Webinar: rola native speakera

Uczestnictwo native-speakerów w procesie dydaktycznym może mieć duże znaczenie w nauczaniu języka angielskiego na wszystkich poziomach. Zwłaszcza w przypadku języka angielskiego specjalistycznego (ang. English for Specific Purposes- ESP). Przed przygotowaniem programów kursów językowych i materiałów do zajęć, kwestią fundamentalną jest uzyskanie wiedzy na temat tego,  jak studenci postrzegają koncepcję nauczania języka obcego z udziałem native-speakerów. Należałoby dowiedzieć się, czy uczestnicy kursów uważają, że ważne jest, aby nauczyciel był native speakerem, czy normy językowe native speakera są dla nich przykładem do naśladowania oraz jak postrzegają różnice między sobą a native speakerami w komunikacji naukowej.

Podczas swojego wykładu dr Caroline Allen przedstawi zarys teoretyczny dotyczący udziału rodzimych użytkowników języka w nauczaniu języka angielskiego specjalistycznego,  a następnie zaprezentuje dane jakościowe zaczerpnięte z wywiadów ze studentami medycyny i biologii, w celu wywołania dyskusji na temat tego, w jaki sposób wykorzystać wiedze nt. postrzegania roli native-speakerów przez studentów przy tworzeniu materiałów do kursów ESP.

Dr Caroline Allen uczy języka angielskiego specjalistycznego w Centrum Językowym na Uniwersytecie w Lipsku. Jej głównym obszarem zainteresowania jest język angielski w naukach przyrodniczych, a w szczególności w medycynie. Tematem jej doktoratu były postawy studentów medycyny wobec nauczania ESP oraz to jak wiedza o postawach uczących się może być wykorzystana do tworzenia lepszych materiałów szkoleniowych. Obecnie zajmuje się nauczaniem języka angielskiego w zakresie chemii, biochemii i biologii.

Webinarium odbędzie się w ramach serii wykładów gościnnych: „ Siedem miesięcy, siedem uniwersytetów”, oferowanych jako element Działania 4. Arqusa: Wielokulturowy i Wielojęzyczny Uniwersytet (poddział. 4.8.). Wykłady te skupiają się na zagadnieniach związanych z językiem i kulturą i skierowane są głównie do studentów studiów pierwszego i drugiego stopnia, a także młodych badaczy zainteresowanych tą tematyką.