Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning (UiS)

Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning (Læringsmiljøsenteret) ble opprettet 1. januar 2013, da Senter for adferdsforskning (SAF) og Lillegården kompetansesenter ble slått sammen. Senteret er en enhet ved Fakultet for utdanningsvitenskap og humaniora ved Universitetet i Stavanger, og har avdelinger i Stavanger og Porsgrunn.

Læringsmiljøsenteret skal bistå nasjonale utdanningsmyndigheter med råd og tjenester, bidra til å realisere statens satsinger i utdanningspolitikken gjennom kompetanseutvikling og bidra til økt kvalitet i læringsmiljø for barnehagebarn, elever, lærlinger og voksne. Dette skal gjøres gjennom faglig utvikling, forskning, utadrettet virksomhet og undervisning.

Læringsmiljøsenteret er et av flere nasjonale senter innenfor utdanning.

Forskningsprosjekter

?–2018: Mobbeforskningsprosjektet STIGMA^[1]^[2]
2012–2021: Skoleklar^[3]^[4]
2014–2019: Agderprosjektet^[5]
2014–2018: CIESL-prosjektet^[6]

Referanser

^ «Bok: Stemmer i mobbesaker». www.uis.no. Universitetet i Stavanger. 2018. Besøkt 26. august 2022. «Tittel: Stemmer i mobbesaker: resultater og erfaringer fra Stigma-prosjektet | Redigert av: Janne Støen, Hildegunn Fandrem og Erling Roland»
^ «Læringsmiljøsenteret - Mobbeforskningsprosjektet STIGMA». web.archive.org. 6. mars 2016. Arkivert fra originalen 6. mars 2016. Besøkt 26. august 2022.
^ «Phd. - og postdokprosjekter». www.uis.no. Universitetet i Stavanger. Besøkt 26. august 2022. «PROJECT 1: The identification of academically talented children in Norwegian kindergartens: Potential, achievement, and error. | This study evaluated the psychometric characteristics of three instruments for identifying kindergarten students with high academic potential. Data was collected through the Norwegian “Skoleklar” project (2012 – 2021), where 243 preschoolers were assessed for academic potential by teachers, parents, and a test, and the consistency of those assessments with academic results were evaluated in kindergarten and eighth grade (n=136).»
^ «Læringsmiljøsenteret - Skoleklar». web.archive.org. 7. mars 2016. Arkivert fra originalen 7. mars 2016. Besøkt 26. august 2022.
^ «Impact case: Agderprosjektet». www.uis.no. Universitetet i Stavanger. Besøkt 26. august 2022.
^ «CIESL-prosjektet tar klasseleiing frå teori til praksis». www.uis.no. Universitetet i Stavanger. Besøkt 26. august 2022.

Eksterne lenker

Offisielt nettsted

Autoritetsdata

[1] «Bok: Stemmer i mobbesaker». www.uis.no. Universitetet i Stavanger. 2018. Besøkt 26. august 2022. «Tittel: Stemmer i mobbesaker: resultater og erfaringer fra Stigma-prosjektet | Redigert av: Janne Støen, Hildegunn Fandrem og Erling Roland»

[2] «Læringsmiljøsenteret - Mobbeforskningsprosjektet STIGMA». web.archive.org. 6. mars 2016. Arkivert fra originalen 6. mars 2016. Besøkt 26. august 2022.

[3] «Phd. - og postdokprosjekter». www.uis.no. Universitetet i Stavanger. Besøkt 26. august 2022. «PROJECT 1: The identification of academically talented children in Norwegian kindergartens: Potential, achievement, and error. | This study evaluated the psychometric characteristics of three instruments for identifying kindergarten students with high academic potential. Data was collected through the Norwegian “Skoleklar” project (2012 – 2021), where 243 preschoolers were assessed for academic potential by teachers, parents, and a test, and the consistency of those assessments with academic results were evaluated in kindergarten and eighth grade (n=136).»

[4] «Læringsmiljøsenteret - Skoleklar». web.archive.org. 7. mars 2016. Arkivert fra originalen 7. mars 2016. Besøkt 26. august 2022.

[5] «Impact case: Agderprosjektet». www.uis.no. Universitetet i Stavanger. Besøkt 26. august 2022.

[6] «CIESL-prosjektet tar klasseleiing frå teori til praksis». www.uis.no. Universitetet i Stavanger. Besøkt 26. august 2022.

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]