In “Olhar para a sala de aula” Brazilian columnist Antonio Gois ( O GLOBO) discuss the study developed by a group of specialists, including researchers from the Lemann Center at Stanford University.
Over the 2015 school year, the state of Ceará, in partnership with the World Bank, implemented an experimental program designed to test whether improvements in teacher practice can be stimulated by providing schools with performance feedback based on classroom observations and practical suggestions and coaching support for more effective pedagogy. Supported by the Lemann Foundation, a respected Brazilian nongovernmental organization (NGO) dedicated to education, the ELOS consulting group developed a 9-month (one school year) training course and coaching program designed to promote professional interaction among teachers and to promote good practice techniques for lesson planning, classroom management, and keeping students engaged. Barbara Bruns (Center for Global Development), Leandro Costa (World Bank) and Nina Cunha (Stanford University) performed a rigorous impact evaluation of the program, which is the first study we are aware of in a developing country context that rigorously measures the impact of a training program both on teachers’ classroom practice and their students’ learning outcomes.
Em “ Olhar para a sala de aula”, o colunista Antonio Gois do jornal O Globo, comenta pesquisa realizada por um grupo de especialistas incluindo pesquisadores do Lemann Center na Universidade Stanford. Ao longo do ano escolar de 2015, o Estado do Ceará, em parceria com o Banco Mundial, implementou um programa experimental destinado a testar se as melhorias na prática docente podem ser estimuladas pelo fornecimento de feedback às escolas com base em observações de sala de aula e sugestões de práticas. Com o apoio da Fundação Lemann, uma respeitada organização não-governamental brasileira dedicada à educação, o grupo de consultoria ELOS desenvolveu um curso de capacitação e treinamento de 9 meses (um ano letivo) destinado a promover a interação profissional entre professores, assim como técnicas de boas práticas para planejamento e gerenciamento de aulas. Barbara Bruns (Center for Global Development), Leandro Costa (Banco Mundial) e Nina Cunha (Universidade de Stanford) realizaram uma rigorosa avaliação de impacto do programa, que é o primeiro estudo de que estamos cientes, no contexto de um país em desenvolvimento, que mede rigorosamente o impacto de um programa de treinamento tanto sobre a prática de sala de aula dos professores como sobre os resultados de aprendizagem de seus alunos.
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