bilim, yasal ve etik sorumluluğu yazara aittir. Tüm makaleler intihal taramasından geçirilerek yayınlanır. Makaleler kaynak gösterilmeden kullanılamaz. International Journal of Economics and Administrative Sciences is peer reviewed journal published twice a year. It publishes articles both in Turkish and English languages in the fields of economics, business administration, international relations, political science and public administration, behavioral sciences, finance, econometrics, labor economics and industrial relations, banking and finance, human resources management, management information systems, social services, international trade and logistics, health sciences management, educational administration and related fields. The language, science, legal and ethical responsibility of the articles published in the journal belongs to the author. All articles are published after a plagiarism scan. The published contents in the articles cannot be used without being cited.